CN111242069A - 基于多媒体舞蹈室的数据处理方法及装置 - Google Patents

基于多媒体舞蹈室的数据处理方法及装置 Download PDF

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CN111242069A CN202010057241.5A CN202010057241A CN111242069A CN 111242069 A CN111242069 A CN 111242069A CN 202010057241 A CN202010057241 A CN 202010057241A CN 111242069 A CN111242069 A CN 111242069A
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Abstract

本申请公开了一种基于多媒体舞蹈室的数据处理方法及装置。该方法包括：接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容；模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画；处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果。该装置包括：接收单元、模拟单元和处理单元。本申请解决了由于在人员学习时，无法观看自己的动作，即使通过镜子观看自己的动作，也不能了解动作的规范程度，造成的舞蹈或武术等动作类教学并不能达到预期的技术问题。

Description

基于多媒体舞蹈室的数据处理方法及装置
技术领域
本申请涉及远程教学领域，具体而言，涉及一种基于多媒体舞蹈室的数据处理方法及装置。
背景技术
互联网技术的发展，给人们的生活带来了足够的便利。运用到了各大领域，实现了技术的升级；在教学领域也采用了互联网技术，能够将老师的教学视频通过互联网传输到不同的端口，学生登录该端口可以现场按照教学视频直播学习。
但是，非书面性教学会存在比较大的问题，比如舞蹈、武术之类，仅通过书面或视频无法很好的进行教学，特别是在人员学习时，无法观看自己的动作，即使通过镜子观看自己的动作，也不能了解动作的规范程度，从而导致舞蹈或武术等动作类教学并不能达到预期。
针对相关技术中在人员学习时，无法观看自己的动作，即使通过镜子观看自己的动作，也不能了解动作的规范程度，造成的舞蹈或武术等动作类教学并不能达到预期的问题，目前尚未提出有效的解决方案。
发明内容
本申请的主要目的在于提供一种基于多媒体舞蹈室的数据处理方法，以解决人员学习时，无法观看自己的动作，即使通过镜子观看自己的动作，也不能了解动作的规范程度，造成的舞蹈或武术等动作类教学并不能达到预期的问题。
为了实现上述目的，根据本申请的一个方面，提供了一种基于多媒体舞蹈室的数据处理方法。
根据本申请的基于多媒体舞蹈室的数据处理方法包括：接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容；模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画；处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果。
进一步的，接收教学端的教学视频内容包括：通过布置在教学端的摄像头录入教学视频内容，并将所述教学视频内容上传至服务器；接收学习端发出的请求；判断学习端是否满足预设条件；如果满足，则将录入的所述教学视频内容实时同步至所述学习端的显示设备予以显示。
进一步的，接收学习端的学习视频内容包括：通过布置在学习端的摄像头录入学习视频内容，并将所述学习视频内容上传至服务器。
进一步的，模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画包括：通过第一预设图像模型模拟所述教学视频内容，得到所述第一舞蹈动画；通过第二预设图像模型模拟所述学习视频内容，得到所述第二舞蹈动画。
进一步的，处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果包括：根据所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画生成分屏动画；根据所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画生成重影动画；接收请求端的请求；在所述请求端输出所述分屏动画和/或重影动画。
进一步的，接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容之后还包括：比对所述教学视频内容和所述学习视频内容中的舞蹈动作；根据比对结果确定所述学习端的舞蹈动作评级。
