CN109568929A - 一种多元化开发儿童智力的趣味魔方及制备方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种多元化开发儿童智力的趣味魔方及制备方法，包括魔方主体、胶带、收纳箱和魔术贴，所述魔方主体之间通过胶带连接，本发明通过将多个魔方主体由胶带连接的结构设置，使得魔方能够多向展开或翻折叠加，幼儿通过翻转组合，拼凑变化出不同的板面，每个板面有两种以上的游戏内容，可根据不同年龄和不同能力幼儿的需求更改操作面的材料，具有奇思妙想、设计感强、占地面积小、可以自我建构、一面多玩、一物多用、室内外都可操作的特点，且玩具主体材料是PVC板，轻巧牢固，方便幼儿翻转；变化多端的玩法能激发幼儿探究的兴趣，且通过游戏能开发幼儿智力能力和非智力能力，学会合作与分享，能促进幼儿身心健康的发展。

Description

一种多元化开发儿童智力的趣味魔方及制备方法

技术领域

本发明涉及教学玩具技术领域，具体为一种多元化开发儿童智力的趣味魔方及制备方法。

背景技术

教学玩具，就是配合教学使用的玩具，主要用在幼儿园和中小学劳技课、实验课和课外体育活动上，现有的儿童教学玩具，一种教学玩具通常只有一种固定的玩法，且较为简单枯燥，这样的玩具玩法很少能激发幼儿探究的兴趣，因此，有必要设计一种多元化开发儿童智力的趣味魔方及制备方法。

发明内容

本发明的目的在于提供一种多元化开发儿童智力的趣味魔方及制备方法，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种多元化开发儿童智力的趣味魔方，包括魔方主体、胶带、收纳箱和魔术贴，所述魔方主体之间通过胶带连接，所述魔方主体内部设置有收纳箱；

所述魔方主体包括第一盒体和第一盒盖，所述第一盒体一端设置有第一盒盖，且第一盒盖与第一盒体通过魔术贴连接；

所述收纳箱包括第二盒体和第二盒盖，所述第二盒体一端设置有第二盒盖，且第二盒盖与第二盒体通过魔术贴连接。

一种多元化开发儿童智力的趣味魔方的制备方法，包括如下步骤：步骤一，魔方和收纳箱的制作；步骤二，多样游戏玩法；步骤三，玩具整理收纳；

其中在上述的步骤一中，魔方是由多个魔方主体通过胶带连接组成，魔方主体由六块29cm*29cm*1cm的PVC板组成，其中五块拼接成第一盒体，第六块构成第一盒盖通过魔术贴与第一盒体连接，收纳箱是八个独立的小正方体，每个正方体是由六块26cm*26cm*1cm的PVC板组成；

其中在上述的步骤二中，包括玩法一、《送货员来翻翻乐》，将魔方上端面铺设一张颜色较浅的无纺布a，在无纺布a上端铺设一张颜色较深的无纺布b，且无纺布b上端面均匀开设若干方形孔，使得无纺布a和无纺布b形成类似棋盘状，将纵向通过标号圆片标记为楼层号，横向通过标号圆片标记为房间号，进行送货游戏时，幼儿根据任务卡上的任务，将某物品送到相应的楼层和房号，完成任务后方可前往翻翻乐进行新游戏，通过此游戏有利于培养幼儿的空间方位感，完成任务后方可进行下一个游戏，初步培养幼儿的责任心；进行翻翻乐游戏时，将方形孔内设置多种图片，幼儿每次只翻一张图片，并记住图片所在的位置，当确认两张相同图片的位置，正确将其上翻呈现，直至游戏结束，可两人以上操作，比比谁翻的更多，有利于锻炼幼儿的动手能力和培养其记忆力的发展；

