CN110111662A - 一种基于医学护理的注射教学仪及使用方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种基于医学护理的注射教学仪及使用方法，包括：底座；实验装置；旋转支架；至少两个回收盒。本发明通过使用实验装置代替人体结构，能够有效避免人与人之间的互相训练，从而有效防止在训练过程中造成的人体损害；同时，本发明通过使用绘制对应血管的图纸与橡胶块互相配合，能够模拟出人体中的各处躯体，在提高了所述教学仪的适用范围的同时，提高了教学仪的仿真度；且本发明结构简单，可以调节，能够通过橡胶块进行模拟注射训练，同时可以通过观察拍可口得出训练结果，避免对人体造成伤害，还可以对溶液进行回收，操作简单，使用方便。

Description

一种基于医学护理的注射教学仪及使用方法

技术领域

本发明涉及医用护理技术领域，尤其涉及一种基于医学护理的注射教学仪及使用方法。

背景技术

注射是借助注射器一类的医疗器械将液体或气体注入人体，以达到诊断、治疗、预防疾病的目的，药剂经注射后可迅速到达血液并产生作用，治疗效果好，但是现有的医学护理注射教学时，通常是人与人之间相互进行训练，容易对人体造成伤害，并且操作不方便。

中国专利公开号：CN208460286U公开了一种手臂注射教学模型，包括：仿真模型手臂，所述仿真模型手臂上设有第一开口和第二开口，所述第一开口设于所述仿真模型手臂的后臂，所述第二开口设于所述仿真模型手臂的侧部，所述第二开口可以打开或闭合；模拟血管，所述模拟血管设于所述仿真模型手臂内，所述模拟血管的一端伸出所述第一开口，所述模拟血管的另一端伸出所述第二开口；微量蠕动泵，所述微量蠕动泵与所述模拟血管的一端连接；储液袋，所述储液袋与所述模拟血管的一端连接以用于模拟血液。由此可见，所述教学模型存在以下问题：

第一，所述教学模型仅能够模拟手臂，无法适用于患者其他部位的模拟，适用范围小且仿真度低；

第二，所述教学模型在使用后，其内部残留的注射溶液不能全部排出，在浪费资源的同时，易对教学模型造成损坏，从而导致教学模型使用寿命低。

发明内容

为此，本发明提供一种基于医学护理的注射教学仪及使用方法，用以克服现有技术中适用范围小导致的仿真度低的问题。

一方面，本发明提供一种基于医学护理的注射教学仪,包括：

底座，其设置在所述教学仪底部，用以装载教学仪中各部件；

实验装置，其设置在所述底座上方，用以模拟人体躯干；

旋转支架，其设置在所述底座上方，并与所述实验装置相连，用以将实验装置固定在指定位置；

至少两个回收盒，其分别设置在所述底座上表面两端，用以接收所述实验装置流出的溶液。

进一步地，所述实验装置包括：

橡胶块，其设置在各所述固定板之间，用以模拟人体躯干，所述橡胶块侧面开设有多个排液口，用以排出注射的溶液以及观察橡胶块的具体注射情况；

图纸，其平铺在所述橡胶块上表面，且在图纸上绘制有人体对应躯干的血管，用以与所述橡胶块配合以提高所述教学仪的仿真度。

进一步地，所述橡胶块上表面呈圆弧状，用以提高所述教学仪的人体模拟仿真度，且圆弧凸起点的位置可通过式(1)和式(2)进行确定：

其中X为所述凸起点与橡胶块边缘的水平距离；Y为所述凸起点与橡胶块水平面的竖直距离；L_s为圆弧的缓和曲线长，L_n为点n到直缓或缓直点曲线长，R为所述圆弧所处圆的半径；

