CN111932691A

CN111932691A - 基于网页的虚拟现实课件制作方法、装置、设备

Info

Publication number: CN111932691A
Application number: CN202011020912.7A
Authority: CN
Inventors: 夏雨; 冯诚; 王鲁平; 陆地
Original assignee: Jiangxi Kejun Industrial Co ltd
Current assignee: Jiangxi Kejun Industrial Co ltd
Priority date: 2020-09-25
Filing date: 2020-09-25
Publication date: 2020-11-13
Anticipated expiration: 2040-09-25
Also published as: CN111932691B

Abstract

本发明公开了一种基于网页的虚拟现实课件制作方法、装置、设备及计算机可读存储介质，该方法包括：获取当前课件的教学文件，所述当前课件的教学文件的文件类型包括三维模型；获取所述当前课件的教学文件的副本数据，并将所述副本数据发送至网页端的虚拟现实课件编辑器；获取网页端用户编辑任一所述副本数据的编辑指令，并执行所述编辑指令以更新对应的所述当前课件的教学文件；响应于网页端的发布指令，将所述当前课件的教学文件打包成虚拟现实课件包。该方法具有制作流程简单、更新方便等优点。

Description

基于网页的虚拟现实课件制作方法、装置、设备

技术领域

本发明涉及虚拟现实课件制作技术领域，尤其涉及一种基于网页的虚拟现实课件制作方法、装置、设备及计算机可读存储介质。

背景技术

VR（Virtual Reality 虚拟现实）教学是指通过VR设备进行教学的新式教学方式。VR教学主要使用的是提前开发的VR课件，这类VR课件主要是先由教师将教学文件发送给开发者，经过开发者制作成专门的VR课件后，再发送给授课教师。

这种制作方式的问题在于，在制作前，需要教师将教学文件预先发送给开发者，并和开发者讲明教学思路，且在开发过程中，若教师产生新的想法，需再次与开发者沟通。这样，不仅流程繁琐，且课件的更新十分不便。

