CN109147406A - 一种基于知识形象化的原子展示互动方法及电子设备 - Google Patents

一种基于知识形象化的原子展示互动方法及电子设备 Download PDF

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Abstract

本发明公开一种基于知识形象化的原子展示互动方法及电子设备，方法包括：控制对象图标按移动方向进行移动，并在对象图标碰撞到移动的中子时，则损失一个电子和质子；在对象图标碰撞到移动的电子时，则损失一个质子和中子；在对象图标碰撞到移动的质子时，则损失一个电子和中子；当发射按钮接收到点击指令时，释放当前原子多余的中子、质子或电子，并且释放的中子、质子或电子碰撞到其他粒子时，吸收相应的粒子数量；根据当前的中子、质子和电子数量，更新当前元素符号。本发明通过各种场景来展示知识内容，并且学生需要实际参与到展示的过程中，从而使原子教学内容能够被学生更容易接受，教学过程生动形象，教学效率得到大大提高。

Description

一种基于知识形象化的原子展示互动方法及电子设备
技术领域
本发明涉及计算机技术领域，尤其涉及一种基于知识形象化的原子展示互动方法及电子设备。
背景技术
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
教学又是借助不同的形式实现的。在运用教学这一途径时可供选择的教学组织形式有：教学的基本形式--课堂教学；教学的辅助形式--现场教学和个别指导；教学的特殊形式--复式教学；教学的电化形式--多媒体教学等。
虽然目前各种教学形式层出不穷，但老师还是不能形象且动态的给学生展示一些科学定律和科学知识。例如老师无法形象展示原子的性质，以及构造原子的电子、中子、质子三者之间的关系，更无法快速的让学生掌握元素周期表前36号的元素，在教学过程中，也不能与学生产生较好互动。
因此，现有技术还有待于改进和发展。
发明内容
鉴于上述现有技术的不足，本发明的目的在于提供一种基于知识形象化的原子展示互动方法及电子设备，旨在解决现有教学方法互动性差、无法形象化等问题。
本发明的技术方案如下：
一种基于知识形象化的原子展示互动方法，其中，包括步骤：
A、创建一原子展示界面，在所述原子展示界面的顶端设置元素符号、相应元素的中子数、质子数和电子数，在所述原子展示界面的中部设置对象图标，在所述原子展示界面的底部设置移动按钮和发射按钮；
B、将当前元素初始化为氢原子，并显示氢原子的中子数、质子数和电子数；
C、控制在所述原子展示界面随机出现移动的中子、质子和电子中的一种或几种；
D、当移动按钮接收到点击指令后，检测对象图标是否接收到移动指令，若是则控制所述对象图标按移动方向进行移动，并在对象图标碰撞到移动的中子时，则损失一个电子和质子；在对象图标碰撞到移动的电子时，则损失一个质子和中子；在对象图标碰撞到移动的质子时，则损失一个电子和中子；
当发射按钮接收到点击指令时，释放当前原子多余的中子、质子或电子，并且释放的中子、质子或电子碰撞到其他粒子时，吸收相应的粒子数量；
E、根据当前的中子、质子和电子数量，更新当前元素符号。
所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其中，所述步骤D具体包括：
当释放的中子碰撞到中子时，增加一个质子和中子；
当释放的中子碰撞到质子时，增加一个电子；
当释放的中子碰撞到电子时，增加一个质子。
所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其中，所述步骤D具体包括：
当释放的电子碰撞到电子时，则不增加粒子数量；
当释放的电子碰撞到质子时，增加一个中子；
当释放的电子碰撞到中子时，增加一个质子。
所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其中，所述步骤D具体包括：
当释放的质子碰撞到质子时，则不增加粒子数量；
当释放的质子碰撞到电子时，增加一个中子；
当释放的质子碰撞到中子时，增加一个电子。
所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其中，所述步骤E之后还包括：
当当前元素的原子序数为36时，则停止展示。
所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其中，所述步骤D中，在所述发射按钮的周围预先设置有质子图标、中子图标和电子图标，当质子图标、中子图标和电子图标中的任何一个接收到点击指令时，控制所述发射按钮从不可点击状态变为点击状态，并在所述发射按钮接收到点击后，检测对象图标是否接收到释放指令，若是则释放相应的粒子。
