CN113259882A - 一种体育课时战术箱的手环分发系统及方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种体育课时战术箱的手环分发系统及方法，包括手环，用于学员在训练时佩戴；战术箱，其内部设置若干充电位，所述充电位与手环形状配合，将手环插入充电位时，手环与战术箱形成电连接；服务器，存储有所有学员的信息，服务器与战术箱、手环通过无线连接。本发明具有的优点是使用时，学员与战术箱中的充电位配对，并将学员信息写入该充电位上的手环内，所以在装置使用前手环并没有与学员对应，只有使用时，才将战术箱的充电位与学员对应，才写入学员信息，可以随机归还，归还手环的速度得到提升；本装置在使用时，才会向手环写入绑定数据，所以一箱手环，可以多个班级一起使用，这里是指体育课错开的班级，节省了成本。

Description

一种体育课时战术箱的手环分发系统及方法

技术领域

本发明涉及数据采集领域，具体涉及一种体育课时战术箱的手环分发系统及方法。

背景技术

学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。

近年来，随着智能手机和以智能手环和智能手表为代表的可穿戴设备的广泛应用，我们的体力活动、位置，以及身体生理数据等每一点变化都成为了可被记录和分析的数据。在“健康第一”思想的引领下，广大体育教师对学校体育的功能有了新的理解。如何增强学生体质，促进学生健康成长，科学合理的安排运动负荷。智能可穿戴设备这类现代信息技术手段在体育教学中应用势必会成为教师一个新的研究课题。

学生的运动量和运动强度是体育课的灵魂，一直以来，课堂上并没有有效的监测手段，主要还是依靠教师观察，缺乏科学性。尽管从理论上讲，体育课也有体育课密度、运动密度等概念，在体育课堂中依靠摸学生动脉等方法监测学生的运动情况，但在实际体育课中极少运用，即使偶尔使用也不能保证其监测的准确性。南京市滨江小学体育老师肖元山介绍，传统体育课心率测量方法，测量手段单一，无法监测全班的学生心率，无法对一节课的运动负荷进行科学的分析。合理的运动负荷，能使学生产生舒适感，运动负荷过小或过大都会造成学生乏味或者过度疲劳，应该以绝大多数学生的体质及其所能承受的能力为原则。运动负荷的适应能力是因人而异的，因此必须注意男女性别、体质好差等不同情况。

兴趣是最好的老师，学生的认知发展和体育技能的培养，首先是兴趣入手的，只有当学生对所学内容感兴趣了，他们才有学习的动力和热情。运动手环在体育教学中的引入，激发了学生的好奇心，学生运动的主动性大大提高。引导学生的学习探索活动，让学生主动思考、主动探索、主动发现，从而形成一种新的教学活动进程稳定结构形式，还可以帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。

与此同时，教师通过终端可以观察到全班学生的心率变化，从而调整运动负荷的原则，使每节课的预计心率达到适宜的运动心率与练习密度，实现学生持续性健身的功效。

每节课的运动负荷达到一个适宜的参考值，其目的是使学生的身体在一个有限的教学时间内达到持续性发展。这个思考是针对班级大部分学生而言的，但是学生之间具有较大的差异性，体育教师一定要在接班前详细了解全班学生的情况。运动手环的出现，可以准确、实时地监测运动心率，让教师更准确、科学地把握体育课堂的运动量，并有效记录学生的运动情况。教师可以结合学生的运动情况，给学生制定更科学、合理的活动计划，从而改变过去体育教学设计的理念，教学设计不再仅仅依靠教师死板的制定，而是可以根据学生的实际需要灵活制定。

运动手环目前还处于应用的初级阶段，但其功能已经逐步走进并影响人们的生活。现在，大众健康意识已经越来越强，市场的上运动手环种类也多种多样，运动手环的将会被更多的群体使用。

