CN110111647A - 交互式学习系统及信息处理方法和装置 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种交互式学习系统及信息处理方法和装置，其中该交互式学习系统，包括：社交平台主系统，社交学习管理主系统，和虚拟教室主系统，其中：所述社交平台主系统用于为学生和老师提供搜索和选择彼此的交互平台；所述社交学习管理主系统用于促进用户之间的学习；所述虚拟教室主系统用于老师提供讲课且用于学生学习老师的讲课。

Description

交互式学习系统及信息处理方法和装置
技术领域
本发明涉及网络学习领域，特别是涉及一种交互式学习系统，及信息处理方法和装置。
背景技术
教育是现代社会的非常重要的方面。科技的发展缩短了人与人之间的距离，人们的生活充满了大量的信息，而且这些信息呈指数增长。大学甚至研究院教授的知识可能很快就会在几年内过时。因此，对于人们来讲每天保持学习新的事务是非常重要的。因此急需一种学习平台，以满足信息环境的变化。
发明内容
本发明提供一种交互式学习系统，包括：社交平台主系统，社交学习管理主系统，和虚拟教室主系统，其中：
所述社交平台主系统用于为学生和老师提供搜索和选择彼此的交互平台；
所述社交学习管理主系统用于促进用户之间的学习；
所述虚拟教室主系统用于老师提供讲课且用于学生学习老师的讲课。
进一步的，所述社交平台主系统包括预订子系统，评级子系统，搜索子系统，建议子系统和反向招标子系统中的一个或多个，其中：
所述预订子系统用于用户预订课程；
所述评级子系统用于用户就不同的主题提供反馈，所述反馈包括评级、评论或建议；
所述搜索子系统用于用户搜索信息；
所述建议子系统用于根据所述用户搜索的信息向用户提供建议；
所述反向招标子系统用于扩展交互式学习系统提供的课程的数量和类型。
进一步的，所述建议子系统由人工智能AI提供动力，并用于向用户提供学习路径建议。
进一步的，所述反向招标子系统用于：
接收用户请求的课程相关信息，并根据该课程相关信息向其它用户发送招标；
从投标用户中选择获胜者，以便获胜者在老师界面上设置课程；
将所述课程信息发送给请求该课程的用户。
进一步的，当用户在不同角色之间切换时，所述社交学习管理主系统还用于向用户提供不同的界面。
进一步的，所述社交学习管理主系统包括多个组，活动管理子系统和递送子系统，其中，
所述活动管理子系统用于用户创建和组织与课程相关的在线和线下活动；
所述递送子系统用于向用户的电子设备提供材料或反馈。
进一步的，所述虚拟教室主系统包括视频会议子系统，增强现实子系统和虚拟现实子系统，其中：
所述视频会议子系统用于老师提供讲课且用于学生学习老师的讲课；
所述增强现实子系统具有运动和图像跟踪功能；
所述虚拟虚拟现实子系统用于提供不同种类的学习，包括情境课堂、角色扮演互动、或情境说明。
本发明还提供一种信息处理方法，包括：
获取指示用户选择的角色的指示信息；
根据所述指示信息向所述用户提供界面；
当所述指示信息指示所述用户选择的角色为第一角色时，通过所述界面获取所述用户的信息和创建的课程信息
将所述用户的信息和创建的课程信息发送至服务器以向其他用户发布；
接收对所述课程的预定信息，并向所述用户显示所述预定信息；
获取所述用户对所述预定信息的反馈，并发送至服务器以向预定者反馈。
进一步的，所述课程对应的组被创建，所述方法还包括：
接收所述课程对应的组信息，并根据该组信息向所述用户显示该组信息对应的组；
获取所述用户加入该组的指示信息，并通知所述服务器用户的加入。
进一步的，所述的方法还包括：
接收其它用户的需求信息，并向所述用户显示该需求；
获取该需求的应答，并向服务器反馈该应答；
当接收到该应答被确认的信息时，触发所述需求对应的课程的创建。
进一步的，所述的方法还包括：
当所述指示信息指示所述用户选择的角色为第二角色时，通过所述界面获取所述用户的搜索信息；
将所述搜索信息发送至服务器，以获得搜索结果；
向所述用户显示搜索结果。
进一步的，所述搜索结果包括学习路径建议信息或课程信息。
进一步的，所述搜索结果显示无适配结果，所述方法还包括：
获取用户的需求信息；
向服务器发送所述需求信息，以便所述服务器向其他用户发布所述需求；
从所述服务器获取对所述需求的应答，并向所述用户显示所述应答；
获取所述应答的确认信息或从所述应答中选择的目标应答信息，并将该确认信息或目标应答信息发送给服务器。
进一步的，所述的方法还包括：
接收所述确认的应答或目标应答对应的课程信息；
向所述用户显示课程信息，以获取所述用户对所述课程的预定。
进一步的，所述的方法还包括：
当所述指示信息指示所述用户选择的角色为第二角色时，通过所述界面获取所述用户预定的课程信息；
