CN111248639A

CN111248639A - 一种方便拼接的学生桌

Info

Publication number: CN111248639A
Application number: CN201811464090.4A
Authority: CN
Inventors: 王张文琪
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2018-12-03
Filing date: 2018-12-03
Publication date: 2020-06-09

Abstract

本发明公开了一种方便拼接的学生桌，包括支撑柱、第一壳体、底座和桌面板，所述底座底端的四个拐角处均安装有第一液压伸缩杆，且第一液压伸缩杆的底端均安装有三角支脚，所述第一液压伸缩杆一侧底座的底端设置有支座，且支座的底端均设置有万向轮，所述底座顶端的两侧均设置有第一壳体，且第一壳体的一端均设置有观察窗，所述第一壳体的内部均设置有支撑柱，所述支撑柱穿过第一壳体的侧壁并延伸至第一壳体的顶端，所述支撑柱的底端设置有传动条，且传动条的底端设置有感应块。本发明通过设置有拼接块，启动第二液压伸缩杆将拼接块推出至第一腔室内，再将插板放下，通过插件插入插槽内，使得拼接时更加的稳固，方便了日常的使用。

Description

一种方便拼接的学生桌

技术领域

本发明涉及教学用品技术领域，具体为一种方便拼接的学生桌。

背景技术

学生桌是由人体工程学、人体力学、人体生理学三大学科的深入研究，并结合人体视觉原理、色彩学、心理学等，经过无数次的数据采集，试验与论证，不断的改进与创新而生成的一种新型、科学、人性、实用的学习辅助工具，但是传统的学生桌还存在很多的不足之处。

第一，传统的学生桌不方便拼接，当桌面面积不够或者学生需要做活动需要足够大的桌面面积时，不够方便。

第二，传统的学生桌高度不便于调节，对于不同身高的学生造成了学习上的不便。

第三，传统的学生桌不能对学生的学习姿势进行监督检测，不利于学生的学习与成长。

发明内容

本发明的目的在于提供一种方便拼接的学生桌，以解决上述背景技术中提出的不方便拼接、高度不便于调节和不能对学生的学习姿势进行监督检测的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种方便拼接的学生桌，包括支撑柱、第一壳体、底座和桌面板，所述底座底端的四个拐角处均安装有第一液压伸缩杆，且第一液压伸缩杆的底端均安装有三角支脚，所述第一液压伸缩杆一侧底座的底端设置有支座，且支座的底端均设置有万向轮，所述底座顶端的两侧均设置有第一壳体，且第一壳体的一端均设置有观察窗，所述第一壳体的内部均设置有支撑柱，所述支撑柱穿过第一壳体的侧壁并延伸至第一壳体的顶端，所述支撑柱的底端设置有传动条，且传动条的底端设置有感应块，所述第一壳体内部的底端安装有红外测距仪，所述第一壳体的一侧均设置有第二壳体，且第二壳体的内部均安装有传动齿轮，所述第一壳体的另一侧安装有控制面板，且控制面板的内部安装有单片机，所述第一壳体一侧的底端均设置有支架，且支架的顶端均设置有机壳，所述机壳的内部均安装有驱动电机，且驱动电机的输出端均通过传动皮带与传动齿轮的输入端连接，所述支撑柱的顶端设置有桌面板，所述桌面板顶端的中间位置处安装有红外探测器，所述桌面板顶端的一侧安装有报警器，所述桌面板内部的中间位置处设置有第二腔室，所述第二腔室的一侧设置有第一腔室，且第一腔室的顶端设置有插板，所述插板的底端穿过第一腔室的侧壁并均匀设置有插件，所述第二腔室的另一侧设置有第三腔室，且第三腔室内部靠近第二腔室的一侧安装有第二液压伸缩杆，所述第二液压伸缩杆远离第二腔室的一侧设置有拼接块，且拼接块的内部均匀设置有插块，所述插块上均匀设置有与插件相互配合的插槽，所述控制面板的输出端通过导线与单片机的输入端电性连接，所述红外测距仪的输出端通过导线与单片机的输入端电性连接，所述红外探测器的输出端通过导线与单片机的输入端电性连接，所述单片机的输出端通过导线与驱动电机的输入端电性连接，所述单片机的输出端通过导线与报警器的输入端电性连接。

优选的，所述第一壳体与底座之间构成焊接一体化结构。

优选的，所述第一壳体与桌面板之间构成伸缩结构。

优选的，所述第一壳体的侧壁上设置有石墨抗氧化层。

优选的，所述支座与底座之间构成拆卸安装结构。

优选的，所述第二腔室内部的两侧均设置有滑槽，所述滑槽之间设置有抽屉，且抽屉的两侧均设置有与滑槽相互配合的滑块，所述抽屉上设置有把手，所述滑块与滑槽之间构成滑动结构。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该方便拼接的学生桌结构合理，具有以下优点：

