CN113674570B - Android系统微积分作业批改方法 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了Android系统微积分作业批改方法，其方法步骤如下：S1：输入数学题；S2：按一定方式拆数学题；S3：建立数学题答案相关数据文件；S4：将数据文件放置于网络服务器中；S5：手机下载作业。在高校的高等数学授课过程中，给每一位学生布置不同题型的作业，学生做作业前，不用把题目写在演抄纸上，做题就在手机上完成，不像平时的完成作业需要很长一段时间并且抄袭，完成作业提交时，手机自动批改作业的同时每一道题的答案信息和打分情况发送到任课老师的手机，任课老师的手机按照学号存储这些信息以便以后查看，需要时，可以统计每种类型的题的得分率，参考学生们对这个知识点的掌握情况。
Description
技术领域
本发明涉及手机应用信息技术领域，具体是Android系统微积分作业批改方法。
背景技术
从农业文明到工业革命再到信息社会，数字技术的浪潮已经席卷全球，回顾人类文明的传播史，信息技术每一次大得进步无不带来生活形态的巨大变革，每一次重大突破无不一次又一次推动人类传播质的飞跃和提升，随着APP的出现并移动设备进入功能性时代，APP的发展也进入了一个新的平台，JAVA等编程技术的发展与提升使得出现许多可用户自由安装/卸载的应用程序，同时，无线网络使得手机与互联网连接便开始产生物联网的APP，从而最初以娱乐为主的APP开始向咨询、社交、工具等方向发展，在一个APP为主要载体的时代，它逐渐渗入人们的日常生活领域，并发挥“生活助理”的角色，为人们日常生活提供着便利。
目前，大学教学以合班形式教书，因学生人数太多，在考勤、课堂老师与学生互动、做作业/改作业等产生一定的挑战，主要问题在于：1、做作业方面，作业题单调导致答案被抄袭；另外，有些同学有点懒，不太愿意写作业；2、教学效率方面，作业成绩和平时成绩以传统的方式记录授课记录不能反映学生对教学重点的掌握情况，同时老师须得花费大量的时间去批改作业；3、在课堂上，由于学生人数较多，老师没有办法了解每位同学的学习情况，并且因为时间限制没有办法查看学生练题的全过程。以上问题均为直接影响教学效率，怎么提高学生课堂互动、怎么把作业题保持多种多样的同时减少了老师的工作量、根据作业和平时互动的情况怎么了解学生对教学重点的掌握情况是目前大学教学过程亟待解决的一种难题，为此，我们提出Android系统微积分作业批改方法进行完善。
发明内容
本发明的目的在于提供Android系统微积分作业批改方法，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
Android系统微积分作业批改方法，其方法步骤如下：S1：输入数学题；S2：按一定方式拆数学题；S3：建立数学题答案相关数据文件；S4：将数据文件放置于网络服务器中；S5：手机下载作业；
所述S2中，用Java程序代码拆开以Latex格式编写的数学题答案，数学题答案为字符数组，拆开答案时采用多种嵌套式拆项和定位方式；
每一道作业题的题目和答案用“＝.”符号划分,数学题的计算过程由若干个步骤组成，各个步骤用“＝”符号划分，每一个步骤由若干项组成，每一个步骤里的各项用“,,”划分，每一页作业包含干扰题，作业题和干扰题用“,,,”划分；
例如：
拆答案：
①用“＝.”符号划分题目和答案；
②用“＝”符号划分各个步骤；
③用“,,”符号划分同一个步骤里的各项；
④用“；；；”符号划分数学题答案和干扰项，为了过于简单适当地添加干扰项考验学生；
⑤按照上述方式拆答案以后，整理和去掉相同的字符，将字符数据存放到被称之为item的三维字符数组，三维字符数组的每一个成员由被拆开数学公式、符号以及它在当前页的序号组成；
因为用软件做题时，在预先指定的若干个选项中选择适当字符拼凑需要的答案，按照“＝”、“,,”符号拆开的选项包含字符，与标准答案的相似度非常大，所以需要进一步拆开；
被拆开的一项由若干个因子、极限号、积分号、求和符号等组成，如果被拆开的这一项与顺序有关，即当前项中的极限号、积分号、求和符号等必须放在第一位时，这时按顺序拆开这一项，输入数学公式时插入“■”符号，“■”符号前后因子或者字符不能交换位置，如果被拆开的这一项与顺序无关，输入时插入“·”符号，“·”符号前后的因子或者字符可以交换位置；