进一步的，处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果之后还包括：通过所述请求端发出的触摸信号对所述动画处理结果执行预设操作。
为了实现上述目的，根据本申请的另一方面，提供了一种基于多媒体舞蹈室的数据处理装置。
根据本申请的基于多媒体舞蹈室的数据处理装置包括：接收单元，用于接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容；模拟单元，用于模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画；处理单元，用于处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果。
进一步的，所述接收单元包括：通过布置在教学端的摄像头录入教学视频内容，并将所述教学视频内容上传至服务器；接收学习端发出的请求；判断学习端是否满足预设条件；如果满足，则将录入的所述教学视频内容实时同步至所述学习端的显示设备予以显示。
进一步的，所述处理单元包括：根据所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画生成分屏动画；根据所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画生成重影动画；接收请求端的请求；在所述请求端输出所述分屏动画和/或重影动画。
在本申请实施例中，采用基于多媒体舞蹈室的数据处理的方式，通过接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容；模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画；处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果，达到了观看自己舞蹈动作，且了解舞蹈动作规范程度的目的，从而实现了舞蹈或武术等动作类能够较好的完成教学，并提升教学效率的技术效果，进而解决了由于在人员学习时，无法观看自己的动作，即使通过镜子观看自己的动作，也不能了解动作的规范程度，造成的舞蹈或武术等动作类教学并不能达到预期的技术问题。
附图说明
构成本申请的一部分的附图用来提供对本申请的进一步理解，使得本申请的其它特征、目的和优点变得更明显。本申请的示意性实施例附图及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：
图1是根据本申请第一实施例的数据处理方法示意图；
图2是根据本申请第二实施例的数据处理方法示意图；
图3是根据本申请第三实施例的数据处理方法示意图；
图4是根据本申请第四实施例的数据处理方法示意图；
图5是根据本申请第五实施例的数据处理方法示意图；
图6是根据本申请第六实施例的数据处理方法示意图；
图7是根据本申请第七实施例的数据处理方法示意图；
图8是根据本申请第一实施例的数据处理装置示意图。
具体实施方式
为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本发明及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本发明中的具体含义。
此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。
根据本发明实施例，提供了一种基于多媒体舞蹈室的数据处理方法，如图 1所示，该方法包括如下的步骤S100至步骤S104：
步骤S100、接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容；
具体的，如图2所示，接收教学端的教学视频内容包括：
步骤S200、通过布置在教学端的摄像头录入教学视频内容，并将所述教学视频内容上传至服务器；
步骤S202、接收学习端发出的请求；
步骤S204、判断学习端是否满足预设条件；
步骤S206、如果满足，则将录入的所述教学视频内容实时同步至所述学习端的显示设备予以显示。
教学端和学习端均为多媒体舞蹈室，至少在舞蹈室内布置摄像头和显示设备；在本实施例中，优选的，舞蹈室内布置有摄像头和多媒体成像装置，多媒体成像装置由平面镜和显示设备组成；从而学习端的学员能够通过显示设备观看视频并学习舞蹈、武术动作的同时，通过平面镜观看自己的动作，达到一定程度的矫正舞蹈、武术动作的目的；教学端的老师能够进行直播教学。
教学端的显示设备上安装教学应用软件，进入该软件界面后可以调取舞蹈室内的摄像头的功能，并在显示设备上同步该直播影像，当教学端的老师准备就绪后，点击软件界面中的“开始直播”即可将摄像头拍摄的内容，通过网络途径发送至符合预设条件的学习端的显示设备予以显示。