学校在使用时，会将运动手环放入一个战术箱中，既可以保存，也方便一起充电，如 公开实用新型专利，申请号为201920588028.X，专利名称为一种便携式运动数据采集装置，就公开了一种战术箱，将所有手环放入槽位中，可以对手环进行充电和收纳。

现有手环分发方法，都是将运动手环与学生配对，学生放入战术箱后需要记得位置信息，下次发放时，需要学生记得自己的手环位置，然后自行取出，虽然可以让学生形成固定位置，以增加分发和回收手环的速度，但这种方式，具有以下缺陷：第一，学生取手环和还手环都需要花费时间，比较浪费时间；第二，运动手环与学生一一配对，所以一般情况是，一个班级就需要一箱手环，其他班级如使用该箱，就需要重新消除配对，重新录入信息，非常的麻烦，不可取，所以所有班级都需要自己的手环，这就限制了手环的使用范围，浪费成本。

发明内容

本发明的目的在于提供一种体育课时战术箱的手环分发系统及方法，为解决现有体育战术箱系统在使用中，手环与学生之间配对，学生取手环和环手环都需要花费大量的时间，费时；手环与学生配对后，该手环就是该学生专用手环，一般不会他用，这样比较耗费成本。

为了实现根据本发明的这些目的和其它优点：

第一方面，公开一种体育课时战术箱的手环分发系统，包括：

手环，用于学员在训练时佩戴，并用于监控学员训练时的训练信息，并将训练信息发送至远端的服务器；

战术箱，其内部设置若干充电位，所述充电位与手环形状配合，将手环插入充电位时，手环与战术箱形成电连接，战术箱可对手环发送信息，也可对手环进行充电；

服务器，存储有所有学员的信息，服务器与战术箱、手环通过无线连接。

在一个可能的设计中，所述战术箱上设置有识别器。

在一个可能的设计中，所述识别器包括面部识别器、指纹识别器、瞳孔识别器中的一种或几种。

在一个可能的设计中，还包括控制平板，用于发送命令至所述服务器或战术箱。

在一个可能的设计中，还包括移动客户端，用于发送信息至所述服务器或战术箱。

第二方面，公开了分发方法，一种体育课时战术箱的手环分发方法，包括以下步骤：

步骤S1：匹配学员，学员与战术箱中充电位配对；

步骤S2：写入信息，将学员信息写入对应充电位上的手环中；

步骤S3：取得手环，学员从战术箱中取得手环；

步骤S4：返还手环，学员使用完手环后，将手环放入随机充电位上；

步骤S5：消除信息，战术箱将手环中学员信息消除。

在一个可能的设计中，所述步骤S1具体为：匹配学员，所述战术箱内设置有N行、M列的充电位，学员的数量为S=（a-1）M+b，N、M、a和b都为自然数，a≤N，b≤M，教员通过控制平板向战术箱发送配对命令，将第一个学员对应到第一行第一列的充电位，第二个学生对应到第一行第二列的充电位，以此类推，第S个学员对应第a行第b列的充电位；

所述步骤S2具体为：写入信息，战术箱分析配对命令后，将学员信息写入对应充电位的手环中；

所述步骤S3具体为：取得手环，教员将学员按照充电位配对顺序进行排队，学员依次到达战术箱，取得对应的手环；

所述步骤S4具体为：返还手环，学员在使用完手环后，将手环随机插入一个充电位中；

所述步骤S5具体为：消除信息，战术箱将手环中学员信息消除。

在一个可能的设计中，所述步骤S1前，还有一个信息录入步骤：匹配学员前，教员通过控制平板向服务器发送学员信息，服务器存储所有学员信息，所述学员信息包括学员姓名、学员编号和班级编号；所在步骤S1中，匹配学员时，教员通过控制平板向战术箱发送配对命令，配对一个班级所有学员，战术箱向服务器要求班级学员信息后，进行学员和充电位的一一配对。

