CN110415595A - 一种教学用地质剖面实训模型 - Google Patents
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Abstract
本发明提供一种教学用地质剖面实训模型，涉及教学教具技术领域，该教学用地质剖面实训模型，包括支架，所述支架的顶部固定安装有支座，所述支座的顶部依次固定连接有砾岩模块、砂岩模块、页岩模块、泥岩模块、泥质灰岩模块、含燧石结合灰岩模块、龟裂纹灰岩模块、瘤状灰岩模块、灰岩模块、白云岩模块、粉砂岩条带模块、王坡页岩模块、梁山煤系模块、花岗岩模块、植物化石模块、动物化石模块和汉南杂岩模块，该教学用地质剖面实训模型，依托该地质剖面模型现场教学，使学生准确识别常见地质现象，牢固掌据应知应会知识，拓展地质视野，夯实地质基础，也为学生利野外工作后快速进入角色，成为生产一线骨干人才打下基础。
Description
技术领域
本发明涉及教学教具技术领域，具体为一种教学用地质剖面实训模型。
背景技术
地质泛指地球的性质和特征，主要是指地球的物质组成、结构、构造、发育历史等，包括地球的圈层分异、物理性质、化学性质、岩石性质、矿物成分、岩层和岩体的产出状态、接触关系，地球的构造发育史、生物进化史、气候变迁史，以及矿产资源的赋存状况和分布规律等，现有的地质教学只能通过书本的方式进行教学，学生无法直观的认识到地质剖面的形状及地质岩性，对关于地质方面的学习效率不佳。
发明内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本发明提供了一种教学用地质剖面实训模型，解决了现有的地质教学只能通过书本的方式进行教学，学生无法直观的认识到地质剖面的形状及地质岩性，对关于地质方面的学习效率不佳的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种教学用地质剖面实训模型，包括支架，所述支架的顶部固定安装有支座，所述支座的顶部依次固定连接有砾岩模块、砂岩模块、页岩模块、泥岩模块、泥质灰岩模块、含燧石结合灰岩模块、龟裂纹灰岩模块、瘤状灰岩模块、灰岩模块、白云岩模块、粉砂岩条带模块、王坡页岩模块、梁山煤系模块、花岗岩模块、植物化石模块、动物化石模块和汉南杂岩模块，所述砾岩模块和砂岩模块之间的夹角为六十度，所述砂岩模块和页岩模块之间的夹角为六十八度，所述页岩模块和泥岩模块之间的夹角为五十八度，所述泥岩模块和泥质灰岩模块之间的夹角为五十八度，所述泥质灰岩模块和含燧石结合灰岩模块之间的夹角为三十九度，所述含燧石结合灰岩模块和龟裂纹灰岩模块之间的夹角为三十四度，所述龟裂纹灰岩模块和瘤状灰岩模块之间的夹角为三十五度，所述瘤状灰岩模块和灰岩模块之间的夹角为三十九度，所述灰岩模块和白云岩模块之间的夹角为五十度，所述白云岩模块和粉砂岩条带模块之间的夹角为三十八度，所述粉砂岩条带模块和王坡页岩模块之间的夹角为四十一度，所述王坡页岩模块和梁山煤系模块之间的夹角为三十三度，所述梁山煤系模块和花岗岩模块之间的夹角为三十三度。
进一步，所述砾岩模块、砂岩模块、页岩模块、泥岩模块、泥质灰岩模块、含燧石结合灰岩模块、龟裂纹灰岩模块、瘤状灰岩模块、灰岩模块、白云岩模块、粉砂岩条带模块、王坡页岩模块、梁山煤系模块、花岗岩模块、植物化石模块、动物化石模块和汉南杂岩模块的外壁均使用不同的颜色进行喷涂，且其外部纹理均不相同。
进一步，所述支座的前表面安装有第一标注条，所述第一标注条上的标注为各地层的厚度。
进一步，所述支座的前表面且位于第一标注条的下方安装有第二标注条，所述第二标注条上的标注为各地层的主要岩性与生存古生物。
进一步，所述支架的顶部且位于支座的侧壁安装有展示板，且展示板的前表面粘接有地质简图。
进一步，所述砾岩模块、砂岩模块、页岩模块、泥岩模块、泥质灰岩模块、含燧石结合灰岩模块、龟裂纹灰岩模块、瘤状灰岩模块、灰岩模块、白云岩模块、粉砂岩条带模块、王坡页岩模块、梁山煤系模块、花岗岩模块、植物化石模块、动物化石模块和汉南杂岩模块总长一百一十五米，宽四米，高二至四米。
