CN110287293A - 自动推题管理系统 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种自动推题管理系统，其包括：试题数据库，第一交互模块，第一推送模块，第二推送模块，判定模块和显示模块；试题数据库中分类存储具有不同知识点标记和难度标记的试题；第一交互模块用于实现与学生用户的远程交互，与学生用户的远程交互包括接收学生用户选定测试的知识点、输出试题组、接收答题反馈；第一推送模块读取第一交互模块，基于第一难度标记组抽取试题输出至第一交互模块；判定模块读取答题反馈并输出判定结果；第二推送模块基于第二难度标记组抽取试题并输出至第一交互模块；显示模块显示判定模块输出的判定结果。本发明能够基于波浪式的推题方式有效控制学生的试题训练数量，减少学生负担，对学生产生持续学习激励。

Description

自动推题管理系统
技术领域
本发明属于数据处理技术领域，具体来说涉及一种自动推题管理系统。
背景技术
随着在线教学系统的高速发展，现在很多教师已经习惯了基于在线推题的答题反馈来检测学生对知识点的掌握程度，目前来说，最普遍采用的是二分法：即，反馈答对判定为知识点掌握，而反馈答错判定为知识点未掌握。其存在的问题是：这种检测偏向于查找问题，不能针对找到的问题进行一定量的题目的推送，训练效果受限；同时不能通过推送的题目对学生产生持续的激励。因此如何开发出一种自动推题管理系统，能够克服上述问题，提升检测准确性，对学生产生一定的持续激励，是本领域技术人员需要研究的方向。
发明内容
本发明的目的是提供一种自动推题管理系统，基于波浪式的推题方式提升检测准确性，并对学生产生一定持续激励。
其采用的技术方案如下：
一种自动推题管理系统，其包括：试题数据库，第一交互模块，第一推送模块，第二推送模块，判定模块和显示模块；所述试题数据库包括多个子库，各子库用于分别存储标具有不同知识点标记的试题；所述知识点标记用于标注试题指向的知识点；所述各子库中分别包括多个次级子库，各次级子库用于分别存储具有不同难度标记的试题；所述难度标记用于标注试题的难度；所述知识点标记用于标注试题对应的知识点；所述第一交互模块用于实现与学生用户的远程交互，所述与学生用户的远程交互包括接收学生用户选定测试的知识点、输出试题组、接收答题反馈；所述第一推送模块中预存有由多个难度标记组成的第一难度标记组；所述第一推送模块用于读取第一交互模块，在第一交互模块输出所述选定测试的知识点时，从试题数据库中抽取包含对应于选定测试的知识点的知识点标记且包含对应于第一难度标记组中的难度标记的试题，形成试题组并输出至第一交互模块；所述判定模块用于读取交互模块接受到的答题反馈，并根据该答题反馈输出判定结果；所述判定结果包括判定掌握和判定未掌握；所述第二推送模块中预存有由多个难度标记组成的第二难度标记组，所述第二难度标记组与第一难度标记组不同；所述第二推送模块用于读取第一交互模块和判定模块，在判定模块输出判定掌握的判定结果时，从试题数据库中抽取包含对应于选定测试的知识点的知识点标记且包含对应于第二难度标记组中的难度标记的试题，形成试题组并输出至第一交互模块；所述显示模块用于实时显示判定模块输出的判定结果。
通过采用上述技术方案：首先将所有试题基于对应的知识点和难度进行分类存储，同时预设第一难度标记组难度值较低，第二难度标记组难度值较高。首先推送由较低难度试题构成的第一组试题，若检测后未能通过第一组试题，则引入教师人工干预，复习该知识点。若检测后通过第一组试题，则进一步推送由较高难度试题构成的第二组试题，若该组答题同样通过则说明学生用户完全掌握了该知识点，若检测未通过，则引入教师人工干预，复习该知识点。实现上述学习检测顺序,使学生在张驰有度中循序渐进，通过适量的训练达到熟练的程度，并产生成就感。同时，对基础较差的学生用户给予了两次引入人工干预的机会，避免传统二分法测试带来的检测不准确的问题。
