CN110322735A - 一种英语学习用智能教学系统 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种英语学习用智能教学系统，包括底座、转台、桌台、投影结构、默写结构和伸缩结构，转台位于底座的上方，桌台位于转台上，且桌台具有多个放置槽，投影结构包括箱体、箱盖、透镜、滑块、推杆、支撑杆和吸盘，箱体与桌台固定连接，且箱体具有滑槽，滑槽位于箱体的底面，箱盖与箱体铰接，透镜嵌入箱体，滑块嵌入滑槽，并与箱本体滑动连接，推杆插入箱体，支撑杆与滑块固定连接，吸盘与支撑杆固定连接，默写结构位于桌台远离转台的一端，伸缩结构位于底座与转台之间。所述英语学习用智能教学系统功能多，使用效果好。

Description

一种英语学习用智能教学系统

技术领域

本发明涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种英语学习智能教学系统。

背景技术

英语是一门重要的学科，需要长时间的学习，随着社会的进步，英语变得越来越重要，有变成我国第二语言的趋势，现在的英语学习，由原来的高中才开始学习，变为现在的小学，甚至幼儿园就开始学习英语，而且英语对于以后出国的深造，毕业找工作都大有影响，可见英语的重要性。英语学习用智能教学系统是用于学习英语的教学教具，传统的英语学习智能教学系统的功能单一、使用效果差。

发明内容

本发明的目的在于提供一种，旨在解决传统的英语学习用智能教学系统的功能单一、使用效果差的技术问题。

为实现上述目的，本发明提供了一种英语学习用智能教学系统，包括底座、转台、桌台、投影结构、默写结构和伸缩结构，所述转台位于所述底座的上方，所述桌台与所述转台固定连接，并位于所述转台上，且所述桌台具有多个放置槽，多个所述放置槽沿所述桌台的长度方向均匀分布，所述投影结构包括箱体、箱盖、透镜、滑块、推杆、支撑杆和用于固定电子设备的吸盘，所述箱体与所述桌台固定连接，并位于所述桌台远离所述转台的一端，且所述箱体具有滑槽，所述滑槽位于所述箱体的底面，所述箱盖与所述箱体铰接，并位于所述箱体远离所述桌台的一端，所述透镜嵌入所述箱体，并位于所述箱体的周侧，且所述透镜的中心线与所述滑槽的轴向中心线垂直且相交，所述滑块嵌入所述滑槽，并与所述箱体滑动连接，所述推杆插入所述箱体，并与所述箱体滑动连接，且所述推杆与所述滑块固定连接，所述支撑杆与所述滑块固定连接，并位于所述箱体内，所述吸盘与所述支撑杆固定连接，并位于所述支撑杆远离所述滑块的一端，所述默写结构位于所述桌台远离所述转台的一端，所述伸缩结构位于所述底座与所述转台之间。

其中，所述默写结构包括壳体、转轴、多个抵块、多个放置盒和多个复位弹簧，所述壳体与所述桌台固定连接，并具有多个凸起，多个凸起位于所述壳体内，并沿所述壳体的长度方向均匀分布，所述转轴贯穿所述壳体，并与所述壳体转动连接，多个所述抵块与所述转轴固定连接，并沿所述转轴的长度方向均匀分布，且相邻两个所述抵块的朝向相反，多个所述放置盒与所述壳体滑动连接，并位于所述壳体内，且多个所述放置盒分别包合各个所述凸起，所述复位弹簧抵持在所述凸起与所述放置盒之间，并位于所述放置盒内。

其中，所述默写机构包括壳体、转轴、多个放置盒和多个连接杆，所述转轴由多个轴单元组成，相邻两个所述轴单元的朝向相反，所述轴单元包括U型杆和两个横杆，所述两个横杆相对设置在所述U型杆的两端，多个所述放置盒与所述壳体滑动连接，并位于所述壳体内，且多个所述放置盒沿所述壳体的长度方向均匀分布，所述放置盒具有连接耳，所述连接耳位于所述放置盒的周侧，所述连接杆一端与所述U型杆铰接，另一端与所述连接耳铰接。

