CN113034995A - 一种学生平板生成听写内容的方法及系统 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种学生平板生成听写内容的方法及系统，利用本发明，学生可以在学生平板的任意资源中选择生词作为听写生词，学生平板会对学生选择的生词自动获取听写所需的提示资源，从而可以有效拓宽听写的范围，满足学生的学习需求，改善用户的使用体验。

Description

一种学生平板生成听写内容的方法及系统
技术领域
本发明涉及智能教学技术领域，具体涉及一种学生平板生成听写内容的方法及系统。
背景技术
目前，电子设备通常可以通过播放听写内容的方式辅助学生完成听写任务，电子设备还可以在听写过程中对学生输出与听写内容相关的提示内容。然而，由于目前教材课本生词有限，学生会经常听读到相同的词汇，而学生在上课或看教育视频学习过程中遇到的生词，往往有时会很感兴趣，但是目前并没有一种自动添加生词并关联提示信息的方案。
发明内容
针对现有技术的不足，本发明旨在提供一种学生平板生成听写内容的方法及系统。
为了实现上述目的，本发明采用如下技术方案：
一种学生平板生成听写内容的方法，具体过程为：
S1、用户在使用学生平板过程中，遇到感兴趣的生词时对其进行标注；
S2、学生平板通过方式1)-4)中的一种或多种获取用户标注的生词的提示资源：
1)从用户遇到并标注该生词的资源中获取该生词的上下文，判断该生词与其上下文是否构成诗句、名言、名词、反义词、近义词等文本，如果有，截取该上下文作为提示资源记录下来；
2)通过网络搜索该生词，判断是否有与该生词有关的热词、名言警句等文本，如果有，将搜索到的文本作为提示资源记录下来；
3)如果用户遇到并标注该生词的资源有对应的课件资料，截取课件资料中对应该生词的讲解或释义片段作为提示资源记录下来；
4)如果用户遇到并标注该生词的资源有对应的试题库，检索该试题库中是否有与该生词有关的考试题目，将该考试题目中该生词的上下文作为提示资源记录下来；
S3、对步骤S2中获取的提示资源进行筛选：
如果获取的提示资源为音频信息，判断该音频信息的播放时长是否处于预设有效时长内，如果是，保留并与该生词关联，然后记入生词听写资源库中，否则删除；
统计为文本信息的提示资源总数，如果总数超过预设的个数，随机删除超过数量的文本信息，然后将保留的文本信息转换为音频信息，与该生词关联并记入生词听写资源库中；
如果获取的提示资源为视频信息，提取对应的音频片段并判断其播放时长是否处于预设有效时长内，如果是，保留并与该生词关联，然后记入生词听写资源库中，否则删除；
S4、学生利用学生平板进行听写时，如果选择拓展生词听写，学生平板从生词听写资源库中选择听写的生词，并随机选择该生词对应的提示资源进行听写。
进一步地，上述方法中，用户可根据自定义生词的提示资源，输入文本信息后学生平板将用户定义的文本信息转换为音频信息，然后将转换得到的音频信息作为提示资源和生词关联，记入生词听写资源库中。
本发明还提供一种实现上述方法的系统，包括：
生词标注模块：用于供用户在使用学生平板的过程中，对感兴趣的生词进行标注；
提示资源获取模块：用于通过方式1)-4)中的一种或多种获取用户标注的生词的提示资源：
1)从用户遇到并标注该生词的资源中获取该生词的上下文，判断该生词与其上下文是否构成诗句、名言、名词、反义词、近义词等文本，如果有，截取该上下文作为提示资源记录下来；
2)通过网络搜索该生词，判断是否有与该生词有关的热词、名言警句等文本，如果有，将搜索到的文本作为提示资源记录下来；
3)如果用户遇到并标注该生词的资源有对应的课件资料，截取课件资料中对应该生词的讲解或释义片段作为提示资源记录下来；
4)如果用户遇到并标注该生词的资源有对应的试题库，检索该试题库中是否有与该生词有关的考试题目，将该考试题目中该生词的上下文作为提示资源记录下来；
提示资源筛选模块：用于对提示资源获取模块获取的提示资源按如下方式进行筛选：
如果获取的提示资源为音频信息，判断该音频信息的播放时长是否处于预设有效时长内，如果是，保留并与该生词关联，然后记入生词听写资源库中，否则删除；
统计为文本信息的提示资源总数，如果总数超过预设的个数，随机删除超过数量的文本信息，然后将保留的文本信息转换为音频信息，与该生词关联并记入生词听写资源库中；
如果获取的提示资源为视频信息，提取对应的音频片段并判断其播放时长是否处于预设有效时长内，如果是，保留并与该生词关联，然后记入生词听写资源库中，否则删除；
听写模块：用于为用户进行听写训练，提供拓展生词听写模式，当学生选择拓展生词听写模式时，听写模块从生词听写资源库中选择听写的生词，并随机选择该生词对应的提示资源进行听写。
