CN110583351B - 一种猕猴桃结果母枝座的培育方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种猕猴桃结果母枝座的培育方法，涉及猕猴桃种植领域。本方法是：①②③培养树形骨架：主干（101）、主蔓（102）、结果母枝（103）；④主蔓上新梢的选留（104）；⑤当年冬季对结果母枝重剪或短截（105）；⑥⑦第二年春季所留结果母枝挂果、短截者促发新稍，冬季对主蔓附近的枝条进行重剪或短截（106、107）；⑧第三年春季着重培养结果母枝基部萌发的健壮新稍（108）；本发明操作简单，通过四年左右的树形培养，在主蔓上形成较好的结果母枝座；后续每年在挂果的同时，在结果母枝座上抽发健壮新稍以备翌年使用；树形规范，结果部位不会外移，有效、合理利用架面空间，确保猕猴桃园丰产、稳产和高品质。

Description

一种猕猴桃结果母枝座的培育方法

技术领域

本发明涉及猕猴桃种植领域，尤其涉及一种猕猴桃结果母枝座的培育方法。

技术背景

猕猴桃营养丰富，被称为果中之王，维C之王。目前全国猕猴桃种植面积仅约300余万亩，其中标准基地不足30万亩，与柑橘、苹果、葡萄等各近4000万亩的种植规模差距很大。我国猕猴桃种植主要分布在陕西和四川。随着人们生活水平的提高，市场对猕猴桃的需求量越来越大。近年来，猕猴桃发展势头迅猛，已成为柑橘、苹果、葡萄等一、二代水果之后第三代水果中的佼佼者。猕猴桃由于耐存储、独特风味和丰富营养等特点，比三代水果如草莓、蓝莓等更适合大规模产业化发展，是传统农向现代农业转变的代表性水果。

猕猴桃种植成本大，技术要求高，但市场需求尤其是高档果需求旺盛，供需矛盾突出，高档果市场价格居高不下，如大型超市的金艳、金桃、东红等一级果的零售价格均达10元/个，巨大的市场空间也带来了巨大的种植空间需求。然而，在猕猴桃种植过程中，还有很多技术瓶颈需要解决和普及。目前，在猕猴桃种植方面，大多种植者重视肥水管理、病虫害防治、果品分级与储藏等，而对修剪整形重视不够。虽然现在“一干两蔓”树形采用的比较广发，但真正做好的确很少，尤其是对结果母枝座的培育则更缺少研究与知晓。因此，产量和品质的提高，以及稳产、丰产的需求对猕猴桃各品种来说还有很大的提升空间。

一般而言，在标准园的管理水平下，猕猴桃新建园第二年可见果，三年初产，五到六年丰产。

发明内容

本发明的目的就在于克服现有技术存在的缺点和不足，提供一种猕猴桃结果母枝座的培育方法。

本发明的目的是这样实现的：

本发明充分利用猕猴桃枝蔓生长和开花挂果特性，以结果母枝基部的循环刺激，促进植株提前形成稳定树冠，快速进入丰产期，并维持园区丰产性，确保果实品质，提高经济效益，稳定园区收益。

本发明在标准园的管理条件下，通过猕猴桃结果母枝座的快速培育，可实现幼龄园第二至三年初产，第四到五年丰产，同时培养成良好的结果母枝座，合理、充分利用果园空间，维持园区的丰产稳产，同时保证果实品质均一。

