CN109243211A - 多媒体教学演示方法及系统 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及多媒体教学领域，公开了一种多媒体教学演示方法及系统，该方法包括：在显示装置进行教学演示的情况下，确定教室内的当前授课环境参数；确定所述显示装置的当前演示参数，所述当前演示参数用于表明所述显示装置的当前显示状态；基于授课环境参数与演示参数的对应关系，判断所述当前演示参数是否与所述当前授课环境参数匹配；在所述当前演示参数与所述当前授课环境参数不匹配的情况下，根据所述对应关系确定与所述当前授课环境参数对应的演示参数，控制所述显示装置以与所述当前授课环境参数对应的演示参数进行教学演示。通过使用本申请实施例的方法能够提高多媒体教学演示的智能化，提高教师的授课效率，提高学生的课堂效率。
Description
技术领域
本发明涉及多媒体教学领域，具体地，涉及一种多媒体教学演示方法及系统。
背景技术
随着科技的发展，多媒体在教学中的使用日益普遍，在教学中占据越来越重要的地位。各类学校和学术单位，都在建设多媒体教室或多功能厅。多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，可以作为一种有效的辅助教学手段，且能将所要呈现的内容直观的展示出来，方便对其进行理解，既能达到传授知识、开发智力及培养能力的目的，又能实现因材施教和个性化教学的目的，因此深受师生们及学术单位的青睐。
现有技术中，可以在教室中设置一显示装置，将显示装置与教师的电脑相连接，将电脑中的显示画面投影至显示装置，以进行同步多媒体教学。然而，显示装置的所显示的字体是固定的，当教室的面积较大，坐在教室后排的学生不易看清显示装置所显示的内容；或者再教室内亮度较大的情况下，学生不易看清显示装置的画面。学生在上课时既费时又费力，影响学生的上课质量。
发明内容
针对现有技术中多媒体教学演示过程中，学生无法看清显示装置的显示内容，影响授课效果的技术问题，本发明提供了一种多媒体教学演示方法，采用该方法可以提高多媒体教学的智能化，提高老师的授课效率，学生的授课效果。为实现上述目的，本发明提供的多媒体教学演示方法包括：在所述显示装置进行教学演示的情况下，确定所述教室内的当前授课环境参数；确定所述显示装置的当前演示参数，所述当前演示参数用于表明所述显示装置的当前显示状态；基于授课环境参数与演示参数的对应关系，判断所述当前演示参数是否与所述当前授课环境参数匹配；在所述当前演示参数与所述当前授课环境参数不匹配的情况下，根据所述对应关系确定与所述当前授课环境参数对应的演示参数，控制所述显示装置以与所述当前授课环境参数对应的演示参数进行教学演示。
进一步地，所述授课环境参数为环境光亮度或授课区域尺寸。
进一步地，所述授课环境参数为授课区域尺寸，所述确定教室内的当前授课环境参数，包括：确定学生在所述教室内的当前分布情况；根据所述当前分布情况确定授课区域；确定所述授课区域的授课区域尺寸。
进一步地，所述确定所述显示装置的当前演示参数，包括：确定所述显示装置当前所显示的显示内容的字体大小，将所述字体大小作为所述当前演示参数。
进一步地，所述授课环境参数为环境光亮度，所述确定所述显示装置的当前演示参数，包括：确定所述显示装置当前的显示亮度，将所述显示亮度作为所述当前演示参数。
相应的，本发明还提供一种多媒体教学演示系统，所述多媒体教学演示利用显示装置在教室内进行，其特征在于，该多媒体教学演示系统包括：环境参数确定模块，用于在所述显示装置进行教学演示的情况下，确定所述教室内的当前授课环境参数；演示参数确定模块，用于确定所述显示装置的当前演示参数，所述当前演示参数用于表明所述显示装置的当前显示状态；判断模块，用于基于授课环境参数与演示参数的对应关系，判断所述当前演示参数是否与所述当前授课环境参数匹配；演示控制模块，用于在所述当前演示参数与所述当前授课环境参数不匹配的情况下，根据所述对应关系确定与所述当前授课环境参数对应的演示参数，控制所述显示装置以与所述当前授课环境参数对应的演示参数进行教学演示。
进一步地，所述授课环境参数为环境光亮度或授课区域尺寸。
进一步地，所述授课环境参数为授课区域尺寸，所述确定教室内的当前授课环境参数，包括：确定学生在所述教室内的当前分布情况；根据所述当前分布情况确定授课区域；确定所述授课区域的授课区域尺寸。
进一步地，所述确定所述显示装置的当前演示参数，包括：确定所述显示装置当前所显示的显示内容的字体大小，将所述字体大小作为所述当前演示参数。
进一步地，所述授课环境参数为环境光亮度，所述确定所述显示装置的当前演示参数，包括：确定所述显示装置当前的显示亮度，将所述显示亮度作为所述当前演示参数。