进一步地，上述系统还包括有提示资源自定义模块，用于供用户对生词的提示资源进行自定义，对用户输入的文本信息转换为音频信息，然后将音频信息绑定对应的生词后记入生词听写资源库中。
本发明的有益效果在于：利用本发明，学生可以在学生平板的任意资源中选择生词作为听写生词，学生平板会对学生选择的生词自动获取听写所需的提示资源，从而可以有效拓宽听写的范围，满足学生的学习需求，改善用户的使用体验。
具体实施方式
以下将对本发明作进一步的描述，需要说明的是，本实施例以本技术方案为前提，给出了详细的实施方式和具体的操作过程，但本发明的保护范围并不限于本实施例。
实施例1
本实施例提供一种学生平板生成听写内容的方法，具体过程为：
S1、用户在使用学生平板过程中，遇到感兴趣的生词时对其进行标注；
需要说明的是，用户在使用学生平板进行听故事、水平测验、观看视频、课外阅读时可以在相应的应用中获取并标注感兴趣的生词。
S2、学生平板通过方式1)-4)中的一种或多种获取用户标注的生词的提示资源：
1)从用户遇到并标注该生词的资源中获取该生词的上下文，判断该生词与其上下文是否构成诗句、名言、名词、反义词、近义词等文本，如果有，截取该上下文作为提示资源记录下来；
2)通过网络搜索该生词，判断是否有与该生词有关的热词、名言警句等文本，如果有，将搜索到的文本作为提示资源记录下来(可以设置个数上限)；
3)如果用户遇到并标注该生词的资源有对应的课件资料，截取课件资料中对应该生词的讲解或释义片段作为提示资源记录下来；
4)如果用户遇到并标注该生词的资源有对应的试题库，检索该试题库中是否有与该生词有关的考试题目，将该考试题目中该生词的上下文作为提示资源记录下来；
S3、对步骤S2中获取的提示资源进行筛选：
如果获取的提示资源为音频信息，判断该音频信息的播放时长是否处于预设有效时长内(如3-8秒)，如果是，保留并与该生词关联，然后记入生词听写资源库中，否则删除；
统计为文本信息的提示资源总数，如果总数超过预设的个数(如超过15个提示词)，随机删除超过数量(即超过15个提示词以外的数量)的文本信息，然后将保留的文本信息转换为音频信息，与该生词关联并记入生词听写资源库中；
如果获取的提示资源为视频信息，提取对应的音频片段并判断其播放时长是否处于预设有效时长内(3-8秒)，如果是，保留并与该生词关联，然后记入生词听写资源库中，否则删除；
S4、学生利用学生平板进行听写时，如果选择拓展生词听写，学生平板从生词听写资源库中选择听写的生词，并随机选择该生词对应的提示资源进行听写(例如，对于“低头思故乡”，提示资源可以是“举头望明月的下一句”)。
进一步地，用户可根据自定义生词的提示资源，输入文本信息后学生平板将用户定义的文本信息转换为音频信息，然后将转换得到的音频信息作为提示资源和生词关联，记入生词听写资源库中。
实施例2
本实施例提供一种实现实施例1所述方法的系统，包括：
生词标注模块：用于供用户在使用学生平板的过程中，对感兴趣的生词进行标注；
提示资源获取模块：用于通过方式1)-4)中的一种或多种获取用户标注的生词的提示资源：
1)从用户遇到并标注该生词的资源中获取该生词的上下文，判断该生词与其上下文是否构成诗句、名言、名词、反义词、近义词等文本，如果有，截取该上下文作为提示资源记录下来；
2)通过网络搜索该生词，判断是否有与该生词有关的热词、名言警句等文本，如果有，将搜索到的文本作为提示资源记录下来(可以设置个数上限)；
3)如果用户遇到并标注该生词的资源有对应的课件资料，截取课件资料中对应该生词的讲解或释义片段作为提示资源记录下来；
4)如果用户遇到并标注该生词的资源有对应的试题库，检索该试题库中是否有与该生词有关的考试题目，将该考试题目中该生词的上下文作为提示资源记录下来；
提示资源筛选模块：用于对提示资源获取模块获取的提示资源按如下方式进行筛选：
如果获取的提示资源为音频信息，判断该音频信息的播放时长是否处于预设有效时长内(如3-8秒)，如果是，保留并与该生词关联，然后记入生词听写资源库中，否则删除；
统计为文本信息的提示资源总数，如果总数超过预设的个数(如超过15个提示词)，随机删除超过数量(即超过15个提示词以外的数量)的文本信息，然后将保留的文本信息转换为音频信息，与该生词关联并记入生词听写资源库中；
如果获取的提示资源为视频信息，提取对应的音频片段并判断其播放时长是否处于预设有效时长内(3-8秒)，如果是，保留并与该生词关联，然后记入生词听写资源库中，否则删除；