根据所述用户预定的课程信息，向服务器发送预定信息；
接收服务器反馈的预定反馈，并向所述用户显示。
进一步的，所述的方法还包括：
接收所述课程对应的组信息，并根据该组信息向所述用户显示该组信息对应的组；
获取所述用户加入该组的指示信息，并通知所述服务器用户的加入。
本发明还提供一种信息处理装置，包括处理器和存储器，所述存储器用于存储程序，当所述程序被处理器调用时，所述处理器用于执行如上所述任一项所述的方法。
本发明还提供一种信息处理装置，包括用于执行上述任一项所述方法的各步骤的单元。
本发明还提供一种信息处理方法，包括：
从第一用户设备获取课程的信息，向其他用户设备发布该课程的信息；
从第二用户设备获取该课程的预定信息；
向所述第一用户设备发送该预定信息，并从所述第一用户设备接收预定确认信息。
进一步的，所述的方法还包括：
为所述课程创建组；
将所述第一用户设备和所述第二用户设备加入该组。
进一步的，所述的方法，还包括：
从第三用户设备接收搜索信息；
向所述第三用户设备发送搜索结果。
进一步的，所述搜索结果包括学习路径建议信息或课程信息。
进一步的，所述搜索结果显示无适配结果，所述方法还包括：
从所述第三用户设备获取需求信息；
根据所述需求信息，发布需求；
从所述第四用户设备获取所述需求的应答；
向所述第三用户设备发送所述应答；
从所述第三用户设备获取所述应答的确认时，建立并发布所述课程。
本发明还提供一种信息处理装置，包括处理器和存储器，所述存储器用于存储程序，当所述程序被处理器调用时，所述处理器用于执行如上任一项所述的方法。
本发明还提供一种信息处理装置，包括用于执行如上任一项所述方法的各步骤的单元。
本发明还提供一种计算机可读存储介质，包括程序，当该程序被处理器运行时，用于执行如上任一项所述的方法。
本发明提供了一种交互式学习系统，以提高教学和学习的灵活性。使用该系统，用户可以注册为学生，也可以注册为老师或既可以注册为老师也可以注册为学生。作为老师，用户可以根据自己的专业知识设置课程，选择教学方法，并以不同的方式向学生展示教学内容。作为学生，用户可以自行选择课程，必要时请求课程，并且可以单独或在一组中向老师付费。以实现教育资源利用的最大化。
附图说明
下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细说明：
图1为本发明实施例提供的一种交互式学习系统的示意图；
图2为本发明实施例提供的一种交互式学习系统的分解示意图；
图3为本发明实施例提供的一种交互式学习系统的流程图；
图4为本发明实施例提供的一种网络结构的示意图；
图5为本发明实施例提供的一种信息处理方法的示意图；
图6为本发明实施例提供的另一种信息处理方法的示意图；
图7为本发明实施例提供的又一种信息处理方法的示意图；
图8为本发明实施例提供的又一种信息处理方法的示意图；
图9为本发明实施例提供的又一种信息处理方法的示意图；
具体实施方式
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面结合附图和实施例对本发明进行具体的描述。下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例。对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
传统的学习方式是线下教育，例如，在学校接受教育，这种教育往往受到时间和地点的约束。而随着计算机和网络的发展，线上教育逐渐发展起来。这削弱了教育对于时间和地点的要求，给了教育更多的自由。然而，当人们试图学习时，还是会碰到各种问题。例如，人们不能一直上学并获得学位，大多数人不得不去工作来养活自己。再如，有许多东西并非在正式的教育机构中教授，例如，某些技能或实践应用。此外，老师的意愿和学生的意愿往往很难匹配。再如，如何妥善的为老师的辛勤工作支付报酬。
考虑到以上问题，本发明实施例提供一种交互式学习系统。该系统可以安装在便携式或家用电子设备上，允许用户自行选择并上课。该系统没有严格地将用户定义为学生或教师。每个注册的用户可以选择作为学生或教师，或者选择既作为学生又作为老师。由于每个人都有自己的专业知识，因此他可以成为一个领域的教师，并成为其它领域的学生，这极大地扩展了潜在的教师群或教师池(pool)。此外，如果用户找不到想要的课程，他可以在系统上发送请求，以便其他潜在的教师决定是否愿意创建该课程并教授该课程。如果没有教师可以教授这门课程，那么系统也可以宣传该需求并吸引其他潜在教师。此外，该系统提供了一种非常灵活的教学方法，它允许教师用自己的方式教授不同的科目。通过增强现实(AR)技术和虚拟现实(VR)技术，教师可以通过多种方式向学生传达不同形式的各种知识。例如，如果学生选修中文课程，教师可以走在中国的街道上，向学生展示如何在日常生活中用中文互动。交互式学习系统还提供了一种灵活的向教师付费的方式，该系统允许学生单独支付学费，也允许与其他学生将钱一起汇集在一起来共同支付学费。