通过本发明提供的技术方案，本发明至少具有如下技术效果：
本发明的多媒体教学演示方法，教师在进行多媒体教学演示的时候，能够检测教室内当前的授课环境参数，根据授课环境参数调整显示装置的显示效果，提高多媒体教学演示的智能化，提高教师的授课效率，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。
本发明的其它特征和优点将在随后的具体实施方式部分予以详细说明。
附图说明
图1为本发明实施例提供的多媒体教学演示方法的流程图；
图2是本发明实施例提供的多媒体教学演示系统的结构示意图。
具体实施方式
以下结合附图对本发明实施例的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本发明实施例，并不用于限制本发明实施例。
本发明实施例中的术语“系统”和“网络”可被互换使用。“多个”是指两个或两个以上，鉴于此，本发明实施例中也可以将“多个”理解为“至少两个”。“和/或”，描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。另外，字符“/”，如无特殊说明，一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。另外，需要理解的是，在本发明实施例的描述中，“第一”、“第二”等词汇，仅用于区分描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，也不能理解为指示或暗示顺序。
下面将参考附图并结合实施例来详细说明本发明。
请参考图1，本发明实施例提供一种多媒体教学演示方法，该方法包括：S101：在所述显示装置进行教学演示的情况下，确定所述教室内的当前授课环境参数；S102：确定所述显示装置的当前演示参数，所述当前演示参数用于表明所述显示装置的当前显示状态；S103：基于授课环境参数与演示参数的对应关系，判断所述当前演示参数是否与所述当前授课环境参数匹配；S104：在所述当前演示参数与所述当前授课环境参数不匹配的情况下，根据所述对应关系确定与所述当前授课环境参数对应的演示参数，控制所述显示装置以与所述当前授课环境参数对应的演示参数进行教学演示。
现有技术中，当教师使用多媒体进行教学演示的时候，显示装置的演示参数是固定的，比如当教师设定显示装置以第一亮度进行显示之后，显示装置按照设定的亮度进行教学演示，然而教室的环境光亮度会随时间的变化而改变，当环境光亮度变强时，如果显示装置仍以第一亮度进行教学演示，在强环境光下学生无法看清显示装置的显示内容；当环境光亮度变弱时，如果显示装置仍以第一亮度进行显示，则显示装置的亮度相对于环境光亮度过强，给学生眼睛带来不适，也会影响学生的上课效率。又比如，当教师设定显示装置以第一字体进行显示之后，显示装置按照设定的亮度和字体大小进行教学演示，位于教室后排的学生与显示装置的距离过远，无法看清显示装置所显示的内容，同样会影响后排学生的上课效率。如果教师在授课过程中调整显示装置的演示参数，则会中断授课，打断学生的思路，影响授课的完整性，延迟授课进度。
因此本申请实施例中，将授课环境参数与可以达到最佳教学演示效果的演示参数建立一一对应关系，比如学生与显示装置之间的距离为10m时，以5号字体进行显示，能够保证学生看清显示装置的显示内容；学生与显示装置之间的距离为15m时，以6号字体进行显示，能够保证学生看清显示装置的显示内容。又比如，环境光亮度为二级亮度时，显示装置以对应的第二亮度进行教学演示，能够保证学生清显示装置的显示内容，达到最佳上课效果。
当教师开启显示装置进行多媒体教学演示之后，实时检测教室的当前授课环境参数，以及显示装置的演示参数，从对应关系中确定出与当前授课环境参数对应的最佳演示参数，将最佳演示参数和当前演示参数对比，判断当前演示参数是否与当前授课环境参数匹配。如果最佳演示参数和当前演示参数之间的差值小于预设值时，则表明当前演示参数与当前授课环境参数匹配；如果最佳演示参数和当前演示参数之间的差值大于预设值时，则表明当前演示参数与当前授课环境参数不匹配，学生无法正常观看显示装置，则在按照与当前授课环境参数对应的演示参数进行教学演示。
本申请实施例中，显示装置可以是电子显示屏，也可以是投影装置，可以根据用户的具体情况进行选择，本申请实施例中不做限制。
通过本申请实施例的多媒体教学演示方法能够保证显示装置按照与当前授课环境参数对应的演示参数进行教学演示，以保证学生的最佳观看效果，保证教师的授课进度，提高教师的授课效率。
进一步地，所述授课环境参数为环境光亮度或授课区域尺寸。
