CN110083232A - 一种基于vr显示技术的叙事医学pbl教学方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法，属于计算机技术领域。本发明提供的一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法，通过教学服务器在检测出用户账号存在用户数据库内，实时向用户终端提供VR视频资源接口，并由管理员终端控制VR视频资料的传送行为，灵活根据管理员终端的指令对各个用户账号对应的用户进行教学控制，如VR教学视频的观看、在线语音的交流、VR教学模拟场景的提供，使得用户在体验教学过程的同时与其他用户进行交流和虚拟实践，从而提高对用户的教学质量；此外，对教学资料的实时传输行为和对用户终端的录制下载行为把控使得教学资料的泄露风险降低，适用于高保密、高仿真、高逻辑性的教学场景。

Description

一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法

技术领域

本发明涉及计算机技术领域，特别涉及一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法。

背景技术

PBL教学，是国际上用于医学教育的一种以多个学生讨论为主要方式的学习模式。但是PBL教学存在的问题是学生会被引导向“唯技术论”的方向，在思维中欠缺对病人缺乏关怀的能力，局限在“解题”的格局上。

叙事医学是2015年开始在国内发展起来的，结合医学和文学的概念的叙述方法，把叙事医学手法植入病例的表述，是国外最新的改进 PBL教学的方式。改进后的 PBL案例更象一幕真实的情景剧和小说，能够让学生增加体会真实病例中的人情部分。但是叙事医学存在以下问题：产生有质量的叙事医学模式的 PBL教案很难，教案的可复制性极差。

能够提供高质量叙事医学PBL教案的写作者极少，为了向用户提供较好的教学体验，现有技术往往采用远程视频拍摄标准病人（经过培训的正常人）的方式、或者文字提供技术病例的方式对用户进行教学，通过向用户提供教学网页，使得用户能够根据自身需求自行选择教学时间和教学内容进行学习。

然而，现有对用户的教学方式往往通过对用户进行填鸭式的文字、视频教学，用户在学习过程中仅能接受教学资料教条化填充的技术知识，而缺乏实践应用环境，用户对专业化很强的医学场景体验度不足，从而导致对用户的教学质量较低；且，教学视频往往仅注重对医疗操作过程的单一描述，而忽视实际医疗场景的作用，与医疗全真的医学场景匹配度不高。

发明内容

针对现有技术存在的上述问题，本发明提供了一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法。本发明提供的技术方案如下：

根据本发明实施例的一个方面，提供一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法，其特征在于，应用于教学服务器，所述方法包括：

接收至少一个用户终端发送的登录请求，对于每个登录请求，检测所述登录请求中包括的用户账号是否存在于用户数据库，所述用户数据库中包括至少一个用户账号；

若检测出所述登录请求中包括的用户账号存在于用户数据库，则向所述账号标识对应的用户终端发送VR视频资源接口；

在接收各个用户终端通过VR视频资源接口触发的VR视频观看请求后，向各个用户终端实时发送所述VR视频观看请求对应的VR视频资料，并由各个用户终端将所述VR视频资料展示于各个用户终端关联的VR设备中；

在接收到管理员终端发送的资源终止发送指令时，根据所述资源终止发送指令包括的至少一个用户账号，中断向所述至少一个用户账号对应的用户终端的VR视频资料实时发送。

在一个优选的实施例中，所述方法还包括：

接收管理员终端发送的VR教学模拟场景窗口发送指令，根据所述VR教学模拟场景窗口发送指令向各个用户终端发送VR教学模拟场景窗口的接入接口，并由各个用户终端通过所述接入接口连入预设VR教学模拟场景中，所述预设VR教学模拟场景用于各个用户账号通过用户终端关联的VR设备进入所述预设VR教学模拟场景进行预设医疗场景下的虚拟操作，所述预设VR教学模拟场景内包括预设数量的医疗场景虚拟人物音像数据，所述医疗场景虚拟人物影像包括病患虚拟人物音像数据、病患相关虚拟人物音像数据。

在一个优选的实施例中，所述预设VR教学模拟场景的登入窗口还提供有不同VR教学模拟场景的场景选择选项，所述场景选择选项用于各个用户账号选择目标VR教学模拟场景。

在一个优选的实施例中，所述方法还包括：

在向各个用户终端实时发送所述VR视频观看请求对应的VR视频资料同时，接受管理员终端发送的聊天室创建指令，根据所述聊天室创建指令创建在线聊天室，并将各个用户终端对应的用户账号拉入所述在线聊天室，所述在线聊天室用户各个用户账号进行在线语音交流。