下面结合附图进一步详细描述本发明的技术方案，这些附图的所有说明仅仅用于描述本发明可选的实现，并非用于限制本发明的保护范围。
请参考图1，其为本发明实施例提供的一种交互式学习系统的结构示意图。该交互式学习系统可以安装于用户的便携式或其它电子设备上。该系统被配置为通过允许教师选择教授内容并允许学生选择学习内容来为教师和学生提供灵活性。每个注册的用户可以选择成为一个区域的学生或者是另一个区域的老师。如图1所示，该系统包括多个主系统，每个主系统进一步包括多个子系统。在本实施例中，该多个主系统包括社交平台 (socialmarketplace,SMP)组成部分(component)或主系统110，社交学习管理系统(sociallearning management system,SLMS)组成部分或主系统(又称为社交学习管理主系统)120，和虚拟教室(virtual classroom) 主系统或简称虚拟教室130。
社交平台主系统110用于为学生和老师提供搜索和选择彼此的交互平台；社交学习管理主系统120用于促进用户之间的学习，包括老师和老师，老师和学生，学生和学生之间的学习；虚拟教室主系统130用于老师提供讲课且学生学习老师的讲课。
请继续参考图2，其为本发明实施例提供的一种交互式学习系统的分解示意图。下面结合图1和图2对该交互式学习系统的各主系统进行描述，其中各主系统可以包括图示的全部或部分子系统，即本发明实施例对各主系统所包括的子系统不做图示限制，其它实施例可以增加或移除部分子系统。此外，图2所示的各主系统中的部分方框可以表示该主系统具有的子系统或该子系统可以提供的功能，部分方框可以表示该主系统具有的功能。此外，本实施例中，子系统和主系统都可以称为系统，以下为了区分交互式学习系统，以及该交互式学习系统的主系统和子系统，分别按主系统和子系统对不同层级的系统加以命名。
社交平台主系统110被配置为学生和老师提供平台，以让他们通过不同的交互方式来搜索和选择彼此。社交平台主系统110可以进一步包括预订(booking)子系统(图中显示为预订系统)，评级(rating)子系统或评论和评级(comment and rating)子系统(图中显示为评论和评级系统)，搜索(search)子系统，建议(suggestion)子系统和反向招标(reverse bidding) 子系统中的一个或多个。
预订子系统被配置为允许用户预订课程。评级子系统评级系统被配置为允许用户就不同主题提供评级，反馈，评论或其他类型的评价。在本实施例中，用户可以向所提供的课程和老师提供评级，或者用户可以建议如何改进系统。系统将记录评级或其他反馈，并据此促进老师或学生。例如，如果老师从学生或其他老师那里获得良好的评价，则系统可以通过使老师和相关课程对更多用户可见来促进老师。系统可以创建一个图表，对所有用户列出明星老师。在其它实施例中，用户可以就更多主题提供各种反馈，包括但不限于相互评价，或其它对课程有益的方式。反馈可以以各种形式呈现，例如可以包括评价和/或建议，评价可以包括评级和/或评论。
搜索子系统被配置为允许用户搜索课程，老师，评级，评论或其它相关信息。建议子系统被配置为根据用户搜索的信息向用户提供建议。该建议子系统可以由人工智能(AI)提供动力，当用户键入搜索词时，建议子系统还可以提供其它相关信息，例如，学习路径建议。例如，如果用户希望学习专利法，AI将会检查学生的个人资料，如果用户之前对相关知识没有任何了解，则AI会建议先修课程(prerequisite course)，例如“知识产权简介”；如果AI确定用户已经参加过几门相关的课程，则AI会向用户推荐其它相关课程。可见，以上搜索子系统和建议子系统可以共同为用户提供智能搜索和AI驱动学习路径建议。在用户找到期望的课程之后，用户可以定制或选择学习的模式，其包括但不限于小组学习，私人课程或辅导(tutor)。然后，如果用户满足先决条件(prerequisite)，则用户可以预订课程。预订课程后，如果用户对课程不满意，可以获得部分或全部退款。