玩法二、《多变迷宫》，将魔方展开形成四个魔方主体（1）长度，两个魔方主体宽度的长方体，在长方体上端面铺设无纺布c，再在无纺布c表面粘贴魔术贴形成迷宫，第一轮：幼儿在迷宫中行走，路途中遇到设置的景点或者障碍，必须用最快最有效的方法解决，谁先通过视为游戏成功；第二轮：增加迷宫难度，幼儿为同伴设计迷宫路线、障碍，提高游戏的挑战性，更好的开发幼儿智力游戏；通过此多变的迷宫游戏，通过发现问题，解决问题来完成游戏，同时给了幼儿创新玩法的一个平台；

玩法三、《拼拼乐》，图形变身：幼儿将切成的三角形、正方形、长方形、圆形、梯形、半圆形在魔方展开的平面中自由拼凑，可1-6人同时进行操作；俄罗斯方块：幼儿在平面内将俄罗斯方块有序地铺满平面；拼图：幼儿通过观察原图，将大块分开的图片进行拼凑，且拼图图案可根据需要进行更换；此游戏的玩法较多、活动性强，幼儿在一次次试误中找到正确的拼法，在观察、比较，分析，不断尝试来完成任务，同时了解布依族文化和蜡染传统工艺；

玩法四、《扑克乐趣多》，分类：幼儿在游戏中，可用扑克牌进行图案或者颜色的分类；

认识单双数：幼儿认识10以内的单双数；

分合式：幼儿可进行10以内的分合式操作；

玩法五、《益智球赛》， 足球：将魔方展开形成长方体，在长方体上端面通过魔术贴设置围栏和球门，由2-6名幼儿手指戴上两种颜色笔盖，分甲乙两队，自定游戏规则，开展手上足球游戏，通过此游戏在锻炼幼儿迅速反应能力的同时更注重培养幼儿的团队协作精神，有利于增强其合作意识和能力；桌球：在长方体外端通过一次性纸杯设置球洞，同时将拦板对应一次性纸杯处开设槽口，平面上设置桌球，由2名幼儿分甲乙双方，自定游戏规则，比拼获胜，幼儿在游戏过程中通过观察、分析、精准击球来完成游戏，通过此游戏在锻炼幼儿观察力、分析能力的同时，还有利于培养了幼儿的专注能力；

玩法六、《开心组合》，排列：将无纺布裁剪成若干不同形状的图形，幼儿使用不同数量、形状的图形进行排列，找规律；

比一比：使用“=、+、-、>、<”的符号来将图形、数字比大小或比多少，也可以通过增减变得一样多；

10以内加减运算：用图形或数字来操作十以内的加减，并用相应的算式表示出来；通过此游戏，让幼儿在排列中找规律，在对比中发现不同，了解事物的增减与多少之间的关系，有利于培养幼儿善于观察，以及动手动脑的好习惯；

玩法七、《乐享棋艺》，乐享棋：在魔方上端面设置白板贴，利用白板笔画出回字形棋盘，将废弃的瓶盖作为棋子，分蓝、红两队进行对弈，将对方棋子夹击，剩棋为王；连线棋：分两组对弈，根据游戏规则，将棋子成功连成一线方为胜；

玩法八、《智力赛道》，小小赛车手：在展开的魔方上端面通过魔术贴设置多个赛道，幼儿通过用相同的车来比赛，探索如何最快的到达终点，最先到达终点为胜；也可用不用的车来比赛，发现不同的车在赛道上又会是怎么样的结果；

轨道弹珠：每个幼儿两颗弹珠，轨道中间设置障碍物，终点设置圆形的洞，幼儿利用母弹珠想办法从各个角度击打子弹珠通过障碍物到达终点洞，两名以上幼儿比赛，看看谁能最先到达；通过此游戏主要是引导幼儿在不断的试验中探索物体与力的关系；

玩法九、《快乐速配》，配对：在白板贴表面利用白板笔画出棋盘，在瓶盖表面粘贴不同的图案，将瓶盖置于棋盘上，通过移动、调换每个瓶盖的位置，使得相同图案靠近配对，配对后取下，针对不同年龄阶段设计不同的背景图案，幼儿根据提示找出对应的图案；

