CN109686146A - 一种学习模块的切换方法、装置、存储介质及电子设备 - Google Patents
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Abstract
本申请实施例公开了一种学习模块的切换方法、装置、存储介质及电子设备。该方法包括：在第一学习模块中获取模块切换指令；判断所述第一学习模块的学习状态，以及第二学习模块是否满足切换条件；若所述第一学习模块的学习状态为完成，且所述第二学习模块满足切换条件，则切换到所述第二学习模块。通过执行本实施例所提供的技术方案，可以实现在辅助用户学习的过程中，保证每个学习模块的学习完整性的效果。
Description
技术领域
本申请实施例涉及学习用品领域，尤其涉及一种学习模块的切换方法、装置、存储介质及电子设备。
背景技术
随着社会经济的快速发展，科技水平的逐渐提高，在儿童学习和成长阶段，教育机器人已经融入到很多家庭当中。
儿童可以在教育机器人的辅助下，针对每个学习模块进行学习。如果儿童在学习过程中从原来的学习模块切换到其他学习模块时，模块的切换对原来的学习模块的学习效果造成影响，使得机器人很难保证在儿童在各个学习模块的学习完整性。
发明内容
本申请实施例提供一种学习模块的切换方法、装置、存储介质及电子设备，可以实现在辅助用户学习的过程中，保证每个学习模块的学习完整性的效果。
第一方面，本申请实施例提供了一种学习模块的切换方法，该方法包括：
在第一学习模块中获取模块切换指令；
判断所述第一学习模块的学习状态，以及第二学习模块是否满足切换条件；
若所述第一学习模块的学习状态为完成，且所述第二学习模块满足切换条件，则切换到所述第二学习模块。
进一步的，在第一学习模块中获取模块切换指令，包括：
获取用户的语音交互信息；
判断所述语音交互信息是否为模块切换指令，若是，则响应所述模块切换指令。
进一步的，获取用户的语音交互信息，包括：
若通过交互按键检测到用户的点击操作，则进入到交互场景中；
在交互场景中获取用户的语音交互信息。
进一步的，所述第二学习模块的切换条件为，所述第二学习模块已经开启或与其相邻的前序学习模块已经完成。
进一步的，若所述第一学习模块的学习状态为未完成或所述第二学习模块不满足切换条件，则生成第二学习模块未开启的提示信息。
第二方面，本申请实施例提供了一种学习模块的切换装置，该装置包括：
切换指令检测单元，用于在第一学习模块中获取模块切换指令；
任务判断单元，用于判断所述第一学习模块的学习状态，以及第二学习模块是否满足切换条件；
模块切换单元，用于若所述第一学习模块的学习状态为完成，且所述第二学习模块满足切换条件，则切换到所述第二学习模块。
进一步的，所述切换指令检测单元包括：
语音交互信息获取子单元，用于获取用户的语音交互信息；
切换指令确定单元，用于：
判断所述语音交互信息是否为模块切换指令，若是，则响应所述模块切换指令。
进一步的，所述语音交互信息获取子单元具体用于：
若通过交互按键检测到用户的点击操作，则进入到交互场景中；
在交互场景中获取用户的语音交互信息。
进一步的，所述第二学习模块的切换条件为，所述第二学习模块已经开启或与其相邻的前序学习模块已经完成。
进一步的，若所述第一学习模块的学习状态为未完成或所述第二学习模块不满足切换条件，则生成第二学习模块未开启的提示信息。
第三方面，本申请实施例提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如本申请实施例所述的学习模块的切换方法。
第四方面，本申请实施例提供了一种电子设备，包括存储器，处理器及存储在存储器上并可在处理器运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现如本申请实施例所述的学习模块的切换方法。
本申请实施例所提供的技术方案，在第一学习模块中获取模块切换指令；判断所述第一学习模块的学习状态，以及第二学习模块是否满足切换条件；若所述第一学习模块的学习状态为完成，且所述第二学习模块满足切换条件，则切换到所述第二学习模块。通过采用本申请所提供的技术方案，可以实现在辅助用户学习的过程中，保证每个学习模块的学习完整性的效果。
附图说明
图1是本申请实施例一提供的学习模块的切换方法的流程图；
图2是本申请实施例二提供的学习模块的切换方法的流程图；
图3是本申请实施例三提供的学习模块的切换装置的结构示意图；