在一个可能的设计中，所述步骤S1具体为：匹配学员，学员通过移动客户端向战术箱发送配对命令，战术箱随机分配充电位到学员，并将匹配后的充电位位置信息发送到移动客户端显示；

所述步骤S2具体为：写入信息，战术箱将学员信息写入充电位上的手环；

所述步骤S3具体为：取得手环，学员根据移动客户端上显示的充电位位置信息取得手环；

所述步骤S4具体为：返还手环，学员在使用完手环后，将手环随机插入一个充电位中；

所述步骤S5具体为：消除信息，战术箱将手环中学员信息消除。

另一种分发方法：一种体育课时战术箱的手环分发方法，包括以下步骤：

步骤Q1：战术箱内设置有N行、M列的充电位，学员的数量为S=（a-1）M+b，N、M、a和b都为自然数，a≤N，b≤M；

步骤Q2：学员依次靠近战术箱，第一个学员靠近战术箱，战术箱上识别装置识别学员，向服务器要求学员信息后，战术箱将学员信息写入第一行第一列充电位上的手环内，该学员取得对应手环；

步骤Q3：第二个学员靠近战术箱，战术箱上识别装置识别学员，战术箱将学员信息写入第一行第二列充电位上的手环内，该学员取得对应手环；

步骤Q4：依次类推，第S个学员靠近战术箱，战术箱上识别装置识别学员，战术箱将学员信息写入第a行第b列充电位上的手环内，该学员取得对应手环；

步骤Q5：学员使用完手环后，将手环随机插入一个充电位中，战术箱将手环中学员信息消除。

在一个可能的设计中，所述步骤Q2中，战术箱将学员信息写入第一行第一列充电位上的手环内后，手环闪动显示屏，以作提示；所述步骤Q3中，战术箱将学员信息写入第一行第二列充电位上的手环内后，手环闪动显示屏，以作提示；步骤Q4中，战术箱将学员信息写入第a行第b列充电位上的手环内后，手环闪动显示屏，以作提示。

本发明至少包括以下有益效果：（1）本装置在使用时，学员与战术箱中的充电位配对，并将学员信息写入该充电位上的手环内，所以在装置使用前手环并没有与学员对应，只有使用时，才将战术箱的充电位与学员对应，才写入学员信息，这样的设计方式，使得学员归还手环时，不用放回固定位置，可以随机归还，使得归还手环的速度得到提升，并且也不会出现某些同学归还错误位置的情况，避免了场面混乱的问题；

（2）本装置在使用时，才会向手环写入绑定数据，所以一箱手环，可以多个班级一起使用，这里是指体育课错开的班级，节省了成本。

本发明的其它优点、目标和特征将部分通过下面的说明体现，部分还将通过对本发明的研究和实践而为本领域的技术人员所理解。

附图说明

图1 为本系统的结构示意图；

图2 为战术箱的结构示意图；

图3 为战术箱中电子仪器的连接示意图；

图4 为本系统使用方法的流程图；

标记说明：100-手环，200-战术箱，201-充电位，202-箱体，203-箱盖，204-信息处理器，205-信息存储器，206-信息收发器，207-蓄电池，208-识别器，300-服务器，400-控制平板，500-移动客户端，600-mesh节点。

具体实施方式

下面结合附图对本发明做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。

这里将详细地对示例性实施例进行说明，其示例表示在附图中。下面的描述涉及

附图时，除非另有表示，不同附图中的相同数字表示相同或相似的要素。以下示例性实施例 中所描述的实施方式并不代表与本说明书相一致的所有实施方式。相反，它们仅是与如所 附权利要求书中所详述的、本说明书的一些方面相一致的装置和方法的例子。

在本说明书使用的术语是仅仅出于描述特定实施例的目的，而非旨在限制本说明书。在本说明书和所附权利要求书中所使用的单数形式的“一种”、“所述”和“该”也旨在包括多数形式，除非上下文清楚地表示其他含义。还应当理解，本文中使用的术语“和/或”是指并包含一个或多个相关联的列出项目的任何或所有可能组合。