连连看：幼儿用白板笔在白板上画出多组两个相同的图案，由同伴进行连接，直至消灭全部图案；通过此游戏，既培养了幼儿的观察能力、记忆力、动手能力，又锻炼其逻辑思维能力；

玩法十、《畅想阶梯》，爬楼梯：在展开的魔方表面粘贴魔术贴，且魔术贴为条形，等距离粘贴形成楼梯，分熊大熊二双方，幼儿可自行商定游戏规则，如猜石头、剪刀、布，赢的一方跳跃一阶，最先跳到最高台阶的一方为胜；

畅想大作战：幼儿根据所有提供的材料和工具，与同伴协商游戏新规则，挑战新难度，畅想新玩法，如一方给出数字，另一方根据数字排列出对应数量的图形；通过此游戏，是给予幼儿更多的自主探索、自由想象的平台，甚至可以延伸到益智领域外的活动；

凳子乐趣多：将收纳箱作为凳子，第一面：数字，幼儿可认识1-8数字，可进行排序以及寻找相邻数；第二面：物品数量，这个面与数字面相结合，或找到对应的数量，也可以进行数量增减；第三面：快乐找茬，将两组相似的图案置于表面，幼儿独自或与同伴找到两个图片相似的小正方体进行游戏，找出两图之间的不同之处，利用圆环将不同处圈出；第四面：脸谱，将八个正方体拼凑成的两幅脸谱，由幼儿自行摆弄、拼凑完成拼图，且拼图图案可根据需要进行更换；第五面：神奇九宫格，在收纳箱一端表面设置九宫格，根据图卡设置的各层次难度，幼儿为小动物找到相应位置，可8人同时操作，比速度，比准确；第六面：小凳子，即第二盒盖，这个面方便幼儿坐下操作游戏，所有小凳子可作材料收纳，装入魔方；通过此游戏，幼儿可将这八个小正方体，自由摆放、搭建，自主探索；

其中在上述的步骤三中，游戏结束后，将收纳箱相对于第二盒盖朝上放置，将游戏中使用的各种小玩具放置于收纳箱内，另外，将魔方翻折叠加成正方体，打开第一盒盖，再将收纳箱放置于第一盒体内部，从而将现场进行整理；

根据上述技术方案，所述三角形、正方形、长方形、圆形、梯形、半圆形和俄罗斯方块均有无纺布剪切成型。

根据上述技术方案，所述桌球为实心橡胶球。

根据上述技术方案，所述障碍物为笔盖，所述终点洞为瓶盖或一次性纸杯，且瓶盖或一次性纸杯开口朝向赛道起点。

根据上述技术方案，所述收纳盒数量和魔方主体数量相同，且收纳盒和魔方主体均为八个。

根据上述技术方案，所述第二盒盖一端设置有拉环，且拉环为绳子。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1.本发明通过将多个魔方主体由胶带连接的结构设置，使得魔方能够多向展开或翻折叠加，幼儿通过翻转组合，拼凑变化出不同的板面，每个板面有两种以上的游戏内容，可根据不同年龄和不同能力幼儿的需求更改操作面的材料，具有奇思妙想、设计感强、占地面积小、可以自我建构、一面多玩、一物多用、室内外都可操作的特点，且玩具主体材料是PVC板，轻巧牢固，方便幼儿翻转；