反向招标子系统被配置为扩展交互式学习系统中所能提供的课程的数量和类型。当用户希望学习但是找不到相关课程时，或者当用户希望扩展现有课程时，用户可以使用反向招标子系统。用户可以输入相关主题，技能类型或其它相关信息。反向招标子系统将向具有相关技能集的其他用户发送通知以发布招标。反向招标子系统将根据投标用户的数量，选择一些获胜者。选出获胜者后，获胜者可以在老师界面上设置课程计划，并将信息发送给用户预订课程。如果在特定时间段内没有用户投标，则请求该课程的用户可以加入或创建兴趣组，以与其它用户联合来获得可以教授该课程的老师的安排。用户还可以向管理员提交请求以帮助招募老师。
社交学习管理主系统120包括多个组，活动管理(event management) 子系统，和递送(delivery)子系统。社交学习管理主系统120被配置为促进所有用户之间的学习，包括老师和老师，老师和学生，学生和学生之间的学习或协作。在本实施例中，系统不将注册用户定义为“老师”或“学生”。工程师可以充当老师并教授工程相关课程，但在参加法律课程时可以充当学生。当用户需要在不同角色之间切换时，社交学习管理主系统120 提供不同的界面，包括但不限于老师，学生，辅导者(facilitator)或其他角色。例如，当用户从老师切换为学生时，社交学习管理主系统120用于向用户提供学生的界面；当用户从学生切换为老师时，社交学习管理主系统120用于向用户提供老师的界面。
社交学习管理主系统120包括多个组是指社交学习管理主系统120用于创建并管理多个组，该组可以为社交论坛的形式或其它方便用户之间讨论的形式。例如，该多个组包括多个社交论坛以方便用户之间的讨论，无论用户是老师，学生或其他角色。社交论坛例如可以为学术论坛。作为老师时，用户可以跟其他老师讨论，交换，学习教学方法，或其它信息。作为学生时，用户可以就相关的不同课程，跟其他学生讨论，评价，或帮助其他学生。老师还可以建立讨论组以进一步与学生互动。可见该组管理的形式方便了分组讨论等形式来促进用户之间的学习。
活动管理子系统被配置为允许用户创建和组织与课程相关的在线和线下活动。例如，在艺术课中，如果老师知道某件艺术品被迁移到附近的博物馆，老师可以创建线下活动以将附近的学生带到博物馆并在艺术品旁边教授课程。学生也可以通过活动管理子系统组织在线或线下学习研讨或其它互动。老师在其班级中可以行使一定程度的控制权或具有一定程度的管理能力来管理不同的活动。
递送子系统被配置为向用户的便携式或其他家用电子设备提供课程材料和反馈。老师可以预先录制视频并通过递送子系统提供讲课或其它方式呈现的材料，或可以提供实时课程。学生也可以在实时课程期间通过递送子系统即时提问，或者通过递送子系统向班级小组，老师的电子邮件或其它消息系统发送消息。学生还可以选择匿名发送消息。
虚拟教室130包括视频会议子系统，增强现实子系统和虚拟现实子系统。其它实施例还可以包括更多系统以适应不同的教学方式。视频会议子系统被配置为允许老师提供讲课。在本实施例中，老师可以预先录制讲课视频或使用实时视频会议功能以通过便携式或其它电子设备与学生交互。学生可以在观看视频期间或之后向老师提供有关课程材料的实时或消息反馈，即学生可以通过该视频会议子系统学习老师的讲课并反馈。该视频会议子系统可以为实时视频会议系统，且可以带有视频、文本、白板、分组讨论室和3D摄像机等功能。此外，可以具有隐藏式字幕，且该视频会议子系统可以用于常规课程。
增强现实(augmented reality，AR)子系统包括运动和图像跟踪功能，并被配置为适应不同类型的课程。例如其可以进行密集运动跟踪，例如音乐，美容，运动类的跟踪。例如，在吉他课程中，老师可以使用增强现实系统预先记录如何使用吉他弹奏一首歌曲，然后学生将使用相同的系统来尝试匹配老师的演奏方式。增强现实系统还可以通过比较老师的演奏示例和学生的练习之间的动作和声音的相似性来对学生进行评分。
虚拟现实(virtual reality，VR)子系统被配置为为学生提供不同种类的学习，例如包括情境课堂、角色扮演互动、或情境说明。例如，如果用户希望了解如何成为导游，老师可以不使用许多PowerPoint幻灯片进行讲解，而是通过于实际导游进行交流来形象化该课程，以从不同的角度获取第一手材料来方便学习。
当用户在电子设备上安装以上交互式学习系统之后，便可以通过该系统充当老师和/或学生的角色来进行教学和学习。请参考图3，其为本发明实施例提供的一种该交互式学习系统的流程图。如图3所示，在本实施例中，当用户在交互式学习系统中注册时，用户可以选择成为学生或老师。其它实施例可以为用户创建不同的角色以供选择。
以下提供了在本实施例中学生如何与学习系统交互的预演。其它实施例可以添加或移除某些步骤。在用户向交互式学习系统注册并开始搜索课程之后，交互式学习系统将通过过滤器显示搜索结果。如果找到课程，则系统将显示老师的简介，时间表，介绍或其它与课程和老师相关的信息供学生查看。