一、方法

具体地说，本方法包括以下步骤：

①培养主干

猕猴桃品种苗定植当年或嫁接当年，选择品种苗干上的强壮新梢或嫁接成活接芽做主干培养；

所述的猕猴桃品种苗为2年生根系，所述的嫁接苗嫁接口以上5cm处粗度在1.2cm以上，实生苗嫁接口粗度在1cm以上；

②培养主蔓

待主干长至超过中心钢丝30cm左右时回剪到钢丝以下15cm左右，促发主蔓，在钢丝以下20cm左右选择两个健壮的新稍作主蔓斜向上培养，其它萌蘖均抹除；

③促发翌年结果母枝

待两个主蔓长至超过株距一半30cm左右时，将主蔓剪短至株距一半的位置，并将主蔓平绑到中心钢丝上，促进主蔓上新稍的萌发，即翌年的结果母枝；

④主蔓上新梢的选留

去掉棚架以下两蔓分叉处萌发的新稍，主蔓其它位置的新梢均保留；

⑤对结果母枝进行重剪或短截

当年冬季，在主蔓同侧间距20-30cm左右保留强壮枝条作为翌年结果母枝，剪口直径在1cm左右，其它密集枝条及弱枝留2-4芽重短截；

⑥所留结果母枝挂果、短截者促发新稍

第二年春季，保留的结果母枝结果，其余重短截的枝条萌发新稍，连接主蔓的枝条即结果母枝和短截枝条的基部慢慢变大；

⑦对主蔓附近的枝条进行重剪或短截

第二年冬季修剪时，回缩结果母枝至强壮的当年生枝条，或将上年重短截桩头上抽发的枝条进行短截，并以此作为翌年的结果母枝，结果母枝剪口直径在1cm左右，同侧按20-30cm左右留枝进行挂果，其它多余枝条或细弱枝条留5-10cm左右重短截，结果母枝基部继续变大；

⑧着重培养结果母枝基部，萌发健壮新芽

第三年春季，在膨大的结果母枝基部抽发较为强壮的新稍，选留一个位置合适、长势中庸的枝条作翌年的结果母枝培养，此时结果母枝基部继续膨大，形成结果母枝座雏形；

⑨重复以上步骤⑤-⑧的冬春季操作

经过3-4年形成良好的结果母枝座，以后每年春季都会从此处抽发新稍，管理人员仅需选留合适的枝条作为结果母枝培养即可。

二、应用

用于猕猴桃树形培养工作。

三、工作机理

本方法主要考虑猕猴桃枝条开花挂果部位不再萌芽，若树形培养第一年侧蔓萌发较少、后期修剪不到位则很容易导致结果部位外移，内膛中空，产量较低的情况，通过第一年促发主蔓侧枝，结合后续较重的修剪对结果母枝基部进行循环刺激，三到四年即可在主蔓上形成较好的结果母枝座，每年在主蔓基部都有更新枝可用于结果母枝的替换，树形规范，结果部位不会外移，有效、合理利用架面空间，达到猕猴桃园的丰产、稳产、高品质。

本发明具有下列优点和积极效果：

①操作简单，通过四年左右的树形培养，在主蔓上形成较好的结果母枝座；

②后续每年在挂果的同时，在结果母枝座上抽发健壮新稍以备翌年使用；

③树形规范，结果部位不会外移，有效、合理利用架面空间，确保猕猴桃园丰产、稳产、高品质。

附图说明

图1是本方法的步骤图：

图2是弱枝冬季短截图；

图3是弱枝短截后促发新稍图；

图4是同时具有结果母枝、替换枝的结果母枝座图；

图5是抽发替换枝的结果母枝座图；

图6是主蔓具有多个结果母枝座的猕猴桃树图；

图7是规范的猕猴桃树形图；

图8是第1、2、3、4、5年生长季图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例详细说明：

一、方法

1、步骤

如图1，本方法包括以下步骤：

一、方法

①培养主干101；

②培养主蔓102；

③促发翌年结果母枝103；

④主蔓上新梢的选留104；

⑤对结果母枝进行重剪或短截105；

⑥所留结果母枝挂果、短截者促发新稍106；

⑦对主蔓附近的枝条进行重剪或短截107；

⑧着重培养结果母枝基部，萌发健壮新芽108；

⑨重复以上步骤⑤-⑧的冬春季操作109。

2、侧蔓重剪或短截

如图2、3，对主蔓上较弱的侧蔓进行短截，促发健壮的新稍，成为第三年良好的结果母枝，同时枝条基部慢慢变大。

3、重剪或短截靠近主蔓的营养枝或结果枝

如图4、5，冬季对靠近主蔓的枝条进行重剪或短截，促发健壮新稍，以备后年用。

4、结果母枝座形成

如图6、7，主蔓上结果母枝座已形成，在挂果的同时，每年从结果母枝座上抽发健壮新稍，成为翌年结果母枝，树形规范、布局合理、有效利用空间，确保产量和品质。

5、第1、2、3、4、5年生长季情况

如图8，第1、2、3、4、5年生长季情况是：

①第1年生长季801

培养树形骨架：主干、主蔓、侧蔓；

②第2年生长季802

重剪或短截侧蔓促发第三年用预备枝；

③第3年生长季803

重剪或短截靠近主蔓的营养枝或结果枝促发第四年用预备枝；

④第4年生长季804

经过3-4年循环刺激形成良好的结果母枝座；

⑤第5年生长季805

形成稳定的结果母枝座。

二、实施例

实施例1：

以第一年栽植实生苗，年底嫁接金艳，第二年开始造型为实例。

A、在所选地块全园深翻80cm，并按4.5m行距起垄，垄宽4m，沟宽0.5m，垄高出沟面30-50cm，深翻前每亩撒施粗有机料5方，粗有机肥3吨，过磷酸钙300kg；