2.魔方中有藏有8个收纳盒3正方体，每个收纳盒3正方体都装有相应的操作材料，便于对玩具的收纳，不占用空间，同时，每一面都有一种玩法，共6面，也可自由摆放、搭建；

3.变化多端的玩法能激发幼儿探究的兴趣，且通过游戏能开发幼儿智力能力和非智力能力，学会合作与分享，能促进幼儿身心健康的发展。

附图说明

图1是本发明的整体结构图；

图2是本发明的魔方主体正面组装示意图；

图3是本发明的魔方主体接触面组装示意图；

图4是本发明的第二盒体结构图；

图5是本发明的魔方展开图；

图6是本发明的流程图；

图中标号：1、魔方主体；2、胶带；3、收纳箱；4、魔术贴；11、第一盒体；12、第一盒盖；31、第二盒体；32、第二盒盖。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-5，本发明提供一种多元化开发儿童智力的趣味魔方，包括魔方主体1、胶带2、收纳箱3和魔术贴4，魔方主体1之间通过胶带2连接，魔方主体1内部设置有收纳箱3；

魔方主体1包括第一盒体11和第一盒盖12，第一盒体11一端设置有第一盒盖12，且第一盒盖12与第一盒体11通过魔术贴4连接；

收纳箱3包括第二盒体31和第二盒盖32，第二盒体31一端设置有第二盒盖32，且第二盒盖32与第二盒体31通过魔术贴4连接。

参见图6，一种多元化开发儿童智力的趣味魔方的制备方法，包括如下步骤：步骤一，魔方和收纳箱的制作；步骤二，多样游戏玩法；步骤三，玩具整理收纳；

其中在上述的步骤一中，魔方是由多个魔方主体1通过胶带2连接组成，魔方主体1由六块29cm*29cm*1cm的PVC板组成，其中五块拼接成第一盒体11，第六块构成第一盒盖12通过魔术贴4与第一盒体11连接，收纳箱3是八个独立的小正方体，每个正方体是由六块26cm*26cm*1cm的PVC板组成；

其中在上述的步骤二中，包括玩法一、《送货员来翻翻乐》，将魔方上端面铺设一张颜色较浅的无纺布a，在无纺布a上端铺设一张颜色较深的无纺布b，且无纺布b上端面均匀开设若干方形孔，使得无纺布a和无纺布b形成类似棋盘状，将纵向通过标号圆片标记为楼层号，横向通过标号圆片标记为房间号，进行送货游戏时，幼儿根据任务卡上的任务，将某物品送到相应的楼层和房号，完成任务后方可前往翻翻乐进行新游戏，通过此游戏有利于培养幼儿的空间方位感，完成任务后方可进行下一个游戏，初步培养幼儿的责任心；进行翻翻乐游戏时，将方形孔内设置多种图片，幼儿每次只翻一张图片，并记住图片所在的位置，当确认两张相同图片的位置，正确将其上翻呈现，直至游戏结束，可两人以上操作，比比谁翻的更多，有利于锻炼幼儿的动手能力和培养其记忆力的发展；

玩法二、《多变迷宫》，将魔方展开形成四个魔方主体1长度，两个魔方主体1宽度的长方体，在长方体上端面铺设无纺布c，再在无纺布c表面粘贴魔术贴4形成迷宫，第一轮：幼儿在迷宫中行走，路途中遇到设置的景点或者障碍，必须用最快最有效的方法解决，谁先通过视为游戏成功；第二轮：增加迷宫难度，幼儿为同伴设计迷宫路线、障碍，提高游戏的挑战性，更好的开发幼儿智力游戏；通过此多变的迷宫游戏，通过发现问题，解决问题来完成游戏，同时给了幼儿创新玩法的一个平台；

玩法三、《拼拼乐》，图形变身：幼儿将切成的三角形、正方形、长方形、圆形、梯形、半圆形在魔方展开的平面中自由拼凑，可1-6人同时进行操作；俄罗斯方块：幼儿在平面内将俄罗斯方块有序地铺满平面；拼图：幼儿通过观察原图，将大块分开的图片进行拼凑，且拼图图案可根据需要进行更换；此游戏的玩法较多、活动性强，幼儿在一次次试误中找到正确的拼法，在观察、比较，分析，不断尝试来完成任务，同时了解布依族文化和蜡染传统工艺；