应当理解，尽管在本说明书可能采用术语第一、第二、第三等来描述各种信息，但这些信息不应限于这些术语。这些术语仅用来将同一类型的信息彼此区分开。例如，在不脱离本说明书范围的情况下，第一信息也可以被称为第二信息，类似地，第二信息也可以被称为第一信息。取决于语境，如在此所使用的词语“如果”可以被解释成为“在……时”或“当……时”或“响应于确定”。

第一方面，公开一种体育课时战术箱的手环分发系统，如图1~3，包括：

手环100，用于学员在训练时佩戴，并用于监控学员训练时的训练信息，并将训练信息发送至远端的服务器300；

战术箱200，其内部设置若干充电位201，所述充电位201与手环100形状配合，将手环100插入充电位201时，手环100与战术箱200形成电连接，战术箱200可对手环100发送信息，也可对手环100进行充电；

服务器300，存储有所有学员的信息，服务器300与战术箱200、手环100通过无线连接。

本系统中，战术箱200包括箱体202，箱体202的箱盖203打开后，显出若干充电位201，充电位201铺设在箱体202的箱口位置，箱体202内，即位于充电位201的下方还设置仪器空间，仪器空间内有信息处理器204、信息存储器205、信息收发器206和蓄电池207。仪器空间的开门在箱体202的背面（技术现有，图中未画出）。

战术箱200是现有技术，如申请号为201920588028.X，专利名称为一种便携式运动数据采集装置中，就公开了一种体育课时用的手环箱，手环插入槽内就可以充电，充电槽的设置如申请号201821734095.X，专利名称为一种智能手环的充电箱，就说明了充电槽的具体结构，或者申请号为201921283324.5 ，专利名称为一种智能手环充电座，公开了也是充电槽的结构，可以作为本专利中的充电位201，如充电位201与战术箱200内部的系统，通过USB连接，USB连接可以充电，也可以进行数据连接是现有技术，所以本发明中提出的战术箱200对手环100进行充电以及数据传输是可以实现的。

手环100，为可佩带智能手环，为现有的技术，手环100是触点连接充电，手环100还可以连接到战术箱200，与战术箱200内的信息处理器204进行连接，信息处理器204采用型号为MITX-6112 V1.0的主板，可以向手环100发送信息，如发送学员信息到手环100，如发送删除学员数据命令到手环100。虽然手环100与战术箱200可以通过无线进行通讯，可以取消手环100与战术箱200的电连接关系，但战术箱200难以确定充电位201中的手环100，所以最好先通过电连接确定手环100，当手环中出现学员信息后，学员信息中含有唯一性编号，手环100与学员形成关联，后面手环100与战术箱200的无线连接，通过该唯一编号进行确定，具体确定过程是现有的，战术箱200会向周围发送信号，包括广义信号，即不含有编号的信号，所有手环100都会收到该信号，都会执行相应操作，也包括狭义信号，信号中有编号（学员编号），只有绑定该学员的手环100才会接受该信号（其他手环100接收到该信号后，会直接抛弃数据），并执行相应操作。信息处理器可以通过信息收发器206与服务器300、手环100进行数据交换。

服务器300，可采用电脑，通过蓝牙网络与战术箱200、手环100连接。

在使用中，我们需要将战术箱200和手环100带出体育馆，进入操场，手环100、战术箱200与服务器300距离过远，难以保证连接，所以在操场中，我们设计了自组网mesh网络连接系统，在操场内均匀安装了若干mesh节点600，mesh节点600是现有技术，当手环100在任何一个地点，发送信号，由近点的mesh节点600的接收到信号，最后传递到服务器300。服务器300位于体育馆内，通过mesh节点600与操场上的战术箱200和手环100连接。