B、按照正常建园标准搭建猕猴桃棚架，棚架高度1.8m，立柱为4.5*6m，棚架上钢丝为粗度为2.5mm，每垄7道钢丝，间距60cm；

C、冬季落叶至翌年2月中旬进行，选取健壮猕猴桃嫁接苗定植，按照行距4.5m，株距3m的标准栽在每垄正中，定植时不要过浅或过深，土壤覆盖根茎部位即可，定植后立即浇透定根水；

D、定植一个月待猕猴桃成活后，加强肥水管理，春季至7月前，施尿素作为追肥，20天一次，每次每株用尿素25g，用量逐步加大至50g，雨天施肥或者结合灌溉施肥，7月后改用均衡复合肥进行追肥，20天一次，每次每株50g，肥料需埋入土壤中拌均匀，加强水分管理，连续10天不下雨，就要人工灌溉；

E、插竿绑蔓：牵引竹竿胸径粗度约2cm，距离猕猴桃苗15cm左右插入地下20cm，竹竿长度2.3m，高出棚架面约20cm，并用绳线固定在中心钢丝上，当作为主干培养的品种苗干长至30cm左右及时进行绑缚，不要让其缠绕在竹竿上；

F、摘心促两蔓：待主干长至超过中心钢丝30cm左右时回剪到钢丝以下15cm左右，促发两蔓，在钢丝以下20cm左右选择两个健壮、位置合适的新稍作主蔓斜向上培养，其它萌蘖均抹除，待主蔓长至1.8m左右长时，将主蔓短剪至1.5m长的位置，并将主蔓平绑到中心钢丝上，促进主蔓上新稍的萌发，即翌年的结果母枝，去掉棚架以下两蔓分叉处萌发的新稍，主蔓其它位置的新稍均保留；

G、当年冬季，主蔓同侧按20-30cm左右留枝条，并将枝条重短截，强壮枝剪口在1cm左右，细弱枝仅留2-3芽短桩；

H、第二年春季在重短截的枝条即结果母枝上萌发新稍，结果母枝的基部慢慢变大；

I、第二年冬季修剪时，回缩结果母枝至强壮的当年生枝条，以此作为翌年的结果母枝，并在此枝条1cm粗度位置短截，将主蔓附近细弱的枝条（基部5cm处粗度在1cm以下）留5cm左右的短桩重剪，结果母枝基部继续变大；

J、第三年春，在膨大的结果母枝基部抽发较为强壮的新稍，选留一个位置合适、长势中庸的枝条作翌年的结果母枝培养，此时结果母枝基部继续膨大，形成结果母枝座，以后每年春季都会从此座抽发新稍，管理人员仅需选留合适的枝条作为结果母枝培养即可。

实施例2：

以直接栽植嫁接苗东红为实例

a、在所选地块全园深翻，并按4m行距起垄，垄宽3.5m，沟宽0.5m，垄高出沟面30-50cm，起垄之前进行全园深翻改土，深翻80cm，每亩粗有机料5方，粗有机肥3吨，过磷酸钙300kg；

b、按照正常建园标准搭建猕猴桃棚架，棚架高度1.8m，立柱为4*6m，棚架上钢丝为粗度为2.5mm，每垄7道钢丝，间距50cm；

c、冬季落叶至翌年2月中旬进行，选取健壮猕猴桃实生苗定植，按照行距4m，株距2m的标准栽在每垄正中央，定植时不要过浅或过深，土壤覆盖根茎部位即可，定植后立即浇透定根水；

d、定植一个月待猕猴桃成活后，加强肥水管理，春季至7月前，施尿素作为追肥，30天一次，每次每株用尿素15g，用量逐步加大至25g，雨天施肥或者结合灌溉施肥，7月后改用均衡复合肥进行追肥，30天一次，每次每株50g，肥料需埋入土壤中拌均匀，加强水分管理，连续10天不下雨，就要灌溉人工灌溉；