玩法四、《扑克乐趣多》，分类：幼儿在游戏中，可用扑克牌进行图案或者颜色的分类；

认识单双数：幼儿认识10以内的单双数；

分合式：幼儿可进行10以内的分合式操作；

玩法五、《益智球赛》， 足球：将魔方展开形成长方体，在长方体上端面通过魔术贴4设置围栏和球门，由2-6名幼儿手指戴上两种颜色笔盖，分甲乙两队，自定游戏规则，开展手上足球游戏，通过此游戏在锻炼幼儿迅速反应能力的同时更注重培养幼儿的团队协作精神，有利于增强其合作意识和能力；桌球：在长方体外端通过一次性纸杯设置球洞，同时将拦板对应一次性纸杯处开设槽口，平面上设置桌球，由2名幼儿分甲乙双方，自定游戏规则，比拼获胜，幼儿在游戏过程中通过观察、分析、精准击球来完成游戏，通过此游戏在锻炼幼儿观察力、分析能力的同时，还有利于培养了幼儿的专注能力；

玩法六、《开心组合》，排列：将无纺布裁剪成若干不同形状的图形，幼儿使用不同数量、形状的图形进行排列，找规律；

比一比：使用“=、+、-、>、<”的符号来将图形、数字比大小或比多少，也可以通过增减变得一样多；

10以内加减运算：用图形或数字来操作十以内的加减，并用相应的算式表示出来；通过此游戏，让幼儿在排列中找规律，在对比中发现不同，了解事物的增减与多少之间的关系，有利于培养幼儿善于观察，以及动手动脑的好习惯；

玩法七、《乐享棋艺》，乐享棋：在魔方上端面设置白板贴，利用白板笔画出回字形棋盘，将废弃的瓶盖作为棋子，分蓝、红两队进行对弈，将对方棋子夹击，剩棋为王；连线棋：分两组对弈，根据游戏规则，将棋子成功连成一线方为胜；

玩法八、《智力赛道》，小小赛车手：在展开的魔方上端面通过魔术贴4设置多个赛道，幼儿通过用相同的车来比赛，探索如何最快的到达终点，最先到达终点为胜；也可用不用的车来比赛，发现不同的车在赛道上又会是怎么样的结果；

轨道弹珠：每个幼儿两颗弹珠，轨道中间设置障碍物，终点设置圆形的洞，幼儿利用母弹珠想办法从各个角度击打子弹珠通过障碍物到达终点洞，两名以上幼儿比赛，看看谁能最先到达；通过此游戏主要是引导幼儿在不断的试验中探索物体与力的关系；

玩法九、《快乐速配》，配对：在白板贴表面利用白板笔画出棋盘，在瓶盖表面粘贴不同的图案，将瓶盖置于棋盘上，通过移动、调换每个瓶盖的位置，使得相同图案靠近配对，配对后取下，针对不同年龄阶段设计不同的背景图案，幼儿根据提示找出对应的图案；

连连看：幼儿用白板笔在白板上画出多组两个相同的图案，由同伴进行连接，直至消灭全部图案；通过此游戏，既培养了幼儿的观察能力、记忆力、动手能力，又锻炼其逻辑思维能力；

玩法十、《畅想阶梯》，爬楼梯：在展开的魔方表面粘贴魔术贴4，且魔术贴4为条形，等距离粘贴形成楼梯，分熊大熊二双方，幼儿可自行商定游戏规则，如猜石头、剪刀、布，赢的一方跳跃一阶，最先跳到最高台阶的一方为胜；

畅想大作战：幼儿根据所有提供的材料和工具，与同伴协商游戏新规则，挑战新难度，畅想新玩法，如一方给出数字，另一方根据数字排列出对应数量的图形；通过此游戏，是给予幼儿更多的自主探索、自由想象的平台，甚至可以延伸到益智领域外的活动；

