CN111422467B - 一种用于包装设计教学的成品储放装置 - Google Patents

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Abstract

本发明属于储放装置技术领域，尤其是一种用于包装设计教学的成品储放装置，针对利用简单的箱体进行储存，没有考虑到充分利用空间，从而浪费了空间问题，现提出以下方案，包括箱体，所述箱体底部两侧外壁均固定连接有支脚，所述支脚底部外壁两端均固定连接有刹车轮，其特征在于，所述箱体内壁底部固定连接有电机，所述箱体一侧外部设置有转动开关，所述转动开关和电机电性连接，所述电机顶部固定连接有转动轴。本发明中梯形隔仓内壁滑动连接有多个存放装置，通过滑动的存放装置可以改变隔仓大小，从而储存不同大小的物品，并能增加空间利用率，节省空间，且通过转动可以方便使用者取出自己想要的物品，具有很高的便捷性实用性。

Description

一种用于包装设计教学的成品储放装置
技术领域
本发明涉及储放装置技术领域，尤其涉及一种用于包装设计教学的成品储放装置。
背景技术
包装设计是一门综合运用自然科学和美学知识，为在商品流通过程中更好的保护商品，并促进商品的销售而开设的专业学科，其主要包括包装造型设计、包装结构设计以及包装装潢设计，本专业培养掌握平面包装设计、广告艺术设计领域的专业知识及专业技能，能够独立完成一件产品的造型，包装结构、包装装潢等一系列的设计，创造出一件产品相对完整的运输、销售体系，适应包装设计、广告艺术设计、企业企划(营销)设计岗位的需要，具有良好职业素养和可持续发展能力的高素质、高技能人才。
而在包装教学过程中会需要将包装设计成品展现给学员观看，而不使用的时候则需要将包装设计成品储放在专门的装置中，而现今很多人忽略储放装置的重要性，利用简单的箱体进行储存，没有考虑到充分利用空间，从而浪费了空间，因此一种能够利用空间进行储放的装置显得很重要。
发明内容
基于利用简单的箱体进行储存，没有考虑到充分利用空间，从而浪费了空间技术问题，本发明提出了一种用于包装设计教学的成品储放装置。
本发明提出的一种用于包装设计教学的成品储放装置，包括包括箱体，所述箱体底部两侧外壁均固定连接有支脚，所述支脚底部外壁两端均固定连接有刹车轮，所述箱体内壁底部固定连接有电机，所述箱体一侧外部设置有转动开关，所述转动开关和电机电性连接，所述电机顶部固定连接有转动轴，所述电机顶部设置有层板，所述层板和箱体内壁固定连接，所述层板和转动轴转动连接，所述层板顶部设置有转动装置，所述转动装置和转动轴外壁固定连接，所述转动轴顶部设置有顶板，所述转动轴和顶板转动连接，所述转动装置内壁固定连接有四个隔板，所述隔板两侧外壁均开设有滑轨，所述滑轨滑动连接有多个存放装置。
优选地，所述存放装置包括底座和储放板，底座和储放板均呈梯形设置，底座和滑轨滑动连接，储放板底部和底座顶部滑动连接。
优选地，所述存放装置底部设置有多个卡扣，卡扣和隔板一侧外壁固定连接，卡扣顶部设置有上挡板，上挡板一端设置有弹簧铰链，上挡板和隔板通过弹簧铰链铰接，卡扣底部设置有下挡块，下挡块和隔板通过弹簧铰链铰接，上挡板和下挡块外壁均固定连接有胶垫，胶垫呈弯曲状设置。
优选地，所述储放板顶部外壁固定连接有防滑胶垫。
优选地，所述底座远离转动轴一端两侧外壁均转动连接有挡块。
优选地，所述箱体顶部设置有排气装置，排气装置顶部设置有第二过滤板，第二过滤板底部设置有风机，风机底部设置有第一过滤板。
优选地，所述排气装置底部固定连接有进风罩。
优选地，所述箱体两侧内壁固定连接有干燥剂盒，干燥剂盒呈半圆形设置，干燥剂盒外壁开设有大量的通孔。
优选地，所述转动装置两侧之间设置有干燥装置，干燥装置两侧外壁均设置为弧状，干燥装置外壁开设有大量的气孔，干燥装置内壁可拆卸连接有活性炭层。
与现有技术相比，本发明提供了一种用于包装设计教学的成品储放装置，具备以下有益效果：
1、该一种用于包装设计教学的成品储放装置，通过设置电机带动转动轴转动，从而带动转动轴外壁的转动装置转动，转动装置四面均通过设置隔板形成梯形隔仓，梯形隔仓内壁滑动连接有多个存放装置，通过滑动的存放装置可以改变隔仓大小，从而储存不同大小的物品，并能增加空间利用率，节省空间，且通过转动可以方便使用者取出自己想要的物品，具有很高的便捷性实用性。