所述圆弧的弧长可通过式(3)进行确定：

其中β为圆弧的转向角，β₀为圆弧缓和曲线切线角，且β₀可通过式(4)得出：

进一步地，所述底座包括：

复位支架，其设置在所述底座上表面并与其相连，用以使所述实验装置固定在指定角度；

限位块，其分别设置在所述底座上表面两端，用以将所述回收盒固定在指定位置。

进一步地，所述复位支架包括：

至少四个固定套筒，其设置在所述底座上并与其相连；

至少四个弹簧，其分别设置在各所述固定套筒内，用以提供约束力以使所述实验装置固定在指定角度；

至少四根支撑杆，其分别设置在所述固定套筒内且与各所述弹簧上端相连，用以传递所述弹簧的约束力。

至少两根横杆，其设置在所述支撑杆上并与所述实验装置相连，用以固定实验装置。

进一步地，所述旋转支架包括：

至少两个支撑板，其分别设置在所述底座上表面两侧；

至少两个转轴，其分别设置在各所述支撑板内侧，；

至少两个固定板，其分别与各所述转轴连接，用以夹持所述实验装置并使实验装置以转轴为圆心进行转动；

至少两根固定带，其分别设置在各所述固定板侧壁，用以提高所述教学仪的仿真度。

进一步地，各所述固定板上开设有滑槽，用以夹持所述实验装置；各所述固定板上均匀设有两个紧固件，用以使所述实验装置固定在指定位置。

进一步地，各所述支撑板外侧设有外套筒，用以盛装注射器。

另一方面，本发明提供一种基于医学护理的注射教学仪的使用方法，包括：

步骤1：将所述图纸平铺在所述橡胶块上，并用所述夹紧件固定；

步骤2：将注射器从所述外套筒取出，并按照所述图纸上绘制的血管图进行注射；

步骤3：注射完成后，将注射器抽出，放入所述外套筒，并按压所述橡胶块，橡胶块受力带动所述固定板旋转，通过所述排液口将橡胶块内部的溶液排出并在所述回收盒内回收以进行重复使用；

步骤4：排液完成后，所述弹簧会对所述支撑杆施加弹力，支撑杆带动所述横杆对橡胶块施加约束力以使橡胶块复位至指定角度。

与现有技术相比，本发明的有益效果在于，本发明通过使用实验装置代替人体结构，能够有效避免人与人之间的互相训练，从而有效防止在训练过程中造成的人体损害。同时，本发明通过使用绘制对应血管的图纸与橡胶块互相配合，能够模拟出人体中的各处躯体，在提高了所述教学仪的适用范围的同时，提高了教学仪的仿真度。且本发明结构简单，可以调节，能够通过橡胶块进行模拟注射训练，同时可以通过观察拍可口得出训练结果，避免对人体造成伤害，还可以对溶液进行回收，操作简单，使用方便。

进一步地，所述橡胶块上表面呈圆弧状，通过对圆弧具体尺寸的确定，能够使所述橡胶块更加真实的模拟出人体的触感，从而进一步提高所述教学仪的仿真度。

进一步地，所述底座上设有复位支架，当所述实验装置倾斜排出内部溶液后，所述复位支架能够对实验装置进行约束，从而使实验装置复位至指定角度以进行下一次注射，提高了所述教学仪的使用效率。

尤其，所述复位支架使用弹簧对所述实验装置进行约束，且在各支撑杆上设置横杆以使所述实验装置受力统一，在降低成本的同时，进一步提高所述教学仪的使用效率。

进一步地，所述底座上还设有限位块，通过将回收盒放置在限位块之间，能够将回收盒固定在指定位置，当所述橡胶块排出其内部溶液时，回收盒能够精准接收橡胶块输出的溶液，提高了所述教学仪的使用效率。

进一步地，所述旋转支架通过至少两个设置在底座上的支撑板以及在支撑板上设置转轴，能够使与旋转支架相连的实验装置在旋转时更加平稳，从而使所述橡胶块内部的溶液输出至指定位置，以避免排出溶液时出现漏液等状况的发生，提高了所述教学仪的使用效率。