其中，所述默写结构还包括主动辊、从动辊、皮带和摇杆，所述主动辊与所述桌台转动连接，并位于所述桌台的周侧，所述从动辊与所述转轴固定连接，并位于所述壳体外，所述皮带环绕在所述主动辊与所述从动辊上，所述摇杆与所述主动辊固定连接，并位于所述主动辊远离所述桌台的一端。

其中，所述伸缩结构包括支撑台、筒体、加压杆、皮碗、进气管、伸缩杆、活塞、踏板、回位弹簧、单向阀、出气管和密封阀，所述支撑台与所述底座固定连接，并位于所述底座与所述转台之间，所述筒体与所述支撑台固定连接，并位于所述支撑台的周侧，所述筒体具有伸缩腔、加压腔和多个进气孔，所述加压腔位于所述伸缩腔的下方，多个所述进气孔均匀分布在所述筒体的底面，且所述进气孔与所述加压腔接通，所述加压杆插入所述筒体，并与所述筒体滑动连接，且所述加压杆部分位于所述加压腔内，所述皮碗与所述加压杆固定连接，并位于所述筒体内，所述进气管一端与所述伸缩腔接通，另一端与所述加压腔接通，所述伸缩杆一端与所述转台固定连接，另一端插入所述筒体，并与所述筒体滑动连接，且所述伸缩杆部分位于所述伸缩腔内，所述活塞与所述伸缩杆固定连接，并位于所述伸缩杆内，所述踏板与所述加压杆固定连接，并位于所述加压杆远离所述皮碗的一端，所述回位弹簧抵持在所述踏板与所述底座之间，所述单向阀与所述进气管固定连接，并位于所述进气管内，所述出气管插入所述筒体，并与所述伸缩腔接通，所述密封阀覆盖所述出气管。

其中，所述单向阀包括本体、第一压缩弹簧和密封塞，所述本体具有凹槽和两个通道，所述凹槽朝向所述加压腔，所述通道与所述凹槽接通，并相对设置，且所述通道为L形，所述密封塞与所述本体滑动连接，并位于所述凹槽内，所述第一压缩弹簧抵持在所述本体与所述密封塞之间。

其中，所述密封阀包括外管、内管和第二压缩弹簧，所述内管与所述外管滑动连接，并位于所述外管内，且所述内管与所述出气管固定连接，并与所述出气管接通，且所述内管具有多个出气口，多个所述出气口均匀分布在所述内管的周侧，所述压缩弹簧抵持在所述外管与所述内管之间，且位于所述外管内。

本发明的一种英语学习用智能教学系统，在使用时，用户将所述底座置于墙面附近，调整所述伸缩组件，使所述桌台的高度达到用户满意的合适高度，用户打开所述箱盖，将手机等用于英语学习，且具有电子屏的电子设备倒放入所述放置盒内，并将该电子设备的后盖按压在所述吸盘上，所述吸盘将该电子设备吸附，从而达到快速固定电子设备的效果，此时，用户通过所述推杆推动所述滑块在所述箱体内沿所述滑槽往复运动，从而带动所述支撑杆和固定在所述吸盘上的电子设备在所述箱体内沿所述滑槽作往复运动，根据凸透镜成像规律，当物距小于2倍焦距、大于1倍焦距时，则像距大于2倍焦距，成倒立、放大的实像，此时像距大于物距，像比物大，物像异侧，也就是说当电子设备的距离与所述透镜的距离大于所述透镜的1倍焦距，小于所述透镜的2倍焦距时，该电子屏幕的显示的图像被放大，并被所述透镜投影至附近的墙面上，在所述转台的作用下转动所述桌台，使图像在墙面上清晰的显示，用户可以直接从墙面上投影的图像中学习英语，而无需将手机等电子设备拿起来或者放在桌台上，并且由于投影图像更大，这样不仅有利于用户做学习笔记，而且有利于用户保持良好的坐姿，使用户在学习过程中不易疲劳，还对用户的视力也有好处，使用效果好，此外，所述默写结构还可以增加用户学习英语趣味性，加强用户对英语单词或者词组的记忆，使所述英语学习用智能教学系统的使用效果更好。本发明集成了书写功能、伸缩功能、投影功能和默写功能，使用效果更好，解决了传统的英语学习智能教学系统的功能单一、使用效果差的技术问题。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明英语学习用智能教学系统实施例一的结构示意图。