本实施例中，优选的，教学应用软件还可以预先设置判断的条件；
比如：设置是否购买课程的条件，判断为已购买该舞蹈或武术课程，则将教学视频内容同步至该符合条件的学习端的显示设备予以显示；判断为未购买该舞蹈或武术课程，则认为该学习端不符合条件，将不会将教学视频内容发送至学习端的显示设备予以显示；
再比如：设置学习端识别码的条件，判断为识别码与会员识别码一致，则将教学视频内容通知该符合调节的学习端的显示设备予以显示；判断为识别码与会员识别码不一致，则认为该学习端不符合条件，将不会将教学视频内容发送至学习端的显示设备予以显示；
在一些实施例中，教学应用软件可以会员登录、录入老师的声音、调整虚拟的渲染环境、课程暂停、下课提醒等。
学习端的显示设备上安装学习应用软件，在该软件界面中，学习端的学员可以发出学习舞蹈或武术的请求，服务器收到该请求后进行是否满足预设条件的判断，如果判断为满足则将相应的教学端的教学视频内容同步到学习端，学习端的学员即可以参照视频学习舞蹈或武术。
实现了远程教学，同时能够增加教、学双方的互动。
优选的，如图3所示，接收学习端的学习视频内容包括：
步骤S300、通过布置在学习端的摄像头录入学习视频内容，并将所述学习视频内容上传至服务器。
学习应用软件在判断满足条件调取教学视频内容后，调取学习端布置的摄像头，拍摄得到学习视频内容；可以实时上传到服务器，也可以在学习结束时，将缓存的整段视频上传至服务器；优选的，摄像头布置在学习端的显示设备上，能够保证学习时，能够拍摄到学员。
优选的，如图6所示，接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容之后还包括：
步骤S600、比对所述教学视频内容和所述学习视频内容中的舞蹈动作；
步骤S602、根据比对结果确定所述学习端的舞蹈动作评级。
具体的，比对所述教学视频内容和所述学习视频内容中的舞蹈动作包括：
通过预设训练模型提取教学视频内容、学习视频内容中的每一帧图像的人像特征，其中，人像特征包括：头部、腿部、手部、脚部、臀部、手臂部、腰部的特征点；
将同一时间戳下的教学视频内容和学习视频内容的图像的人像特征进行坐标点比对，得到一比对值；
优选的，根据比对结果确定所述学习端的舞蹈动作评级包括：
将每个动作的比对值输入动作评级模型，得到舞动动作评级。
本实施例中，优选的，舞动动作评级可以为A、B、C、D四个等级；
比如：每个动作的比对值为a(腿部)、b(手臂部)、c(臀部)、d(腿部)，腿部权值*a+手臂部权值*b+臀部权值*c+手臀部权值*d＝分值，分值在第一分值阈值范围内则为A，分值在第二分值阈值范围内则为B，分值在第三分值阈值范围内则为C，分值在第四分值阈值范围内则为D。
实现了动作比对，从而学员可以清楚了解自己在哪个等级，等级越高，规范程度越高，反之越低。
步骤S102、模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画；
具体的，如图4所示，模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画包括：
步骤S400、通过第一预设图像模型模拟所述教学视频内容，得到所述第一舞蹈动画；
步骤S402、通过第二预设图像模型模拟所述学习视频内容，得到所述第二舞蹈动画。
对教学视频内容和学习视频内容采用LK光流法和交互式手动选择的半自动跟踪算法跟踪特征点，获得采用相对偏转角表示的肢体运动轨迹；根据肢体运动轨迹生成教学视频内容的第一舞蹈动画和学习视频内容的第二舞蹈动画。从而实现老师和学员的真实感动画。
步骤S104、处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果。
具体的，如图5所示，处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果包括：
步骤S500、根据所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画生成分屏动画；
步骤S502、根据所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画生成重影动画；
步骤S504、接收请求端的请求；
步骤S506、在所述请求端输出所述分屏动画和/或重影动画。
请求端可以是显示设备，也可以是安装有相应应用处理软件的手机；采用分屏技术和重影技术处理动画得到分屏动画和/或重影动画；当收到请求端请求是，在显示设备或手机屏幕上按照相同的时间节点同时分屏播放第一舞蹈动画和第二舞蹈动画，或以重影的形式同时播放第一舞蹈动画和第二舞蹈动画；每一帧的动画均相互对应，从而能让学员自行比对动作的规范程度，能够便于学员纠正自己的错误舞蹈或武术动作，提高了教学、学习效率，能够使舞蹈或武术等动作类教学能够达到甚至超出预期。