发明内容

本申请实施例通过提供一种基于网页的虚拟现实课件制作方法，旨在解决目前的虚拟现实课件制作流程繁琐，更新不便的技术问题。

为实现上述目的，本申请实施例提供了一种基于网页的虚拟现实课件制作方法，包括：

获取当前课件的教学文件，所述当前课件的教学文件的文件类型包括三维模型；

获取所述当前课件的教学文件的副本数据，并将所述副本数据发送至网页端的虚拟现实课件编辑器；

获取网页端用户编辑任一所述副本数据的编辑指令，并执行所述编辑指令以更新对应的所述当前课件的教学文件；

响应于网页端的发布指令，将所述当前课件的教学文件打包成虚拟现实课件包。

在其中一个实施例中，当所述当前课件的教学文件为云端教学文件时，所述获取当前课件的教学文件包括：

获取数据库中所有的云端教学文件；

响应于用户对所述所有的云端教学文件中任一教学文件的选择指令，将所选择的云端教学文件关联为所述当前课件的教学文件；

或，

当所述当前课件的教学文件为本地端教学文件时，所述获取当前课件的教学文件包括：

获取用户上传的本地端教学文件；

将所述本地端教学文件添加至数据库中，并将数据库中的本地端教学文件关联为所述当前课件的教学文件。

在其中一个实施例中，当所述教学文件为三维模型时，所述获取所述当前课件的教学文件的副本数据，并将所述副本数据发送至网页端的虚拟现实课件编辑器，包括：

将预设的模型播放器发送给网页端的虚拟现实课件编辑器；

响应于网页端基于所述模型播放器加载完成的反馈，获取三维模型的副本数据，并将所述三维模型的副本数据发送给所述模型播放器。

在其中一个实施例中，所述获取网页端用户编辑任一所述副本数据的编辑指令，并执行所述编辑指令以更新对应的所述当前课件的教学文件，包括：

当接收到网页端的保存指令时，获取网页端用户编辑所述副本数据时生成的编辑指令；

执行所述编辑指令，以编辑与被编辑的所述副本数据对应的当前课件的教学文件。

在其中一个实施例中，所述响应于网页端的发布指令，将所述当前课件的教学文件集打包成虚拟现实课件包，包括：

当接收到网页端的发布指令时，基于预设的转译规则将所述当前课件的教学文件转译成能够被预设的授课软件识别的目标文件；

将所述目标文件打包成所述虚拟现实课件包。

在其中一个实施例中，所述当接收到网页端的发布指令时，基于预设的转译规则将所述当前课件的教学文件转译成能够被预设的授课软件识别的目标文件，包括：

当接收到网页端的发布指令时，获取当前课件的所有教学文件；

在所述当前课件的所有教学文件中获取一个教学文件作为当前教学文件；

判断所述当前教学文件能否被所述预设的授课软件识别；

若不能，则基于所述预设的转译规则将所述当前教学文件转译成目标文件；

若能，则获取下一个教学文件，直至当前课件的所有教学文件遍历完成。

在其中一个实施例中，所述当前课件的教学文件的文件类型还包括传统文档，所述传统文档包括以下文档中的至少一种：文本文档、演示文稿、表格、图标、图片、视频、音频。

为实现上述目的，本申请实施例还提出一种基于网页的虚拟现实课件制作装置，包括：

获取模块，用于获取当前课件的教学文件，所述当前课件的教学文件包括三维模型；

映射模块，用于获取所述当前课件的教学文件的副本数据，并将所述副本数据发送至网页端的虚拟现实课件编辑器；

执行模块，用于获取网页端用户编辑任一所述副本数据的编辑指令，并执行所述编辑指令以更新对应的所述当前课件的教学文件；

打包模块，用于响应于网页端的发布指令，将所述当前课件的教学文件打包成虚拟现实课件包；

其中，

当所述当前课件的教学文件为云端教学文件时，所述获取模块用于获取数据库中所有的云端教学文件，并响应于用户对所述所有的云端教学文件中任一教学文件的选择指令，将所选择的云端教学文件关联为所述当前课件的教学文件；

当所述当前课件的教学文件为本地端教学文件时，所述获取模块还用于获取用户上传的本地端教学文件，并将所述本地端教学文件添加至数据库中，并将数据库中的本地端教学文件关联为所述当前课件的教学文件；

当所述教学文件为三维模型时，所述映射模块用于将预设的模型播放器发送给网页端的虚拟现实课件编辑器，并响应于网页端基于所述模型播放器加载完成的反馈，获取三维模型的副本数据，并将所述三维模型的副本数据发送给所述模型播放器；

所述执行模块还用于当接收到网页端的保存指令时，获取网页端用户编辑所述副本数据时生成的编辑指令，并执行所述编辑指令，以编辑与被编辑的所述副本数据对应的当前课件的教学文件。

为实现上述目的，本申请实施例还提出一种基于网页的虚拟现实课件制作设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的基于网页的虚拟现实课件制作程序，所述处理器执行所述基于网页的虚拟现实课件制作程序时实现如上述的基于网页的虚拟现实课件制作方法。

为实现上述目的，本申请实施例还提出一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有基于网页的虚拟现实课件制作程序，所述基于网页的虚拟现实课件制作程序被处理器执行时实现如上述的基于网页的虚拟现实课件制作方法。

本申请的基于网页的虚拟现实课件制作方法，在获取当前课件的教学文件后，可通过获取网页端对教学文件的副本数据的编辑指令，以对当前课件的教学文件进行更新，还可在收到发布指令时，将当前课件的教学文件打包成能够被虚拟现实授课软件识别的虚拟现实课件包，从而得到教学用的虚拟现实课件。如此，通过本申请的虚拟现实课件制作方法，用户可在网页端自主制作虚拟现实课件，而无需转达开发者后，经由开发者开发，从而不仅减少了流程，且便于教师自主更新。因此，相较于传统的通过开发者制作虚拟现实课件的方法而言，本申请的基于网页的虚拟现实课件制作方法，具有制作流程简单、更新方便等优点。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图示出的结构获得其他的附图。