图2是本发明第一实施例投影结构的结构示意图。

图3是本发明第一实施例默写结构的结构示意图。

图4是本发明第一实施例抵块的结构示意图。

图5是本发明第一实施例伸缩结构的结构示意图。

图6是本发明第一实施例单向阀的结构示意图。

图7是本发明第一实施例密封阀的结构示意图

100-英语学习用智能教学系统、110-底座、120-转台、130-桌台、140-投影结构、150-默写结构、160-伸缩结构、131-放置槽、141-箱体、142-箱盖、143-透镜、144-滑块、145-推杆、146-支撑杆、147-吸盘、1411-滑槽、151-壳体、152- 转轴、153-抵块、154-放置盒、155-复位弹簧、1511-凸起、157-主动辊、158-从动辊、159-皮带、1571-摇杆、161-支撑台、162-筒体、163-加压杆、164-皮碗、 165-进气管、166-伸缩杆、167-活塞、168-踏板、169-回位弹簧、170-单向阀、 171-出气管、172-密封阀、1621-伸缩腔、1622-加压腔、1623-进气孔、173-本体、 174-第一压缩弹簧、175-密封塞、1731-凹槽、1732-通道、1721-外管、1722-内管、1723-第二压缩弹簧、1724-出气口。

图8是本发明英语学习用智能教学系统实施例二的结构示意图。

图9是本发明第二实施例投影结构的结构示意图。

图10是本发明第二实施例默写结构的结构示意图。

图11是本发明第二实施例轴单元的结构示意图。

200-英语学习用智能教学系统、210-底座、220-转台、230-桌台、240-投影结构、250-默写结构、260-伸缩结构、231-放置槽、241-箱体、242-箱盖、243-透镜、244-滑块、245-推杆、246-支撑杆、247-吸盘、2411-滑槽、251-壳体、252- 转轴、254-放置盒、256-连接杆、2521-轴单元、2522-U型杆、2523-横杆、2541- 连接耳。

具体实施方式

下面详细描述本发明的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

图1到图7示出了本发明的第一个实施例：一种英语学习用智能教学系统 100，包括底座110、转台120、桌台130、投影结构140、默写结构150和伸缩结构160，所述转台120位于所述底座110的上方，所述桌台130与所述转台 120固定连接，并位于所述转台120上，且所述桌台130具有多个放置槽131，多个所述放置槽131沿所述壳体151的长度方向均匀分布，所述投影结构140 包括箱体141、箱盖142、透镜143、滑块144、推杆145、支撑杆146和用于固定电子设备的吸盘147，所述箱体141与所述桌台130固定连接，并位于所述桌台130远离所述转台120的一端，且所述箱体141具有滑槽1411，所述滑槽1411 位于所述箱体141的底面，所述箱盖142与所述箱体141铰接，并位于所述箱体141远离所述桌台130的一端，所述透镜143嵌入所述箱体141，并位于所述箱体141的周侧，且所述透镜143的中心线与所述滑槽1411的轴向中心线垂直且相交，所述滑块144嵌入所述滑槽1411，并与所述箱体141滑动连接，所述推杆145插入所述箱体141，并与所述箱体141滑动连接，且所述推杆145与所述滑块144固定连接，所述支撑杆146与所述滑块144固定连接，并位于所述箱体141内，所述吸盘147与所述支撑杆146固定连接，并位于所述支撑杆146 远离所述滑块144的一端，所述默写结构150位于所述桌台130远离所述转台 120的一端，所述伸缩结构160位于所述底座110与所述转台120之间。所述默写结构150包括壳体151、转轴152、多个抵块153、多个放置盒154和多个复位弹簧155，所述壳体151与所述桌台130固定连接，并具有多个凸起1511，多个凸起1511位于所述壳体151内，并沿所述壳体151的长度方向均匀分布，所述转轴152贯穿所述壳体151，并与所述壳体151转动连接，多个所述抵块 153与所述转轴152固定连接，并沿所述转轴152的长度方向均匀分布，且相邻两个所述抵块153的朝向相反，多个所述放置盒154与所述壳体151滑动连接，并位于所述壳体151内，且多个所述放置盒154分别包合各个所述凸起1511，所述复位弹簧155抵持在所述凸起1511与所述放置盒154之间，并位于所述放置盒154内。