如果学生预定该课程，深度学习AI将会核实学生是否达到了上课的先决条件。如果学生达到了先决条件，那么学生可以选择私人课程。如果学生选择私人课程并通过冲突检查，则预订过程完成，并且交互式学习系统将自动将学生添加到系统创建的课程组。如果学生选择公共课程，则学生可以搜索并选择加入课程组或者可以创建课程组。交互式学习系统将自动将其他学生添加到该课程组并完成课程预订过程。如果学生找不到任何课程，学生可以使用上述反向招标系统。如果学生没有资格参加该课程，那么学生可能会尝试再次搜索，或预订深度学习AI系统建议的课程。
预订完成后，学生可以参加通过虚拟教室系统参加课程。如果存在问题，学生可以联系管理员。如果问题无法解决，则课程可能会被取消或重新安排。学生可以获得部分或全额退款。学生可以在整个课程中提供反馈或评级。所有反馈或评级都将记录在交互式学习系统的数据库中，以供将来参考和推广老师和学生。例如，如果老师收到来自学生，老师或其他辅导者的良好反馈，则系统将通过使老师提供的课程对用户更加可见来促进老师。
以下提供了在本实施例中老师如何与学习系统交互的预演。其它实施例可以添加或移除某些步骤。在用户作为老师注册系统后，老师需要阅读并同意交互式学习系统的指南并同意服务条款，然后完成老师的简介，其中包括但不限于老师的背景信息，经验或专业知识。深度学习AI可以使用老师的简介来确定老师是否有资格教授某门课程。然后，老师可以通过输入相关信息(如时间表，课程表或内容)来创建课程。课程通过版权检查后，互动学习系统将为该课程创建小组。如果老师收到了确认预订的学生的任何询问，那么老师可以开始教学，分配作业，并与具有反馈或评级的学生互动。
可见，用户在电子设备上装载以上交互式学习系统之后，可以实现交互式学习与教学。为学习和教学带来极大的灵活性，且极大的减少了对教学内容和教授人员的限制，为很多生活实际中碰到的问题都提供了学习的空间。下面结合附图进行进一步的描述。
请参考图4，其为本发明实施例提供的一种网络结构的示意图。如图 4所示，该网络包括服务器410和用户设备420。其中用户设备可以装载以上交互式学习系统，以实现交互式学习。且用户设备420可以为用户设备使用任何形式的电子设备，包括但不限于笔记本电脑，台式电脑，平板电脑，手机和车载电子设备等。服务器410用于通过有线和/或无线网络与用户设备420交互，以实现对用户设备420上的交互式学习系统的管理以及对不同用户的交互的管理，例如包括但不限于以下操作：处理用户的注册，验证用户的身份，提供用户请求的数据，并汇聚不同用户提供的信息，以提供用户请求的服务。
请参考图5，其为本发明实施例提供的一种信息处理方法的示意图。该方法由用户设备执行，且包括如下步骤：
S510：获取指示用户选择的角色的指示信息。
当用户注册该交互式学习系统时，用户设备可以向用户提供选择界面，以便用户注册成为老师或学生。当用户录入其选择的角色时，用户设备便可以通过该选择界面获取用户选择的角色的指示信息。用户可以即注册为老师也注册为学生，因此用户设备可以根据用户的选择而提供不同的界面。此外，当用户登录该交互式学习系统时，可以默认以某个角色登录，或者可以选择以某个角色登录。此时用户设备也可以获得该用户选择的角色的指示信息。
以上角色可以为老师或学生，当然也可以为其它角色，本发明不做限制，对于其它交互式的角色之间的交互方法也可以采用本发明实施例提供的方法。
S520：根据以上指示信息向用户提供界面。
当用户选择第一角色，例如老师时，可以向用户提供相适应的界面，以便用户录入个人信息，以便生成老师简介，包括但不限于老师的背景信息，经验或专业知识。在完成以上信息录入之后，还可以继续引导用户创建课程，即引导用户输入课程相关信息，包括但不限于时间表，课程表或课程内容等信息。
在此之前，用户设备可以向用户显示交互式学习系统的指南和服务条款，待用户阅读并同意该服务条款之后，再向用户提供以上界面。
当用户选择第二角色，例如学生时，可以向用户提供相适应的界面，该界面可以为搜索界面，以便用户搜索课程或老师。
S531：当指示信息指示用户选择的角色为第一角色时，通过界面获取用户的信息和创建的课程信息。
以上第一角色例如为老师，可以通过向老师提供的界面，获取用户的信息和创建的课程信息，其中用户的信息包括老师简介，包括但不限于老师的背景信息，经验或专业知识，课程信息，包括但不限于时间表，课程表或课程内容等信息。
S532：将用户的信息和创建的课程信息发送至服务器以向其他用户发布。
在获取到课程信息后，用户设备可以将该课程信息发送至服务器，以便服务器对该课程进行版权确认，服务器会向用户设备返回确认结果。在确认没有版权问题时，才允许该课程的建立，且向其他用户发布该课程信息。如果版权确认有问题，则会提醒用户重新核实指南和服务条款，以建立符合版权要求的课程。