图1为本发明基于网页的虚拟现实课件制作设备一实施例的模块结构图；

图2为本发明基于网页的虚拟现实课件制作方法一实施例的流程示意图；

图3为本发明基于网页的虚拟现实课件制作方法另一实施例的流程示意图；

图4为本发明基于网页的虚拟现实课件制作方法又一实施例的流程示意图；

图5为本发明基于网页的虚拟现实课件制作方法再一实施例的流程示意图；

图6为本发明基于网页的虚拟现实课件制作装置一实施例的模块结构图。

本发明目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。

具体实施方式

应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

为了更好的理解上述技术方案，下面将参照附图更详细地描述本公开的示例性实施例。虽然附图中显示了本公开的示例性实施例，然而应当理解，可以以各种形式实现本公开而不应被这里阐述的实施例所限制。相反，提供这些实施例是为了能够更透彻地理解本公开，并且能够将本公开的范围完整的传达给本领域的技术人员。

应当注意的是，在权利要求中，不应将位于括号之间的任何参考符号构造成对权利要求的限制。文中出现的“包含”不排除存在未列在权利要求中的部件或步骤。位于部件之前的数量词“一”或“一个”不排除存在多个这样的部件。本发明可以借助于包括有若干不同部件的硬件以及借助于适当编程的计算机来实现。在列举了若干装置的单元权利要求中，这些装置中的若干个可以是通过同一个硬件项来具体体现。而“第一”、“第二”、以及“第三”等的使用不表示任何顺序，可将这些词解释为名称。

如图1所示，图1是本发明实施例方案涉及的硬件运行环境的服务器1(又叫基于网页的虚拟现实课件制作设备)结构示意图。

本发明实施例服务器，如“物联网设备”、带联网功能的智能空调、智能电灯、智能电源，带联网功能的AR/VR设备，智能音箱、自动驾驶汽车、PC，智能手机、平板电脑、电子书阅读器、便携计算机等具有显示功能的设备。

如图1所示，所述服务器1包括：存储器11、处理器12及网络接口13。

其中，存储器11至少包括一种类型的可读存储介质，所述可读存储介质包括闪存、硬盘、多媒体卡、卡型存储器（例如，SD或DX存储器等）、磁性存储器、磁盘、光盘等。存储器11在一些实施例中可以是服务器1的内部存储单元，例如该服务器1的硬盘。存储器11在另一些实施例中也可以是服务器1的外部存储设备，例如该服务器1上配备的插接式硬盘，智能存储卡（Smart Media Card，SMC），安全数字（Secure Digital，SD）卡，闪存卡（Flash Card）等。

进一步地，存储器11还可以包括服务器1的内部存储单元也包括外部存储设备。存储器11不仅可以用于存储安装于服务器1的应用软件及各类数据，例如基于网页的虚拟现实课件制作程序10的代码等，还可以用于暂时地存储已经输出或者将要输出的数据。

处理器12在一些实施例中可以是一中央处理器（Central Processing Unit，CPU）、控制器、微控制器、微处理器或其他数据处理芯片，用于运行存储器11中存储的程序代码或处理数据，例如执行基于网页的虚拟现实课件制作程序10等。

网络接口13可选的可以包括标准的有线接口、无线接口（如WI-FI接口），通常用于在该服务器1与其他电子设备之间建立通信连接。

网络可以为互联网、云网络、无线保真(Wi-Fi)网络、个人网(PAN)、局域网(LAN)和/或城域网(MAN)。网络环境中的各种设备可以被配置为根据各种有线和无线通信协议连接到通信网络。这样的有线和无线通信协议的例子可以包括但不限于以下中的至少一个：传输控制协议和互联网协议(TCP/IP)、用户数据报协议(UDP)、超文本传输协议(HTTP)、文件传输协议(FTP)、ZigBee、EDGE、IEEE 802.11、光保真(Li-Fi)、802.16、IEEE 802.11s、IEEE 802.11g、多跳通信、无线接入点(AP)、设备对设备通信、蜂窝通信协议和/或蓝牙(Blue Tooth)通信协议或其组合。