进一步，所述砾岩模块、砂岩模块、页岩模块、泥岩模块、泥质灰岩模块、灰岩模块、白云岩模块、粉砂岩条带模块、王坡页岩模块和梁山煤系模块相互靠近的两个模块之间均构筑出断层的样式。
进一步，所述白云岩模块的外壁为破劈理的纹理形状，所述王坡页岩模块的外壁为波浪状的纹理。
进一步，所述砂岩模块的纹理为中部隆起，两侧凹陷。
(三)有益效果
本发明提供了一种教学用地质剖面实训模型。具备以下有益效果：
1、该教学用地质剖面实训模型，依托该地质剖面模型现场教学，使学生准确识别常见地质现象，牢固掌据应知应会知识，拓展地质视野，夯实地质基础；学生依托地质制面实训模型现场反复练习，以达到熟练掌握制面測量、地质填图工作的基本内容和方法步骤，高质量完成野外地质实训任务之目的，也为学生利野外工作后快速进入角色，成为生产一线骨干人才打下基础。
2、该教学用地质剖面实训模型，在第一标注条上对各模块代表的地层厚度进行了介绍，方便学生对照模块的形状进行一一对应的记忆，与仅仅通过听课的方式相比，更加方便区别记忆。
3、该教学用地质剖面实训模型，在第二标注条上对各代表地层的主要岩性和生存的古生物进行了介绍，方便学士对各个地层的岩性进行区分，也便于发现随着时间的变化个地层的岩性和生存生物的变化。
附图说明
图1为本发明的结构示意图；
图2为图1中A的放大图；
图3为本发明展示板的示意图。
图中：1支架、2支座、3砾岩模块、4砂岩模块、5页岩模块、6泥岩模块、7泥质灰岩模块、8含燧石结合灰岩模块、9龟裂纹灰岩模块、10瘤状灰岩模块、11灰岩模块、12白云岩模块、13粉砂岩条带模块、14王坡页岩模块、15梁山煤系模块、16花岗岩模块、17植物化石模块、18动物化石模块、19汉南杂岩模块、20第一标注条、21第二标注条、22展示板、23地质简图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
本发明实施例提供一种教学用地质剖面实训模型，如图1-3所示，包括支架1，支架1的顶部固定安装有支座2，支座2的顶部依次固定连接有砾岩模块3、砂岩模块4、页岩模块5、泥岩模块6、泥质灰岩模块7、含燧石结合灰岩模块8、龟裂纹灰岩模块9、瘤状灰岩模块10、灰岩模块11、白云岩模块12、粉砂岩条带模块13、王坡页岩模块14、梁山煤系模块15、花岗岩模块16、植物化石模块17、动物化石模块18和汉南杂岩模块19，砾岩模块3和砂岩模块4之间的夹角为六十度，砂岩模块4和页岩模块5之间的夹角为六十八度，页岩模块5和泥岩模块6之间的夹角为五十八度，泥岩模块6和泥质灰岩模块7之间的夹角为五十八度，泥质灰岩模块7和含燧石结合灰岩模块8之间的夹角为三十九度，含燧石结合灰岩模块8和龟裂纹灰岩模块9之间的夹角为三十四度，龟裂纹灰岩模块9和瘤状灰岩模块10之间的夹角为三十五度，瘤状灰岩模块10和灰岩模块11之间的夹角为三十九度，灰岩模块11和白云岩模块12之间的夹角为五十度，白云岩模块12和粉砂岩条带模块13之间的夹角为三十八度，粉砂岩条带模块13和王坡页岩模块14之间的夹角为四十一度，王坡页岩模块14和梁山煤系模块15之间的夹角为三十三度，梁山煤系模块15和花岗岩模块16之间的夹角为三十三度，在支座2上安装了砾岩模块3、砂岩模块4、页岩模块5、泥岩模块6、泥质灰岩模块7、含燧石结合灰岩模块8、龟裂纹灰岩模块9、瘤状灰岩模块10、灰岩模块11、白云岩模块12、粉砂岩条带模块13、王坡页岩模块14、梁山煤系模块15、花岗岩模块16、植物化石模块17、动物化石模块18和汉南杂岩模块19，通过仿真材料模拟出地城的纹理构造，方便学生直观的进行学习认识。
其中，砾岩模块3、砂岩模块4、页岩模块5、泥岩模块6、泥质灰岩模块7、含燧石结合灰岩模块8、龟裂纹灰岩模块9、瘤状灰岩模块10、灰岩模块11、白云岩模块12、粉砂岩条带模块13、王坡页岩模块14、梁山煤系模块15、花岗岩模块16、植物化石模块17、18动物化石模块18和汉南杂岩模块19的外壁均使用不同的颜色进行喷涂，且其外部纹理均不相同，方便进行区分展示。