如此，课程便可以建立并向其他用户发布，而后其他用户便可以搜索并预定该课程，并参加该课程的学习，并提供对该课程的反馈。则以上方法还可以包括：
S533：接收对以上创建课程的预定信息，并向用户显示预定信息；
S534：获取用户对预定信息的反馈，并发送至服务器以向预定者反馈。
当有其他用户预定该课程时，服务器可以将预定信息发送至该用户设备，以便用户设备显示给用户。用户可以接受该预定，也可以拒绝该预定。此时，用户设备获取用户对该预定信息的反馈，并向服务器发送该反馈。这样服务器便可以将预定结果发送给预定者，当接受预定时，服务器向预定者反馈确认信息。而后用户便可以在预定的时间进行授课，且授课可以为常规课程，也可以为VR或AR课程。
可选的，在以上课程建立之后，服务器还可以为该课程自动创建小组。并将组信息发送给用户设备，以便用户了解其课程所在的组并加入该组，更好的与学生互动。此时，请参考图6，以上方法还可以包括以下步骤：
S535：接收课程对应的组信息，并根据该组信息向用户显示该组信息对应的组；
S536：获取用户加入该组的指示信息，并通知服务器用户的加入。
如此，服务器便可以将该用户加入该组，以更好的与组内其他人员互动。
请继续参考图5，当用户选择第二角色，例如学生时，以上方法还可以包括如下步骤：
S541：当指示信息指示用户选择的角色为第二角色时，通过界面获取用户的搜索信息。
以上第一角色例如为学生，可以通过向学生提供的搜索界面，以便用户输入想要搜索的信息，例如搜索课程，老师，评级，评论或其它相关信息。
S542：将搜索信息发送至服务器，以获得搜索结果；
S543：向用户显示搜索结果。
用户设备获取用户的搜索信息之后，可以将搜索信息发送至服务器，服务器可以将匹配的搜索结果反馈给用户设备，以便用户设备向用户显示，该搜索结构例如为匹配的课程信息。或者，服务器可以向用户设备发送学习路径建议信息，用户设备向用户显示学习路径建议，使得用户的找到更满足当前需求的课程。
当没有找到匹配的课程时，用户可以使用以上反招标子系统来发布招标，并获得投标，最终选出中标的课程，以建立对应的课程并学习。请继续参考图7，此时，以上方法还包括：
S610：获取用户的需求信息。
用户设备可以向用户显示界面，以供用户输入其对希望学习内容或课程的需求。从而用户设备通过该界面获取用户的需求信息。
S620：向服务器发送该需求信息，以便服务器向其他用户发布该需求。
服务器从用户设备接收到该需求信息之后，可以发布该需求，例如，建立招标，并发布该招标信息。其他具有该用户需求的能力的用户可以投标，服务器可以根据投标的数量和内容，筛选全部或部分投标信息，提供给用户设备，以供用户设备选择或确认。此时，用户设备可以执行以下操作：
S630：从服务器获取对以上需求的应答，并向用户显示应答。
该应答为其他用户的投标信息，可以是经过服务器筛选的全部或部分投标信息。用户根据显示的应答，可以确认应答或者从中选择目标应答，及确认中标者或选择中标者。即用户设备执行以下操作以获取中标者提供给服务器。
S640：获取应答的确认信息或从应答中选择的目标应答信息，并将该确认信息或目标应答信息发送给服务器。
之后，中标这便可以提供对应的课程，用户便可以通过该交互式学习系统进行学习。此时，以上方法还包括：
S650：接收确认的应答或目标应答对应的课程信息；
S660：向用户显示课程信息，以获取用户对该课程的预定。
之后，用户设备便可以将该预定发送给服务器，通过服务器与老师完成预定，并在预定的时间用户开始上课。
当用户完成注册并选定好课程之后，用户登录之后，如果不需要重新选择课程或定义角色，则可以进入默认界面，进行之前选择的课程的预定。此时，以上方法还包括：
S544：通过界面获取用户预定的课程信息；
S545：根据用户预定的课程信息，向服务器发送预定信息；
S546：接收服务器反馈的预定反馈，并向所述用户显示。
用户设备向用户显示界面，供用户预定课程，从而通过界面获取用户预定的课程信息。而后，用户设备向服务器发送预定信息，该预定信息指示了用户预定的课程信息，而后服务器根据该预定信息，确定是否与其它预定存在冲突，在没有冲突的情况下，向该课程提供者确认预定。在收到确认或拒绝的预定反馈之后，将该预定反馈发送给用户设备，以便用户设备向用户显示。当确认预定时，用户可以等待上课，当拒绝预定时，用户可以重新选择其它类似课程。
此外，同以上步骤S535和S536，服务器也可以将选择第二角色的用户加入到其选择课程对应的组。
下面从服务器的角度，描述本发明提供的一种信息处理方法，如图8 所示，该方法包括如下步骤：