优选的，如图7所示，处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果之后还包括：
步骤S700、通过所述请求端发出的触摸信号对所述动画处理结果执行预设操作。
当手机或显示设备在播放分屏动画或重影动画时，学员可以通过界面操作实现播放的暂停、快进、快退和重复播放指定视频段等；能够实现为学员课后的自行学习提供参照，并且可以重复学习某个难的武术或舞蹈动作。
从以上的描述中，可以看出，本发明实现了如下技术效果：
在本申请实施例中，采用基于多媒体舞蹈室的数据处理的方式，通过接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容；模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画；处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果，达到了观看自己舞蹈动作，且了解舞蹈动作规范程度的目的，从而实现了舞蹈或武术等动作类能够较好的完成教学，并提升教学效率的技术效果，进而解决了由于在人员学习时，无法观看自己的动作，即使通过镜子观看自己的动作，也不能了解动作的规范程度，造成的舞蹈或武术等动作类教学并不能达到预期的技术问题。
在一些实施例中，多媒体成像系统(装置)，包括：显示设备、成像装置和固定结构，所述显示设备通过所述固定结构固定在所述成像装置的背面，所述成像装置为用于在其正面形成第一影像的单透玻璃，当所述显示设备播放视频时，光线可透过所述单透玻璃形成第二影像。
在一些实施例中，所述显示设备为显示屏。
在一些实施例中，所述固定结构为方形框，所述方形框固定在所述显示设备和所述成像装置的周围。
在一些实施例中，所述显示设备带有无线通信装置。
在一些实施例中，所述无线通信装置包括：WiFi、GPRS、3G、4G、5G、 LPWAN通信器中的一种或多种。
在一些实施例中，所述固定结构为具有叉型脚的固定框架，所述固定框架的方形框固定在所述显示设备和所述成像装置的周围。
在一些实施例中，所述显示设备为LED显示屏或LCD显示屏。
在一些实施例中，所述显示设备包括：无线投影仪和背投膜，所述无线投影仪设置在所述背投膜的背侧。
在一些实施例中，所述固定结构为位于所述背投膜和所述成像装置之间的粘接层。
在一些实施例中，所述固定结构为位于所述背投膜和所述成像装置之间的磨砂工艺层。
需要说明的是，在附图的流程图示出的步骤可以在诸如一组计算机可执行指令的计算机系统中执行，并且，虽然在流程图中示出了逻辑顺序，但是在某些情况下，可以以不同于此处的顺序执行所示出或描述的步骤。
根据本发明实施例，还提供了一种用于实施上述基于多媒体舞蹈室的数据处理方法的装置，如图8所示，该装置包括：接收单元，用于接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容；模拟单元，用于模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画；处理单元，用于处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果。
具体的，所述接收单元包括：
通过布置在教学端的摄像头录入教学视频内容，并将所述教学视频内容上传至服务器；
接收学习端发出的请求；
判断学习端是否满足预设条件；
如果满足，则将录入的所述教学视频内容实时同步至所述学习端的显示设备予以显示。
教学端和学习端均为多媒体舞蹈室，至少在舞蹈室内布置摄像头和显示设备；在本实施例中，优选的，舞蹈室内布置有摄像头和多媒体成像装置，多媒体成像装置由平面镜和显示设备组成；从而学习端的学员能够通过显示设备观看视频并学习舞蹈、武术动作的同时，通过平面镜观看自己的动作，达到一定程度的矫正舞蹈、武术动作的目的；教学端的老师能够进行直播教学。
教学端的显示设备上安装教学应用软件，进入该软件界面后可以调取舞蹈室内的摄像头的功能，并在显示设备上同步该直播影像，当教学端的老师准备就绪后，点击软件界面中的“开始直播”即可将摄像头拍摄的内容，通过网络途径发送至符合预设条件的学习端的显示设备予以显示。
本实施例中，优选的，教学应用软件还可以预先设置判断的条件；
比如：设置是否购买课程的条件，判断为已购买该舞蹈或武术课程，则将教学视频内容同步至该符合条件的学习端的显示设备予以显示；判断为未购买该舞蹈或武术课程，则认为该学习端不符合条件，将不会将教学视频内容发送至学习端的显示设备予以显示；