⑥用“■”符号、“·”符号进一步拆开在item里存放字符串，拆开的同时记住拆开以前每一个字符串的相对位置，因为，这一步骤对每一项需要拆两次得到的数据由Latex字符串、该字符串在item里的相对位置、按照“■”符号和“·”符号划分的以前相对位置组成，总共包括四个信息，将这些信息重新存放在item字符串里。
作为本发明进一步的方案：所述S1中，用Latex语言输入某一道数学题及其所有可能的答案，输入过程中，需要拆开的部分插入“,,”符号、“■”符号或“·”符号。
作为本发明再进一步的方案：所述S3中，用辅助软件显示每一道数学题的所有答案，该辅助软件运行时建立NOS类型数组，NOS类型数组有两个成员：母NOD类型数组和第一字符串，母NOD类型数组也有两个成员：子NOD类型数组和第二字符串，用画直线的方式连接前后两个步骤里相关的项，这时软件自动形成关联数据，关联数据表示后一个步骤的某项是从前一个步骤的某项推导而来。
作为本发明再进一步的方案：所述S4中，将准备好的数据放置在网络服务器指定的位置，学生点击“获取作业”时，服务器向指定的手机随机地发送本次作业，从而达到给不同的学生布置不同作业的目的。
作为本发明再进一步的方案：所述S5中，此软件下载作业内容，保存到AndroidSQLite数据库里，数据库名为“Task”，字段名分别是：ID,Student_ID,HomeIndex,HomeItem,HomeText,HomeAnswer,Time,Type；
①ID是数据库记录索引器；
②Student_ID是学号，保存呈字符形式的数字；
③每次作业分若干页，HomeIndex是指作业的第几页；
④HomeItem是指某一页第几道题，保存呈字符形式的数字；
⑤HomeText是指作业内容，以Latex格式的数学公式和判断答案的数组；
⑥HomeAnswer是指作业答案，保存一个带符号的数字；
⑦Time是指作业布置时间，保存呈字符形式的数字；
⑧Type是指作业、课堂作业、单元测试等，保存数字；
作为本发明再进一步的方案：所述S2中，软件每一页作业由3到5道(或更多)数学题组成，每一道数学题的答案可能2至3种，每一种答案由若干个步骤组成，每一个步骤由若干项组成，还增加存放步骤或者其它数据，存放信息需要建立五维字符数组，第一维存放某道数学题，第二维存放某道题的某一种做法，第三维存放某道题的某一种做法的某一步骤，第四维存放某道题的某一种做法的某一步骤的某一项，第五维存放每一项的符号和相对位置。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
1、在高校的高等数学授课过程中，给每一位学生布置不同题型的作业，学生做作业前，不用把题目写在演抄纸上，做题就在手机上完成，不像平时的完成作业需要很长一段时间并且抄袭，这是前所未有的成果，完成作业提交时，手机自动批改作业的同时每一道题的答案信息和打分情况发送到任课老师的手机，任课老师的手机按照学号存储这些信息以便以后查看，需要时，可以统计每种类型的题的得分率，可以参考学生们对这个知识点的掌握情况，任课老师实时了解学生们的情况而且可以采取相应措施，通过本发明的应用，大大提高教学效果和学生们的学习积极性，提高了教学效率，同时减少了老师的工作量。
附图说明
图1为Android系统微积分作业批改方法的流程框图。
图2为Android系统微积分作业批改方法中的局部操作界面展示图。
图3为Android系统微积分作业批改方法中的局部操作界面展示图。
图4为Android系统微积分作业批改方法中的局部操作界面展示图。
图5为Android系统微积分作业批改方法中的局部操作界面展示图。
图6为Android系统微积分作业批改方法中的局部操作界面展示图。
图7为Android系统微积分作业批改方法中的局部操作界面展示图。
图8为Android系统微积分作业批改方法中的局部操作界面展示图。
图9为Android系统微积分作业批改方法中的局部操作界面展示图。
图10为Android系统微积分作业批改方法中的用户设置窗口展示图。
图11为Android系统微积分作业批改方法中的获取作业窗口展示图。
图12为Android系统微积分作业批改方法中的系统设置窗口。