S810：从第一用户设备获取课程的信息，向其他用户设备发布该课程的信息；
S820：从第二用户设备获取该课程的预定信息；
S830：向第一用户设备发送该预定信息，并从第一用户设备接收预定确认信息。
可见，通过该服务器，可以实现装载交互式学习系统的电子设备之间的交户，实现交互式学习与教学。为学习和教学带来极大的灵活性，且极大的减少了对教学内容和教授人员的限制，为很多生活实际中碰到的问题都提供了学习的空间。
进一步的，服务器还可以自动为课程建立组，并将用户添加到对应的组，以方便组内的用户之间的交流，进一步提升用户之间的交流灵活性。此时，以上方法还包括：
S840：为课程创建组；
S850：将第一用户设备和第二用户设备加入该组。
进一步的，服务器可以根据用户的搜索信息，利用AI向用户提供搜索结果，包括但不限于满足需求的课程，学习路径建议信息。当无法获得满意的搜索结果时，可以向用户提供反向招标功能。此时，请参考图9，以上方法还包括：
S910：从第三用户设备接收搜索信息；
S920：向第三用户设备发送搜索结果，其中，该搜索结果包括学习路径建议信息或课程信息。当搜索结果显示无适配结果时，以上方法还包括：
S930：从第三用户设备获取需求信息；
S940：根据该需求信息，发布需求；
S950：从第四用户设备获取该需求的应答；
S960：向第三用户设备发送该应答；
S970：从第三用户设备获取该应答的确认时，建立并发布该课程。
如此，便可以扩展交互式学习系统中所能提供的课程的数量和类型。使其随着环境和社会的变化不断提供满足人们需求的课程。
在上课过程中，老师或学生可以选择不同的上课模式，包括但不限于常规课程，VR课程，AR课程。这些进一步提高了交互性学习的灵活性。
此外，用户之间可以相互评价，老师可以评价学生，学生可以评价老师，老师也可以和老师之间交互经验进行评价。此外用户也可以提供建议，包括但不限于对老师或学生的建议，或对系统的建议。用户设备将用户输入的评价信息或建议信息发送给服务器，服务器的数据库中将记录这些评价信息或建议信息。此外，服务器的数据库也会记录以上建立的组的信息和课程信息，以方便后续使用。
此外，用户可以通过用户设备及服务器向老师支付费用，可以以个人的方式支付也可以以组的方式支付。
本发明实施例还提供用于实现以上方法的装置。例如，本发明实施例提供一种信息处理装置，位于用户设备，包括用于执行以上用户设备执行的每一种方法中各个步骤的单元。再如，本发明实施例提供一种信息处理装置，位于服务器，包括用于执行以上服务器执行的每一种方法中各个步骤的单元。
这些单元可以通过处理器调用程序代码的形式实现，其为本发明实施例提供的一种信息处理装置，包括处理器，存储器，接口和总线。处理器，存储器和接口可以通过总线互相连接。存储器用于存储程序，处理器执行存储器中的程序以执行以上用户设备或服务器执行的任一种方法；接口用于与其它设备连接，包括但不限于电源设备、存储设备、麦克风、耳机等。
以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。

Claims (26)

1.一种交互式学习系统，包括：社交平台主系统，社交学习管理主系统，和虚拟教室主系统，其中：
所述社交平台主系统用于为学生和老师提供搜索和选择彼此的交互平台；
所述社交学习管理主系统用于促进用户之间的学习；
所述虚拟教室主系统用于老师提供讲课且用于学生学习老师的讲课。
2.根据权利要求1所述的系统，所述社交平台主系统包括预订子系统，评级子系统，搜索子系统，建议子系统和反向招标子系统中的一个或多个，其中：所述预订子系统用于用户预订课程；
所述评级子系统用于用户就不同的主题提供反馈，所述反馈包括评级、评论或建议；
所述搜索子系统用于用户搜索信息；
所述建议子系统用于根据所述用户搜索的信息向用户提供建议；
所述反向招标子系统用于扩展交互式学习系统提供的课程的数量和类型。
3.根据权利要求2所述的系统，所述建议子系统由人工智能AI提供动力，并用于向用户提供学习路径建议。
4.根据权利要求2所述的系统，所述反向招标子系统用于：
接收用户请求的课程相关信息，并根据该课程相关信息向其它用户发送招标；从投标用户中选择获胜者，以便获胜者在老师界面上设置课程；
将所述课程信息发送给请求该课程的用户。
5.根据权利要求1至4任一项所述的系统，当用户在不同角色之间切换时，所述社交学习管理主系统还用于向用户提供不同的界面。
6.根据权利要求5所述的系统，所述社交学习管理主系统包括多个组，活动管理子系统和递送子系统，其中，
所述活动管理子系统用于用户创建和组织与课程相关的在线和线下活动；