优选的是，上述在线教学用户管理系统中：所述判定模块包括答案单元，比对单元，判定单元；所述答案单元用于存储对应于所述试题的标准答案；所述比对单元用于比对所述标准答案与答题反馈并输出比对结果，所述比对结果包括答题正确和答题错误；所述运算单元中预存有比例阈值，用于读取比对单元输出的比对结果，在答题正确的比例达到该比例阈值时输出判定掌握的判定结果，在答题正确的比例未达到该比例阈值时输出判定未掌握的判定结果。
通过采用这种技术方案：比对单元将学生用户的答题反馈与预存的标准答案进行比对，得到答题正确和答题错误的比对结果，同时对同一组试题的正确率进行百分比判定，当正确率达到阈值时判定其通过当前试题组的测试。避免了单一试题检测时学生蒙对答案导致判断错误的问题。上述这种方案主要针对选择题形式的试题测试。
更优选的是，上述在线教学用户管理系统中：还包括第二交互模块，所述第二交互模块用于实现判定模块与教师用户的远程交互；所述判定模块包括远程交互单元和第二判定单元；所述远程交互单元用于将第一推送模块和第二推送模块形成的试题组及交互模块接受到的答题反馈输出至第二交互模块，并接受教师用户通过第二交互模块反馈的在线批改结果；所述第二判定单元中预存有比例阈值，用于读取第二交互模块反馈的在线批改结果，在答题正确的比例达到该比例阈值时输出判定掌握的判定结果，在答题正确的比例未达到该比例阈值时输出判定未掌握的判定结果。
通过采用这种技术方案：远程交互单元将推送的试题组和学生用户的答题反馈发送至教师用户，教师用户进行在线批改并反馈批改结果。同时第二判定模块针对批改结果进行统计，根据答题正确的比例输出对应的判定结果。上述这种方案主要针对主观题形式的试题测试。弥补了第一种方案在检测主观题方面的不足。
进一步优选的是，上述在线教学用户管理系统中：所述判定模块还包括时钟单元和第三判定单元；所述时钟单元中用于读取第一交互模块、在所述试题组输出至第一交互模块时开始时钟计数并在第一交互模块收到接收学生用户的答题反馈时停止计数并归零复位；所述第三判定单元中预存有时间阈值，所述第三判定单元用于读取时钟单元、在时钟计数到达时间阈值时输出判定为未掌握的判定结果。
通过采用这种技术方案：设置时钟单元和第三判定单元对学生用户的答题时间进行监控。当学生用户答题时间过长时，视为学生用户未掌握该试题对应知识点。
与现有技术相比，本发明能够基于波浪式的推题方式提升检测准确性，并对学生产生一定持续激励。
附图说明
下面结合附图与具体实施方式对本发明作进一步详细的说明：
图1为本发明的功能模块示意图；
图2为图1中判定模块的功能模块示意图。
各附图标记与部件名称对应关系如下：
1、试题数据库；21、第一交互模块；22、第二交互模块；31、第一推送模块；32、第二推送模块；4、判定模块；5、显示模块；41、答案单元；42、比对单元；43、第一判定单元；44、远程交互单元；45、第二判定单元；46、时钟单元；47、第三判定单元。
具体实施方式
为了更清楚地说明本发明的技术方案，下面将结合各个实施例作进一步描述。
如图1-2所示为本发明的实施例1：
一种自动推题管理系统，其包括：试题数据库1，第一交互模块21，第一推送模块31，第二推送模块32，判定模块4，显示模块5，第二交互模块22。
其中，所述试题数据库1包括多个子库，各子库用于分别存储具有不同知识点标记的试题；所述知识点标记用于标注试题指向的知识点；所述各子库中分别包括多个次级子库，各次级子库用于分别存储具有不同难度标记的试题；所述难度标记用于标注试题的难度；所述知识点标记用于标注试题对应的知识点；
所述第一交互模块21用于实现与学生用户的远程交互，所述学生用户的远程交互包括接收学生用户选定测试的知识点、对学生用户输出试题组、接收学生用户的答题反馈；
所述第一推送模块31中预存有由多个难度标记组成的第一难度标记组；所述第一推送模块31用于读取第一交互模块21，在第一交互模块21输出所述选定测试的知识点时，从试题数据库1中抽取包含对应于选定测试的知识点的知识点标记且包含对应于第一难度标记组中的难度标记的试题，形成试题组并输出至第一交互模块21；
所述第二推送模块32中预存有由多个难度标记组成的第二难度标记组，所述第二难度标记组与第一难度标记组不同；所述第二推送模块31用于读取第一交互模块21和判定模块4，在判定模块4输出判定掌握的判定结果时，从试题数据库1中抽取包含对应于选定测试的知识点的知识点标记且包含对应于第二难度标记组中的难度标记的试题，形成试题组并输出至第一交互模块21；所述显示模块5用于实时显示判定模块4输出的判定结果，所述第二交互模块22用于实现判定模块4与教师用户的远程交互。