尤其，所述旋转支架通过使用至少两个固定板对所述橡胶板进行夹紧，在将橡胶板固定在指定位置的同时，不会对橡胶板造成损坏，提高了所述教学仪的使用寿命。

尤其，所述固定板上还设有至少两根固定带，通过在进行注射时绑紧固定带，能够进一步对注射过程进行模拟，从而进一步提高了所述教学仪的仿真度。

进一步地，在各所述固定板侧壁上还设有用以盛装注射器的外套筒，通过盛装和存放注射器，能够在使用教学仪时迅速找到注射器，且在注射完成后能够将废弃注射器统一回收，提高了所述教学仪的使用效率。

附图说明

图1为本发明所述基于医学护理的注射教学仪的结构示意图。

具体实施方式

为了使本发明的目的和优点更加清楚明白，下面结合实施例对本发明作进一步描述；应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，并不用于限定本发明。

下面参照附图来描述本发明的优选实施方式。本领域技术人员应当理解的是，这些实施方式仅仅用于解释本发明的技术原理，并非在限制本发明的保护范围。

需要说明的是，在本发明的描述中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”等指示的方向或位置关系的术语是基于附图所示的方向或位置关系，这仅仅是为了便于描述，而不是指示或暗示所述装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，还需要说明的是，在本发明的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域技术人员而言，可根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

请参阅图1所示，其为本发明所述基于医学护理的注射教学仪的结构示意图，包括底座1、旋转支架2、实验装置3和回收盒4.其中，所述旋转支架2设置在所述底座1上，用以固定所述实验装置3。所述实验装置3与所述旋转支架2相连，用以进行模拟注射。所述回收盒4设置在所述底座1上，用以接收所述实验装置3中废弃的溶液。

当使用所述注射教学仪时，使用注射器对所述实验装置3进行模拟注射，将注射用的溶液注射至实验装置3内部，并在注射完成后进行观察以判断注射时的具体情况，注射完成后，按压所述实验装置3，实验装置3在旋转支架2的约束下沿指定点旋转，实验装置3在旋转至一定角度后，其内部的溶液受重力作用流出实验装置3，所述回收盒4会将实验装置3输出的溶液接收以进行后续处理或二次使用。本领域的技术人员可以理解的是，本发明所述注射教学仪不仅可用于对人体手臂部位的模拟，也可以对人体的其他部位进行模拟，只要满足所述注射教学仪能够达到其指定的工作状态即可。

请继续参阅图1所示，本发明所述底座1为一平台，用以装载教学仪中各部件，包括限位块11和复位支架12。其中，所述限位块11均匀设置在所述底座上表面并分别设置在底座1两端，用以对所述回收盒进行限位。所述复位支架12设置在所述底座上表面并位于所述限位支架11内侧，用以使所述实验装置3维持在指定角度。可以理解的是，所述底座1的材料本实施例不做具体限制，只要满足所述底座11能够达到指定强度即可，当然，所述底座1的形状可以为正方形、矩形、圆形或其他形状，只要满足所述底座1能够达到指定的工作状态即可。

具体而言，本发明所述限位块11为至少八个矩形长条，其均匀设置在所述底座1上表面两端并与底座1固定连接，且各端的限位块11呈矩形放置，用以对所述回收盒4进行限位。在使用所述注射教学仪前，将各所述回收盒4分别放置在各所述限位块11组成的矩形范围内，放置完成后，各所述限位块11会将各回收盒4进行限位，从而使各回收盒4固定在指定位置。可以理解的是，各所述限位块11与底座1的连接方式可以为机械配合、焊接、一体连接或其他种类的连接方式，只要满足所述限位块11能够与所述底座1固定连接并对所述回收盒4进行限位即可。

请继续参阅图1所示，本发明所述复位支架12包括固定套筒121、弹簧122、支撑杆123和横杆124。其中所述固定套筒121设置在所述底座1上表面并与底座1固定连接，用以装载所述弹簧122。所述弹簧122设置在所述固定套筒121内部，用以提供约束力。所述支撑杆123设置在所述固定套筒121内并与所述弹簧122相连，用以传递所述弹簧122的弹力。所述横杆设置在所述支撑杆123顶部，用以统一各所述支撑杆123传递的约束力。当注射完成时，按压所述实验装置3使其倾斜以将实验装置3内部溶液排出，排出溶液后，停止按压实验装置，此时弹簧122在停止受力后开始回弹，并将弹力传递至所述支撑杆123，支撑杆123在接收到弹力后将弹力统一至所述横杆124，横杆124在统一弹力后对实验装置3施加约束力以使实验装置复位至初始角度。