再比如：设置学习端识别码的条件，判断为识别码与会员识别码一致，则将教学视频内容通知该符合调节的学习端的显示设备予以显示；判断为识别码与会员识别码不一致，则认为该学习端不符合条件，将不会将教学视频内容发送至学习端的显示设备予以显示；
在一些实施例中，教学应用软件可以会员登录、录入老师的声音、调整虚拟的渲染环境、课程暂停、下课提醒等。
学习端的显示设备上安装学习应用软件，在该软件界面中，学习端的学员可以发出学习舞蹈或武术的请求，服务器收到该请求后进行是否满足预设条件的判断，如果判断为满足则将相应的教学端的教学视频内容同步到学习端，学习端的学员即可以参照视频学习舞蹈或武术。
实现了远程教学，同时能够增加教、学双方的互动。
优选的，接收学习端的学习视频内容包括：
通过布置在学习端的摄像头录入学习视频内容，并将所述学习视频内容上传至服务器。
学习应用软件在判断满足条件调取教学视频内容后，调取学习端布置的摄像头，拍摄得到学习视频内容；可以实时上传到服务器，也可以在学习结束时，将缓存的整段视频上传至服务器；优选的，摄像头布置在学习端的显示设备上，能够保证学习时，能够拍摄到学员。
优选的，接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容之后还包括：
比对所述教学视频内容和所述学习视频内容中的舞蹈动作；
根据比对结果确定所述学习端的舞蹈动作评级。
具体的，比对所述教学视频内容和所述学习视频内容中的舞蹈动作包括：
通过预设训练模型提取教学视频内容、学习视频内容中的每一帧图像的人像特征，其中，人像特征包括：头部、腿部、手部、脚部、臀部、手臂部、腰部的特征点；
将同一时间戳下的教学视频内容和学习视频内容的图像的人像特征进行坐标点比对，得到一比对值；
优选的，根据比对结果确定所述学习端的舞蹈动作评级包括：
将每个动作的比对值输入动作评级模型，得到舞动动作评级。
本实施例中，优选的，舞动动作评级可以为A、B、C、D四个等级；
比如：每个动作的比对值为a(腿部)、b(手臂部)、c(臀部)、d(腿部)，腿部权值*a+手臂部权值*b+臀部权值*c+手臀部权值*d＝分值，分值在第一分值阈值范围内则为A，分值在第二分值阈值范围内则为B，分值在第三分值阈值范围内则为C，分值在第四分值阈值范围内则为D。
实现了动作比对，从而学员可以清楚了解自己在哪个等级，等级越高，规范程度越高，反之越低。
具体的，模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画包括：
通过第一预设图像模型模拟所述教学视频内容，得到所述第一舞蹈动画；
通过第二预设图像模型模拟所述学习视频内容，得到所述第二舞蹈动画。
对教学视频内容和学习视频内容采用LK光流法和交互式手动选择的半自动跟踪算法跟踪特征点，获得采用相对偏转角表示的肢体运动轨迹；根据肢体运动轨迹生成教学视频内容的第一舞蹈动画和学习视频内容的第二舞蹈动画。从而实现老师和学员的真实感动画。
作为本实施例中优选的，所述处理单元包括：
根据所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画生成分屏动画；
根据所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画生成重影动画；
接收请求端的请求；
在所述请求端输出所述分屏动画和/或重影动画。
请求端可以是显示设备，也可以是安装有相应应用处理软件的手机；采用分屏技术和重影技术处理动画得到分屏动画和/或重影动画；当收到请求端请求是，在显示设备或手机屏幕上按照相同的时间节点同时分屏播放第一舞蹈动画和第二舞蹈动画，或以重影的形式同时播放第一舞蹈动画和第二舞蹈动画；每一帧的动画均相互对应，从而能让学员自行比对动作的规范程度，能够便于学员纠正自己的错误舞蹈或武术动作，提高了教学、学习效率，能够使舞蹈或武术等动作类教学能够达到甚至超出预期。
优选的，处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果之后还包括：
通过所述请求端发出的触摸信号对所述动画处理结果执行预设操作。
当手机或显示设备在播放分屏动画或重影动画时，学员可以通过界面操作实现播放的暂停、快进、快退和重复播放指定视频段等；能够实现为学员课后的自行学习提供参照，并且可以重复学习某个难的武术或舞蹈动作。
从以上的描述中，可以看出，本发明实现了如下技术效果：