在一个优选的实施例中，所述方法还包括：

接收管理员终端发送的教学课件发送指令，根据所述教学课件发送指令向各个用户终端发送教学课件发送指令对应的教学课件资料，并由各个用户终端将所述教学课件资料显示于显示屏，所述教学课件资料包括图像数据、文字数据、语音数据中的至少一种。

在一个优选的实施例中，所述方法还包括：

检测各个用户终端是否存在资料下载和录制行为，若检测到用户终端存在资料下载和录制行为，则终端对所述用户终端的教学文件传输，删除所述用户终端内的教学文件，并向管理员终端发送包含所述用户终端对应用户账号的报警信息。

在一个优选的实施例中，所述用户终端与VR设备固定设置于教学场所的预设位置。

与现有技术相比，本发明提供的一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法具有以下优点：

本发明提供的一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法，通过教学服务器在检测出用户账号存在用户数据库内后，实时向用户终端提供VR视频资源接口，并由管理员终端控制VR视频资料的传送行为，灵活根据管理员终端的指令对各个用户账号对应的用户进行教学控制，比如VR教学视频的观看、在线语音的交流、VR教学模拟场景的提供，使得用户能够在体验教学过程的同时，能够与其他用户进行在线交流和虚拟实践，从而提高对用户的教学质量。

本发明提供的教学方法相较现有视频教学方法，通过叙事医学方式提供等同于真实场景再现的VR教学模拟场景，解决了现有教学视频方法无法真实再现医疗场景中的偶然情景，实现了诊疗过程的可重复性；虚拟病人可以由工程师设计植入专业的症状的体征，有其他虚拟角色的参与和故事情节，比以往所用的“标准病人”拍摄视频更加模拟病房和诊间的疾病体验感。

此外，对教学资料的实时传输行为和对用户终端的录制下载行为把控使得教学资料的泄露风险降低，适用于高保密、高仿真、高逻辑性的教学场景。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例提供的一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法的实施关系示意图。

图2是本发明实施例提供的一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法的流程示意图。

具体实施方式

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本发明实施方式作进一步地详细描述。

如图1所示是本发明实施例提供的一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法的实施关系示意图。本发明的实施是基于教学服务器、用户终端、VR设备、管理员终端之间的交互来实现的。

所述服务器是由若干台服务器组成的服务器集群。服务器用于提供各种不同类型的专科的选择，不同讲师的选择，不同的课程选择以及课程相关资料的选择，不同的用户可以使用不同的帐号接入该通讯平台服务器进行通讯。该服务器可以接受终端发送的各种选择请求，在服务器自身的存储中找到相关资料，发送资料给VR设备。

服务器可以通过无线网络或者有线网络与用户终端、管理员终端相连接。

VR设备中可以包括头盔、眼镜以及肢体感应装置等组件，其中，头盔与眼镜可以将VR场景完美的呈现在使用者的面前，肢体感应装置可以收集使用者的肢体动作，并将其转化为数字信息发送给服务器，服务器根据所述接受到的信息，发送控制信号给VR设备，以此来实现VR设备与使用者之间的实时可操作性。

如图2所示是本发明实施例提供的一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法的流程示意图。该方法应用于教学服务器，基于图1示出的实施关系来实现，该方法包括：

步骤201，接收至少一个用户终端发送的登录请求，对于每个登录请求，检测所述登录请求中包括的用户账号是否存在于用户数据库，所述用户数据库中包括至少一个用户账号。

步骤202，若检测出所述登录请求中包括的用户账号存在于用户数据库，则向所述账号标识对应的用户终端发送VR视频资源接口。

步骤203，在接收各个用户终端通过VR视频资源接口触发的VR视频观看请求后，向各个用户终端实时发送所述VR视频观看请求对应的VR视频资料，并由各个用户终端将所述VR视频资料展示于各个用户终端关联的VR设备中。

在一个可能的实施环境中，用户佩戴VR设备经过摄像头对于头部的三维影像拍摄后，与教学服务器内部的预设信息进行比对，可以防止他人盗用、冒名顶替的情况出现。

步骤204，在接收到管理员终端发送的资源终止发送指令时，根据所述资源终止发送指令包括的至少一个用户账号，中断向所述至少一个用户账号对应的用户终端的VR视频资料实时发送。

综上所述，本发明提供的一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法，通过教学服务器在检测出用户账号存在用户数据库内后，实时向用户终端提供VR视频资源接口，并由管理员终端控制VR视频资料的传送行为，灵活根据管理员终端的指令对各个用户账号对应的用户进行教学控制，比如VR教学视频的观看、在线语音的交流、VR教学游戏的提供，使得用户能够在体验教学过程的同时，能够与其他用户进行交流和虚拟实践，从而提高对用户的教学质量；此外，对教学资料的实时传输行为和对用户终端的录制下载行为把控，也使得教学资料的泄露风险降低，适用于高机密性、高操作性的教学场景，如医学培训领域、精密仪器制备培训领域等。