其中，支座1的前表面安装有第一标注条20，第一标注条20上的标注为各地层的厚度，与砾岩模块3相对应的厚度为213.88米，与砂岩模块4相对应的厚度为140.26米，与页岩模块5相对应的厚度为242.05米，与泥岩模块6相对应的厚度为811.3四米，与泥质灰岩模块7相对应的厚度为242.05米，与含燧石结合灰岩模块8相对应的厚度为140.26米，与白云岩模块12相对应的厚度为166.26米，与王坡页岩模块14相对应的厚度为26.05米，与梁山煤系模块15相对应的厚度为58.01米，与花岗岩模块16相对应的厚度为5.7米，与植物化石模块17相对应的厚度为153.67米，与动物化石模块18相对应的厚度为170.95米。
其中，支座1的前表面且位于第一标注条20的下方安装有第二标注条21，第二标注条21上的标注为各地层的主要岩性与生存古生物，与砾岩模块3相对应的内容为纹层状粉晶白云岩，含藻类化石，底部为块状砾岩和长石石英细砂岩，与砂岩模块4相对应的内容为中厚层微晶灰岩，生物微晶灰岩含蜓类、珊瑚及钙藻，与页岩模块5相对应的内容为块状生物碎屑灰岩，含燧石结合，含蜓类、珊瑚类化石，与泥岩模块6相对应的内容为灰岩夹页岩、泥质灰岩、微晶灰岩，底部厚层白云岩，鸟眼状构造发育，含舌形贝，与泥质灰岩模块7相对应的内容和页岩模块5一致，与含燧石结合灰岩模块8相对应的内容为中厚层微晶灰岩，生物微晶灰岩含蜓类、珊瑚及钙藻，与白云岩模块12相对应的内容为页岩夹劣质煤，含腕足、蜓类硅质页岩，粉砂质页岩，粉砂岩，含丰富的笔石，与王坡页岩模块14相对应的内容为中厚层生物碎屑灰岩，龟裂纹发育，与梁山煤系模块15相对应的内容为页岩、泥岩、砂质页岩，含三叶虫，与花岗岩模块16相对应的内容为粗晶灰岩，含古杯和三叶虫，与植物化石模块17相对应的内容为钙质粉砂质页岩，块状泥灰岩，含梁山贯虫，页岩，泥质，砂质页岩，含陕西虫、大型南郑虫，与动物化石模块18相对应的内容为纹层状粉晶白云岩，含藻类化石，底部为块状砾岩和长石石英细砂岩。
其中，支架1的顶部且位于支座2的侧壁安装有展示板22，且展示板22的前表面粘接有地质简图23。
其中，砾岩模块3、砂岩模块4、页岩模块5、泥岩模块6、泥质灰岩模块7、含燧石结合灰岩模块8、龟裂纹灰岩模块9、瘤状灰岩模块10、灰岩模块11、白云岩模块12、粉砂岩条带模块13、王坡页岩模块14、梁山煤系模块15、花岗岩模块16、植物化石模块17、动物化石模块18和汉南杂岩模块19总长达一百一十五米，总宽达四米，高二至四米，体积大，方便观看。
其中，砾岩模块3、砂岩模块4、页岩模块5、泥岩模块6、泥质灰岩模块7、灰岩模块11、白云岩模块12、粉砂岩条带模块13、王坡页岩模块14和梁山煤系模块15相互靠近的两个模块之间均构筑出断层的样式，方便学生直观的认识到断层的样式。
其中，白云岩模块12的外壁为破劈理的纹理形状，王坡页岩模块14的外壁为波浪状的纹理。
其中，砂岩模块4的纹理为中部隆起，两侧凹陷，方便学生直观的认识板块运动对岩层的影响。
工作原理：在支座2上安装了砾岩模块3、砂岩模块4、页岩模块5、泥岩模块6、泥质灰岩模块7、含燧石结合灰岩模块8、龟裂纹灰岩模块9、瘤状灰岩模块10、灰岩模块11、白云岩模块12、粉砂岩条带模块13、王坡页岩模块14、梁山煤系模块15、花岗岩模块16、植物化石模块17、动物化石模块18和汉南杂岩模块19，通过仿真材料模拟出地城的纹理构造，方便学生直观的进行学习认识，展示板22上粘结的地址简图23有助于学生对地区的地层结构进行认识。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (9)
1.一种教学用地质剖面实训模型，其特征在于，包括支架(1)，所述支架(1)的顶部固定安装有支座(2)，所述支座(2)的顶部依次固定连接有砾岩模块(3)、砂岩模块(4)、页岩模块(5)、泥岩模块(6)、泥质灰岩模块(7)、含燧石结合灰岩模块(8)、龟裂纹灰岩模块(9)、瘤状灰岩模块(10)、灰岩模块(11)、白云岩模块(12)、粉砂岩条带模块(13)、王坡页岩模块(14)、梁山煤系模块(15)、花岗岩模块(16)、植物化石模块(17)、动物化石模块(18)和汉南杂岩模块(19)，所述砾岩模块(3)和砂岩模块(4)之间的夹角为六十度，所述砂岩模块(4)和页岩模块(5)之间的夹角为六十八度，所述页岩模块(5)和泥岩模块(6)之间的夹角为五十八度，所述泥岩模