所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其中，所述步骤D中，当检测到对象图标接收到移动指令时，则在脱离对象图标后，控制相应的粒子根据移动方向从对象图标处向外释放。
所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其中，所述步骤D中，若当前的质子数量大于电子数量，则不可释放电子，若当前的质子数量大于中子数量，则不可释放中子，若当前电子数量大于质子数量，则不可释放质子。
一种电子设备，其中，包括存储器和处理器，所述存储器上存储有可在所述处理器上运行的原子展示互动程序，所述原子展示互动程序被所述处理器执行时实现如下步骤：
创建一原子展示界面，在所述原子展示界面的顶端设置元素符号、相应元素的中子数、质子数和电子数，在所述原子展示界面的中部设置对象图标，在所述原子展示界面的底部设置移动按钮和发射按钮；
将当前元素初始化为氢原子，并显示氢原子的中子数、质子数和电子数；
控制在所述原子展示界面随机出现移动的中子、质子和电子中的一种或几种；
当移动按钮接收到点击指令后，检测对象图标是否接收到移动指令，若是则控制所述对象图标按移动方向进行移动，并在对象图标碰撞到移动的中子时，则损失一个电子和质子；在对象图标碰撞到移动的电子时，则损失一个质子和中子；在对象图标碰撞到移动的质子时，则损失一个电子和中子；
当发射按钮接收到点击指令时，释放当前原子多余的中子、质子或电子，并且释放的中子、质子或电子碰撞到其他粒子时，吸收相应的粒子数量；
根据当前的中子、质子和电子数量，更新当前元素符号。
所述的电子设备，其中，当释放的中子碰撞到中子时，增加一个质子和中子；
当释放的中子碰撞到质子时，增加一个电子；
当释放的中子碰撞到电子时，增加一个质子；
当释放的电子碰撞到电子时，则不增加粒子数量；
当释放的电子碰撞到质子时，增加一个中子；
当释放的电子碰撞到中子时，增加一个质子；
当释放的质子碰撞到质子时，则不增加粒子数量；
当释放的质子碰撞到电子时，增加一个中子；
当释放的质子碰撞到中子时，增加一个电子。
有益效果：本发明通过各种场景来展示知识内容，并且学生需要实际参与到展示的过程中，从而使原子教学内容能够被学生更容易接受，教学过程生动形象，教学效率得到大大提高。
附图说明
图1为本发明一种基于知识形象化的原子展示互动方法较佳实施例的流程图。
图2为本发明一种电子设备较佳实施例的结构框图。
具体实施方式
本发明提供一种基于知识形象化的原子展示互动方法及电子设备，为使本发明的目的、技术方案及效果更加清楚、明确，以下对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
请参阅图1，图1为本发明一种基于知识形象化的原子展示互动方法较佳实施例的流程图，如图所示，其包括步骤：
S1、创建一原子展示界面，在所述原子展示界面的顶端设置元素符号、相应元素的中子数、质子数和电子数，在所述原子展示界面的中部设置对象图标，在所述原子展示界面的底部设置移动按钮和发射按钮；
S2、将当前元素初始化为氢原子，并显示氢原子的中子数、质子数和电子数；
S3、控制在所述原子展示界面随机出现移动的中子、质子和电子中的一种或几种；
S4、当移动按钮接收到点击指令后，检测对象图标是否接收到移动指令，若是则控制所述对象图标按移动方向进行移动，并在对象图标碰撞到移动的中子时，则损失一个电子和质子；在对象图标碰撞到移动的电子时，则损失一个质子和中子；在对象图标碰撞到移动的质子时，则损失一个电子和中子；
当发射按钮接收到点击指令时，释放当前原子多余的中子、质子或电子，并且释放的中子、质子或电子碰撞到其他粒子时，吸收相应的粒子数量；
S5、根据当前的中子、质子和电子数量，更新当前元素符号。
本发明通过各种场景来展示知识内容，并且学生需要实际参与到展示的过程中，从而使原子教学内容能够被学生更容易接受，教学过程生动形象，教学效率得到大大提高。
在所述步骤S1中，先创建一原子展示界面，并且在所述原子展示界面设置互动内容。
具体地，在所述原子展示界面的顶端设置元素符号、相应元素的中子数、质子数和电子数。具体所述元素符号设置于一元素符号栏内，所述元素符号栏内除了显示元素符号之外，还显示对应的元素名称，所述元素名称可设置在元素符号下方，元素符号和元素名称随着粒子数量变化而改变。例如元素符号为H，元素名称为氢。