听写模块：用于为用户进行听写训练，提供拓展生词听写模式，当学生选择拓展生词听写模式时，听写模块从生词听写资源库中选择听写的生词，并随机选择该生词对应的提示资源进行听写。
进一步地，上述系统还包括有提示资源自定义模块，用于供用户对生词的提示资源进行自定义，对用户输入的文本信息转换为音频信息，然后将音频信息绑定对应的生词后记入生词听写资源库中。
对于本领域的技术人员来说，可以根据以上的技术方案和构思，给出各种相应的改变和变形，而所有的这些改变和变形，都应该包括在本发明权利要求的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种学生平板生成听写内容的方法，其特征在于，具体过程为：
S1、用户在使用学生平板过程中，遇到感兴趣的生词时对其进行标注；
S2、学生平板通过方式1)-4)中的一种或多种获取用户标注的生词的提示资源：
1)从用户遇到并标注该生词的资源中获取该生词的上下文，判断该生词与其上下文是否构成诗句、名言、名词、反义词、近义词等文本，如果有，截取该上下文作为提示资源记录下来；
2)通过网络搜索该生词，判断是否有与该生词有关的热词、名言警句等文本，如果有，将搜索到的文本作为提示资源记录下来；
3)如果用户遇到并标注该生词的资源有对应的课件资料，截取课件资料中对应该生词的讲解或释义片段作为提示资源记录下来；
4)如果用户遇到并标注该生词的资源有对应的试题库，检索该试题库中是否有与该生词有关的考试题目，将该考试题目中该生词的上下文作为提示资源记录下来；
S3、对步骤S2中获取的提示资源进行筛选：
如果获取的提示资源为音频信息，判断该音频信息的播放时长是否处于预设有效时长内，如果是，保留并与该生词关联，然后记入生词听写资源库中，否则删除；
统计为文本信息的提示资源总数，如果总数超过预设的个数，随机删除超过数量的文本信息，然后将保留的文本信息转换为音频信息，与该生词关联并记入生词听写资源库中；
如果获取的提示资源为视频信息，提取对应的音频片段并判断其播放时长是否处于预设有效时长内，如果是，保留并与该生词关联，然后记入生词听写资源库中，否则删除；
S4、学生利用学生平板进行听写时，如果选择拓展生词听写，学生平板从生词听写资源库中选择听写的生词，并随机选择该生词对应的提示资源进行听写。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，用户可根据自定义生词的提示资源，输入文本信息后学生平板将用户定义的文本信息转换为音频信息，然后将转换得到的音频信息作为提示资源和生词关联，记入生词听写资源库中。
3.一种实现权利要求1-2任一所述方法的系统，其特征在于，包括：
生词标注模块：用于供用户在使用学生平板的过程中，对感兴趣的生词进行标注；
提示资源获取模块：用于通过方式1)-4)中的一种或多种获取用户标注的生词的提示资源：
1)从用户遇到并标注该生词的资源中获取该生词的上下文，判断该生词与其上下文是否构成诗句、名言、名词、反义词、近义词等文本，如果有，截取该上下文作为提示资源记录下来；
2)通过网络搜索该生词，判断是否有与该生词有关的热词、名言警句等文本，如果有，将搜索到的文本作为提示资源记录下来；
3)如果用户遇到并标注该生词的资源有对应的课件资料，截取课件资料中对应该生词的讲解或释义片段作为提示资源记录下来；
4)如果用户遇到并标注该生词的资源有对应的试题库，检索该试题库中是否有与该生词有关的考试题目，将该考试题目中该生词的上下文作为提示资源记录下来；
提示资源筛选模块：用于对提示资源获取模块获取的提示资源按如下方式进行筛选：
如果获取的提示资源为音频信息，判断该音频信息的播放时长是否处于预设有效时长内，如果是，保留并与该生词关联，然后记入生词听写资源库中，否则删除；
统计为文本信息的提示资源总数，如果总数超过预设的个数，随机删除超过数量的文本信息，然后将保留的文本信息转换为音频信息，与该生词关联并记入生词听写资源库中；
如果获取的提示资源为视频信息，提取对应的音频片段并判断其播放时长是否处于预设有效时长内，如果是，保留并与该生词关联，然后记入生词听写资源库中，否则删除；
听写模块：用于为用户进行听写训练，提供拓展生词听写模式，当学生选择拓展生词听写模式时，听写模块从生词听写资源库中选择听写的生词，并随机选择该生词对应的提示资源进行听写。
4.根据权利要求3所述的系统，其特征在于，还包括有提示资源自定义模块，用于供用户对生词的提示资源进行自定义，对用户输入的文本信息转换为音频信息，然后将音频信息绑定对应的生词后记入生词听写资源库中。
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