图4是本申请实施例五提供的一种电子设备的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本申请作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本申请，而非对本申请的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本申请相关的部分而非全部结构。
在更加详细地讨论示例性实施例之前应当提到的是，一些示例性实施例被描述成作为流程图描绘的处理或方法。虽然流程图将各步骤描述成顺序的处理，但是其中的许多步骤可以被并行地、并发地或者同时实施。此外，各步骤的顺序可以被重新安排。当其操作完成时所述处理可以被终止，但是还可以具有未包括在附图中的附加步骤。所述处理可以对应于方法、函数、规程、子例程、子程序等等。
实施例一
图1是本申请实施例一提供的学习模块的切换方法的流程图，本实施例可适于对课程中各个模块的学习的情况，该方法可以由本申请实施例所提供的学习模块的切换装置执行，该装置可以由软件和/或硬件的方式来实现，并可集成于教育机器人、学习机以及其他智能学习终端等电子设备中。
如图1所示，所述学习模块的切换方法包括：
S110、在第一学习模块中获取模块切换指令。
其中，学习模块可以是针对课程中的每个章节进行划分的，例如在英语课本中，可以将每一节课作为一个学习模块，还可以对每一节课根据正文部分以及练习部分划分为两个学习模块。在本实施例中，学习模块可以是预先设置好的，在用户进行学习时，可以手动选择需要学习的模块。对于用户来说，当前正在学习的模块可以作为第一学习模块。
在第一学习模块中，可以通过按键获取用户的手动操作指令，也可以通过麦克风获取语音信息，进而确定是否为模块切换指令。
S120、判断所述第一学习模块的学习状态，以及第二学习模块是否满足切换条件。
第一学习模块的学习状态可以包括已完成和进行中两种，已完成可以是第一学习模块的学习任务全部完成，进行中则表示该学习模块的学习任务未全部完成，如该模块的练习题还没有全部做完，等等。
其中第二学习模块，可以用户想要切换的目标学习模块。用户可以在第一学习模块中通过在目录上点选确定第二学习模块，还可以根据与当前的第一学习模块关联关系在第一学习模块中为用户推荐一个或者多个模块作为第二学习模块的候选，并根据用户的选择最终确定第二学习模块。
当存在模块切换指令时，判断所述第一学习模块的学习任务是否完成，也就是说可以对当前正在学习的第一学习模块的进度进行判断。在本实施例中，如果在检测到用户的模块切换指令后，直接对学习模块进行切换，就很难保证当前正在学习模块的学习完整性，影响用户的学习效果和学习体验。如果用户需要重新回到当前学习模块进行学习，如果从头开始，会影响用户的学习效率，如果从之前切换的时刻开始，则会影响学习内容的连贯性，这对用户来说学习体验是极差的。
S130、若所述第一学习模块的学习状态为完成，且所述第二学习模块满足切换条件，则切换到所述第二学习模块。
在本实施例中，如果判断当前学习模块未完成，则不执行模块切换操作，也就是继续对当前学习模块的学习，这样设置的好处是可以保证对学习模块的内容学习的连贯性。在本实施例中，可以在不执行模块切换操作的同时，生成继续学习当前学习模块的内容的提示信息显示或者播放给用户。这样用户可以知道当前学习模块还没有完成，并且对不执行切换操作的原因告知用户之后，可以让用户更加清楚当前需要继续学习，可以辅助用户完成对向前学习模块的内容的学习。这样，提高用户的学习效率，并且可以提高用户的使用体验。
在本实施例中，如果第一学习模块的学习状态为完成，且所述第二学习模块满足切换条件则可以根据用户的操作，切换到第二学习模块供用户学习。
本申请实施例所提供的技术方案，在第一学习模块中获取模块切换指令；判断所述第一学习模块的学习状态，以及第二学习模块是否满足切换条件；若所述第一学习模块的学习状态为完成，且所述第二学习模块满足切换条件，则切换到所述第二学习模块。通过采用本申请所提供的技术方案，可以实现在辅助用户学习的过程中，保证每个学习模块的学习完整性的效果。
在上述各技术方案的基础上，优选的，在第一学习模块中获取模块切换指令，包括：获取用户的语音交互信息；判断所述语音交互信息是否为模块切换指令，若是，则响应所述模块切换指令。