可选地，该服务器还可以包括用户接口，用户接口可以包括显示器（Display）、输入单元比如键盘（Keyboard），可选的用户接口还可以包括标准的有线接口、无线接口。可选地，在一些实施例中，显示器可以是LED显示器、液晶显示器、触控式液晶显示器以及OLED（Organic Light-Emitting Diode，有机发光二极管）触摸器等。其中，显示器也可以称为显示屏或显示单元，用于显示在服务器1中处理的信息以及用于显示可视化的用户界面。

图1仅示出了具有组件11-13以及基于网页的虚拟现实课件制作程序10的服务器1，本领域技术人员可以理解的是，图1示出的结构并不构成对服务器1的限定，可以包括比图示更少或者更多的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。

在本实施例中，处理器12可以用于调用存储器11中存储的基于网页的虚拟现实课件制作程序，并执行以下操作：

在一实施例中，处理器12可以用于调用存储器11中存储的基于网页的虚拟现实课件制作程序，并执行以下操作：

当所述当前课件的教学文件为云端教学文件时，所述获取当前课件的教学文件包括：

获取数据库中所有的云端教学文件；

或，

获取用户上传的本地端教学文件；

当所述教学文件为三维模型时，所述获取所述当前课件的教学文件的副本数据，并将所述副本数据发送至网页端的虚拟现实课件编辑器，包括：

将预设的模型播放器发送给网页端的虚拟现实课件编辑器；

所述获取网页端用户编辑任一所述副本数据的编辑指令，并执行所述编辑指令以更新对应的所述当前课件的教学文件，包括：

所述响应于网页端的发布指令，将所述当前课件的教学文件集打包成虚拟现实课件包，包括：

将所述目标文件打包成所述虚拟现实课件包。

所述当接收到网页端的发布指令时，基于预设的转译规则将所述当前课件的教学文件转译成能够被预设的授课软件识别的目标文件，包括：

判断所述当前教学文件能否被所述预设的授课软件识别；

所述当前课件的教学文件的文件类型还包括传统文档，所述传统文档包括以下文档中的至少一种：文本文档、演示文稿、表格、图标、图片、视频、音频。

基于上述基于网页的虚拟现实课件制作设备的硬件构架，提出本发明基于网页的虚拟现实课件制作方法的实施例。本发明的基于网页的虚拟现实课件制作方法，旨在解决目前的虚拟现实课件制作流程复杂、更新不便的技术问题。

具体而言，本申请所提供的虚拟现实课件制作方法，其基于网页进行制作。在使用时，用户可在用户终端（包括但不限于：台式电脑、便携式计算机、平板电脑、智能手机）打开特定的网页端，通过网页端的虚拟虚拟现实课件编辑器以进行虚拟现实课件的制作。

参照图2，图2为本发明基于网页的虚拟现实课件制作方法的一实施例，所述基于网页的虚拟现实课件制作方法包括：

S110、获取当前课件的教学文件，所述当前课件的教学文件的文件类型包括三维模型。

具体而言，在制作课件时，用户在登录网页后，可从服务器获取当前课件教学所需的教学文件，或从上传本地的教学文件。当从服务器获取教学文件时，可仅在给定的预览界面选择所需的教学文件，而无需下载至本地。而当上传本地教学文件时，则需要先将本地的教学文件上传至服务器。特别的，在本实施例中，于服务器中预设有模型播放器，通过该模型播放器可播放三维模型，从而完成对三维模型的加载。如此，本申请的虚拟现实课件模型制作方法可获取三维模型。因此，本申请的教学文件的文件类型可包括三维模型。