2、该一种用于包装设计教学的成品储放装置，通过设置分为上挡块和下挡块的卡扣，且上挡块和下挡块通过弹簧铰链和隔板铰接，当使用者需要将存放装置固定的时候，只需用力人力按压存放装置，上挡块受力转动压缩进入隔板内，存放装置则和下挡块接触，然后松开手，存放装置两侧收到弹簧铰链复位的作用力从而达到固定的目的且通过弯曲状的胶垫可以增大存放装置和挡板的摩擦力，提升了固定稳定性。
3、该一种用于包装设计教学的成品储放装置，通过设置两侧呈弧形状外壁干燥装置，且该装置内壁放置有活性炭层，弧形状外壁可以增大干燥的吸附面积，且使箱体内的空间更一步增大，便于取放物品，活性炭层且能除异味，配合多个干燥剂盒可以使装置具有很高的干燥能力，干燥剂盒设计成半圆柱状可以提升了吸附水分面积，通过以上设置可以很好的改善物品在箱体内的存放环境。
附图说明
图1为本发明实施例1提出的一种用于包装设计教学的成品储放装置的主体结构示意图；
图2为本发明提出的一种用于包装设计教学的成品储放装置的转动装置主体结构示意图；
图3为本发明提出的一种用于包装设计教学的成品储放装置的卡扣主体结构示意图；
图4为本发明实施例1提出的一种用于包装设计教学的成品储放装置的剖面结构示意图；
图5为本发明实施例2提出的一种用于包装设计教学的成品储放装置的主体结构示意图
图6为本发明实施例2提出的一种用于包装设计教学的成品储放装置的干燥装置主体结构示意图。
图中：1箱体、2刹车轮、3支脚、4盖板、5转动轴、6顶板、7干燥剂盒、8排风机、9转动装置、10层板、11隔板、12挡板、13滑轨、14储放板、15底座、16防滑胶垫、17电机、18拉手、19第一过滤板、20第二过滤板、21进风罩、22转动开关、23活性炭层、24干燥装置、25气孔、26上挡板、27胶垫、28下挡块、29卡扣、30排气装置。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
实施例1
参照图1-4，一种用于包装设计教学的成品储放装置，包括箱体1，箱体1底部两侧外壁均固定连接有支脚3，支脚3底部外壁两端均固定连接有刹车轮2，箱体1内壁底部固定连接有电机17，箱体1一侧外部设置有转动开关22，转动开关22和电机17电性连接，电机17顶部固定连接有转动轴5，电机17顶部设置有层板10，层板10和箱体1内壁固定连接，层板10和转动轴5转动连接，层板顶部设置有转动装置9，转动装置9和转动轴5外壁固定连接，转动轴5顶部设置有顶板6，转动轴5和顶板6转动连接，转动装置9内壁固定连接有四个隔板11，隔板11两侧外壁均开设有滑轨13，滑轨13滑动连接有多个存放装置，通过设置电机17带动转动轴5转动，从而带动转动轴5外壁的转动装置9转动，转动装置9四面均通过设置隔板11形成梯形隔仓，梯形隔仓内壁滑动连接有多个存放装置，通过滑动的存放装置可以改变隔仓大小，从而储存不同大小的物品，并能增加空间利用率，节省空间，且通过转动可以方便使用者取出自己想要的物品，具有很高的便捷性实用性。
本发明中，存放装置包括底座15和储放板14，底座15和储放板14均呈梯形设置，底座15和滑轨13滑动连接，储放板14底部和底座15顶部滑动连接，实现了存放装置的滑动；
存放装置底部设置有多个卡扣29，卡扣29和隔板11一侧外壁固定连接，卡扣29顶部设置有上挡板26，上挡板26一端设置有弹簧铰链，上挡板26和隔板11通过弹簧铰链铰接，卡扣29底部设置有下挡块28，下挡块28和隔板11通过弹簧铰链铰接，上挡板26和下挡块28外壁均固定连接有胶垫27，胶垫27呈弯曲状设置，通过设置分为上挡块26和下挡块28的卡扣29，且上挡块26和下挡块28通过弹簧铰链和隔板11铰接，当使用者需要将存放装置固定的时候，只需用力人力按压存放装置，上挡块26受力转动压缩进入隔板11内，存放装置则和下挡块28接触，然后松开手，存放装置两侧收到弹簧铰链复位的作用力从而达到固定的目的且通过弯曲状的胶垫27可以增大存放装置和挡板的摩擦力，提升了固定稳定性；
储放板14顶部外壁固定连接有防滑胶垫16，增大物品和存放装置的摩擦力；
述底座15远离转动轴5一端两侧外壁均转动连接有挡块12对储放板14进行限位；
箱体1顶部设置有排气装置30，排气装置30顶部设置有第二过滤板20，第二过滤板20底部设置有风机8，风机8底部设置有第一过滤板19，对箱体1内进行过滤排气，改善箱体1内的环境；
排气装置30底部固定连接有进风罩21，增大排气效率；
箱体1两侧内壁固定连接有干燥剂盒7，干燥剂盒7呈半圆形设置，干燥剂盒7外壁开设有大量的通孔，对箱体1内进行干燥处理。