具体而言，所述固定套筒121为至少四个圆柱筒，其均匀设置在所述底座1上表面并分别位于所述限位块11内侧，用以装载和固定弹簧122。当所述支撑杆123受力下降时，固定套筒121对弹簧122的侧面进行约束，使弹簧122仅能够在竖直方向上发生形变，从而提高所述复位支架12的稳定性。可以理解的是所述固定套筒121的数量可以为四个、六个、八个或其他双数个，只要满足所述固定套筒能够达到其指定的工作状态即可。

具体而言，所述弹簧122分别设置在各所述固定套筒121内，用以提供弹力和约束力。当所述支撑杆123受力下降时，支撑杆123会对弹簧122施加压力并使弹簧受力压缩，当支撑杆123不再受力时，弹簧122会回弹并对支撑杆123施加竖直向上的力从而使所述实验装置3复位。可以理解的是，所述弹簧的型号及尺寸本实施例均不作具体限制，只要满足所述弹簧122能够达到其指定的工作状态即可。

具体而言，所述支撑杆123为至少四根短杆，其分别设置在所述固定套筒121内部并位于所述弹簧122顶部，且各支撑杆123均与各所述弹簧相连，用以传递所述横杆124施加的压力以及弹簧122传递的弹力。可以理解的是，所述支撑杆123的材料与尺寸本实施例均不作具体限制，只要满足所述支撑杆123能够达到其指定的工作状态即可。

具体而言，所述横杆124为至少两根长杆，其均匀分布在各所述支撑杆123上方，且各横杆124均与其下方的两支撑杆123相连，用以统一各所述支撑杆123受到的弹力。当所述弹簧122将弹力传递至支撑杆123后，横杆124会对各支撑杆123受到的弹力进行统一，并将统一后的弹力输出至所述实验装置，以使实验装置3平稳旋转。可以理解的是，所述横杆124的材料与尺寸本实施例均不作具体限制，只要满足所述横杆124能够将所述支撑杆123受到的弹力进行统一即可。

请继续参阅图1所示，本发明所述旋转支架2包括至少两个支撑板21、转轴22、固定板23、紧固件24、固定带25和外套筒26。其中，所述支撑板21均匀设置在所述底座1上表面并分别位于底座1两侧，用以装载和支撑其余部件。所述转轴22分别设置在各所述支撑板21内侧，用以与所述固定板23相连并使固定板沿转轴22旋转。所述紧固件24分别设置在各所述固定板23上表面，用以夹紧所述实验装置3。所述固定带25分别设置在所述各固定板23侧面，用以提高所述教学仪的仿真度。所述外套筒26分别设置在各所述支撑板21外侧，用以装载注射器。

在使用所述注射教学仪前，先将所述实验装置3放置在各所述固定板23之间，并用所述紧固件24将实验装置3夹紧。在对所述实验装置3完成注射时，绑紧所述固定带25并从所述外套筒26中取出注射器以进行注射练习。注射完成后按压实验装置3边缘使实验装置3沿转轴22旋转至指定角度以将实验装置3内部的溶液排出。

具体而言，所述支撑板21为至少两个支架，其设置在所述底座1上表面并分别设置在所述底座1两侧，用以装载各部件。可以理解的是，所述支撑板21的材料本实施例不做具体限制，只要满足所述支撑板21能够达到制定强度即可.当然，所述支撑板21与底座1的连接方式本实施例也不作具体限制，只要满足所述支撑板21能够与所述底座1稳固连接即可。