S120、获取所述当前课件的教学文件的副本数据，并将所述副本数据发送至网页端的虚拟现实课件编辑器。

具体而言，服务器在确定当前课件的教学文件的同时，会获取这些教学文件的副本数据。该副本数据是指与当前课件的教学文件的数据值、数据类型等均相同的数据。在得到副本数据后，服务器将副本数据发送至网页端的虚拟现实课件编辑器，以在网页端的虚拟现实课件编辑器现显示当前课件的教学文件。同时，用户还可于网页端对该副本数据进行编辑。

S130、获取网页端用户编辑任一所述副本数据的编辑指令，并执行所述编辑指令以更新对应的所述当前课件的教学文件。

具体而言，在进行课件制作时，用户可对虚拟现实课件编辑器中的临时数据进行编辑，在用户编辑的同时，网页端会生成对应的编辑指令并发送给服务器，对于服务器而言，在获取到编辑指令后会执行编辑指令，以对更新服务器中对应的教学文件。从而使服务器上的当前课件的教学文件与网页端的经用户编辑后的副本数据保持一致。

S140、响应于网页端的发布指令，将所述当前课件的教学文件打包成虚拟现实课件包。

具体而言，当课件制作完成后，用户可点击网页端的发布按钮（或是完成、打包等按钮），此时，网页端会向服务器发送发布指令，服务器在接收到该发布指令后，会将当前课件的教学文件打包成虚拟现实课件包。这其中，服务器所打包的当前课件的教学文件，即包括了经过编辑的教学文件，也包括了未经过编辑的教学文件。由于在编辑阶段，当前课件的教学文件为适配于网页语言的数据，而虚拟现实课件应适配于虚拟现实授课软件语言，因此，在发布时，需将当前课件的教学文件打包为可被虚拟现实授课软件识别的课件包。如此，在打包完成后，用户便可使用该虚拟现实课件包进行虚拟现实授课。值得说明的是，在打包完成后，为便于保存，用户可将虚拟现实课件包下载至本地。

可以理解，本申请的基于网页的虚拟现实课件制作方法，在获取当前课件的教学文件后，可通过获取网页端对教学文件的副本数据的编辑指令，以对当前课件的教学文件进行更新，还可在收到发布指令时，将当前课件的教学文件打包成能够被虚拟现实授课软件识别的虚拟现实课件包，从而得到教学用的虚拟现实课件。如此，通过本申请的虚拟现实课件制作方法，用户可在网页端自主制作虚拟现实课件，而无需转达开发者后，经由开发者开发，从而不仅减少了流程，且便于教师自主更新。因此，相较于传统的通过开发者制作虚拟现实课件的方法而言，本申请的基于网页的虚拟现实课件制作方法，具有制作流程简单、更新方便等优点。

可以理解，通过在课件中添加传统文档，能够丰富教学课件的内容，从而有利于提高教学课件的质量。

在其中一个实施例中，当所述当前课件的教学文件为云端教学文件时，上述获取当前课件的教学文件包括：

S111、获取数据库中所有的云端教学文件。

具体而言，当用户打开网页端的虚拟现实课件编辑器后，网页端会向服务器发送进入编辑模式的指令，此时，服务器会获取数据库中的所有教学文件，该存储于数据库中的教学文件即为云端教学文件。当得到所有的云端教学文件后，服务器可获取云端教学文件的副本数据，并将云端教学文件的副本数据发送至网页端虚拟现实课件编辑器的预览界面，以供用户选择。

S112、响应于用户对所述所有的云端教学文件中任一教学文件的选择指令，将所选择的云端教学文件关联为所述当前课件的教学文件。

具体而言，当用户在网页端将任一云端教学文件添加至虚拟现实课件编辑器的编辑界面时，判定用户选择该云端教学文件作为当前课件的教学文件。此时，网页端生成对该云端教学文件的选择指令并发送给服务器，服务器在接收到该选择指令后，将对应的云端教学文件关联为当前课件的教学文件。