1、通过设置有拼接块，启动第二液压伸缩杆将拼接块推出至第一腔室内，再将插板放下，通过插件插入插槽内，使得拼接时更加的稳固，方便了日常的使用。

2、通过安装有驱动电机，启动驱动电机使得传动齿轮开始转动，传动条开始调节桌面的高度，通过设置有红外测距仪和感应模块，使得传动条的移动范围不会超过限度造成损坏。

3、通过安装有红外探测器，红外探测器会识别学生与其之间的距离，当距离过远或过近时，红外探测器会将信号发送给单片机，单片机将信号处理后发送给报警器，报警器报警来提醒学生，从而提醒学生保护视力。

附图说明

图1为本发明的正视剖面结构示意图；

图2为本发明的拼接块俯视结构示意图；

图3为本发明的桌面板正视结构示意图；

图4为本发明的第一壳体正视结构示意图；

图5为本发明驱动电机和传动齿轮的连接方式结构示意图；

图6为本发明的系统框图。

图中：1、插板；2、插件；3、第一腔室；4、支撑柱；5、第一壳体；6、单片机；7、控制面板；8、传动条；9、感应块；10、红外测距仪；11、底座；12、第一液压伸缩杆；13、三角支脚；14、万向轮；15、支座；16、支架；17、驱动电机；18、机壳；19、传动皮带；20、传动齿轮；21、第二壳体；22、第三腔室；23、拼接块；24、报警器；25、第二液压伸缩杆；26、滑块；27、抽屉；28、红外探测器；29、把手；30、第二腔室；31、滑槽；32、桌面板；33、插块；34、插槽；35、观察窗。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-6，本发明提供的一种实施例：为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种方便拼接的学生桌，包括支撑柱4、第一壳体5、底座11和桌面板32，底座11底端的四个拐角处均安装有第一液压伸缩杆12，且第一液压伸缩杆12的底端均安装有三角支脚13，第一液压伸缩杆12一侧底座11的底端设置有支座15，支座15与底座11之间构成拆卸安装结构，方便拆装维护，支座15的底端均设置有万向轮14，底座11顶端的两侧均设置有第一壳体5，第一壳体5的侧壁上设置有石墨抗氧化层，提升学生桌的使用寿命，第一壳体5与底座11之间构成焊接一体化结构，提升结构稳定性，第一壳体5的一端均设置有观察窗35，第一壳体5的内部均设置有支撑柱4，支撑柱4穿过第一壳体5的侧壁并延伸至第一壳体5的顶端，支撑柱4的底端设置有传动条8，且传动条8的底端设置有感应块9，第一壳体5内部的底端安装有红外测距仪10，红外测距仪10的型号可为DT500，第一壳体5的一侧均设置有第二壳体21，且第二壳体21的内部均安装有传动齿轮20，第一壳体5一侧的底端均设置有支架16，且支架16的顶端均设置有机壳18，机壳18的内部均安装有驱动电机17，驱动电机17的型号可为Y90S-2，且驱动电机17的输出端均通过传动皮带19与传动齿轮20的输入端连接，第一壳体5的另一侧安装有控制面板7，且控制面板7的内部安装有单片机6，单片机6的型号可为HT66F018，支撑柱4的顶端设置有桌面板32，第一壳体5与桌面板32之间构成伸缩结构，方便调整高度，桌面板32顶端的中间位置处安装有红外探测器28，红外探测器28的型号可为ARCM300T-Z-2G，桌面板32顶端的一侧安装有报警器24，桌面板32内部的中间位置处设置有第二腔室30，第二腔室30内部的两侧均设置有滑槽31，滑槽31之间设置有抽屉27，且抽屉27的两侧均设置有与滑槽31相互配合的滑块26，抽屉27上设置有把手29，滑块26与滑槽31之间构成滑动结构，方便对物品进行存放，第二腔室30的一侧设置有第一腔室3，且第一腔室3的顶端设置有插板1，插板1的底端穿过第一腔室3的侧壁并均匀设置有插件2，第二腔室30的另一侧设置有第三腔室22，且第三腔室22内部靠近第二腔室30的一侧安装有第二液压伸缩杆25，第二液压伸缩杆25远离第二腔室30的一侧设置有拼接块23，且拼接块23的内部均匀设置有插块33，插块33上均匀设置有与插件2相互配合的插槽34，控制面板7的输出端通过导线与单片机6的输入端电性连接，红外测距仪10的输出端通过导线与单片机6的输入端电性连接，红外探测器28的输出端通过导线与单片机6的输入端电性连接，单片机6的输出端通过导线与驱动电机17的输入端电性连接，单片机6的输出端通过导线与报警器24的输入端电性连接。