教员虽然可以通过服务器300来对战术箱200上充电位进行设置，但服务器300连接到若干个战术箱200，不可能所有教员都通过服务器300操作，如向服务器300或战术箱200输入学员信息，如向战术箱200发送命令，这样不仅操作比较麻烦，还会出现排队现象，所以我们设计了教员使用的控制平板400（控制平板400可以是平板电脑，也可以是手机），控制平板400上安装有教员APP。教员通过控制平板400，无线连接服务器300和战术箱200。主要操作包括向服务器300添加学员信息，以及将服务器300中的学员信息转载至战术箱200中，以及发送命令到战术箱200，将战术箱200上的某个充电位对应到某个学员。

学员也可以通过移动客户端500连接到服务器300或战术箱200，移动客户端500可以是学员自己的手机，手机中装载有客户端APP，当然本系统是主要针对学校，中小学学生基本没有手机，移动客户端500主要针对大学生，或体育机构（如体育训练机构、体育局下的运动员）。如果学员有移动客户端500，学员就可以自己预约充电位，然后自行取得手环100。

本系统中，在战术箱200上设置有识别器208。所述识别器208包括面部识别器、指纹识别器、瞳孔识别器中的一种或几种。本系统的战术箱200上主要设计面部识别器，主要是摄像头，设计在战术箱200的箱盖203的内端，箱盖203打开后，可以形成竖直状，这时摄像头即正对前方，教员设计功能后，学员走到摄像头前方，战术箱200进行比对后，即分配手环100给学员。

第二方面，根据上述的系统，如图4，还公开一种体育课时战术箱的手环分发方法，共三种方法：

第一种方法，一种体育课时战术箱的手环分发方法，包括以下步骤：

步骤S1：匹配学员，学员与战术箱200中充电位配对；

步骤S2：写入信息，将学员信息写入对应充电位201上的手环100中；

步骤S3：取得手环，学员从战术箱200中取得手环100；

步骤S4：返还手环，学员使用完手环100后，将手环放入随机充电位201上；

步骤S5：消除信息，战术箱200将手环100中学员信息消除。

该方法中，具体讲述，所述步骤S1的匹配学员为：所述战术箱200内设置有N行、M列的充电位201，学员的数量为S=（a-1）M+b，N、M、a和b都为自然数，a≤N，b≤M，教员通过控制平板400向战术箱200发送配对命令，将第一个学员对应到第一行第一列的充电位201，第二个学生对应到第一行第二列的充电位201，以此类推，则第S个学员对应第a行第b列的充电位201；

所述步骤S2写入信息为：战术箱200分析配对命令后，将学员信息写入对应充电位201的手环100中；

所述步骤S3取得手环为：将学员按照充电位201顺序排列，学员可以一个个地上前取走手环100，也可以一行行地一起取走手环，按行取手环100的过程为：第一行学员行走至战术箱200前，一次性取得第一行充电位201上的手环100，然后第二行学员行走至，一次性取得第二行充电位201上的手环100，以此类推，第a行学员取得第a行充电位201上的手环100。

步骤S4和步骤S5具体不变。

上述主要讲述了第一种方法中的分发手环100的过程，整个过程中，教员通过控制平板400进行操作，控制平板400发送信号到服务器300，服务器300再将信号转发到战术箱200，在一个新的班级在新使用手环100前，教员先通过控制平板400将所有学员的信息添加到服务器300的数据库中，教员每添加一个学员信息，服务器300会自动发放一个唯一编号给学员，所述学员信息包括学员姓名、学员编号和班级编号，学员编号和班级编号都具有唯一性，学员编号可以是预先具有的，如学生的学生证编号，班级编号也是预先具有的，如一所中学，高一11班，可以编为111，一所大学则将所有学院排序编号，各系，各专业都排序编号，该编号就是学院编号+系编号+专业编号，形成独一无二的编号，类似的，其他培训机构也是如此，所有都是预先具有独一无二的。在进行分发手环100时，教员直接进行配对学员和充电位201，教员取得战术箱200，战术箱200也具有自己的唯一标记，战术箱200的上端面设置有独属于自己的二维码，教员通过控制平板400扫描该二维码后，就可以与该战术箱200形成连接，可以打开该战术箱200，并且可以进入战术箱200的分发手环100的界面，该界面就是战术箱200内充电位201的平面布置图，教员可以导入独属于该班级的所有学员，战术箱200自己进行配对。