在一个优选的实施例中，所述方法还包括：

接收管理员终端发送的VR教学模拟场景窗口发送指令，根据所述VR教学模拟场景窗口发送指令向各个用户终端发送VR教学模拟场景窗口的接入接口，并由各个用户终端通过所述接入接口连入预设VR教学模拟场景中，所述预设VR教学模拟场景用于各个用户账号通过用户终端关联的VR设备进入所述预设VR教学模拟场景进行预设医疗场景下的虚拟操作，所述预设VR教学模拟场景内包括预设数量的医疗场景虚拟人物音像数据，所述医疗场景虚拟人物影像包括病患虚拟人物音像数据、病患相关虚拟人物音像数据。

用户终端通过接入接口连入预设VR教学模拟场景中后，用户可以通过关联的VR设备进入预设VR教学游戏场景，并使用VR设备中的操作手柄、体感装置等装置进行预设医疗场景下的虚拟操作。

需要说明的是，该预设医疗场景的场景事件由医疗技术工作人员和VR技术工作人员合作完成，其中，医疗技术工作人员使用叙事医学手法编写医疗场景事件的剧本，VR技术工作人员根据该医疗场景事件的剧本制作成预设医疗场景的场景事件并输入教学服务器。在一种可能的实现方式中，所述预设VR教学模拟场景内包括预设数量的医疗场景虚拟人物音像数据，所述医疗场景虚拟人物影像包括病患虚拟人物音像数据、病患相关虚拟人物音像数据，还可以包括医疗环境数据。

其中，预设VR教学模拟场景中，病患虚拟人物音像数据可以由医疗技术工作人员设计，由VR技术工作人员制作从而植入专业的症状的体征影像数据，并添加其他病患相关虚拟人物音像数据，甚至加入医疗环境数据，比如医疗场所的房间颜色、装饰等，从而使得预设VR教学模拟场景内容中不仅仅包括有对病患虚拟人物的医疗教学，还包括有病患虚拟人物与其他病患相关虚拟人物的互动情节场景，更贴近于真实的医疗环境模拟，相较现有医疗视频教学方法更加注重模拟病房和诊间的疾病体验感，也使得用户能够针对珍稀病案的诊疗过程进行重复性的沉浸式模拟操作。

在一个优选的实施例中，所述预设VR教学模拟场景的登入窗口还提供有不同VR教学模拟场景的场景选择选项，所述场景选择选项用于各个用户账号选择目标VR教学模拟场景。

预设VR教学模拟场景的实际模拟场景内容可以由医疗技术工作人员根据接触到的病案内容不同而设计多种VR教学模拟场景，不同的VR教学模拟场景内容剧本针对实际教学目的设计。

需要说明的是，在一个优选的实施例中，所述方法还包括：

在向各个用户终端实时发送所述VR视频观看请求对应的VR视频资料同时，接受管理员终端发送的聊天室创建指令，根据所述聊天室创建指令创建在线聊天室，并将各个用户终端对应的用户账号拉入所述在线聊天室，所述在线聊天室用户各个用户账号进行在线语音交流。

管理员可以通过管理员终端创建在线聊天室，使得各个用户能够在体验VR视频资料的同时，能够与管理员或者其他用户进行交流。

在一个优选的实施例中，所述方法还包括：

接收管理员终端发送的教学课件发送指令，根据所述教学课件发送指令向各个用户终端发送教学课件发送指令对应的教学课件资料，并由各个用户终端将所述教学课件资料显示于显示屏，所述教学课件资料包括图像数据、文字数据、语音数据中的至少一种。

用户终端通过接入接口连入预设VR教学游戏场景中后，用户可以通过关联的VR设备进入预设VR教学游戏场景，并使用VR设备中的操作手柄或体感装置进行VR教学游戏的体验，通过VR教学游戏以及VR视频资料的观看、各个用户的在线聊天，用户能够实现在教学的同时，进行亲身的操作体验和与他人的合作沟通，从而极大提高用户的教学质量。

在一个优选的实施例中，所述方法还包括：

检测各个用户终端是否存在资料下载和录制行为，若检测到用户终端存在资料下载和录制行为，则终端对所述用户终端的教学文件传输，删除所述用户终端内的教学文件，并向管理员终端发送包含所述用户终端对应用户账号的报警信息。