凳子乐趣多：将收纳箱3作为凳子，第一面：数字，幼儿可认识1-8数字，可进行排序以及寻找相邻数；第二面：物品数量，这个面与数字面相结合，或找到对应的数量，也可以进行数量增减；第三面：快乐找茬，将两组相似的图案置于表面，幼儿独自或与同伴找到两个图片相似的小正方体进行游戏，找出两图之间的不同之处，利用圆环将不同处圈出；第四面：脸谱，将八个正方体拼凑成的两幅脸谱，由幼儿自行摆弄、拼凑完成拼图，且拼图图案可根据需要进行更换；第五面：神奇九宫格，在收纳箱3一端表面设置九宫格，根据图卡设置的各层次难度，幼儿为小动物找到相应位置，可8人同时操作，比速度，比准确；第六面：小凳子，即第二盒盖32，这个面方便幼儿坐下操作游戏，所有小凳子可作材料收纳，装入魔方；通过此游戏，幼儿可将这八个小正方体，自由摆放、搭建，自主探索；

其中在上述的步骤三中，游戏结束后，将收纳箱3相对于第二盒盖32朝上放置，将游戏中使用的各种小玩具放置于收纳箱3内，另外，将魔方翻折叠加成正方体，打开第一盒盖12，再将收纳箱3放置于第一盒体11内部，从而将现场进行整理；

根据上述技术方案，三角形、正方形、长方形、圆形、梯形、半圆形和俄罗斯方块均有无纺布剪切成型，便于对道具进行裁剪，且材料来源广。

根据上述技术方案，其特征在于根据上述技术方案，桌球为实心橡胶球，便于幼儿玩乐时，防止出现桌球伤人。

根据上述技术方案，障碍物为笔盖，终点洞为瓶盖或一次性纸杯，且瓶盖或一次性纸杯开口朝向赛道起点，便于收集使用道具。

根据上述技术方案，收纳盒3数量和魔方主体1数量相同，且收纳盒3和魔方主体1均为八个，便于起到收纳作用，有效的防止现场凌乱现象。

根据上述技术方案，第二盒盖32一端设置有拉环，且拉环为绳子，便于快捷打开第二盒盖32，且绳子较为柔软，玩游戏时不受影响。

基于上述，本发明的优点在于，本发明通过将多个魔方主体1由胶带2连接的结构设置，使得魔方能够多向展开或翻折叠加，幼儿通过翻转组合，拼凑变化出不同的板面，每个板面有两种以上的游戏内容，可根据不同年龄和不同能力幼儿的需求更改操作面的材料，具有奇思妙想、设计感强、占地面积小、可以自我建构、一面多玩、一物多用、室内外都可操作的特点，且玩具主体材料是PVC板，轻巧牢固，方便幼儿翻转；魔方中有藏有8个收纳盒3正方体，每个收纳盒3正方体都装有相应的操作材料，便于对玩具的收纳，不占用空间，同时，每一面都有一种玩法，共6面，也可自由摆放、搭建；变化多端的玩法能激发幼儿探究的兴趣，且通过游戏能开发幼儿智力能力和非智力能力，学会合作与分享，能促进幼儿身心健康的发展。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种多元化开发儿童智力的趣味魔方，包括魔方主体（1）、胶带（2）、收纳箱（3）和魔术贴（4），其特征在于：所述魔方主体（1）之间通过胶带（2）连接，所述魔方主体（1）内部设置有收纳箱（3）；

所述魔方主体（1）包括第一盒体（11）和第一盒盖（12），所述第一盒体（11）一端设置有第一盒盖（12），且第一盒盖（12）与第一盒体（11）通过魔术贴（4）连接；

所述收纳箱（3）包括第二盒体（31）和第二盒盖（32），所述第二盒体（31）一端设置有第二盒盖（32），且第二盒盖（32）与第二盒体（31）通过魔术贴（4）连接。