其中，采用语音交互信息可以让用户对电子设备的控制更加容易。在接收到用户的语音交互信息之后，可以在本地端进行分析，也可以是通过网络发送至服务平台进行分析，进而确定语音交互信息是否有用户想要切换学习模块的意图，例如用户说“我想/我要/我想要/想要/想”或者“看/学习/玩”等的语言时，则可以将紧随上述语音的内容确定为目标模块，把目标模块确定为用户切换意图的第二学习模块。本实施例这样设置的好处是可以根据用户的语音交互信息确定用户是否需要进行学习模块的切换，以及用户需要切换的哪一个学习模块，让通过电子设备来辅助用户的学习更加智能和方便，提高用户的使用体验。
在上述各技术方案的基础上，优选的，在第一学习模块中获取用户的语音交互信息，包括：在第一学习模块中若通过交互按键检测到用户的点击操作，则进入到交互场景中；在交互场景中获取用户的语音交互信息。
其中，可以在第一学习模块中若通过交互按键检测到用户的点击操作，则进入到交互场景中，进而在交互场景中获取用户的语音交互信息。其中交互场景是相对于学习场景而设置的，在学习场景中，用户可以对各个课程中的各个学习模块进行选择，则在交互场景中，用户可以与电子设备，例如教育机器人，进行语音交互。例如当课程中讲到某历史人物时，用户可以通过点击交互按键进行交互，如查询该历史人物，则教育机器人会查询到该历史人物的信息并显示以及播放给用户。本技术方案这样设置的好处是可以在获取用户的语音交互信息之前，获取用户的点按操作，避免对用户的语音交互信息的误识别，以及可以在交互场景和学习场景中进行切换，提高用户的使用体验。
实施例二
图2是本申请实施例二提供的学习模块的切换方法的流程图。本实施例在上述实施例的基础上，具体优化为：所述第二学习模块的切换条件为，所述第二学习模块已经开启或与其相邻的前序学习模块已经完成。以及，若所述第一学习模块的学习状态为未完成或所述第二学习模块不满足切换条件，则生成第二学习模块未开启的提示信息。
如图2所示，所述学习模块的切换方法包括：
S210、在第一学习模块中获取模块切换指令。
S220、判断所述第一学习模块的学习状态，以及判断所述第二学习模块已经开启或与其相邻的前序学习模块已经完成。
其中，第二学习模块可以是与第一学习模块相关联的模块，还可以是不相关联的模块。本实施例中，在进入到第二学习模块之前，可以对第二学习模块是否被开启进行判断。其中，第二学习模块的开启和关闭可以是根据用户的学习进程来决定，例如只有在经过一节课程中的正文部分的学习，该课程的练习部分的学习模块才能够被开启，除此之外，还可以是教师或者家长根据儿童的学习进度对第二学习模块开启。
本实施例中，在进入到第二学习模块之前，还可以对第二学习模块相邻的前序学习模块已经完成进行判断。例如，第二学习模块为第一章第三节课的正文部分，则可以确定第一章的第一节课的正文部分和第二节课的正文部分可以确定为第二学习模块的前序学习模块，则在用户选择的第二学习模块为第三节课时，可以对第三节课之前的其他正文部分是否已经学习完成进行判断。本实施例可以通过一级一级向下解锁的方式对每个学习模块进行控制，避免用户因为没有对该学习模块的内容打好基础，从而影响用户的学习效果。
S230、若所述第一学习模块的学习状态为未完成或所述第二学习模块不满足切换条件，则生成第二学习模块未开启的提示信息。
在判断第二学习模块已经被开启时，则可以直接切换至第二学习模块。例如，教育机器人会提示可以跳转到新的学习模块，如发出：“yeah/ok/okay/noproblem/all right”等提示音，并跳转到学生想要学习的模块。
在判断第二学习模块未被开启时，则可以生成第二学习模块未开启的提示信息，供用户得知第二学习模块违背开启的信息。例如教育机器人会发出“还没有开启哦，请先开启后再来学习吧”的语音提示信息。
本实施例在上述实施例的基础上，在判断当前学习模块已经完成之后，跳转至第二学习模块之前，对该学习模块是否开启或与其相邻的前序学习模块已经完成做出判断。这样设置的好处是可以为用户提供更加智能的服务，提高用户的学习效果。
实施例三
图3是本申请实施例三提供的学习模块的切换装置的结构示意图。如图3所示，所述学习模块的切换装置，包括：
切换指令检测单元310，用于在第一学习模块中获取模块切换指令；
任务判断单元320，用于判断所述第一学习模块的学习状态，以及第二学习模块是否满足切换条件；
模块切换单元330，模块切换单元，用于若所述第一学习模块的学习状态为完成，且所述第二学习模块满足切换条件，则切换到所述第二学习模块。