而当所述当前课件的教学文件为本地端教学文件时，上述获取当前课件的教学文件包括：

S113、获取用户上传的本地端教学文件。

具体而言，若是当前课件的教学文件包括用户的本地端的教学文件，则在用户上传本地端的教学文件时，获取用户所上传的本地端教学文件。

S114、将所述本地端教学文件添加至数据库中，并将数据库中的本地端教学文件关联为所述当前课件的教学文件。

具体而言，在得到用户所上传的本地端教学文件后，将该本地端教学文件添加至服务器的数据库中，并将该数据库中的本地端教学文件关联为当前课件的教学文件。如此，用户在网页端对本地端教学文件进行编辑时，可更新数据库中的本地端教学文件。

可以理解，在进行虚拟现实课件制作时，不仅可使用云端的教学文件，还可使用本地端的教学文件，如此，不仅能够满足用户对一般教学文件的使用需求，还可满足用户对特定的教学文件的使用需求，而有利于提高本申请的基于网页的虚拟现实课件制作方法的适用性。

如图3所示，在其中一个实施例中，当所述教学文件为三维模型时，上述获取所述当前课件的教学文件的副本数据，并将所述副本数据发送至网页端的虚拟现实课件编辑器，包括：

S121、将预设的模型播放器发送给网页端的虚拟现实课件编辑器。

具体而言，当教学文件为三维模型时，在预览模型时，服务器会将预设的模型播放器发送给网页端的虚拟现实课件编辑器，该模型播放器可将三维模型渲染成三维图像（即立体图像），以在二维界面中展示三维模型的状态。值得说明的是，该模型播放器在网页端的加载为临时加载，即当网页关闭后，模型播放器并不会在用户终端本地进行保存。

S122、响应于网页端基于所述模型播放器加载完成的反馈，获取三维模型的副本数据，并将所述三维模型的副本数据发送给所述模型播放器。

具体而言，当模型播放器于网页端加载完成后，网页端向所述服务器发送模型播放器加载完成的反馈，此时，服务器获取三维模型的副本数据，并将该三维模型的副本数据发送给模型播放器。在收到三维模型的副本数据后，网页端的模型播放器可基于三维模型的副本数据渲染成三维图像，以实时演示三维模型。

可以理解，在演示三维模型时，在网页端预加载预设的模型播放器，以播放三维模型，如此，可无需在用户终端上安装特定的模型播放器，从而可降低对用户制作虚拟现实课件的要求，便于用户在网页上制作虚拟现实课件。并且，由于模型播放器只是临时加载，因此在课件制作完成后，模型播放器不会被保存在用户终端，从而不会加重用户终端的存储负担。

当然，本申请的设计不限于此，在其他实施例中，三维模型也可先在服务器上渲染成三维图像，服务器再将三维图像的副本数据发送给网页端进行显示。

如图4所示，在其中一个实施例中，上述获取网页端用户编辑任一所述副本数据的编辑指令，并执行所述编辑指令以更新对应的所述当前课件的教学文件，包括：

S131、当接收到网页端的保存指令时，获取网页端用户编辑所述副本数据时生成的编辑指令。

具体而言，由于网页端的虚拟现实课件编辑器所编辑的数据为当前课件的教学文件的副本数据，因此，在将编辑指令发送到服务器之前，服务器中的教学文件并不会更新，只有当服务器收到保存指令后，才会基于网页端的编辑指令对教学文件进行更新。而在保存之前，由于用户在网页端对副本数据进行了编辑，因此也可实时的预览编辑结果，以确定编辑结果是否满意。

S132、执行所述编辑指令，以编辑与被编辑的所述副本数据对应的当前课件的教学文件。

具体而言，服务器得到用户编辑临时数据时生成的编辑指令后，会执行该编辑指令，进而编辑与被编辑的副本数据对应的当前课件的教学文件，进而完成对当前课件的教学文件的更新。