e、选择一个健壮的芽苞作为主干培养，用竹竿牵引，防止倒伏；

f、摘心促两蔓：待主干长至超过中心钢丝30cm左右时回剪到钢丝以下15cm左右，促发两蔓，在钢丝以下20cm左右选择两个健壮、位置合适的新稍作主蔓斜向上培养，其它萌蘖均抹除，待主蔓长至1.3cm左右长时，将主蔓短剪至1m长的位置，并将主蔓平绑到中心钢丝上，促进主蔓上新稍的萌发，即翌年的结果母枝，去掉棚架以下两蔓分叉处萌发的新稍，主蔓其它位置的新稍均保留；

g、当年冬季，主蔓同侧按20-30cm左右留枝条，并将枝条重短截，强壮枝剪口在1cm左右，细弱枝（基部5cm处粗度在1cm以下）仅留5cm左右的短桩；

h、第二年春季在重短截的枝条即结果母枝上萌发新稍，结果母枝的基部慢慢变大；

i、第二年冬季修剪时，回缩结果母枝至强壮的当年生枝条，以此作为翌年的结果母枝，并将此枝条短截到粗度1cm的位置，将主蔓附近细弱的枝条（基部5cm处粗度在1cm以下）留5cm左右的短桩重剪，结果母枝基部继续变大；

j、第三年春，在膨大的结果母枝基部抽发较为强壮的新稍，选留一个位置合适、长势中庸的枝条作翌年的结果母枝培养，此时结果母枝基部继续膨大，形成结果母枝座，以后每年春季都会从此座抽发新稍，管理人员仅需选留合适的枝条作为结果母枝培养即可。

Claims (2)

1.一种猕猴桃结果母枝座的培育方法，其特征在于：

①培养主干(101)

猕猴桃品种苗定植当年或嫁接当年，选择品种苗干上的强壮新梢或嫁接成活接芽做主干培养；

所述的猕猴桃品种苗为2年生根系，所述的嫁接苗嫁接口以上5cm处粗度在1.2cm以上，实生苗嫁接口粗度在1cm以上；

②培养主蔓(102)

待主干长至超过中心钢丝30cm左右时回剪到钢丝以下15cm左右，促发主蔓，在钢丝以下20cm左右选择两个健壮的新稍作主蔓斜向上培养，其它萌蘖均抹除；

③促发翌年结果母枝(103)

待两个主蔓长至超过株距一半30cm左右时，将主蔓剪短至株距一半的位置，并将主蔓平绑到中心钢丝上，促进主蔓上新稍的萌发，即翌年的结果母枝；

④主蔓上新梢的选留(104)

去掉棚架以下两蔓分叉处萌发的新稍，主蔓其它位置的新梢均保留；

⑤对结果母枝进行重剪或短截(105)

当年冬季，在主蔓同侧间距20-30cm处保留强壮枝条作为翌年结果母枝，重剪，剪口直径在1cm，其它密集枝条及弱枝留2-4芽重短截；

⑥所留结果母枝挂果、短截者促发新稍(106)

第二年春季，保留的结果母枝结果，其余重短截的枝条萌发新稍，连接主蔓的枝条即结果母枝和短截枝条的基部慢慢变大；

⑦对主蔓附近的枝条进行重剪或短截(107)

第二年冬季修剪时，回缩结果母枝至强壮的当年生枝条，或将上年重短截桩头上抽发的枝条进行短截，并以此作为翌年的结果母枝，结果母枝剪口直径在1cm左右，同侧按20-30cm左右留枝进行挂果，其它多余枝条或细弱枝条留5-10cm左右重短截，结果母枝基部继续变大；

⑧着重培养结果母枝基部，萌发健壮新芽(108)

第三年春季，在膨大的结果母枝基部抽发较为强壮的新稍，选留一个位置合适、长势中庸的枝条作翌年的结果母枝培养，此时结果母枝基部继续膨大，形成结果母枝座雏形；

⑨重复以上步骤⑤-⑧的冬春季操作(109)

经过3-4年形成良好的结果母枝座，以后每年春季都会从此处抽发新稍，管理人员仅需选留合适的枝条作为结果母枝培养即可。

2.按权利要求1所述的一种猕猴桃结果母枝座的培育方法的应用，其特征在于：

用于猕猴桃树形培养工作。

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