使用时，通过设置电机17带动转动轴5转动，从而带动转动轴5外壁的转动装置9转动，转动装置9四面均通过设置隔板11形成梯形隔仓，梯形隔仓内壁滑动连接有多个存放装置，通过滑动的存放装置可以改变隔仓大小，从而储存不同大小的物品，并能增加空间利用率，节省空间，且通过转动可以方便使用者取出自己想要的物品，具有很高的便捷性实用性。
实施例2
参照图2-3和图5-6，一种用于包装设计教学的成品储放装置，转动装置9两侧之间设置有干燥装置24，干燥装置24两侧外壁均设置为弧状，干燥装置24外壁开设有大量的气孔25，干燥装置24内壁可拆卸连接有活性炭层23。
使用时，通过设置两侧呈弧形状外壁干燥装置24，且该装置内壁放置有活性炭层23，弧形状外壁可以增大干燥的吸附面积，且使箱体1内的空间更一步增大，便于取放物品，活性炭层23且能除异味，配合多个干燥剂盒7可以使装置具有很高的干燥能力，干燥剂盒7设计成半圆柱状可以提升了吸附水分面积，通过以上设置可以很好的改善物品在箱体1内的存放环境。
以上，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种用于包装设计教学的成品储放装置，包括箱体(1)，所述箱体(1)底部两侧外壁均固定连接有支脚(3)，所述支脚(3)底部外壁两端均固定连接有刹车轮(2)，其特征在于，所述箱体(1)内壁底部固定连接有电机(17)，所述箱体(1)一侧外部设置有转动开关(22)，所述转动开关(22)和电机(17)电性连接，所述电机(17)顶部固定连接有转动轴(5)，所述电机(17)顶部设置有层板(10)，所述层板(10)和箱体(1)内壁固定连接，所述层板(10)和转动轴(5)转动连接，所述层板顶部设置有转动装置(9)，所述转动装置(9)和转动轴(5)外壁固定连接，所述转动轴(5)顶部设置有顶板(6)，所述转动轴(5)和顶板(6)转动连接，所述转动装置(9)内壁固定连接有四个隔板(11)，所述隔板(11)两侧外壁均开设有滑轨(13)，所述滑轨(13)滑动连接有多个存放装置；
所述存放装置底部设置有多个卡扣(29)，卡扣(29)和隔板(11)一侧外壁固定连接，卡扣(29)顶部设置有上挡板(26)，上挡板(26)一端设置有弹簧铰链，上挡板(26)和隔板(11)通过弹簧铰链铰接，卡扣(29)底部设置有下挡块(28)，下挡块(28)和隔板(11)通过弹簧铰链铰接，上挡板(26)和下挡块(28)外壁均固定连接有胶垫(27)，胶垫(27)呈弯曲状设置；
当需要固定存放装置时，按压存放装置，上挡板(26)受力转动压缩进入隔板(11)内，存放装置则和下挡块(28)接触，存放装置两侧受到弹簧铰链复位的作用力从而达到固定的目的，通过弯曲状的胶垫(27)可以增大存放装置受到的摩擦力，提升了固定稳定性。
2.根据权利要求1所述的一种用于包装设计教学的成品储放装置，其特征在于，所述存放装置包括底座(15)和储放板(14)，底座(15)和储放板(14)均呈梯形设置，底座(15)和滑轨(13)滑动连接，储放板(14)底部和底座(15)顶部滑动连接。
3.根据权利要求2所述的一种用于包装设计教学的成品储放装置，其特征在于，所述储放板(14)顶部外壁固定连接有防滑胶垫(16)。
4.根据权利要求2所述的一种用于包装设计教学的成品储放装置，其特征在于，所述底座(15)远离转动轴(5)一端两侧外壁均转动连接有挡块(12)。
5.根据权利要求1所述的一种用于包装设计教学的成品储放装置，其特征在于，所述箱体(1)顶部设置有排气装置(30)，排气装置(30)顶部设置有第二过滤板(20)，第二过滤板(20)底部设置有风机(8)，风机(8)底部设置有第一过滤板(19)。
6.根据权利要求5所述的一种用于包装设计教学的成品储放装置，其特征在于，所述排气装置(30)底部固定连接有进风罩(21)。
7.根据权利要求6所述的一种用于包装设计教学的成品储放装置，其特征在于，所述箱体(1)两侧内壁固定连接有干燥剂盒(7)，干燥剂盒(7)呈半圆形设置，干燥剂盒(7)外壁开设有大量的通孔。
8.根据权利要求1所述的一种用于包装设计教学的成品储放装置，其特征在于，所述转动装置(9)两侧之间设置有干燥装置(24)，干燥装置(24)两侧外壁均设置为弧状，干燥装置(24)外壁开设有大量的气孔(25)，干燥装置(24)内壁可拆卸连接有活性炭层(23)。
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