CN111311992A - 一种教学控制系统 - Google Patents

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    • G09B5/00—Electrically-operated educational appliances
    • G09B5/08—Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations

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Abstract

本发明公开了一种教学控制系统，包括分别与终端控制器通信连接的教师设备、学生设备；教师设备通过终端控制器向学生设备发布教学内容；学生设备接收到教学内容后，通过终端控制器发布答复内容，即输出内容；学生与老师通过终端控制器完成移动教学。本发明具有移动教学、操作方便的特点。

Description

一种教学控制系统
技术领域
本发明属于移动教学系统技术领域，具体涉及一种教学控制系统。
背景技术
随着计算机技术的发展，多媒体技术逐渐成熟，多媒体教室/会议室逐渐走进各个教学、培训单位和各个公司。各类学校和学术单位，都在建设多媒体教室或多功能厅，传统的建设方案是配备计算机、多媒体投影机、电动大屏DVD、音响设备等，达到声音、图像、文字同步的教学效果。传统的移动教学功能单一、操作繁琐。
发明内容
本发明的目的是提供一种教学控制系统，具有移动教学、操作方便的特点。
本发明所采用的技术方案是，一种教学控制系统，包括分别与终端控制器通信连接的教师设备、学生设备；教师设备通过终端控制器向学生设备发布教学内容；学生设备接收到教学内容后，通过终端控制器发布答复内容，即输出内容；学生与老师通过终端控制器完成移动教学。
本发明的特点还在于：
教师设备包括琴键、画板、写字板、拼字板中的一种或几种。
学生设备包括APP、2D/3D视频、全息视频、图像、声音、网页、文档中的一种或几种。
教师设备、学生设备均包括与终端控制器通信连接的显示屏。
教师设备包括计划、教师要是设定的教学目标、规划教学活动版块。
本发明的有益效果是：
本发明一种教学控制系统，老师与学生之间通信连接，移动性高，操作方便，提高了学生与老师之间的互动，帮助老师了解不擅长表现的学生的实时学习情况，有助于老师对学生的学习进行针对性提高。
具体实施方式
下面结合具体实施方式对本发明进行详细说明。
本发明一种教学控制系统，包括分别与终端控制器通信连接的教师设备、学生设备；教师设备通过终端控制器向学生设备发布教学内容；学生设备接收到教学内容后，通过终端控制器发布答复内容，即输出内容；学生与老师通过终端控制器完成移动教学。
教师设备包括琴键、画板、写字板、拼字板中的一种或几种。
学生设备包括APP、2D/3D视频、全息视频、图像、声音、网页、文档中的一种或几种。
教师设备、学生设备均包括与终端控制器通信连接的显示屏。
教师设备包括计划、教师要是设定的教学目标、规划教学活动版块。
教学系统是师生共同参与，旨在实现教学目标的活动体系。由教学人员、教学信息、教学材料、设备构成。包括控制、执行、反馈三大子系统。控制系统决定整个系统的运动方向和工作内容，调整其他子系统的工作。教师在其中起控制、实施的作用。
教学是由多种要素构成的复杂系统，动态要素是教师、学生及心理环境，人的要素-教师和学生是控制和制约教学系统进行的关键因素；相对静止的要素是教学媒体和物理环境，是物的要素，是师生互动交流的载体，而心理环境是使教学系统中人和物的要素得以有机运作的文化与情感支撑。
在教师系统中，教师作为学生的指导者，其活动主要包括：计划，教师要设定教学目标，规划教学活动；组织，教师为达成教学目标要组织好与学习任务有关的材料，并组织相关的教学活动；辅导，教师激发学生的学习动机并为他们的学习提供帮助；评价，教师要清楚地了解学生掌握知识的情况和目标的达成情况。为了完成这些任务，合格的教师必须在教学态度、知识结构、教学能力、个性品质等多方面具备良好的素质，并使彼此间达到最优的组合。
教学内容是教师组织和实施教学活动的主要依据，也是学生学习的主要依据，是实现教学目标的重要保证。教学内容是在教学系统中最具实质性的因素，它主要体现在课程、教材和教科书之中
课程、教材和教材书对教学内容的呈现既有区别，又有联系。教材是课程的重要成分，表现课程的具体内容，是课堂的基本单位，或“物化形态”。教材不等于教科书，教材是成套化的系列，教科书只是其中一种地位最重要、内容最基本、发展最成熟的教材。教科书是在学科课程的范畴之中，为了学习的需要而系统编制的教学用书，集中反映了国家意识和教育理念，是衡量一个国家和地区基础教育质量的重要指标。
在教学过程中，是“教教科书”还是“用教科书教”不仅反映了教科书在教学中的作用，也反映了教师的教学观念。在“教教科书”的情况下，教科书本身是学习目的，重视的是教科书内容的掌握。这种教学把关注点放在“完成”了哪些既定的内容结果上，为了达到这种结果，教学往往呈现满堂灌的“填鸭式”状态，学生成了被动接受知识的容器。“用教科书教”则是把教科书作为一种信息载体，或学习资源，使学生在通过对教科书的学习获得知识的同时，培养能力，掌握方法，形成思想和观点，提高素养。这种教学重视的是知识获得的过程，重视引导学生通过研究去获得知识的结论。
本发明一种教学控制系统，老师与学生之间通信连接，移动性高，操作方便，提高了学生与老师之间的互动，帮助老师了解不擅长表现的学生的实时学习情况，有助于老师对学生的学习进行针对性提高。

Claims (5)

1.一种教学控制系统，其特征在于：包括分别与终端控制器通信连接的教师设备、学生设备；教师设备通过终端控制器向学生设备发布教学内容；学生设备接收到教学内容后，通过终端控制器发布答复内容，即输出内容；学生与老师通过终端控制器完成移动教学。
2.如权利要求1所述的教学控制系统，其特征在于：所述教师设备包括琴键、画板、写字板、拼字板中的一种或几种。
3.如权利要求2所述的教学控制系统，其特征在于：所述学生设备包括APP、2D/3D视频、全息视频、图像、声音、网页、文档中的一种或几种。
4.如权利要求3所述的教学控制系统，其特征在于：所述教师设备、学生设备均包括与终端控制器通信连接的显示屏。
5.如权利要求1所述的教学控制系统，其特征在于：所述教师设备包括计划、教师要是设定的教学目标、规划教学活动版块。
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