在本实施例一中，在使用时，用户将所述底座110置于墙面附近，调整所述伸缩组件，使所述桌台130的高度达到用户满意的合适高度，用户打开所述箱盖142，将手机等用于英语学习，且具有电子屏的电子设备倒放入所述放置盒 154内，并将该电子设备的后盖按压在所述吸盘147上，所述吸盘147将该电子设备吸附，从而达到快速固定电子设备的效果，此时，用户通过所述推杆145 推动所述滑块144在所述箱体141内沿所述滑槽1411往复运动，从而带动所述支撑杆146和固定在所述吸盘147上的电子设备在所述箱体141内沿所述滑槽 1411作往复运动，根据凸透镜143成像规律，当物距小于2倍焦距、大于1倍焦距时，则像距大于2倍焦距，成倒立、放大的实像，此时像距大于物距，像比物大，物像异侧，也就是说当电子设备的距离与所述透镜143的距离大于所述透镜143的1倍焦距，小于所述透镜143的2倍焦距时，该电子屏幕的显示的图像被放大，并被所述透镜143投影至附近的墙面上，在所述转台120的作用下转动所述桌台130，使图像在墙面上清晰的显示，用户可以直接从墙面上投影的图像中学习英语，而无需将手机等电子设备拿起来或者放在桌台130上，并且由于投影图像更大，这样不仅有利于用户做学习笔记，而且有利于用户保持良好的坐姿，使用户在学习过程中不易疲劳，还对用户的视力也有好处，使用效果好，此外，当用户使用默写功能时，先将所述放置槽131内防置的英语卡片和相对应的汉语卡片拿出，例如，用户一次记忆的单词为三个时，就需要拿出分别写有这三个单词的三张英语卡片和记载有三个单词分别对应的汉语解释的三张汉语卡片，将英语卡片放入第一、第三和第五个所述放置盒154，将汉语卡片放入第二、第四和第六个所述放置盒154，此时，用户转动所述转轴152，在所述转轴152的作用下，所述抵块153转动，由于相邻两个所述抵块153的朝向相反，因此，当第一、第三和第五个所述放置盒154在所述抵块153的作用下从所述壳体151中滑出时，第二、第四和第六所述放置盒154仍位于所述壳体151内，此时当第一、第三和第五个所述放置盒154中的复位弹簧155在凸台作用下被他压缩，用户将第一、第三和第五个所述放置盒154内的英语卡片上记载的英语单词默写为汉语后，继续转动所述转轴152，所述复位弹簧155 逐渐复位，在所述抵块153的脱离对当第一、第三和第五个所述放置盒154的接触后，第一、第三和第五个所述放置盒154再次进入壳体151内，此时第二、第四和第六个所述放置盒154在所述抵块153的作用下从所述壳体151滑出，用户对第二、第四和第六个所述放置盒154中放置的汉语卡片上记载的汉语解释默写为英语，重复上述操作，便可实现对英语记忆的加强，使所述英语学习用智能教学系统100的使用效果更好。