具体而言，所述转轴22分别设置在各所述支撑板21内侧，用以将所述支撑板21和所述固定板23相连并使固定板23能够沿转轴22旋转。可以理解的是，所述转轴22可以为轴承，也可以为其他种类可以旋转的零件，只要满足所述转轴22能够使所述固定板23沿转轴22进行旋转即可。

具体而言，所述固定板23为两个开设有滑槽的板件，其分别与各所述转轴22相连，用以装载和夹紧所述实验装置3。在安装所述实验装置3时，将实验装置3沿滑槽推入至指定位置即完成安装。可以理解的是，所述固定板23中滑槽的尺寸本实施例不作具体限制，只要满足所述固定板23能够将所述实验装置3夹紧即可。

具体而言，所述紧固件24为至少四个紧固螺栓，其均匀设置在各所述固定板24顶部，用以夹紧所述实验装置3。当所述实验装置3安装完成后，分别旋紧各所述紧固件24以完成对实验装置3的夹紧。可以理解的是，所述紧固件24可以为紧固螺栓，也可以为其他种类的紧固件，只要满足所述紧固件24能够夹紧所述实验装置3即可。当然，所述紧固件24的数量可以为四个、六个、八个或其他数量的双数个，只要满足所述紧固件24能够达到其指定的工作状态即可。

具体而言，所述固定带25为两根软带，其分别设置在各所述固定板23侧面，用以通过绑紧的方式以提高所述注射教学仪的仿真度。在进行仿真注射时，将所述固定带25绑紧，从而完成注射准备的模拟。可以理解的是，所述固定带25的材质本实施例不作具体限制，只要满足所述固定带25能够达到其指定的工作状态即可。

具体而言，所述外套筒26为两个圆柱筒，其分别设置在各所述支撑板21外侧，用以装载注射器。在使用所述注射教学仪时，可直接从外套筒26内选取注射器进行注射，在注射完成后将注射器放置进外套筒26即可。可以理解的是，所述外套筒26的截面形状及尺寸本实施例均不作具体限制，只要满足所述外套筒26能够装载注射器即可。

请继续参阅图1所示，本发明所述实验装置3包括图纸31和橡胶块32。其中，所述图纸31铺设在所述橡胶块32表面。

具体而言，所述图纸31上绘制有不同部位的血管图，用以与所述橡胶块32配合以提高所述教学仪的仿真度.在使用所述教学仪前，先将对应的图纸31铺设在所述橡胶块32上表面，并在铺设完成后使用所述旋转支架2将橡胶块32夹紧。

具体而言，所述橡胶块32为一矩形软质块，用以模拟人体，在橡胶块32侧面开设有多个通孔，用以观察注射器的注射情况以及排出注射溶液，所述橡胶块32上表面呈圆弧状，以提高所述教学仪的仿真度，且圆弧凸起点的位置可通过式(1)和式(2)进行确定：

其中X为所述凸起点与橡胶块边缘的水平距离；Y为所述凸起点与橡胶块水平面的竖直距离；L_s为圆弧的缓和曲线长，L_n为点n到直缓或缓直点曲线长，R为所述圆弧所处圆的半径；

所述圆弧的弧长可通过式(3)进行确定：

其中β为圆弧的转向角，β₀为圆弧缓和曲线切线角，且β₀可通过式(4)得出：

请继续参阅图1所示，本发明所述回收盒4为两个矩形方盒，其分别设置在各所述限位块11内，用以接收所述所述橡胶块32输出的溶液。可以理解的是，所述回收盒的材料及形状本实施例均不作具体限制，只要满足所述回收盒4能够达到其指定的工作状态即可。

至此，已经结合附图所示的优选实施方式描述了本发明的技术方案，但是，本领域技术人员容易理解的是，本发明的保护范围显然不局限于这些具体实施方式。在不偏离本发明的原理的前提下，本领域技术人员可以对相关技术特征做出等同的更改或替换，这些更改或替换之后的技术方案都将落入本发明的保护范围之内。

以上所述仅为本发明的优选实施例，并不用于限制本发明；对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (9)