教员在添加学员信息时，还会有班级信息，所有教员可以导入整个班级的所有学员，服务器将该班级的所有学员信息发送到战术箱200，战术箱200第一次配对时，可以选择随机配对，也可以教员自己配对，但配对完毕后，战术箱200会将排序结果发送到服务器300（不管是随机配对，还是教员自行配对，配对过程肯定如上面所述，从第一行第一列，一直配对到第a行第b列），下次教员再次导入时，战术箱200向服务器300要求班级学员信息，服务器300还会将该班级学员的排序信息发送至战术箱200，战术箱200根据该排序信息进行一一配对，一个班级的学员，排列方式固定，方便学生固定自己的位置，快速地取得手环100。

正因为每次分发手环100前，都有一个配对工作，该配对工作由战术箱200快速完成，并导入学员信息，导入学员信息的手环100上，会显示学员名字、学员编号和班级编号，让学员知晓取得了自己的手环。这种配对和导入信息的速度非常快，所以不占据时间。但用处非常大，在学员归还手环100时，不会去将手环100嵌入对应自己的充电位201，因为战术箱200会自行消除手环100中的学员信息和使用信息（使用信息在服务器300中已保存），在下次使用前再次导入即可，就使得归还速度非常快，节省了教学时间。

而且消除学员信息和使用信息后，手环100变成空白手环，该战术箱200和内部的手环100还可以用于其他班级，一个学校包括若干个班级，这些班级的体育课都是穿插的，所以不需要为所有班级分别都准备一个战术箱200，只需要购买可能同时上课的最多班级的数量的战术箱200和对应手环100，再准备一些冗余战术箱200和手环100，避免出现维修等现象，就可以使得学校的所有班级都使用到手环100。节省了极大的成本。

在第一种方法中，是教员自行分发手环100，下面介绍第二种方法：

该方法也是基于第一种方法中的主过程：

步骤S1：匹配学员，学员与战术箱200中充电位配对；

步骤S2：写入信息，将学员信息写入对应充电位201上的手环100中；

步骤S3：取得手环，学员从战术箱200中取得手环100；

步骤S4：返还手环，学员使用完手环100后，将手环放入随机充电位201上；

步骤S5：消除信息，战术箱200将手环100中学员信息消除。

但具体过程有所变化，变化如下：

所述步骤S1：匹配学员，所述学员通过移动客户端500向战术箱200发送配对命令，战术箱200随机分配充电位201到学员，并将匹配后的充电位201的位置信息发送到移动客户端500显示；

所述步骤S2：写入信息，战术箱200将将学员信息写入充电位201上的手环100；

所述步骤S3：取得手环，学员根据移动客户端500上显示的位置取得手环100；

所述步骤S4：返还手环，学员在使用完手环100后，将手环100随机插入一个充电位201中；

所述步骤S5：消除信息，战术箱200将手环100中学员信息消除。

该种方式中，是学员自己分发手环100，学员通过移动客户端500向服务器填入学员信息，该学员信息也包括学员姓名、学员编号和班级编号，学员编号和班级编号都唯一，上面与说明这里不进行赘述。

服务器300就将学员信息与移动客户端500进行配对，服务器300还自行分发账号到移动客户端500（APP账号，即是唯一编号），学员使用移动客户端500扫描战术箱200上的二维码，使得移动客户端500与战术箱200连接，然后通过移动客户端500将战术箱200发送配对命令时，战术箱200会将APP账号发送到服务器300，服务器300核对后，发送学员信息到战术箱200，就分发充电位201给学员，并将学员信息写入手环100中。移动客户端500还会取得充电位201的信息，战术箱200中，充电位201会有编号，如第一排第一列，是11，依次排序，11-12-13-14…1M；第二排，则是21-22-23-24…2M，以此类推。学员就根据充电位201信息找到自己的手环。