具体地，本申请实施例中，授课环境参数可以是教室的环境光亮度，比如当教室的环境光亮度变强时，对应地根据当前环境光亮度以及与演示参数的对应关系调整显示装置的当前演示参数。授课环境参数也可以是授课区域的尺寸，比如当授课区域的尺寸增大时，对应地根据当前授课区域的尺寸以及与演示参数的对应关系调整显示装置的当前演示参数。
本申请实施例中，能够根据多种授课环境参数对当前演示参数进行调整，保证显示装置达到最佳的演示效果，以提高教学进度，提高教师的授课质量。
进一步地，所述授课环境参数为授课区域尺寸，所述确定教室内的当前授课环境参数，包括：确定学生在所述教室内的当前分布情况；根据所述当前分布情况确定授课区域；确定所述授课区域的授课区域尺寸。
具体地，当教师在进行多媒体教学演示时，获教室内的图像信息，根据已存储的没有学生入坐的图像信息进行对比，确定出教室中的有人座位，确定出学生在教室中的分布情况，将有人座位所在的区域确定为授课区域，计算出授课区域的长、宽，根据授课区域的长或宽调整显示装置的演示参数。
在另一种可能的实施方式中，当教师在进行多媒体教学演示时，利用红外人体检测，对教室中的学生进行识别，以确定出学生的分布情况，将学生所在的区域确定为授课区域，计算出授课区域的长、宽，根据授课区域的长或宽调整显示装置的演示参数。
通过本申请实施例提供的多媒体教学演示方法，能够根据学生在教室中的分布情况精确地确定出授课区域，继而确定授课区域的尺寸，使得可以根据授课区域的尺寸准确调整演示参数，提高调整精度，进一步提高教师的授课进度，以及学生的上课效率，保证授课效果。
进一步地，所述确定所述显示装置的当前演示参数，包括：确定所述显示装置当前所显示的显示内容的字体大小，将所述字体大小作为所述当前演示参数。
具体地，当教师在进行多媒体教学演示时，如果检测到当前的授课区域的长为10m、宽为8m时，则从对应关系中确定出与当前授课区域大小对应的最佳演示参数，比如确定显示装置当前显示内容的字体大小应为10号字体)，再检测显示装置的当前演示参数，如果显示装置当前显示内容的字体大小为9.5号字体，当前演示参数与最佳演示参数的差值小于预设值(例如预设值为字体大小相差1个单位)，则可以不用调整显示装置的当前演示参数；如果检测到显示装置当前显示内容的字体大小为5号字体，当前演示参数与最佳演示参数的差值大于预设值(字体大小相差5个单位)，由于字体过小，位于教室后排的学生无法看清显示装置所显示的内容，则将显示装置当前显示内容的字体大小调整为10号字体。
本申请实施例中预设值可以根据用户的实际情况设定，本申请中不做限制。
通过本申请实施例的多媒体教学演示方法，能够根据授课区域的尺寸调整显示装置所显示的所显示内容的字体大小，保证位于室后排或者教室两侧的学生能够看清显示装置的授课内容，提高学生的使用感受，保证学生的上课效率。
进一步地，所述授课环境参数为环境光亮度，所述确定所述显示装置的当前演示参数，包括：确定所述显示装置当前的显示亮度，将所述显示亮度作为所述当前演示参数。
具体地，当教师在进行多媒体教学演示时，如果检测到当前的环境光亮度为500流明时，则从对应关系中确定出与当前环境光亮度500流明对应的显示装置的最佳演示参数，比如600流明，再检测显示装置的当前演示参数，如果显示装置当前显示亮度为600流明，当前演示参数与最佳演示参数的差值小于预设值(即与最佳演示参数不存在差值)，则无需调整显示装置的当前演示参数。如果显示装置当前显示亮度为500流明，当前演示参数与最佳演示参数的差值大于预设值(预设值例如为50流明)，由于环境光亮度过强，显示装置显示亮度不足，学生可能无法看清显示装置所显示的内容，则将显示装置当前的显示亮度调整为600流明。
本申请实施例中预设值可以根据用户的实际情况设定，本申请中不做限制。
通过本申请实施例的多媒体教学演示方法，能够根据环境光亮度调整显示装置的显示亮度，保证学生能够看清显示装置的授课内容，提高学生的使用感受，保证学生的上课效率。
相应的，本发明还提供一种多媒体教学演示系统，所述多媒体教学演示利用显示装置在教室内进行，其特征在于，该多媒体教学演示系统包括：环境参数确定模块，用于在所述显示装置进行教学演示的情况下，确定所述教室内的当前授课环境参数；演示参数确定模块，用于确定所述显示装置的当前演示参数，所述当前演示参数用于表明所述显示装置的当前显示状态；判断模块，用于基于授课环境参数与演示参数的对应关系，判断所述当前演示参数是否与所述当前授课环境参数匹配；演示控制模块，用于在所述当前演示参数与所述当前授课环境参数不匹配的情况下，根据所述对应关系确定与所述当前授课环境参数对应的演示参数，控制所述显示装置以与所述当前授课环境参数对应的演示参数进行教学演示。
进一步地，所述授课环境参数为环境光亮度或授课区域尺寸。
