CN113706943A - 一种心理学教育用能力训练装置 - Google Patents

Abstract

本发明涉及教育设备技术领域，且公开了一种心理学教育用能力训练装置，包括安装底座，安装底座的顶部固定连接有安装板，安装板的一侧开设有滑动槽，滑动槽中滑动连接有滑动板，滑动板的一端设有位置调节组件，位置调节组件的另一端设有安装框，安装框中固定安装有显示器，安装框的一端两侧均开设有通孔，安装框的一端固定安装有滤尘组件和轴流风机，安装板的顶部固定连接有固定架，固定架底部一侧安装有气氛灯。该心理学教育用能力训练装置，保证该能力训练装置在使用过程中可以最大程度进行调节使用，使得该能力训练装置适用于不同的使用者，该能力训练装置设置相应的气氛灯光，使训练者在不同灯光照射下训练。

Description

一种心理学教育用能力训练装置

技术领域

本发明涉及教育设备技术领域，具体为一种心理学教育用能力训练装置。

背景技术

心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用(实践)性。

心理学包括基础心理学与应用心理学，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系，人工智能，IQ，性格等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；另外，它还与神经科学、医学、哲学、生物学等学科有关，因为这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。实际上，很多人文和自然学科都与心理学有关，人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。

目前所使用的能力训练装置无法最大程度的进行调节使用，同时调节的程度较为低下，该能力训练装置无法适用于不同的使用者；且能力训练装置没有设置相应的气氛灯光，从而使得训练者可以在设定的几种环境中进行能力训练，为此我们提出一种心理学教育用能力训练装置。

发明内容

针对现有技术的不足，本发明提供了一种心理学教育用能力训练装置，保证该能力训练装置在使用过程中可以最大程度进行调节使用，同时保证该能力训练装置的调节程度更为全面，使得该能力训练装置适用于不同的使用者，该能力训练装置设置相应的气氛灯光，使训练者在不同灯光照射下训练，从而进一步可以提升训练者的能力训练强度，使得能力训练装置效果更佳明显等优点，解决了目前所使用的能力训练装置无法最大程度的进行调节使用，同时调节的程度较为低下，该能力训练装置无法适用于不同的使用者；且能力训练装置没有设置相应的气氛灯光，从而使得训练者可以在设定的几种环境中进行能力训练的问题。

为实现上述的目的，本发明提供如下技术方案：一种心理学教育用能力训练装置，包括安装底座，所述安装底座的顶部固定连接有安装板，所述安装板的一侧开设有滑动槽，所述滑动槽中滑动连接有滑动板，所述滑动板的一端设有位置调节组件，所述位置调节组件的另一端设有安装框，所述安装框中固定安装有显示器，所述安装框的一端两侧均开设有通孔，所述安装框的一端固定安装有滤尘组件和轴流风机，所述滤尘组件和轴流风机分别位于通孔的一端，所述安装板的顶部固定连接有固定架，所述固定架底部一侧安装有气氛灯，所述安装底座的顶部设有脚踏组件。

优选的，所述位置调节组件包括安装块、驱动电机、丝杆和滚珠，所述安装块固定连接在滑动板的一端，所述滚珠安装在安装块的一端内部，所述滚珠通过连接块连接在安装框的一端。

优选的，所述驱动电机固定安装在滑动槽的底部，所述丝杆固定连接在驱动电机的输出端，所述安装块匹配安装在丝杆的侧壁。

优选的，所述滤尘组件包括固定框、卡接框和过滤网，所述固定框固定连接在安装框的一端，所述卡接框卡接在固定框的一端，所述过滤网铺设在卡接框与固定框之间，所述过滤网由无纺布制成。

优选的，所述脚踏组件包括安装筒、滑动柱和踏板架，所述安装筒固定连接在安装底座的顶部，所述滑动柱滑动连接在安装筒内部，所述安装筒中安装有安装弹簧，所述安装弹簧支撑在滑动柱的底部，所述滑动柱的顶部转动连接有阻尼轴，所述踏板架设置在阻尼轴的侧壁。

优选的，所述滑动柱的侧壁固定连接有支撑板，所述支撑板支撑在踏板架的底部。

优选的，所述安装底座的顶部一侧固定安装有电动推杆，所述电动推杆的输出端固定安装有靠椅。

优选的，所述安装板的两端均通过转轴转动连接有转动臂，所述转动臂的另一端均转动安装有转动杆，且两个转动杆之间固定连接有支撑台。

优选的，所述安装底座的顶部一侧固定连接有加固件，所述加固件的一端固定连接在安装板的一端。

与现有技术相比，本发明提供了一种心理学教育用能力训练装置，具备以下有益效果：

1、该心理学教育用能力训练装置，利用电动推杆调节靠椅的高度至合适的位置，然后训练者坐在靠椅上，训练者的胶放在踏板架上，然后可以根据训练者的高度调节安装框的所处高度，利用驱动电机带动丝杆进行转动，在转动的丝杆的作用下安装块通过滑动板在滑动槽中滑动，从而使得安装块可以进行升降移动，从而实现对安装框的高度进行调节，然后安装框通过安装在安装块中的滚珠，从而可以调节安装框的所处角度，最终可以将显示器调节至合适的使用角度，保证该能力训练装置在使用过程中可以最大程度进行调节使用，同时保证该能力训练装置的调节程度更为全面，使得该能力训练装置适用于不同的使用者。