这种方式也可以实现现场写入学员信息，学员使用完毕后，也可以擦除手环100中的所有信息。实现了第一种方式中带来的回收手环100快，并且还能多班级共用一个战术箱200和手环100。

第三种方式：

步骤Q1：所述战术箱200内设置有N行、M列的充电位，学员的数量为S=（a-1）M+b；

步骤Q2：学员依次靠近战术箱200，第一个学员靠近战术箱200，战术箱200上识别装置208识别学员，战术箱将学员信息写入第一行第一列充电位201上的手环100内，该学员取得对应手环100；

步骤Q3：第二个学员靠近战术箱200，战术箱200上识别装置208识别学员，战术箱将学员信息写入第一行第二列充电位201上的手环100内，该学员取得对应手环100；

步骤Q4：依次类推，第S个学员靠近战术箱200，战术箱200上识别装置208识别学员，战术箱将学员信息写入第a行第b列充电位201上的手环100内，该学员取得对应手环100。

步骤Q5：学员使用完手环100后，将手环100随机插入一个充电位201中，战术箱200将手环100中学员信息消除。

第三种方式中，也是学员自行取得手环100，在配对前，学员还需要向服务器300发送学员信息，这里的学员信息包括学员名称、学员编号和班级编号，还包括学员特征信息，如识别装置208是摄像头时，那就是面部识别装置，学员特征信息是学员面部特征信息，如识别装置208是指纹器时，学员特征信息就是学员的指纹信息，都会录入到对应学员信息中。

第三种方式中，以摄像头举例，教员将战术箱200设置为分发手环模式后，学员就可以一一站到摄像头前面，摄像头识别学员后，将当前具有手环100的最小序列充电位201上的手环100分发给学员，该过程中，摄像头能够在一秒左右识别学员，学员在花费1-2秒取得手环100，速度非常快，所以这种方式还增加了手环分发速度。

在分发过程中，步骤Q2-Q4中，都有战术箱200向手环100内写入数据的过程，也就是手环100与学员配对的方式，手环100与学员配对后，手环100会启动，手环100上显示屏会亮，并闪动，提醒该学员取得对应的手环100。

第三种方式中，也可以解决上两种方式解决的问题，可以在使用完毕后，消除学员信息和运动信息，学员随机归还手环100，归还速度非常的快，并且还可以多班级共用同一个战术箱200和手环100。

尽管本发明的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本发明的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本发明并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。

Claims (10)