图13为Android系统微积分作业批改方法中界面显示的微积分数学题展示图举例。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1～13，本发明实施例中，Android系统微积分作业批改方法，其方法步骤如下：S1：输入数学题；S2：按一定方式拆数学题；S3：建立数学题答案相关数据文件；S4：将数据文件放置于网络服务器中；S5：手机下载作业。
所述S1中，用Latex语言输入某一道数学题及其所有可能的答案，输入过程中，需要拆开的部分插入“,,”、“■”或“·”等符号，“■”符号前后因子或者字符不能交换位置，而“·”符号前后的因子或者字符可以交换位置。
所述S2中，用Java程序代码拆开以Latex格式编写的数学题答案，数学题答案为字符数组，拆开答案时采用多种嵌套式拆项和定位方式；
每一道作业题的题目和答案用“＝.”符号划分,数学题的计算过程由若干个步骤组成，各个步骤用“＝”符号划分，每一个步骤由若干项组成，每一个步骤里的各项用“,,”符号划分，每一页作业包含干扰题，作业题和干扰题用“,,,”符号划分；
例如：
拆答案：
①用“＝.”符号划分题目和答案；
②用“＝”符号划分各个步骤；
③用“,,”符号划分同一个步骤里的各项；
④用“；；；”符号划分数学题答案和干扰项，为了过于简单适当地添加干扰项考验学生；
软件每一页作业由3到5道(或更多)数学题组成，每一道数学题的答案可能2至3种，每一种答案由若干个步骤组成，每一个步骤由若干项组成，还增加存放步骤或者其它数据，存放信息需要建立五维字符数组，第一维存放某道数学题，第二维存放某道题的某一种做法，第三维存放某道题的某一种做法的某一步骤，第四维存放某道题的某一种做法的某一步骤的某一项，第五维存放每一项的符号和相对位置；
例如：String item＝new String[每一页数学题数目][几种答案][步骤数][项数]；
⑤按照上述方式拆答案以后，整理和去掉相同的字符，将字符数据存放到被称之为item的三维字符数组，三维字符数组的每一个成员由被拆开数学公式、符号以及它在当前页的序号组成；
例如：\frac{1}{x}·sin3x；+37；
因为在用软件做题时，在预先指定的若干个选项中选择适当字符拼凑需要的答案。按照“＝”、“,,”符号拆开的选项包含字符，与标准答案的相似度非常大，所以需要进一步拆开；
被拆开的一项由若干个因子、极限号、积分号等组成，拆开时，有些项按顺序拆开，比如：极限号、积分号、求和符号等必须放在第一位，这时按顺序拆开，输入数学公式时插入“■”符号，有些项与顺序无关，输入时插入“·”符号；
⑥用“■”、“·”符号进一步拆开在item里存放字符串，拆开的同时记住拆开以前每一个字符串的相对位置，因为，这一步骤对每一项需要拆两次得到的数据由Latex字符串、该字符串在item里的相对位置、按照“■”符号和“·”符号划分的以前相对位置组成，总共包括四个信息，将这些信息重新存放在item字符串里；
例如：sin3x；37；35_1_0:37_1_0；35_2_0:37_2_1；
这里37指的是sin3x原本在第37项里；这里的35_1_0:37_1_0指的是，第二次拆开(也就是按照“■”符号拆开)时它出现两次，出现在第35、37项，相对位置是1，拆成一项；35_2_0:37_2_1指的是，第三次拆开时，出现两次，在第35、37项里，分别拆成2项，相对位置分别是0和1。
所述S3中，当学生做题时，学生点击每个选项时，软件根据这些位置信息判断点击的选项与前面的点击的选项可不可以拼凑成原始的字符串，因为有些数学题答案的前后两个步骤的有些项保持不变，而且有的数学题最后一个步骤的答案由若干项组成。一般数学题答案的步骤数不是固定，有的只写答案，有的写两三个步骤甚至好几十个步骤，这些因素导致提高判断的难度，为了解决这个问题，用辅助软件显示每一道数学题的所有答案，该辅助软件运行时建立NOS类型数组，NOS类型数组有两个成员：母NOD类型数组和第一字符串，母NOD类型数组也有两个成员：子NOD类型数组和第二字符串用画直线的方式连接前后两个步骤里相关的项，这时软件自动形成关联数据，关联数据表示后一个步骤的某项是从前一个步骤的某项推导而来；