图8到图11示出了本发明的第二个实施例：一种英语学习用智能教学系统 200，包括底座210、转台220、桌台230、投影结构240、默写结构250和伸缩结构260，所述转台220位于所述底座210的上方，所述桌台230与所述转台 220固定连接，并位于所述转台220上，且所述桌台230具有多个放置槽231，多个所述放置槽231沿所述壳体251的长度方向均匀分布，所述投影结构240 包括箱体241、箱盖242、透镜243、滑块244、推杆245、支撑杆246和用于固定电子设备的吸盘247，所述箱体241与所述桌台230固定连接，并位于所述桌台230远离所述转台220的一端，且所述箱体241具有滑槽2411，所述滑槽2411 位于所述箱体241的底面，所述箱盖242与所述箱体241铰接，并位于所述箱体241远离所述桌台230的一端，所述透镜243嵌入所述箱体241，并位于所述箱体241的周侧，且所述透镜243的中心线与所述滑槽2411的轴向中心线垂直且相交，所述滑块244嵌入所述滑槽2411，并与所述箱本体滑动连接，所述推杆245插入所述箱体241，并与所述箱体241滑动连接，且所述推杆245与所述滑块244固定连接，所述支撑杆246与所述滑块244固定连接，并位于所述箱体241内，所述吸盘247与所述支撑杆246固定连接，并位于所述支撑杆246 远离所述滑块244的一端，所述默写结构250位于所述桌台230远离所述转台 220的一端，所述伸缩结构260位于所述底座210与所述转台220之间。所述默写机构包括壳体251、转轴252、多个放置盒254和多个连接杆256，所述转轴 252由多个轴单元2521组成，相邻两个所述轴单元2521的朝向相反，所述轴单元2521包括U型杆2522和两个横杆2523，所述两个横杆2523相对设置在所述U型杆2522的两端，多个所述放置盒254与所述壳体251滑动连接，并位于所述壳体251内，且多个所述放置盒254沿所述壳体251的长度方向均匀分布，所述放置盒254具有连接耳2541，所述连接耳2541位于所述放置盒254的周侧，所述连接杆256一端与所述U型杆2522铰接，另一端与所述连接耳2541铰接。

在实施例二中，在使用时，用户将所述底座210置于墙面附近，调整所述伸缩组件，使所述桌台230的高度达到用户满意的合适高度，用户打开所述箱盖242，将手机等用于英语学习，且具有电子屏的电子设备倒放入所述放置盒 254内，并将该电子设备的后盖按压在所述吸盘247上，所述吸盘247将该电子设备吸附，从而达到快速固定电子设备的效果，此时，用户通过所述推杆245 推动所述滑块244在所述箱体241内沿所述滑槽2411往复运动，从而带动所述支撑杆246和固定在所述吸盘247上的电子设备在所述箱体241内沿所述滑槽2411作往复运动，根据凸透镜243成像规律，当物距小于2倍焦距、大于1倍焦距时，则像距大于2倍焦距，成倒立、放大的实像，此时像距大于物距，像比物大，物像异侧，也就是说当电子设备的距离与所述透镜243的距离大于所述透镜243的1倍焦距，小于所述透镜243的2倍焦距时，该电子屏幕的显示的图像被放大，并被所述透镜243投影至附近的墙面上，在所述转台220的作用下转动所述桌台230，使图像在墙面上清晰的显示，用户可以直接从墙面上投影的图像中学习英语，而无需将手机等电子设备拿起来或者放在桌台230上，并且由于投影图像更大，这样不仅有利于用户做学习笔记，而且有利于用户保持良好的坐姿，使用户在学习过程中不易疲劳，还对用户的视力也有好处，使用效果好，此外，当用户使用默写功能时，先将所述放置槽231内防置的英语卡片和相对应的汉语卡片拿出，例如，用户一次记忆的单词为三个时，就需要拿出分别写有这三个单词的三张英语卡片和记载有三个单词分别对应的汉语解释的三张汉语卡片，将英语卡片放入第一、第三和第五个所述放置盒254，将汉语卡片放入第二、第四和第六个所述放置盒254，此时，用户转动所述转轴252，在所述转轴252的作用下，带动所述轴单元2521转动，从而带动所述轴单元2521 的U型杆2522转动，在所述U型杆2522的作用下，铰接在所述U型杆2522 上的连接杆256的一端沿U型杆2522作圆周运动，由于所述连接杆256的另一端铰接在所述放置盒254的所述连接耳2541上，因此所述放置盒254在所述连接杆256的拉动下作往复运动，从而从所述壳体251滑进或者滑出，由于相邻两个所述轴单元2521的朝向相反，因此，当第一、第三和第五个所述放置盒254 在所述抵块的作用下从所述壳体251中滑出时，第二、第四和第六所述放置盒 254仍位于所述壳体251内，用户将第一、第三和第五个所述放置盒254内的英语卡片上记载的英语单词默写为汉语后，继续转动所述转轴252，在所述连接杆 256的作用下，第一、第三和第五个所述放置盒254再次进入壳体251内，此时第二、第四和第六个所述放置盒254在所述连接杆256的作用下从所述壳体251 滑出，用户对第二、第四和第六个所述放置盒254中放置的汉语卡片上记载的汉语解释默写为英语，重复上述操作，便可实现对英语记忆的加强，使所述英语学习用智能教学系统200的使用效果更好。