2.一种多元化开发儿童智力的趣味魔方的制备方法，包括如下步骤：步骤一，魔方和收纳箱的制作；步骤二，多样游戏玩法；步骤三，玩具整理收纳；其特征在于：

其中在上述的步骤一中，魔方是由多个魔方主体（1）通过胶带（2）连接组成，魔方主体（1）由六块29cm*29cm*1cm的PVC板组成，其中五块拼接成第一盒体（11），第六块构成第一盒盖（12）通过魔术贴（4）与第一盒体（11）连接，收纳箱（3）是八个独立的小正方体，每个正方体是由六块26cm*26cm*1cm的PVC板组成；

其中在上述的步骤二中，包括玩法一、《送货员来翻翻乐》，将魔方上端面铺设一张颜色较浅的无纺布a，在无纺布a上端铺设一张颜色较深的无纺布b，且无纺布b上端面均匀开设若干方形孔，使得无纺布a和无纺布b形成类似棋盘状，将纵向通过标号圆片标记为楼层号，横向通过标号圆片标记为房间号，进行送货游戏时，幼儿根据任务卡上的任务，将某物品送到相应的楼层和房号，完成任务后方可前往翻翻乐进行新游戏，通过此游戏有利于培养幼儿的空间方位感，完成任务后方可进行下一个游戏，初步培养幼儿的责任心；进行翻翻乐游戏时，将方形孔内设置多种图片，幼儿每次只翻一张图片，并记住图片所在的位置，当确认两张相同图片的位置，正确将其上翻呈现，直至游戏结束，可两人以上操作，比比谁翻的更多，有利于锻炼幼儿的动手能力和培养其记忆力的发展；

玩法二、《多变迷宫》，将魔方展开形成四个魔方主体（1）长度，两个魔方主体（1）宽度的长方体，在长方体上端面铺设无纺布c，再在无纺布c表面粘贴魔术贴（4）形成迷宫，第一轮：幼儿在迷宫中行走，路途中遇到设置的景点或者障碍，必须用最快最有效的方法解决，谁先通过视为游戏成功；第二轮：增加迷宫难度，幼儿为同伴设计迷宫路线、障碍；

玩法三、《拼拼乐》，图形变身：幼儿将切成的三角形、正方形、长方形、圆形、梯形、半圆形在魔方展开的平面中自由拼凑，可1-6人同时进行操作；俄罗斯方块：幼儿在平面内将俄罗斯方块有序地铺满平面；拼图：幼儿通过观察原图，将大块分开的图片进行拼凑，且拼图图案可根据需要进行更换；

玩法四、《扑克乐趣多》，分类：幼儿在游戏中，可用扑克牌进行图案或者颜色的分类；

认识单双数：幼儿认识10以内的单双数；

分合式：幼儿可进行10以内的分合式操作；

玩法五、《益智球赛》， 足球：将魔方展开形成长方体，在长方体上端面通过魔术贴（4）设置围栏和球门，由2-6名幼儿手指戴上两种颜色笔盖，分甲乙两队，自定游戏规则，开展手上足球游戏；桌球：在长方体外端通过一次性纸杯设置球洞，同时将拦板对应一次性纸杯处开设槽口，平面上设置桌球，由2名幼儿分甲乙双方，自定游戏规则，比拼获胜，幼儿在游戏过程中通过观察、分析、精准击球来完成游戏；

玩法六、《开心组合》，排列：将无纺布裁剪成若干不同形状的图形，幼儿使用不同数量、形状的图形进行排列，找规律；

比一比：使用“=、+、-、>、<”的符号来将图形、数字比大小或比多少，也可以通过增减变得一样多；

10以内加减运算：用图形或数字来操作十以内的加减，并用相应的算式表示出来；

玩法七、《乐享棋艺》，乐享棋：在魔方上端面设置白板贴，利用白板笔画出回字形棋盘，将废弃的瓶盖作为棋子，分蓝、红两队进行对弈，将对方棋子夹击，剩棋为王；连线棋：分两组对弈，根据游戏规则，将棋子成功连成一线方为胜；