例如:(sin3xlnx)'＝.(sin3x)'·lnx,,+sin3x·(lnx)'＝cos3x·(3x)'·lnx,,+\frac{1}{x}·sin3x＝cos3x·3·lnx,,+\frac{1}{x}·sin3x<<>>{+33{+35{+37}}}{+34{+36}}，其中，+37是从+35推到而来，+35是从+33推到而来；这里+36是从+34推到而来。
所述S4中，将准备好的数据放置在网络服务器指定的位置，学生点击“获取作业”时，服务器向指定的手机随机地发送本次作业，从而达到给不同的学生布置不同作业的目的，这是编此软件的最终目的。
所述S5中，此软件下载作业内容，保存到Android SQLite数据库里，数据库名为“Task”，字段名分别是：ID,Student_ID,HomeIndex,HomeItem,HomeText,HomeAnswer,Time,Type；
①ID是数据库记录索引器；
②Student_ID是学号，保存呈字符形式的数字；
③每次作业分若干页，HomeIndex是指作业的第几页；
④HomeItem是指某一页第几道题，保存呈字符形式的数字；
⑤HomeText是指作业内容，以Latex格式的数学公式和判断答案的数组；
⑥HomeAnswer是指作业答案，保存一个带符号的数字；
⑦Time是指作业布置时间，保存呈字符形式的数字；
⑧Type是指作业、课堂作业、单元测试等，保存数字；
软件根据数据库内容在软件的主页上，按照HomeIndex的数目，显示若干条信息，每条信息占一行，每一行由作业布置的时间和下载作业的时间组成；
当用户点击某一行，就显示对应的作业，每一作业包含3至5道(或更多)数学题，这时，作业内容完全按照上面所讲方法重新拆开一次，分成两部分，作业题目和答案项，作业页面由上下两部分组成，上面部分显示题目，下面部分显示若干个项，包含等号“＝”、加号“+”、减号“-”和干扰项；
显示作业之前，软件根据当前页所包含的题目数，建立一个二维整型数组，该数组存储用户点击题号和选项号，做题过程中，软件将用户每次点击所对应的数据保存到数据库里HomeAnswer字段；
当用户完成作业点击“提交作业”时：
①此软件打开数据库，从HomeAnswer提取答案；
②软件运行getCombine和built函数，这时利用item数组所包含的定位数据判断用户所拼凑的选项是否合理，也就是被拆开的项自带的定位信息与前后项自带的位置信息是否一致，这是判断的第一关，如果用户所选的各项能够相容，那么程序执行整理用户答案，可以做下一步；
③软件建立三维NOD类型数组，提取HomeText的关联数据，根据关联数据构造NOD类成员；
④软件根据②里整理的答案和NOD数组的数据进行比较，这个时候主要检查每一步骤是否包含应有的项和不应该出现的项，步骤数是否达到预定的数；
⑤判断题一般只有一个步骤，这样写答案就给满分，计算题的标准答案由两个步骤的话，每个步骤占一半的分数，计算题的标准答案有三个以上步骤的话，作对三个步骤包括最后的答案的给满分。
软件主界面
软件在手机中的操作界面，如图2所示：屏幕上会显示学生班级、学号、姓名和作业清单，其中“100010 2020-04-08，100011 2020-04-08，…”是学号为220132087的同学获得的本次作业，点击打开“1000102”会显示，如图3所示：图中有A、B、C、D、E、F六道题，学生任点击一道题时，那道题颜色从黑色变蓝色，并在下面显示等号“＝”，点击等号就开始做这道题，例如求ln3x的导数，先点击“＝”，接下来，在下面的选项中点击
下面会显示如图4所示，然后点击g.3，就这样一步一步拼凑这道题的答案，这道题答案是：如图5所示，做每一道题时，按照上述方法完成，这一页所有题的答案如下显示如图6所示，做错了，可以点击“撤销”，做完一页，按“下一个”，可以继续完成下一页的作业，完成本次作业点击“返回”如图7所示，回到主窗口，然后点击“提交作业”如图8所示，会显示一下窗口，如图9所示，输入制定IP地址，然后确定，这个时候此软件自动判断每一道题的每一步骤是否正确，去掉重复的答案，一步一步审题打分，评分标准是：一道题一分，写最后的答案，得0.5分，除了最后一个步骤，至少写一个步骤得0.5，最后将本次作业得的分发送到服务端，用户设置窗口，如图10所述，在这个窗口可以修改学生班级、姓名和学号，可以删除作业，获取作业窗口如图11所示，系统设置窗口，如图12所示。