进一步的，所述默写结构150还包括主动辊157、从动辊158、皮带159和摇杆1571，所述主动辊157与所述桌台130转动连接，并位于所述桌台130的周侧，所述从动辊158与所述转轴152固定连接，并位于所述壳体151外，所述皮带159环绕在所述主动辊157与所述从动辊158上，所述摇杆1571与所述主动辊157固定连接，并位于所述主动辊157远离所述桌台130的一端。

在本实施方式中，用户在使用默写结构150进行默写时，通过所述摇杆1571 转动所述主动辊157，所述主动辊157带动所述皮带159转动，从而带动所述从动辊158转动，所述从动辊158带动所述转轴152转动，从而实现默写功能，用户操作更省力，从而使所述英语学习用智能教学系统100的使用效果更好。

进一步的，所述伸缩结构160包括支撑台161、筒体162、加压杆163、皮碗164、进气管165、伸缩杆166、活塞167、踏板168、回位弹簧169、单向阀 170、出气管171和密封阀172，所述支撑台161与所述底座110固定连接，并位于所述底座110与所述转台120之间，所述筒体162与所述支撑台161固定连接，并位于所述支撑台161的周侧，所述筒体162具有伸缩腔1621、加压腔 1622和多个进气孔1623，所述加压腔1622位于所述伸缩腔1621的下方，多个所述进气孔1623均匀分布在所述筒体162的底面，且所述进气孔1623与所述加压腔1622接通，所述加压杆163插入所述筒体162，并与所述筒体162滑动连接，且所述加压杆163部分位于所述加压腔1622内，所述皮碗164与所述加压杆163固定连接，并位于所述筒体162内，所述进气管165一端与所述伸缩腔1621接通，另一端与所述加压腔1622接通，所述伸缩杆166一端与所述转台120固定连接，另一端插入所述筒体162，并与所述筒体162滑动连接，且所述伸缩杆166部分位于所述伸缩腔1621内，所述活塞167与所述伸缩杆166固定连接，并位于所述伸缩杆166内，所述踏板168与所述加压杆163固定连接，并位于所述加压杆163远离所述皮碗164的一端，所述回位弹簧169抵持在所述踏板168与所述底座110之间，所述单向阀170与所述进气管165固定连接，并位于所述进气管165内，所述出气管171插入所述筒体162，并与所述伸缩腔 1621接通，所述密封阀172覆盖所述出气管171。

在本实施方式中，当需要将所述桌台130举升时，用户反复踩踏所述踏板 168，当人们踩踏时，所述的回位弹簧169收缩，此时所述推杆145拉动所述皮碗164向下运动，所述皮碗164可以起到使空气单向流动的作用，其形状是像碗，向下运动时由于所述皮碗164的外圈圆弧与所述筒体162的筒壁摩擦小，利用上下的压强空气顺利从所述进气孔1623进入所述加压腔1622内，当人们松开所述踏板168后，所述回位弹簧169复位，所述加压杆163带动所述皮碗 164向上运动，所述筒体162的所述加压腔1622内空气压强大，所述皮碗164 受压张开而使所述皮碗164外缘紧贴筒壁增加了气密封性，使所述加压腔1622 内空气压力提高，压缩空气经所述进气通道1732从所述加压腔1622进入所述伸缩腔1621，由于所述单向阀170安装在所述进气管165内，因此，压缩空气仅能从所述加压腔1622进入所述伸缩腔1621，而不能从所述伸缩腔1621进入所述加压腔1622，此时所述伸缩腔1621内的压强增大，从而推动所述活塞167 向上运动，在所述活塞167的作用下，所述伸缩杆166向上运动，进而逐渐顶起所述支撑台161上的所述转台120，所述密封阀172用于密封所述出气管171，在需要放下所述伸缩杆166时，可通过打开所述密封阀172，对所述伸缩腔1621 实现放气功能，所述伸缩结构160采用上述结构，不仅省力，还可快速操作，从而增加了所述英语学习用智能教学系统100的使用效果。