所述递送子系统用于向用户的电子设备提供材料或反馈。
7.根据权利要求1至6任一项所述的系统，所述虚拟教室主系统包括视频会议子系统，增强现实子系统和虚拟现实子系统，其中：
所述视频会议子系统用于老师提供讲课且用于学生学习老师的讲课；
所述增强现实子系统具有运动和图像跟踪功能；
所述虚拟虚拟现实子系统用于提供不同种类的学习，包括情境课堂、角色扮演互动、或情境说明。
8.一种信息处理方法，包括：
获取指示用户选择的角色的指示信息；
根据所述指示信息向所述用户提供界面；
当所述指示信息指示所述用户选择的角色为第一角色时，通过所述界面获取所述用户的信息和创建的课程信息
将所述用户的信息和创建的课程信息发送至服务器以向其他用户发布；
接收对所述课程的预定信息，并向所述用户显示所述预定信息；
获取所述用户对所述预定信息的反馈，并发送至服务器以向预定者反馈。
9.根据权利要求8所述的方法，其特征在于，其中，所述课程对应的组被创建，所述方法还包括：
接收所述课程对应的组信息，并根据该组信息向所述用户显示该组信息对应的组；
获取所述用户加入该组的指示信息，并通知所述服务器用户的加入。
10.根据权利要求8所述的方法，其特征在于，其中，还包括：
接收其它用户的需求信息，并向所述用户显示该需求；
获取该需求的应答，并向服务器反馈该应答；
当接收到该应答被确认的信息时，触发所述需求对应的课程的创建。
11.根据权利要求8所述的方法，其特征在于，还包括：
当所述指示信息指示所述用户选择的角色为第二角色时，通过所述界面获取所述用户的搜索信息；
将所述搜索信息发送至服务器，以获得搜索结果；
向所述用户显示搜索结果。
12.根据权利要求11所述的方法，其特征在于，所述搜索结果包括学习路径建议信息或课程信息。
13.根据权利要求11所述的方法，其特征在于，所述搜索结果显示无适配结果，所述方法还包括：
获取用户的需求信息；
向服务器发送所述需求信息，以便所述服务器向其他用户发布所述需求；
从所述服务器获取对所述需求的应答，并向所述用户显示所述应答；
获取所述应答的确认信息或从所述应答中选择的目标应答信息，并将该确认信息或目标应答信息发送给服务器。
14.根据权利要求13所述的方法，其特征在于，还包括：
接收所述确认的应答或目标应答对应的课程信息；
向所述用户显示课程信息，以获取所述用户对所述课程的预定。
15.根据权利要求8所述的方法，其特征在于，还包括：
当所述指示信息指示所述用户选择的角色为第二角色时，通过所述界面获取所述用户预定的课程信息；
根据所述用户预定的课程信息，向服务器发送预定信息；
接收服务器反馈的预定反馈，并向所述用户显示。
16.根据权利要求15所述的方法，其特征在于，还包括：
接收所述课程对应的组信息，并根据该组信息向所述用户显示该组信息对应的组；
获取所述用户加入该组的指示信息，并通知所述服务器用户的加入。
17.一种信息处理装置，包括处理器和存储器，所述存储器用于存储程序，当所述程序被处理器调用时，所述处理器用于执行如权利要求8至16任一项所述的方法。
18.一种信息处理装置，包括用于执行如权利要求8至16任一项所述方法的各步骤的单元。
19.一种信息处理方法，包括：
从第一用户设备获取课程的信息，向其他用户设备发布该课程的信息；
从第二用户设备获取该课程的预定信息；
向所述第一用户设备发送该预定信息，并从所述第一用户设备接收预定确认信息。
20.根据权利要求19所述的方法，其特征在于，还包括：
为所述课程创建组；
将所述第一用户设备和所述第二用户设备加入该组。
21.根据权利要求19所述的方法，其特征在于，还包括：
从第三用户设备接收搜索信息；
向所述第三用户设备发送搜索结果。
22.根据权利要求21所述的方法，其特征在于，所述搜索结果包括学习路径建议信息或课程信息。
23.根据权利要求21所述的方法，其特征在于，所述搜索结果显示无适配结果，所述方法还包括：
从所述第三用户设备获取需求信息；
根据所述需求信息，发布需求；
从所述第四用户设备获取所述需求的应答；
向所述第三用户设备发送所述应答；
从所述第三用户设备获取所述应答的确认时，建立并发布所述课程。
24.一种信息处理装置，包括处理器和存储器，所述存储器用于存储程序，当所述程序被处理器调用时，所述处理器用于执行如权利要求19至23任一项所述的方法。
25.一种信息处理装置，包括用于执行如权利要求19至23任一项所述方法的各步骤的单元。
26.一种计算机可读存储介质，包括程序，当该程序被处理器运行时，用于执行如权利要求8-16或19-23任一项所述的方法。
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