可以理解，通过将当前课件的教学文件的副本数据发送至网页端，以供用户预览与编辑，并只有在接收到网页端的保存指令后，才会基于用户在网页端对临时数据的编辑，以更新服务器上的当前课件的教学文件，如此，能够在保证用户编辑体验的基础上，减少网页端到服务器之间的数据传输频率，从而不仅有利于降低对用户侧的网络带宽压力，并有利于降低服务器的计算压力。

值得说明的是，在用户制作课件时，为避免意外情况导致处于编辑状态的课件丢失，网页端的虚拟现实课件编辑器可设置自动保存功能，以每间隔预设的时间段自动保存编辑中的虚拟现实课件。还值得说明的是，若用户在发布时未保存课件，则服务器在接收到发布指令的同时，默认接收到网页端的保存指令，以更新当前课件的教学文件。

在其中一个实施例中，上述响应于网页端的发布指令，将所述当前课件的教学文件集打包成虚拟现实课件包，包括：

S141、当接收到网页端的发布指令时，基于预设的转译规则将所述当前课件的教学文件转译成能够被预设的授课软件识别的目标文件。

具体而言，由于在编辑阶段，当前课件的教学文件为适配于网页语言的数据，而虚拟现实课件应适配于虚拟现实授课软件语言，因此，在接收到网页端的发布指令时，需将当前课件的教学文件打包为可被虚拟现实授课软件识别的课件包。因此，在打包过程实质是基于预设的转译规则，将适配于网页语言的教学文件转译为适配于预设的授课软件的语言的教学文件，即目标文件。值得说明的是，该预设的转译规则，是基于网页语言与预设的授课软件所编译的，因此可根据实际需求的不同而做出适应性的改变。

S142、将所述目标文件打包成所述虚拟现实课件包。

具体而言，在得到目标文件后，将目标文件打包成虚拟现实课件包。

可以理解，通过预先将当前课件的教学文件转译为能够被预设的授课软件识别的目标文件，再基于目标文件得到虚拟现实课件包，使得无论原教学文件的格式是什么，均能够在授课软件中良好呈现。

在其中一个实施例中，上述当接收到网页端的发布指令时，基于预设的转译规则将所述当前课件的教学文件转译成能够被预设的授课软件识别的目标文件，包括：

S210、当接收到网页端的发布指令时，获取当前课件的所有教学文件。

具体而言，当收到网页端的发布指令时，可根据数据库中教学文件与当前课件的关联关系，获取当前课件的所有教学文件。

S220、在所述当前课件的所有教学文件中获取一个教学文件作为当前教学文件。

具体而言，在确定当前课件的所有教学文件后，在当前课件的所有教学文件中获取一个教学文件作为当前教学文件，该当前教学文件为用于执行后续判断操作的教学文件。

S230、判断所述当前教学文件能否被所述预设的授课软件识别。

具体而言，在判断当前教学文件能否被预设的授课软件识别时，可基于当前教学文件的文件格式，以判断当前教学文件能否被预设的授课软件识别。当然，于其他实施例中，也可通过其他方式判断当前教学文件能否被预设的授课软件识别。

S240、若不能，则基于所述预设的转译规则将所述当前教学文件转译成目标文件。

具体而言，若当前教学文件不能被预设的授课软件识别，则说明当前教学文件不符合虚拟现实授课需求，此时，基于预设的转译规则将当前教学文件转译成目标文件。

S250、若能，则获取下一个教学文件，直至当前课件的所有教学文件遍历完成。

具体而言，若当前教学文件能被预设的授课软件识别，则说明当前教学文件符合虚拟现实授课需求，此时，可无需对当前教学文件进行转移，而可直接获取下一个教学文件，重复上述操作，直至当前课件的所有教学文件遍历完成。这其中，若当前课件的教学文件来自于数据库中时，由于数据库中的文件预先经过转译，因此可无需再次转译。