本申请实施例所提供的技术方案，在第一学习模块中获取模块切换指令；判断所述第一学习模块的学习状态，以及第二学习模块是否满足切换条件；若所述第一学习模块的学习状态为完成，且所述第二学习模块满足切换条件，则切换到所述第二学习模块。通过采用本申请所提供的技术方案，可以实现在辅助用户学习的过程中，保证每个学习模块的学习完整性的效果。
在上述各技术方案的基础上，可选的，所述切换指令检测单元包括：
语音交互信息获取子单元，用于获取用户的语音交互信息；
切换指令确定单元，用于：
判断所述语音交互信息是否为模块切换指令，若是，则响应所述模块切换指令。
在上述各技术方案的基础上，可选的，所述语音交互信息获取子单元具体用于：
若通过交互按键检测到用户的点击操作，则进入到交互场景中；
在交互场景中获取用户的语音交互信息。
在上述各技术方案的基础上，可选的，所述第二学习模块的切换条件为，所述第二学习模块已经开启或与其相邻的前序学习模块已经完成。
在上述各技术方案的基础上，可选的，若所述第一学习模块的学习状态为未完成或所述第二学习模块不满足切换条件，则生成第二学习模块未开启的提示信息。
上述产品可执行本申请任意实施例所提供的方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。
实施例四
本申请实施例还提供一种包含计算机可执行指令的存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行一种学习模块的切换方法，该方法包括：
在第一学习模块中获取模块切换指令；
判断所述第一学习模块的学习状态，以及第二学习模块是否满足切换条件；
若所述第一学习模块的学习状态为完成，且所述第二学习模块满足切换条件，则切换到所述第二学习模块。
存储介质——任何的各种类型的存储器设备或存储设备。术语“存储介质”旨在包括：安装介质，例如CD-ROM、软盘或磁带装置；计算机系统存储器或随机存取存储器，诸如DRAM、DDR RAM、SRAM、EDO RAM，兰巴斯(Rambus)RAM等；非易失性存储器，诸如闪存、磁介质(例如硬盘或光存储)；寄存器或其它相似类型的存储器元件等。存储介质可以还包括其它类型的存储器或其组合。另外，存储介质可以位于程序在其中被执行的计算机系统中，或者可以位于不同的第二计算机系统中，第二计算机系统通过网络(诸如因特网)连接到计算机系统。第二计算机系统可以提供程序指令给计算机用于执行。术语“存储介质”可以包括可以驻留在不同位置中(例如在通过网络连接的不同计算机系统中)的两个或更多存储介质。存储介质可以存储可由一个或多个处理器执行的程序指令(例如具体实现为计算机程序)。
当然，本申请实施例所提供的一种包含计算机可执行指令的存储介质，其计算机可执行指令不限于如上所述的学习模块的切换操作，还可以执行本申请任意实施例所提供的学习模块的切换方法中的相关操作。
实施例五
本申请实施例提供了一种电子设备，该电子设备中可集成本申请实施例提供的学习模块的切换装置。图4是本申请实施例五提供的一种电子设备的结构示意图。如图4所示，本实施例提供了一种电子设备400，其包括：一个或多个处理器420；存储装置410，用于存储一个或多个程序，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器420执行，使得所述一个或多个处理器420实现本申请实施例所提供的学习模块的切换方法，该方法包括：
在第一学习模块中获取模块切换指令；
判断所述第一学习模块的学习状态，以及第二学习模块是否满足切换条件；
若所述第一学习模块的学习状态为完成，且所述第二学习模块满足切换条件，则切换到所述第二学习模块。
当然，本领域技术人员可以理解，处理器420还可以实现本申请任意实施例所提供的学习模块的切换方法的技术方案。
图4显示的电子设备400仅仅是一个示例，不应对本申请实施例的功能和使用范围带来任何限制。
如图4所示，该电子设备400包括处理器420、存储装置410、输入装置430和输出装置440；电子设备中处理器420的数量可以是一个或多个，图4中以一个处理器420为例；电子设备中的处理器420、存储装置410、输入装置430和输出装置440可以通过总线或其他方式连接，图4中以通过总线450连接为例。
存储装置410作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本申请实施例中的学习模块的切换方法对应的程序指令。