2、该心理学教育用能力训练装置，在使用过程中可以转动转动杆将支撑台放置在合适的位置上，便于记录笔记，同时在学习的过程中可以利用气氛灯模拟不同场景的灯光，比如可以模拟聚光灯，使得训练在可以在聚光灯下进行训练，该能力训练装置设置相应的气氛灯光，使训练者在不同灯光照射下训练，从而进一步可以提升训练者的能力训练强度，使得能力训练装置效果更佳明显。

3、该心理学教育用能力训练装置，在显示器的使用过程中会产生热量，然后通过固定框可以对空气中的热量进行过滤，且利用轴流风机可以将安装框与显示器之间的热量抽出，从而使得显示器处于正常的运行环境中。

附图说明

图1为本发明结构正面示意图；

图2为本发明结构安装板和安装框的剖视图；

图3为本发明结构固定框和卡接框的剖视图；

图4为本发明结构脚踏组件的结构示意图。

图中：1、安装底座；2、安装板；3、滑动槽；4、滑动板；5、安装块； 6、驱动电机；7、丝杆；8、滚珠；9、安装框；10、显示器；11、通孔；12、固定框；13、卡接框；14、过滤网；15、轴流风机；16、转动臂；17、转动杆；18、支撑台；19、固定架；20、气氛灯；21、电动推杆；22、靠椅；23、安装筒；24、滑动柱；25、安装弹簧；26、阻尼轴；27、踏板架；28、支撑板；29、加固件。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-4，一种心理学教育用能力训练装置，包括安装底座1，安装底座1的顶部固定连接有安装板2，安装板2的一侧开设有滑动槽3，滑动槽 3中滑动连接有滑动板4，滑动板4的一端设有位置调节组件，位置调节组件的另一端设有安装框9，安装框9中固定安装有显示器10，安装框9的一端两侧均开设有通孔11，安装框9的一端固定安装有滤尘组件和轴流风机15，滤尘组件和轴流风机15分别位于通孔11的一端，安装板2的顶部固定连接有固定架19，固定架19底部一侧安装有气氛灯20，安装底座1的顶部设有脚踏组件。

该心理学教育用能力训练装置，保证该能力训练装置在使用过程中可以最大程度进行调节使用，同时保证该能力训练装置的调节程度更为全面，使得该能力训练装置适用于不同的使用者，该能力训练装置设置相应的气氛灯光，使训练者在不同灯光照射下训练，从而进一步可以提升训练者的能力训练强度，使得能力训练装置效果更佳明显。

位置调节组件包括安装块5、驱动电机6、丝杆7和滚珠8，安装块5固定连接在滑动板4的一端，滚珠8安装在安装块5的一端内部，滚珠8通过连接块连接在安装框9的一端；驱动电机6固定安装在滑动槽3的底部，丝杆7固定连接在驱动电机6的输出端，安装块5匹配安装在丝杆7的侧壁；滤尘组件包括固定框12、卡接框13和过滤网14，固定框12固定连接在安装框9的一端，卡接框13卡接在固定框12的一端，过滤网14铺设在卡接框13 与固定框12之间，过滤网14由无纺布制成；脚踏组件包括安装筒23、滑动柱24和踏板架27，安装筒23固定连接在安装底座1的顶部，滑动柱24滑动连接在安装筒23内部，安装筒23中安装有安装弹簧25，安装弹簧25支撑在滑动柱24的底部，滑动柱24的顶部转动连接有阻尼轴26，踏板架27设置在阻尼轴26的侧壁；滑动柱24的侧壁固定连接有支撑板28，支撑板28支撑在踏板架27的底部；安装底座1的顶部一侧固定安装有电动推杆21，电动推杆 21的输出端固定安装有靠椅22；安装板2的两端均通过转轴转动连接有转动臂16，转动臂16的另一端均转动安装有转动杆17，且两个转动杆17之间固定连接有支撑台18；安装底座1的顶部一侧固定连接有加固件29，加固件29 的一端固定连接在安装板2的一端。