可以理解，在转译时，通过判断当前教学文件能否被预设的授课软件识别，以确定是否对当前教学文件进行转译，如此，能够避免不必要的转译工作，而能够有效提高打包效率。

此外，参照图6，本发明实施例还提出基于网页的虚拟现实课件制作装置，所述基于网页的虚拟现实课件制作装置包括：

获取模块110，用于获取当前课件的教学文件，所述当前课件的教学文件的文件类型包括三维模型；

映射模块120，用于获取所述当前课件的教学文件的副本数据，并将所述副本数据发送至网页端的虚拟现实课件编辑器；

执行模块130，用于获取网页端用户编辑任一所述副本数据的编辑指令，并执行所述编辑指令以更新对应的所述当前课件的教学文件；

打包模块140，用于响应于网页端的发布指令，将所述当前课件的教学文件打包成虚拟现实课件包。

其中，

需要说明的是，基于网页的虚拟现实课件制作装置的各个功能模块实现的步骤可参照本发明基于网页的虚拟现实课件制作方法的各个实施例，此处不再赘述。

此外，本发明实施例还提出一种计算机可读存储介质，计算机可读存储介质可以是硬盘、多媒体卡、SD卡、闪存卡、SMC、只读存储器（ROM）、可擦除可编程只读存储器（EPROM）、便携式紧致盘只读存储器（CD-ROM）、USB存储器等中的任意一种或者几种的任意组合。计算机可读存储介质中包括基于网页的虚拟现实课件制作程序10，本发明之计算机可读存储介质的具体实施方式与上述基于网页的虚拟现实课件制作方法以及服务器1的具体实施方式大致相同，在此不再赘述。

本领域内的技术人员应明白，本发明的实施例可提供为方法、系统、或计算机程序产品。因此，本发明可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本发明可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质（包括但不限于磁盘存储器、CD-ROM、光学存储器等）上实施的计算机程序产品的形式。

本发明是参照根据本发明实施例的方法、设备（系统）、和计算机程序产品的流程图和／或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和／或方框图中的每一流程和／或方框、以及流程图和／或方框图中的流程和／或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和／或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和／或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。

这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和／或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。

尽管已描述了本发明的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。

显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发

明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims

1.一种基于网页的虚拟现实课件制作方法，其特征在于，包括：

响应于网页端的发布指令，将所述当前课件的教学文件打包成虚拟现实课件包；

其中，

获取数据库中所有的云端教学文件；

获取用户上传的本地端教学文件；

将所述本地端教学文件添加至数据库中，并将数据库中的本地端教学文件关联为所述当前课件的教学文件；

将预设的模型播放器发送给网页端的虚拟现实课件编辑器；

响应于网页端基于所述模型播放器加载完成的反馈，获取三维模型的副本数据，并将所述三维模型的副本数据发送给所述模型播放器；

2.如权利要求1所述的基于网页的虚拟现实课件制作方法，其特征在于，所述响应于网页端的发布指令，将所述当前课件的教学文件集打包成虚拟现实课件包，包括：

将所述目标文件打包成所述虚拟现实课件包。

3.如权利要求2所述的基于网页的虚拟现实课件制作方法，其特征在于，所述当接收到网页端的发布指令时，基于预设的转译规则将所述当前课件的教学文件转译成能够被预设的授课软件识别的目标文件，包括：

判断所述当前教学文件能否被所述预设的授课软件识别；

4.如权利要求1所述的基于网页的虚拟现实课件制作方法，其特征在于，所述当前课件的教学文件的文件类型还包括传统文档，所述传统文档包括以下文档中的至少一种：文本文档、演示文稿、表格、图标、图片、视频、音频。

5.一种基于网页的虚拟现实课件制作装置，其特征在于，包括：

其中，

6.一种基于网页的虚拟现实课件制作设备，其特征在于，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的基于网页的虚拟现实课件制作程序，所述处理器执行所述基于网页的虚拟现实课件制作程序时实现如权利要求1-4中任一项所述的基于网页的虚拟现实课件制作方法。

7.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有基于网页的虚拟现实课件制作程序，所述基于网页的虚拟现实课件制作程序被处理器执行时实现如权利要求1-4中任一项所述的基于网页的虚拟现实课件制作方法。