进一步地，所述授课环境参数为授课区域尺寸，所述确定教室内的当前授课环境参数，包括：确定学生在所述教室内的当前分布情况；根据所述当前分布情况确定授课区域；确定所述授课区域的授课区域尺寸。
进一步地，所述确定所述显示装置的当前演示参数，包括：确定所述显示装置当前所显示的显示内容的字体大小，将所述字体大小作为所述当前演示参数。
进一步地，所述授课环境参数为环境光亮度，所述确定所述显示装置的当前演示参数，包括：确定所述显示装置当前的显示亮度，将所述显示亮度作为所述当前演示参数。
以上结合附图详细描述了本发明实施例的可选实施方式，但是，本发明实施例并不限于上述实施方式中的具体细节，在本发明实施例的技术构思范围内，可以对本发明实施例的技术方案进行多种简单变型，这些简单变型均属于本发明实施例的保护范围。
另外需要说明的是，在上述具体实施方式中所描述的各个具体技术特征，在不矛盾的情况下，可以通过任何合适的方式进行组合。为了避免不必要的重复，本发明实施例对各种可能的组合方式不再另行说明。
本领域技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得单片机、芯片或处理器(processor)执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
此外，本发明实施例的各种不同的实施方式之间也可以进行任意组合，只要其不违背本发明实施例的思想，其同样应当视为本发明实施例所公开的内容。
Claims (10)
1.一种多媒体教学演示方法，所述多媒体教学演示利用显示装置在教室内进行，其特征在于，该多媒体教学演示方法包括：
在所述显示装置进行教学演示的情况下，确定所述教室内的当前授课环境参数；
确定所述显示装置的当前演示参数，所述当前演示参数用于表明所述显示装置的当前显示状态；
基于授课环境参数与演示参数的对应关系，判断所述当前演示参数是否与所述当前授课环境参数匹配；
在所述当前演示参数与所述当前授课环境参数不匹配的情况下，根据所述对应关系确定与所述当前授课环境参数对应的演示参数，控制所述显示装置以与所述当前授课环境参数对应的演示参数进行教学演示。
2.根据权利要求1所述的多媒体教学演示方法，其特征在于，所述授课环境参数为环境光亮度或授课区域尺寸。
3.根据权利要求2所述的多媒体教学演示方法，其特征在于，所述授课环境参数为授课区域尺寸，所述确定教室内的当前授课环境参数，包括：
确定学生在所述教室内的当前分布情况；
根据所述当前分布情况确定授课区域；
确定所述授课区域的授课区域尺寸。
4.根据权利要求3所述的多媒体教学演示方法，其特征在于，所述确定所述显示装置的当前演示参数，包括：
确定所述显示装置当前所显示的显示内容的字体大小，将所述字体大小作为所述当前演示参数。
5.根据权利要求2所述的多媒体教学演示方法，其特征在于，所述授课环境参数为环境光亮度，所述确定所述显示装置的当前演示参数，包括：
确定所述显示装置当前的显示亮度，将所述显示亮度作为所述当前演示参数。
6.一种多媒体教学演示系统，所述多媒体教学演示利用显示装置在教室内进行，其特征在于，该多媒体教学演示系统包括：
环境参数确定模块，用于在所述显示装置进行教学演示的情况下，确定所述教室内的当前授课环境参数；
演示参数确定模块，用于确定所述显示装置的当前演示参数，所述当前演示参数用于表明所述显示装置的当前显示状态；
判断模块，用于基于授课环境参数与演示参数的对应关系，判断所述当前演示参数是否与所述当前授课环境参数匹配；
演示控制模块，用于在所述当前演示参数与所述当前授课环境参数不匹配的情况下，根据所述对应关系确定与所述当前授课环境参数对应的演示参数，控制所述显示装置以与所述当前授课环境参数对应的演示参数进行教学演示。
7.根据权利要求6所述的多媒体教学演示系统，其特征在于，所述授课环境参数为环境光亮度或授课区域尺寸。
8.根据权利要求7所述的多媒体教学演示系统，其特征在于，所述授课环境参数为授课区域尺寸，所述确定教室内的当前授课环境参数，包括：
确定学生在所述教室内的当前分布情况；
根据所述当前分布情况确定授课区域；
确定所述授课区域的授课区域尺寸。
9.根据权利要求8所述的多媒体教学演示系统，其特征在于，所述确定所述显示装置的当前演示参数，包括：
确定所述显示装置当前所显示的显示内容的字体大小，将所述字体大小作为所述当前演示参数。
10.根据权利要求7所述的多媒体教学演示系统，其特征在于，所述授课环境参数为环境光亮度，所述确定所述显示装置的当前演示参数，包括：
确定所述显示装置当前的显示亮度，将所述显示亮度作为所述当前演示参数。
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