工作原理：使用时，将本学生桌移动至工作区域，移动完毕后，启动第一液压伸缩杆12，第一液压伸缩杆12伸长，使三角支脚13撑在地面上，将本学生桌稳定住，由于学生的身高不尽相同，启动驱动电机17，传动齿轮20开始转动，使得传动条8开始纵向运动，调节本学生桌的高度，由于设置有红外测距仪10，红外测距仪10检测感应块9的位置，距离过远或者过近时都会将信号发送给单片机6，单片机6将信号处理后发送给驱动电机17，驱动电机17停止工作，这样就可以适用于身高不同的学生，由于设置有抽屉27，可以方便学生放置物品，当学生学习时，红外探测器28会识别学生与其之间的距离，当距离过远或过近时，红外探测器28会将信号发送给单片机6，单片机6将信号处理后发送给报警器24，报警器24报警来提醒学生注意坐姿，保护视力，当学生需要更大的桌面面积时，启动第二液压伸缩杆25，将拼接块23推至第一腔室3内，再将插件2插入插槽34内，使连接更加的紧固，方便了日常的使用。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims

1.一种方便拼接的学生桌，包括支撑柱(4)、第一壳体(5)、底座(11)和桌面板(32)，其特征在于：所述底座(11)底端的四个拐角处均安装有第一液压伸缩杆(12)，且第一液压伸缩杆(12)的底端均安装有三角支脚(13)，所述第一液压伸缩杆(12)一侧底座(11)的底端设置有支座(15)，且支座(15)的底端均设置有万向轮(14)，所述底座(11)顶端的两侧均设置有第一壳体(5)，且第一壳体(5)的一端均设置有观察窗(35)，所述第一壳体(5)的内部均设置有支撑柱(4)，所述支撑柱(4)穿过第一壳体(5)的侧壁并延伸至第一壳体(5)的顶端，所述支撑柱(4)的底端设置有传动条(8)，且传动条(8)的底端设置有感应块(9)，所述第一壳体(5)内部的底端安装有红外测距仪(10)，所述第一壳体(5)的一侧均设置有第二壳体(21)，且第二壳体(21)的内部均安装有传动齿轮(20)，所述第一壳体(5)一侧的底端均设置有支架(16)，且支架(16)的顶端均设置有机壳(18)，所述机壳(18)的内部均安装有驱动电机(17)，且驱动电机(17)的输出端均通过传动皮带(19)与传动齿轮(20)的输入端连接，所述第一壳体(5)的另一侧安装有控制面板(7)，且控制面板(7)的内部安装有单片机(6)，所述支撑柱(4)的顶端设置有桌面板(32)，所述桌面板(32)顶端的中间位置处安装有红外探测器(28)，所述桌面板(32)顶端的一侧安装有报警器(24)，所述桌面板(32)内部的中间位置处设置有第二腔室(30)，所述第二腔室(30)的一侧设置有第一腔室(3)，且第一腔室(3)的顶端设置有插板(1)，所述插板(1)的底端穿过第一腔室(3)的侧壁并均匀设置有插件(2)，所述第二腔室(30)的另一侧设置有第三腔室(22)，且第三腔室(22)内部靠近第二腔室(30)的一侧安装有第二液压伸缩杆(25)，所述第二液压伸缩杆(25)远离第二腔室(30)的一侧设置有拼接块(23)，且拼接块(23)的内部均匀设置有插块(33)，所述插块(33)上均匀设置有与插件(2)相互配合的插槽(34)，所述控制面板(7)的输出端通过导线与单片机(6)的输入端电性连接，所述红外测距仪(10)的输出端通过导线与单片机(6)的输入端电性连接，所述红外探测器(28)的输出端通过导线与单片机(6)的输入端电性连接，所述单片机(6)的输出端通过导线与驱动电机(17)的输入端电性连接，所述单片机(6)的输出端通过导线与报警器(24)的输入端电性连接。

2.根据权利要求1所述的一种方便拼接的学生桌，其特征在于：所述第一壳体(5)与底座(11)之间构成焊接一体化结构。

3.根据权利要求1所述的一种方便拼接的学生桌，其特征在于：所述第一壳体(5)与桌面板(32)之间构成伸缩结构。

4.根据权利要求1所述的一种方便拼接的学生桌，其特征在于：所述第一壳体(5)的侧壁上设置有石墨抗氧化层。

5.根据权利要求1所述的一种方便拼接的学生桌，其特征在于：所述支座(15)与底座(11)之间构成拆卸安装结构。

6.根据权利要求1所述的一种方便拼接的学生桌，其特征在于：所述第二腔室(30)内部的两侧均设置有滑槽(31)，所述滑槽(31)之间设置有抽屉(27)，且抽屉(27)的两侧均设置有与滑槽(31)相互配合的滑块(26)，所述抽屉(27)上设置有把手(29)，所述滑块(26)与滑槽(31)之间构成滑动结构。