进一步的，所述单向阀170包括本体173、第一压缩弹簧174和密封塞175，所述本体173具有凹槽1731和两个通道1732，所述凹槽1731朝向所述加压腔1622，所述通道1732与所述凹槽1731接通，并相对设置，且所述通道1732为 L形，所述密封塞175与所述本体173滑动连接，并位于所述凹槽1731内，所述第一压缩弹簧174抵持在所述本体173与所述密封塞175之间。

在本实施方式中，压缩空气从所述加压腔1622进入所述单向阀170，压力作用到所述密封塞175上，从而使所述密封塞175在所述本体173的所述凹槽 1731内滑动，此时，所述第一压缩弹簧174被压缩，从而打开了所述通道1732，空气从所述通道1732进入，所述凹槽1731开口的反方向一端被所述本体173 和所述密封塞175密封，空气不能从此端流入，从而起到了限定空气流动方向的作用，防止空气从所述伸缩腔1621进入所述加压腔1622中，造成加压效果差，从而影响所述伸缩杆166工作，进而影响所述英语学习用智能教学系统100的使用效果。

进一步的，所述密封阀172包括外管1721、内管1722和第二压缩弹簧1723，所述内管1722与所述外管1721滑动连接，并位于所述外管1721内，且所述内管1722与所述出气管171固定连接，并与所述出气管171接通，且所述内管1722 具有多个出气口1724，多个所述出气口1724均匀分布在所述内管1722的周侧，所述压缩弹簧抵持在所述外管1721与所述内管1722之间，且位于所述外管1721 内。

在本实施方式中，当放下所述桌台130时，拉动所述密封阀172的所述外管1721，所述第二压缩弹簧1723被拉长，此时所述外管1721相对与所述内管 1722滑动，所述内管1722上的所述出气口1724暴露，空气从所述伸缩腔1621 经所述出气管171到所述出气口1724放出，此时所述活塞167带动所述伸缩杆 166向下滑动，从而放下所述桌台130，操作快捷方便，有利于快速实现所述伸缩结构160的伸长或者缩短，增加了所述英语学习用智能教学系统100的使用效果。

以上所揭露的仅为本发明一种较佳实施例而已，当然不能以此来限定本发明之权利范围，本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例的全部或部分流程，并依本发明权利要求所作的等同变化，仍属于发明所涵盖的范围。

Claims (7)

1.一种英语学习用智能教学系统，其特征在于，包括底座、转台、桌台、投影结构、默写结构和伸缩结构，所述转台位于所述底座的上方，所述桌台与所述转台固定连接，并位于所述转台上，且所述桌台具有多个放置槽，多个所述放置槽沿所述桌台的长度方向均匀分布，所述投影结构包括箱体、箱盖、透镜、滑块、推杆、支撑杆和用于固定电子设备的吸盘，所述箱体与所述桌台固定连接，并位于所述桌台远离所述转台的一端，且所述箱体具有滑槽，所述滑槽位于所述箱体的底面，所述箱盖与所述箱体铰接，并位于所述箱体远离所述桌台的一端，所述透镜嵌入所述箱体，并位于所述箱体的周侧，且所述透镜的中心线与所述滑槽的轴向中心线垂直且相交，所述滑块嵌入所述滑槽，并与所述箱体滑动连接，所述推杆插入所述箱体，并与所述箱体滑动连接，且所述推杆与所述滑块固定连接，所述支撑杆与所述滑块固定连接，并位于所述箱体内，所述吸盘与所述支撑杆固定连接，并位于所述支撑杆远离所述滑块的一端，所述默写结构位于所述桌台远离所述转台的一端，所述伸缩结构位于所述底座与所述转台之间。