玩法八、《智力赛道》，小小赛车手：在展开的魔方上端面通过魔术贴（4）设置多个赛道，幼儿通过用相同的车来比赛，探索如何最快的到达终点，最先到达终点为胜；也可用不用的车来比赛，发现不同的车在赛道上又会是怎么样的结果；

轨道弹珠：每个幼儿两颗弹珠，轨道中间设置障碍物，终点设置圆形的洞，幼儿利用母弹珠想办法从各个角度击打子弹珠通过障碍物到达终点洞，两名以上幼儿比赛，看看谁能最先到达；

玩法九、《快乐速配》，配对：在白板贴表面利用白板笔画出棋盘，在瓶盖表面粘贴不同的图案，将瓶盖置于棋盘上，通过移动、调换每个瓶盖的位置，使得相同图案靠近配对，配对后取下，针对不同年龄阶段设计不同的背景图案，幼儿根据提示找出对应的图案；

连连看：幼儿用白板笔在白板上画出多组两个相同的图案，由同伴进行连接，直至消灭全部图案；

玩法十、《畅想阶梯》，爬楼梯：在展开的魔方表面粘贴魔术贴（4），且魔术贴（4）为条形，等距离粘贴形成楼梯，分熊大熊二双方，幼儿可自行商定游戏规则，如猜石头、剪刀、布，赢的一方跳跃一阶，最先跳到最高台阶的一方为胜；

畅想大作战：幼儿根据所有提供的材料和工具，与同伴协商游戏新规则，挑战新难度，畅想新玩法，如一方给出数字，另一方根据数字排列出对应数量的图形；

凳子乐趣多：将收纳箱（3）作为凳子，第一面：数字，幼儿可认识1-8数字，可进行排序以及寻找相邻数；第二面：物品数量，这个面与数字面相结合，或找到对应的数量，也可以进行数量增减；第三面：快乐找茬，将两组相似的图案置于表面，幼儿独自或与同伴找到两个图片相似的小正方体进行游戏，找出两图之间的不同之处，利用圆环将不同处圈出；第四面：脸谱，将八个正方体拼凑成的两幅脸谱，由幼儿自行摆弄、拼凑完成拼图，且拼图图案可根据需要进行更换；第五面：神奇九宫格，在收纳箱（3）一端表面设置九宫格，根据图卡设置的各层次难度，幼儿为小动物找到相应位置，可8人同时操作，比速度，比准确；第六面：小凳子，即第二盒盖（32），这个面方便幼儿坐下操作游戏，所有小凳子可作材料收纳，装入魔方；通过此游戏，幼儿可将这八个小正方体，自由摆放、搭建，自主探索；

其中在上述的步骤三中，游戏结束后，将收纳箱（3）相对于第二盒盖（32）朝上放置，将游戏中使用的各种小玩具放置于收纳箱（3）内，另外，将魔方翻折叠加成正方体，打开第一盒盖（12），再将收纳箱（3）放置于第一盒体（11）内部，从而将现场进行整理。

3.根据权利要求2的一种多元化开发儿童智力的趣味魔方的制备方法，其特征在于：所述三角形、正方形、长方形、圆形、梯形、半圆形和俄罗斯方块均有无纺布剪切成型。

4.根据权利要求2的一种多元化开发儿童智力的趣味魔方的制备方法，其特征在于：所述桌球为实心橡胶球。

5.根据权利要求2的一种多元化开发儿童智力的趣味魔方的制备方法，其特征在于：所述障碍物为笔盖，所述终点洞为瓶盖或一次性纸杯，且瓶盖或一次性纸杯开口朝向赛道起点。

6.根据权利要求2的一种多元化开发儿童智力的趣味魔方的制备方法，其特征在于：所述收纳盒（3）数量和魔方主体（1）数量相同，且收纳盒（3）和魔方主体（1）均为八个。

7.根据权利要求2的一种多元化开发儿童智力的趣味魔方的制备方法，其特征在于：所述第二盒盖（32）一端设置有拉环，且拉环为绳子。