工作时，首先在使用过程中利用电动推杆21调节靠椅22的高度至合适的位置，然后训练者坐在靠椅22上，训练者的胶放在踏板架27上，然后可以根据训练者的高度调节安装框9的所处高度，利用驱动电机6带动丝杆7 进行转动，在转动的丝杆7的作用下安装块5通过滑动板4在滑动槽3中滑动，从而使得安装块5可以进行升降移动，从而实现对安装框9的高度进行调节，然后安装框9通过安装在安装块5中的滚珠8，从而可以调节安装框9 的所处角度，最终可以将显示器10调节至合适的使用角度，在显示器10的使用过程中会产生热量，然后通过固定框12可以对空气中的热量进行过滤，且利用轴流风机15可以将安装框9与显示器10之间的热量抽出，从而使得显示器10处于正常的运行环境中，在使用过程中可以转动转动杆17将支撑台18放置在合适的位置上，便于记录笔记，同时在学习的过程中可以利用气氛灯20模拟不同场景的灯光，比如可以模拟聚光灯，使得训练在可以在聚光灯下进行训练。

综上，在训练在使用脚踏组件的过程中，通过阻尼轴26在踏板架27的内侧滑动，可以调节踏板架27的横向位置，且在踏板架27移动过后利用阻尼轴26可以起到一定的限位作用，利用滑动柱24在安装筒23中滑动，且滑动柱24受安装弹簧25的支撑作用力进行支撑，可以使得踏板架27在训练者的使用下进行升降调节；利用驱动电机6带动丝杆7进行转动，在转动的丝杆7的作用下安装块5通过滑动板4在滑动槽3中滑动，从而使得安装块5 可以进行升降移动，从而实现对安装框9的高度进行调节，然后安装框9通过安装在安装块5中的滚珠8，从而可以调节安装框9的所处角度，最终可以将显示器10调节至合适的使用角度；滤尘组件可以通过过滤网14将灰尘进行过滤处理，通过卡接框13将过滤网14卡接固定在固定框12的一端，从而实现对过滤网14的更换；利用电动推杆21可以调节靠椅22的高度，从而便于适用于不同的训练者；利用转动转动杆17，然后再调节转动臂16的位置，将支撑台18调节至合适的位置，便于对支撑台18进行使用；利用加固件29 可以提高安装板2的牢固性。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (9)

1.一种心理学教育用能力训练装置，包括安装底座(1)，所述安装底座(1)的顶部固定连接有安装板(2)，其特征在于：所述安装板(2)的一侧开设有滑动槽(3)，所述滑动槽(3)中滑动连接有滑动板(4)，所述滑动板(4)的一端设有位置调节组件，所述位置调节组件的另一端设有安装框(9)，所述安装框(9)中固定安装有显示器(10)，所述安装框(9)的一端两侧均开设有通孔(11)，所述安装框(9)的一端固定安装有滤尘组件和轴流风机(15)，所述滤尘组件和轴流风机(15)分别位于通孔(11)的一端，所述安装板(2)的顶部固定连接有固定架(19)，所述固定架(19)底部一侧安装有气氛灯(20)，所述安装底座(1)的顶部设有脚踏组件。

2.根据权利要求1所述的一种心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述位置调节组件包括安装块(5)、驱动电机(6)、丝杆(7)和滚珠(8)，所述安装块(5)固定连接在滑动板(4)的一端，所述滚珠(8)安装在安装块(5)的一端内部，所述滚珠(8)通过连接块连接在安装框(9)的一端。

3.根据权利要求2所述的一种心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述驱动电机(6)固定安装在滑动槽(3)的底部，所述丝杆(7)固定连接在驱动电机(6)的输出端，所述安装块(5)匹配安装在丝杆(7)的侧壁。

4.根据权利要求1所述的一种心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述滤尘组件包括固定框(12)、卡接框(13)和过滤网(14)，所述固定框(12)固定连接在安装框(9)的一端，所述卡接框(13)卡接在固定框(12)的一端，所述过滤网(14)铺设在卡接框(13)与固定框(12)之间，所述过滤网(14)由无纺布制成。

5.根据权利要求1所述的一种心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述脚踏组件包括安装筒(23)、滑动柱(24)和踏板架(27)，所述安装筒(23)固定连接在安装底座(1)的顶部，所述滑动柱(24)滑动连接在安装筒(23)内部，所述安装筒(23)中安装有安装弹簧(25)，所述安装弹簧(25)支撑在滑动柱(24)的底部，所述滑动柱(24)的顶部转动连接有阻尼轴(26)，所述踏板架(27)设置在阻尼轴(26)的侧壁。

6.根据权利要求5所述的一种心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述滑动柱(24)的侧壁固定连接有支撑板(28)，所述支撑板(28)支撑在踏板架(27)的底部。

7.根据权利要求1所述的一种心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述安装底座(1)的顶部一侧固定安装有电动推杆(21)，所述电动推杆(21)的输出端固定安装有靠椅(22)。

8.根据权利要求7所述的一种心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述安装板(2)的两端均通过转轴转动连接有转动臂(16)，所述转动臂(16)的另一端均转动安装有转动杆(17)，且两个转动杆(17)之间固定连接有支撑台(18)。

9.根据权利要求1所述的一种心理学教育用能力训练装置，其特征在于：所述安装底座(1)的顶部一侧固定连接有加固件(29)，所述加固件(29)的一端固定连接在安装板(2)的一端。

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