所述判定模块4用于读取交互模块2接受到的答题反馈，并根据该答题反馈输出判定结果；所述判定结果包括判定掌握和判定未掌握。具体来说：所述判定模块4包括答案单元41，比对单元42，第一判定单元43；远程交互单元44，第二判定单元45，时钟单元46和第三判定单元47。所述答案单元41用于存储对应于所述试题的标准答案；所述比对单元42用于比对所述标准答案与答题反馈并输出比对结果，所述比对结果包括答题正确和答题错误；所述第一判定单元43中预存有比例阈值，用于读取比对单元42输出的比对结果，在答题正确的比例达到该比例阈值时输出判定掌握的判定结果，在答题正确的比例未达到该比例阈值时输出判定未掌握的判定结果。所述远程交互单元44用于将第一推送模块31和第二推送模块32形成的试题组及交互模块2接受到的答题反馈输出至第二交互模块22，并接受教师用户通过第二交互模块22反馈的在线批改结果；所述第二判定单元45中预存有比例阈值，用于读取第二交互模块22反馈的在线批改结果，在答题正确的比例达到该比例阈值时输出判定掌握的判定结果，在答题正确的比例未达到该比例阈值时输出判定未掌握的判定结果。所述时钟单元46中用于读取第一交互模块21、在所述试题组输出至第一交互模块21时开始时钟计数并在第一交互模块21收到接收学生用户的答题反馈时停止计数并归零复位；所述第三判定单元47中预存有时间阈值，所述第三判定单元47用于读取时钟单元46、在时钟计数到达时间阈值时输出判定为未掌握的判定结果。
实施例1：
预先设定难度值包括1～5共五等。预设比例阈值为70％。第一难度标记组为难度1，2，3。第二难度标记组为难度3，4，5。时间阈值为2200秒。学生用户登陆第一交互模块21，首先确定其待测的知识点。第一推送模块31读取第一交互模块21，从试题数据库1中抽取包含对应于该知识点且难度值分别为1、2、3的三道试题，形成试题组并输出至第一交互模块21。学生用户在线对试题组进行答题并输出答题反馈。此时时钟单元46启动，对试题组输出至接收到答题反馈的时间间隔，即答题时间进行时钟计数。同时第三判定单元47读取时钟单元46，答题时间超过2200秒视为未通过本试题组测试，教师干预介入。若通过则进入步骤2。
步骤2：若试题组为选择题，比对单元42将答案单元41预存的标准答案与答题反馈进行比对并输出比对结果。同时，第一判定单元43计算答题正确的比例值，在答题正确的比例达到70％时输出判定掌握的判定结果并进入步骤3，在答题正确的比例低于70％时输出判定未掌握的判定结果，否则教师干预介入。若试题组为主观题，远程交互单元44将形成的试题组及交互模块2接受到的答题反馈输出至第二交互模块22。第二判定单元45读取教师用户在第二交互模块22反馈的在线批改结果，在答题正确的比例达到该比例阈值时输出判定掌握的判定结果并进入步骤3。
步骤3：第二推送模块32在判定模块4输出判定掌握的判定结果时，从试题数据库1中抽取对应于该知识点且难度值分别为1、2、3的三道试题，形成试题组并输出至第一交互模块21；此时时钟单元46启动，对试题组输出至接收到答题反馈的时间间隔，即答题时间进行时钟计数。同时第三判定单元47读取时钟单元46，答题时间超过2200秒视为未通过本试题组测试，教师干预介入。若通过则进入步骤4。步骤4：若试题组为选择题，比对单元42将答案单元41预存的标准答案与答题反馈进行比对并输出比对结果。同时，第一判定单元43计算答题正确的比例值，在答题正确的比例达到70％时输出判定掌握的判定结果，当前知识点检测结束，在答题正确的比例低于70％时输出判定未掌握的判定结果，教师干预介入。若试题组为主观题，远程交互单元44将形成的试题组及交互模块2接受到的答题反馈输出至第二交互模块22。第二判定单元45读取教师用户在第二交互模块22反馈的在线批改结果，在答题正确的比例达到该比例阈值时输出判定掌握的判定结果，当前知识点检测结束。答题正确的比例未达到该比例阈值时教师干预介入。