手机安卓系统界面显示的微积分数学题展示图举例：如图13所示。
尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (5)
1.一种Android系统微积分作业批改方法，其方法步骤如下：S1：输入数学题；S2：按一定方式拆数学题；S3：建立数学题答案相关数据文件；S4：将数据文件放置于网络服务器中；S5：手机下载作业；其特征在于：
所述S2中，用Java程序代码拆开以Latex格式编写的数学题答案，数学题答案为字符数组，拆开答案时采用多种嵌套式拆项和定位方式；
每一道作业题的题目和答案用“＝.”符号划分,数学题的计算过程由若干个步骤组成，各个步骤用“＝”符号划分，每一个步骤由若干项组成，每一个步骤里的各项用“,,”符号划分，每一页作业包含干扰题，作业题和干扰题用“,,,”符号划分；
拆答案：
①用“＝.”符号划分题目和答案；
②用“＝”符号划分各个步骤；
③用“,,”符号划分同一个步骤里的各项；
④用“；；；”符号划分数学题答案和干扰项；
⑤按照上述方式拆答案以后，整理和去掉相同的字符，将字符数据存放到被称之为item的三维字符数组中，三维字符数组的每一个成员由被拆开数学公式、符号以及它在当前页的序号组成；
被拆开的一项由若干个因子、极限号、积分号、求和符号组成，如果被拆开的这一项与顺序有关，即当前项中的极限号、积分号、求和符号必须放在第一位时，按顺序拆开这一项，输入数学公式时插入“■”符号，“■”符号前后因子或者字符不能交换位置；如果被拆开的这一项与顺序无关，输入时插入“·”符号，“·”符号前后的因子或者字符能交换位置；
⑥用“■”符号、“·”符号进一步拆开在第⑤步所述的item里存放的字符串，拆开的同时记住拆开以前每一个字符串的相对位置，每一项需要拆两次得到的数据由Latex字符串、该字符串在第⑤步所述的item里的相对位置、按照“■”符号和“·”符号划分的以前相对位置组成，总共包括四个信息，将这些信息重新存放在item字符串里。
2.根据权利要求1所述的Android系统微积分作业批改方法，其特征在于：所述S1中，用Latex语言输入某一道数学题及其所有可能的答案，输入过程中，需要拆开的部分插入“,,”符号、“■”符号或“·”符号。
3.根据权利要求1所述的Android系统微积分作业批改方法，其特征在于：所述S3中，用辅助软件显示每一道数学题的所有答案，该辅助软件运行时建立NOS类型数组，NOS类型数组有两个成员：母NOD类型数组和第一字符串，母NOD类数组也有两个成员：子NOD类型数组和第二字符串，用画直线的方式连接前后两个步骤里相关的项，这时软件自动形成关联数据，关联数据表示后一个步骤的某项是从前一个步骤的某项推导而来。
4.根据权利要求1所述的Android系统微积分作业批改方法，其特征在于：所述S4中，将准备好的数据放置在网络服务器指定的位置，学生点击“获取作业”时，服务器向指定的手机随机地发送本次作业，从而达到给不同的学生布置不同作业的目的。
5.根据权利要求1所述的Android系统微积分作业批改方法，其特征在于：所述S5中，此软件下载作业内容，保存到Android SQLite数据库里，数据库名为“Task”，字段名分别是：ID,Student_ID,HomeIndex,HomeItem,HomeText,HomeAnswer,Time,Type；
①ID是数据库记录索引器；
②Student_ID是学号，保存呈字符形式的数字；
③每次作业分若干页，HomeIndex是指作业的第几页；
④HomeItem是指某一页第几道题，保存呈字符形式的数字；
⑤HomeText是指作业内容，以Latex格式的数学公式和判断答案的数组；
⑥HomeAnswer是指作业答案，保存一个带符号的数字；
⑦Time是指作业布置时间，保存呈字符形式的数字；
⑧Type是指作业、课堂作业、单元测试，保存数字。
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| CN113674570A (zh) | 2021-11-19 |
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