块(6)和泥质灰岩模块(7)之间的夹角为五十八度，所述泥质灰岩模块(7)和含燧石结合灰岩模块(8)之间的夹角为三十九度，所述含燧石结合灰岩模块(8)和龟裂纹灰岩模块(9)之间的夹角为三十四度，所述龟裂纹灰岩模块(9)和瘤状灰岩模块(10)之间的夹角为三十五度，所述瘤状灰岩模块(10)和灰岩模块(11)之间的夹角为三十九度，所述灰岩模块(11)和白云岩模块(12)之间的夹角为五十度，所述白云岩模块(12)和粉砂岩条带模块(13)之间的夹角为三十八度，所述粉砂岩条带模块(13)和王坡页岩模块(14)之间的夹角为四十一度，所述王坡页岩模块(14)和梁山煤系模块(15)之间的夹角为三十三度，所述梁山煤系模块(15)和花岗岩模块(16)之间的夹角为三十三度。
2.根据权利要求1所述的一种教学用地质剖面实训模型，其特征在于：所述砾岩模块(3)、砂岩模块(4)、页岩模块(5)、泥岩模块(6)、泥质灰岩模块(7)、含燧石结合灰岩模块(8)、龟裂纹灰岩模块(9)、瘤状灰岩模块(10)、灰岩模块(11)、白云岩模块(12)、粉砂岩条带模块(13)、王坡页岩模块(14)、梁山煤系模块(15)、花岗岩模块(16)、植物化石模块(17)、18动物化石模块(18)和汉南杂岩模块(19)的外壁均使用不同的颜色进行喷涂，且其外部纹理均不相同。
3.根据权利要求1所述的一种教学用地质剖面实训模型，其特征在于：所述支座(1)的前表面安装有第一标注条(20)，所述第一标注条(20)上的标注为各地层的厚度。
4.根据权利要求3所述的一种教学用地质剖面实训模型，其特征在于：所述支座(1)的前表面且位于第一标注条(20)的下方安装有第二标注条(21)，所述第二标注条(21)上的标注为各地层的主要岩性与生存古生物。
5.根据权利要求1所述的一种教学用地质剖面实训模型，其特征在于：所述支架(1)的顶部且位于支座(2)的侧壁安装有展示板(22)，且展示板(22)的前表面粘接有地质简图(23)。
6.根据权利要求1所述的一种教学用地质剖面实训模型，其特征在于：所述砾岩模块(3)、砂岩模块(4)、页岩模块(5)、泥岩模块(6)、泥质灰岩模块(7)、含燧石结合灰岩模块(8)、龟裂纹灰岩模块(9)、瘤状灰岩模块(10)、灰岩模块(11)、白云岩模块(12)、粉砂岩条带模块(13)、王坡页岩模块(14)、梁山煤系模块(15)、花岗岩模块(16)、植物化石模块(17)、动物化石模块(18)和汉南杂岩模块(19)总长一百一十五米，宽四米，高二至四米。
7.根据权利要求1所述的一种教学用地质剖面实训模型，其特征在于：所述砾岩模块(3)、砂岩模块(4)、页岩模块(5)、泥岩模块(6)、泥质灰岩模块(7)、灰岩模块(11)、白云岩模块(12)、粉砂岩条带模块(13)、王坡页岩模块(14)和梁山煤系模块(15)相互靠近的两个模块之间均构筑出断层的样式。
8.根据权利要求1所述的一种教学用地质剖面实训模型，其特征在于：所述白云岩模块(12)的外壁为破劈理的纹理形状，所述王坡页岩模块(14)的外壁为波浪状的纹理。
9.根据权利要求1所述的一种教学用地质剖面实训模型，其特征在于：所述砂岩模块(4)的纹理为中部隆起，两侧凹陷。
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Legal Events
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| PB01 | Publication | ||
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| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
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| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication | ||
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