2.如权利要求1所述的英语学习用智能教学系统，其特征在于，所述默写结构包括壳体、转轴、多个抵块、多个放置盒和多个复位弹簧，所述壳体与所述桌台固定连接，并具有多个凸起，多个凸起位于所述壳体内，并沿所述壳体的长度方向均匀分布，所述转轴贯穿所述壳体，并与所述壳体转动连接，多个所述抵块与所述转轴固定连接，并沿所述转轴的长度方向均匀分布，且相邻两个所述抵块的朝向相反，多个所述放置盒与所述壳体滑动连接，并位于所述壳体内，且多个所述放置盒分别包合各个所述凸起，所述复位弹簧抵持在所述凸起与所述放置盒之间，并位于所述放置盒内。

3.如权利要求2所述的英语学习用智能教学系统，其特征在于，所述默写机构包括壳体、转轴、多个放置盒和多个连接杆，所述转轴由多个轴单元组成，相邻两个所述轴单元的朝向相反，所述轴单元包括U型杆和两个横杆，所述两个横杆相对设置在所述U型杆的两端，多个所述放置盒与所述壳体滑动连接，并位于所述壳体内，且多个所述放置盒沿所述壳体的长度方向均匀分布，所述放置盒具有连接耳，所述连接耳位于所述放置盒的周侧，所述连接杆一端与所述U型杆铰接，另一端与所述连接耳铰接。

4.如权利要求2或3所述的英语学习用智能教学系统，其特征在于，所述默写结构还包括主动辊、从动辊、皮带和摇杆，所述主动辊与所述桌台转动连接，并位于所述桌台的周侧，所述从动辊与所述转轴固定连接，并位于所述壳体外，所述皮带环绕在所述主动辊与所述从动辊上，所述摇杆与所述主动辊固定连接，并位于所述主动辊远离所述桌台的一端。

5.如权利要求4所述的英语学习用智能教学系统，其特征在于，所述伸缩结构包括支撑台、筒体、加压杆、皮碗、进气管、伸缩杆、活塞、踏板、回位弹簧、单向阀、出气管和密封阀，所述支撑台与所述底座固定连接，并位于所述底座与所述转台之间，所述筒体与所述支撑台固定连接，并位于所述支撑台的周侧，所述筒体具有伸缩腔、加压腔和多个进气孔，所述加压腔位于所述伸缩腔的下方，多个所述进气孔均匀分布在所述筒体的底面，且所述进气孔与所述加压腔接通，所述加压杆插入所述筒体，并与所述筒体滑动连接，且所述加压杆部分位于所述加压腔内，所述皮碗与所述加压杆固定连接，并位于所述筒体内，所述进气管一端与所述伸缩腔接通，另一端与所述加压腔接通，所述伸缩杆一端与所述转台固定连接，另一端插入所述筒体，并与所述筒体滑动连接，且所述伸缩杆部分位于所述伸缩腔内，所述活塞与所述伸缩杆固定连接，并位于所述伸缩杆内，所述踏板与所述加压杆固定连接，并位于所述加压杆远离所述皮碗的一端，所述回位弹簧抵持在所述踏板与所述底座之间，所述单向阀与所述进气管固定连接，并位于所述进气管内，所述出气管插入所述筒体，并与所述伸缩腔接通，所述密封阀覆盖所述出气管。

6.如权利要求5所述的英语学习用智能教学系统，其特征在于，所述单向阀包括本体、第一压缩弹簧和密封塞，所述本体具有凹槽和两个通道，所述凹槽朝向所述加压腔，所述通道与所述凹槽接通，并相对设置，且所述通道为L形，所述密封塞与所述本体滑动连接，并位于所述凹槽内，所述第一压缩弹簧抵持在所述本体与所述密封塞之间。

7.如权利要求6所述的英语学习用智能教学系统，其特征在于，所述密封阀包括外管、内管和第二压缩弹簧，所述内管与所述外管滑动连接，并位于所述外管内，且所述内管与所述出气管固定连接，并与所述出气管接通，且所述内管具有多个出气口，多个所述出气口均匀分布在所述内管的周侧，所述压缩弹簧抵持在所述外管与所述内管之间，且位于所述外管内。