其中，向管理员终端发送包含所述用户终端对应用户账号的报警信息可以包括录制的用户终端当前对应的用户照片。

在一个优选的实施例中，所述用户终端与VR设备固定设置于教学场所的预设位置。

为了更好的对教学资料进行保密，用户终端设置于固定的教学场所且无法移动，用户终端上还可以设置其他资料录制、下载检测装置，避免用户对教学资料的下载和录制。

综上所述，本发明提供的一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法，通过教学服务器在检测出用户账号存在用户数据库内后，实时向用户终端提供VR视频资源接口，并由管理员终端控制VR视频资料的传送行为，灵活根据管理员终端的指令对各个用户账号对应的用户进行教学控制，比如VR教学视频的观看、在线语音的交流、VR教学游戏的提供，使得用户能够在体验教学过程的同时，能够与其他用户进行交流和虚拟实践，从而提高对用户的教学质量；此外，对教学资料的实时传输行为和对用户终端的录制下载行为把控，也使得教学资料的泄露风险降低，适用于高机密性、高操作性的教学场景，如医学培训领域、精密仪器制备培训领域等。

虽然，前文已经用一般性说明、具体实施方式及试验，对本发明做了详尽的描述，但在本发明基础上，可以对之进行修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本发明精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本发明要求保护的范围。

本领域技术人员在考虑说明书及实践这里的发明的后，将容易想到本发明的其它实施方案。本发明旨在涵盖本发明的任何变型、用途或者适应性变化，这些变型、用途或者适应性变化遵循本发明的一般性原理并包括本发明未公开的本技术领域中的公知常识或惯用技术手段。应当理解的是，本发明并不局限于上面已经描述并在附图中示出的精确结构及方法，并且可以在不脱离其范围进行各种修改和改变。

Claims (7)

1.一种基于VR显示技术的叙事医学PBL教学方法，其特征在于，应用于教学服务器，所述方法包括：

接收至少一个用户终端发送的登录请求，对于每个登录请求，检测所述登录请求中包括的用户账号是否存在于用户数据库，所述用户数据库中包括至少一个用户账号；

若检测出所述登录请求中包括的用户账号存在于用户数据库，则向所述账号标识对应的用户终端发送VR视频资源接口；

在接收各个用户终端通过VR视频资源接口触发的VR视频观看请求后，向各个用户终端实时发送所述VR视频观看请求对应的VR视频资料，并由各个用户终端将所述VR视频资料展示于各个用户终端关联的VR设备中；

在接收到管理员终端发送的资源终止发送指令时，根据所述资源终止发送指令包括的至少一个用户账号，中断向所述至少一个用户账号对应的用户终端的VR视频资料实时发送。

2.根据权利要求1所述的叙事医学PBL教学方法，其特征在于，所述方法还包括：

接收管理员终端发送的VR教学模拟场景窗口发送指令，根据所述VR教学模拟场景窗口发送指令向各个用户终端发送VR教学模拟场景窗口的接入接口，并由各个用户终端通过所述接入接口连入预设VR教学模拟场景中，所述预设VR教学模拟场景用于各个用户账号通过用户终端关联的VR设备进入所述预设VR教学模拟场景进行预设医疗场景下的虚拟操作，所述预设VR教学模拟场景内包括预设数量的医疗场景虚拟人物音像数据，所述医疗场景虚拟人物影像包括病患虚拟人物音像数据、病患相关虚拟人物音像数据。

3.根据权利要求1所述的叙事医学PBL教学方法，其特征在于，所述预设VR教学模拟场景的登入窗口还提供有不同VR教学模拟场景的场景选择选项，所述场景选择选项用于各个用户账号选择目标VR教学模拟场景。

4.根据权利要求1所述的叙事医学PBL教学方法，其特征在于，所述方法还包括：

在向各个用户终端实时发送所述VR视频观看请求对应的VR视频资料同时，接受管理员终端发送的聊天室创建指令，根据所述聊天室创建指令创建在线聊天室，并将各个用户终端对应的用户账号拉入所述在线聊天室，所述在线聊天室用户各个用户账号进行在线语音交流。

5.根据权利要求1所述的叙事医学PBL教学方法，其特征在于，所述方法还包括：

接收管理员终端发送的教学课件发送指令，根据所述教学课件发送指令向各个用户终端发送教学课件发送指令对应的教学课件资料，并由各个用户终端将所述教学课件资料显示于显示屏，所述教学课件资料包括图像数据、文字数据、语音数据中的至少一种。

6.根据权利要求1所述的叙事医学PBL教学方法，其特征在于，所述方法还包括：

检测各个用户终端是否存在资料下载和录制行为，若检测到用户终端存在资料下载和录制行为，则终端对所述用户终端的教学文件传输，删除所述用户终端内的教学文件，并向管理员终端发送包含所述用户终端对应用户账号的报警信息。

7.根据权利要求1所述的叙事医学PBL教学方法，其特征在于，所述用户终端与VR设备固定设置于教学场所的预设位置。