以上所述，仅为本发明的具体实施例，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本领域技术的技术人员在本发明公开的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。本发明的保护范围以权利要求书的保护范围为准。

Claims (4)

1.一种自动推题管理系统，其特征在于，包括：试题数据库(1)，第一交互模块(21)，第一推送模块(31)，第二推送模块(32)，判定模块(4)和显示模块(5)；
所述试题数据库(1)包括多个子库，各子库用于分别存储具有不同知识点标记的试题；所述知识点标记用于标注试题指向的知识点；所述各子库中分别包括多个次级子库，各次级子库用于分别存储具有不同难度标记的试题；所述难度标记用于标注试题的难度；所述知识点标记用于标注试题对应的知识点；
所述第一交互模块(21)用于实现与学生用户的远程交互，所述学生用户的远程交互包括接收学生用户选定测试的知识点、对学生用户输出试题组、接收学生用户的答题反馈；
所述第一推送模块(31)中预存有由多个难度标记组成的第一难度标记组；所述第一推送模块(31)用于读取第一交互模块(21)，在第一交互模块(21)输出所述选定测试的知识点时，从试题数据库(1)中抽取包含对应于选定测试的知识点的知识点标记且包含对应于第一难度标记组中的难度标记的试题，形成试题组并输出至第一交互模块(21)；
所述判定模块(4)用于读取交互模块(2)接受到的答题反馈，并根据该答题反馈输出判定结果；所述判定结果包括判定掌握和判定未掌握；
所述第二推送模块(32)中预存有由多个难度标记组成的第二难度标记组，所述第二难度标记组与第一难度标记组不同；所述第二推送模块(31)用于读取第一交互模块(21)和判定模块(4)，在判定模块(4)输出判定掌握的判定结果时，从试题数据库(1)中抽取包含对应于选定测试的知识点的知识点标记且包含对应于第二难度标记组中的难度标记的试题，形成试题组并输出至第一交互模块(21)；
所述显示模块(5)用于实时显示判定模块(4)输出的判定结果。
2.如权利要求1所述在线教学用户管理系统，其特征在于：所述判定模块(4)包括答案单元(41)，比对单元(42)，第一判定单元(43)；
所述答案单元(41)用于存储对应于所述试题的标准答案；所述比对单元(42)用于比对所述标准答案与答题反馈并输出比对结果，所述比对结果包括答题正确和答题错误；所述第一判定单元(43)中预存有比例阈值，用于读取比对单元(42)输出的比对结果，在答题正确的比例达到该比例阈值时输出判定掌握的判定结果，在答题正确的比例未达到该比例阈值时输出判定未掌握的判定结果。
3.如权利要求2所述在线教学用户管理系统，其特征在于：还包括第二交互模块(22)，所述第二交互模块(22)用于实现判定模块(4)与教师用户的远程交互；
所述判定模块(4)包括远程交互单元(44)和第二判定单元(45)；所述远程交互单元(44)用于将第一推送模块(31)和第二推送模块(32)形成的试题组及交互模块(2)接受到的答题反馈输出至第二交互模块(22)，并接受教师用户通过第二交互模块(22)反馈的在线批改结果；
所述第二判定单元(45)中预存有比例阈值，用于读取第二交互模块(22)反馈的在线批改结果，在答题正确的比例达到该比例阈值时输出判定掌握的判定结果，在答题正确的比例未达到该比例阈值时输出判定未掌握的判定结果。
4.如权利要求3所述在线教学用户管理系统，其特征在于：所述判定模块(4)还包括时钟单元(46)和第三判定单元(47)；
所述时钟单元(46)中用于读取第一交互模块(21)、在所述试题组输出至第一交互模块(21)时开始时钟计数并在第一交互模块(21)收到接收学生用户的答题反馈时停止计数并归零复位；所述第三判定单元(47)中预存有时间阈值，所述第三判定单元(47)用于读取时钟单元(46)、在时钟计数到达时间阈值时输出判定为未掌握的判定结果。
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