在本申请实施例中，采用基于多媒体舞蹈室的数据处理的方式，通过接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容；模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画；处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果，达到了观看自己舞蹈动作，且了解舞蹈动作规范程度的目的，从而实现了舞蹈或武术等动作类能够较好的完成教学，并提升教学效率的技术效果，进而解决了由于在人员学习时，无法观看自己的动作，即使通过镜子观看自己的动作，也不能了解动作的规范程度，造成的舞蹈或武术等动作类教学并不能达到预期的技术问题。
显然，本领域的技术人员应该明白，上述的本发明的各模块或各步骤可以用通用的计算装置来实现，它们可以集中在单个的计算装置上，或者分布在多个计算装置所组成的网络上，可选地，它们可以用计算装置可执行的程序代码来实现，从而，可以将它们存储在存储装置中由计算装置来执行，或者将它们分别制作成各个集成电路模块，或者将它们中的多个模块或步骤制作成单个集成电路模块来实现。这样，本发明不限制于任何特定的硬件和软件结合。
以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种基于多媒体舞蹈室的数据处理方法，其特征在于，包括：
接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容；
模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画；
处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果。
2.根据权利要求1所述的数据处理方法，其特征在于，接收教学端的教学视频内容包括：
通过布置在教学端的摄像头录入教学视频内容，并将所述教学视频内容上传至服务器；
接收学习端发出的请求；
判断学习端是否满足预设条件；
如果满足，则将录入的所述教学视频内容实时同步至所述学习端的显示设备予以显示。
3.根据权利要求1所述的数据处理方法，其特征在于，接收学习端的学习视频内容包括：
通过布置在学习端的摄像头录入学习视频内容，并将所述学习视频内容上传至服务器。
4.根据权利要求1所述的数据处理方法，其特征在于，模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画包括：
通过第一预设图像模型模拟所述教学视频内容，得到所述第一舞蹈动画；
通过第二预设图像模型模拟所述学习视频内容，得到所述第二舞蹈动画。
5.根据权利要求1所述的数据处理方法，其特征在于，处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果包括：
根据所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画生成分屏动画；
根据所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画生成重影动画；
接收请求端的请求；
在所述请求端输出所述分屏动画和/或重影动画。
6.根据权利要求1所述的数据处理方法，其特征在于，接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容之后还包括：
比对所述教学视频内容和所述学习视频内容中的舞蹈动作；
根据比对结果确定所述学习端的舞蹈动作评级。
7.根据权利要求1所述的数据处理方法，其特征在于，处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果之后还包括：
通过所述请求端发出的触摸信号对所述动画处理结果执行预设操作。
8.一种基于多媒体舞蹈室的数据处理装置，其特征在于，包括：
接收单元，用于接收教学端的教学视频内容和学习端的学习视频内容；
模拟单元，用于模拟所述教学视频内容和所述学习视频内容得到第一舞蹈动画和第二舞蹈动画；
处理单元，用于处理所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画，并在请求端输出动画处理结果。
9.根据权利要求7所述的数据处理装置，其特征在于，所述接收单元包括：
通过布置在教学端的摄像头录入教学视频内容，并将所述教学视频内容上传至服务器；
接收学习端发出的请求；
判断学习端是否满足预设条件；
如果满足，则将录入的所述教学视频内容实时同步至所述学习端的显示设备予以显示。
10.根据权利要求7所述的数据处理装置，其特征在于，所述处理单元包括：
根据所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画生成分屏动画；
根据所述第一舞蹈动画和所述第二舞蹈动画生成重影动画；
接收请求端的请求；
在所述请求端输出所述分屏动画和/或重影动画。
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