存储装置410可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据终端的使用所创建的数据等。此外，存储装置410可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储装置410可进一步包括相对于处理器420远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。
输入装置430可用于接收输入的数字、字符信息或语音信息，以及产生与电子设备的用户设置以及功能控制有关的键信号输入。输出装置440可包括显示屏、扬声器等设备。
本申请实施例提供的电子设备，可以实现在辅助用户学习的过程中，保证每个学习模块的学习完整性的效果。
上述实施例中提供的学习模块的切换装置、存储介质及电子设备可执行本申请任意实施例所提供的学习模块的切换方法，具备执行该方法相应的功能模块和有益效果。未在上述实施例中详尽描述的技术细节，可参见本申请任意实施例所提供的学习模块的切换方法。
注意，上述仅为本申请的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本申请不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本申请的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本申请进行了较为详细的说明，但是本申请不仅仅限于以上实施例，在不脱离本申请构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本申请的范围由所附的权利要求范围决定。
Claims (10)
1.一种学习模块的切换方法，其特征在于，包括：
在第一学习模块中获取模块切换指令；
判断所述第一学习模块的学习状态，以及第二学习模块是否满足切换条件；
若所述第一学习模块的学习状态为完成，且所述第二学习模块满足切换条件，则切换到所述第二学习模块。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在第一学习模块中获取模块切换指令，包括：
获取用户的语音交互信息；
判断所述语音交互信息是否为模块切换指令，若是，则响应所述模块切换指令。
3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，获取用户的语音交互信息，包括：
若通过交互按键检测到用户的点击操作，则进入到交互场景中；
在交互场景中获取用户的语音交互信息。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述第二学习模块的切换条件为，所述第二学习模块已经开启或与其相邻的前序学习模块已经完成。
5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，若所述第一学习模块的学习状态为未完成或所述第二学习模块不满足切换条件，则生成第二学习模块未开启的提示信息。
6.一种学习模块的切换装置，其特征在于，包括：
切换指令检测单元，用于在第一学习模块中获取模块切换指令；
任务判断单元，用于判断所述第一学习模块的学习状态，以及第二学习模块是否满足切换条件；
模块切换单元，用于若所述第一学习模块的学习状态为完成，且所述第二学习模块满足切换条件，则切换到所述第二学习模块。
7.根据权利要求6所述的装置，其特征在于，所述切换指令检测单元包括：
语音交互信息获取子单元，用于获取用户的语音交互信息；
切换指令确定单元，用于：
判断所述语音交互信息是否为模块切换指令，若是，则响应所述模块切换指令。
8.根据权利要求7所述的装置，其特征在于，所述语音交互信息获取子单元具体用于：
若通过交互按键检测到用户的点击操作，则进入到交互场景中；
在交互场景中获取用户的语音交互信息。
9.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该程序被处理器执行时实现如权利要求1-5中任一项所述的学习模块的切换方法。
10.一种电子设备，包括存储器，处理器及存储在存储器上并可在处理器运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现如权利要求1-5中任一项所述的学习模块的切换方法。
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