1.一种基于医学护理的注射教学仪,其特征在于，包括：

底座，其设置在所述教学仪底部，用以装载教学仪中各部件；

实验装置，其设置在所述底座上方，用以模拟人体躯干；

旋转支架，其设置在所述底座上方，并与所述实验装置相连，用以将实验装置固定在指定位置；

至少两个回收盒，其分别设置在所述底座上表面两端，用以接收所述实验装置流出的溶液。

2.根据权利要求1所述的基于医学护理的注射教学仪,其特征在于，所述实验装置包括：

橡胶块，其设置在各所述固定板之间，用以模拟人体躯干，所述橡胶块侧面开设有多个排液口，用以排出注射的溶液以及观察橡胶块的具体注射情况；

图纸，其平铺在所述橡胶块上表面，且在图纸上绘制有人体对应躯干的血管，用以与所述橡胶块配合以提高所述教学仪的仿真度。

3.根据权利要求2所述的基于医学护理的注射教学仪,其特征在于，所述橡胶块上表面呈圆弧状，用以提高所述教学仪的人体模拟仿真度，且圆弧凸起点的位置可通过式(1)和式(2)进行确定：

其中X为所述凸起点与橡胶块边缘的水平距离；Y为所述凸起点与橡胶块水平面的竖直距离；L_s为圆弧的缓和曲线长，L_n为点n到直缓或缓直点曲线长，R为所述圆弧所处圆的半径；

所述圆弧的弧长可通过式(3)进行确定：

其中β为圆弧的转向角，β₀为圆弧缓和曲线切线角，且β₀可通过式(4)得出：

4.根据权利要求1所述的基于医学护理的注射教学仪,其特征在于，所述底座包括：

复位支架，其设置在所述底座上表面并与其相连，用以使所述实验装置固定在指定角度；

限位块，其分别设置在所述底座上表面两端，用以将所述回收盒固定在指定位置。

5.根据权利要求4所述的基于医学护理的注射教学仪,其特征在于，所述复位支架包括：

至少四个固定套筒，其设置在所述底座上并与其相连；

至少四个弹簧，其分别设置在各所述固定套筒内，用以提供约束力以使所述实验装置固定在指定角度；

至少四根支撑杆，其分别设置在所述固定套筒内且与各所述弹簧上端相连，用以传递所述弹簧的约束力。

至少两根横杆，其设置在所述支撑杆上并与所述实验装置相连，用以固定实验装置。

6.根据权利要求1所述的基于医学护理的注射教学仪,其特征在于，所述旋转支架包括：

至少两个支撑板，其分别设置在所述底座上表面两侧；

至少两个转轴，其分别设置在各所述支撑板内侧，；

至少两个固定板，其分别与各所述转轴连接，用以夹持所述实验装置并使实验装置以转轴为圆心进行转动；

至少两根固定带，其分别设置在各所述固定板侧壁，用以提高所述教学仪的仿真度。

7.根据权利要求6所述的基于医学护理的注射教学仪,其特征在于，各所述固定板上开设有滑槽，用以夹持所述实验装置；各所述固定板上均匀设有两个紧固件，用以使所述实验装置固定在指定位置。

8.根据权利要求6所述的基于医学护理的注射教学仪,其特征在于，各所述支撑板外侧设有外套筒，用以盛装注射器。

9.一种基于医学护理的注射教学仪的使用方法，其特征在于，包括：

步骤1：将所述图纸平铺在所述橡胶块上，并用所述夹紧件固定；

步骤2：将注射器从所述外套筒取出，并按照所述图纸上绘制的血管图进行注射；

步骤3：注射完成后，将注射器抽出，放入所述外套筒，并按压所述橡胶块，橡胶块受力带动所述固定板旋转，通过所述排液口将橡胶块内部的溶液排出并在所述回收盒内回收以进行重复使用；

步骤4：排液完成后，所述弹簧会对所述支撑杆施加弹力，支撑杆带动所述横杆对橡胶块施加约束力以使橡胶块复位至指定角度。