1.一种体育课时战术箱的手环分发系统，其特征在于，包括：

手环，用于学员在训练时佩戴，并用于监控学员训练时的训练信息，并将训练信息发送至远端的服务器；

战术箱，其内部设置若干充电位，所述充电位与手环形状配合，将手环插入充电位时，手环与战术箱形成电连接，战术箱可对手环发送信息，也可对手环进行充电；

服务器，存储有所有学员的信息，服务器与战术箱、手环通过无线连接。

2.如权利要求1所述的一种体育课时战术箱的手环分发系统，其特征在于，所述战术箱上设置有识别器，所述识别器包括面部识别器、指纹识别器、瞳孔识别器中的一种或几种。

3.如权利要求1所述的一种体育课时战术箱的手环分发系统，其特征在于，还包括控制平板，用于发送命令至所述服务器或战术箱。

4.如权利要求1所述的一种体育课时战术箱的手环分发系统，其特征在于，还包括移动客户端，用于发送信息至所述服务器或战术箱。

5.一种体育课时战术箱的手环分发方法，其特征在于，包括以下步骤：

步骤S1：匹配学员，学员与战术箱中充电位配对；

步骤S2：写入信息，将学员信息写入对应充电位上的手环中；

步骤S3：取得手环，学员从战术箱中取得手环；

步骤S4：返还手环，学员使用完手环后，将手环放入随机充电位上；

步骤S5：消除信息，战术箱将手环中学员信息消除。

6.如权利要求5所述的一种体育课时战术箱的手环分发方法，其特征在于，所述步骤S1具体为：匹配学员，所述战术箱内设置有N行、M列的充电位，学员的数量为S=（a-1）M+b，N、M、a和b都为自然数，a≤N，b≤M，教员通过控制平板向战术箱发送配对命令，将第一个学员对应到第一行第一列的充电位，第二个学生对应到第一行第二列的充电位，以此类推，第S个学员对应第a行第b列的充电位；

所述步骤S2具体为：写入信息，战术箱分析配对命令后，将学员信息写入对应充电位的手环中；

所述步骤S3具体为：取得手环，教员将学员按照充电位配对顺序进行排队，学员依次到达战术箱，取得对应的手环；

所述步骤S4具体为：返还手环，学员在使用完手环后，将手环随机插入一个充电位中；

所述步骤S5具体为：消除信息，战术箱将手环中学员信息消除。

7.如权利要求6所述的一种体育课时战术箱的手环分发方法，其特征在于，所述步骤S1前，还有一个信息录入步骤：匹配学员前，教员通过控制平板向服务器发送学员信息，服务器存储所有学员信息，所述学员信息包括学员姓名、学员编号和班级编号；所在步骤S1中，匹配学员时，教员通过控制平板向战术箱发送配对命令，配对一个班级所有学员，战术箱向服务器要求班级学员信息后，进行学员和充电位的一一配对。

8.如权利要求5所述的一种体育课时战术箱的手环分发方法，其特征在于，所述步骤S1具体为：匹配学员，学员通过移动客户端向战术箱发送配对命令，战术箱随机分配充电位到学员，并将匹配后的充电位位置信息发送到移动客户端显示；

所述步骤S2具体为：写入信息，战术箱将学员信息写入充电位上的手环；

所述步骤S3具体为：取得手环，学员根据移动客户端上显示的充电位位置信息取得手环；

所述步骤S4具体为：返还手环，学员在使用完手环后，将手环随机插入一个充电位中；

所述步骤S5具体为：消除信息，战术箱将手环中学员信息消除。

9.一种体育课时战术箱的手环分发方法，其特征在于，包括以下步骤：

步骤Q1：战术箱内设置有N行、M列的充电位，学员的数量为S=（a-1）M+b，N、M、a和b都为自然数，a≤N，b≤M；

步骤Q2：学员依次靠近战术箱，第一个学员靠近战术箱，战术箱上识别装置识别学员，向服务器要求学员信息后，战术箱将学员信息写入第一行第一列充电位上的手环内，该学员取得对应手环；

步骤Q3：第二个学员靠近战术箱，战术箱上识别装置识别学员，战术箱将学员信息写入第一行第二列充电位上的手环内，该学员取得对应手环；

步骤Q4：依次类推，第S个学员靠近战术箱，战术箱上识别装置识别学员，战术箱将学员信息写入第a行第b列充电位上的手环内，该学员取得对应手环；

步骤Q5：学员使用完手环后，将手环随机插入一个充电位中，战术箱将手环中学员信息消除。

10.如权利要求9所述的一种体育课时战术箱的手环分发方法，所述步骤Q2中，战术箱将学员信息写入第一行第一列充电位上的手环内后，手环闪动显示屏，以作提示；所述步骤Q3中，战术箱将学员信息写入第一行第二列充电位上的手环内后，手环闪动显示屏，以作提示；步骤Q4中，战术箱将学员信息写入第a行第b列充电位上的手环内后，手环闪动显示屏，以作提示。

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