在所述原子展示界面的顶端还设置相应元素的中子数、质子数和电子数。所述中子数设置于中子数显示栏内，所述质子数设置于质子数显示栏内，所述电子数设置于电子数显示栏内。同时在各显示栏的侧边设置有圆形图标，并以不同颜色进行表示，这样可以以直观的方式区分粒子。同时，后续原子展示界面出现的粒子均以粒子类型不同进行显示。例如中子数显示栏的左侧显示有绿色圆形图标，质子数显示栏的左侧显示有蓝色圆形图标，电子数显示栏的左侧显示有紫色圆形图标。
在所述原子展示界面的中部设置对象图标。所述对象图标是指玩家控制的对象，即用户可控制所述对象图标进行移动，从而与其他粒子进行碰撞。
在所述原子展示界面的底部还设置移动按钮和发射按钮；所述移动按钮和发射按钮可分别设置在底部的两侧，例如移动按钮设置在底部的左侧，例如发射按钮设置在底部的右侧，这样方便用户双手操作。
在所述步骤S2中，将当前元素初始化为氢原子，并显示氢原子的中子数、质子数和电子数。
也就是说，在所述元素符号栏内，初始的元素符号为H，初始元素名称为氢，相应的，在所述中子数显示栏内显示中子数为0，在所述质子数显示栏内显示质子数为1，在所述电子数显示栏内显示电子数为1。
在所述步骤S3中，控制在所述原子展示界面随机出现移动的中子、质子和电子中的一种或几种。
这些粒子是以粒子射线的形式出现，即这些粒子是以一定的速度在原子展示界面运动带动。运动的速度以用户能够控制对象图标正常躲避为宜。
在所述步骤S4中，用户需要控制对象图标躲避运动中的中子、质子或电子。
具体地，当移动按钮接收到点击指令后，检测对象图标是否接收到移动指令，若是则控制所述对象图标按移动方向进行移动。也就是说，用户需要先点击移动按钮，点击移动按钮后，再点击对象图标，对象图标的点击方式为长按，长按对象图标的过程中可以拖动对象图标，从而控制对象图标按照拖动方向进行移动。
用户在移动对象图标的过程中，需躲避运动过程中的粒子，否则自身的粒子数量将会变少。具体如下：
在对象图标碰撞到移动的中子时，则损失一个电子和质子；在对象图标碰撞到移动的电子时，则损失一个质子和中子；在对象图标碰撞到移动的质子时，则损失一个电子和中子。当损失电子、质子和中子中的一种或几种时，则在原子展示界面上的各粒子数显示栏中的粒子数得到更新，比如损失一个质子时，则质子数显示栏内的质子数减1，损失一个电子时，则电子数显示栏内的电子数减1，损失一个中子时，则中子数显示栏内的中子数减1，当粒子数减为0时，则不再减少。
另外，在所述步骤S4中，用户还可发射粒子，并碰撞其他粒子，以便吸收粒子，即收集为自身的粒子。
具体地，当发射按钮接收到点击指令时，释放当前原子多余的中子、质子或电子，并且释放的中子、质子或电子碰撞到其他粒子时，吸收相应的粒子数量。当吸收电子、质子和中子中的一种或几种时，则在原子展示界面上的各粒子数显示栏中的粒子数得到更新，比如吸收(增加)一个质子时，则质子数显示栏内的质子数加1，吸收一个电子时，则电子数显示栏内的电子数加1，吸收一个中子时，则中子数显示栏内的中子数加1。进一步，所述步骤S4中，当检测到对象图标接收到移动指令时，则在脱离对象图标后，控制相应的粒子根据移动方向从对象图标处向外释放，也就是说，可使控制对象图标从当前位置按照移动方向进行移动，移动的距离可根据用户移动的速度或距离来确定。
进一步，所述步骤S4中，在所述发射按钮的周围预先设置有质子图标、中子图标和电子图标，当质子图标、中子图标和电子图标中的任何一个接收到点击指令时，控制所述发射按钮从不可点击状态变为点击状态，并在所述发射按钮接收到点击后，检测对象图标是否接收到释放指令，若是则释放相应的粒子。
也就是说，需要先点击质子图标、中子图标和电子图标中的一个图标，才能点击发射按钮，点击发射按钮后，再控制对象图标进行释放动作，才能释放相应的粒子。
进一步，所述步骤S4中，若当前的质子数量大于电子数量，则不可释放电子，若当前的质子数量大于中子数量，则不可释放中子，若当前电子数量大于质子数量，则不可释放质子。
根据所述释放的粒子种类以及碰撞到的粒子种类不同，所吸收的粒子种类也不同，具体如下：
当释放的中子碰撞到中子时，增加一个质子和中子；也就是说吸收一个质子和中子。
当释放的中子碰撞到质子时，增加一个电子；也就是说吸收一个电子。
当释放的中子碰撞到电子时，增加一个质子，也就是说吸收一个质子。
进一步，所述步骤S4具体包括：
当释放的电子碰撞到电子时，则不增加粒子数量；此时不增加任何粒子。
当释放的电子碰撞到质子时，增加一个中子；也就是说吸收一个中子。
当释放的电子碰撞到中子时，增加一个质子，也就是说吸收一个质子。
进一步，所述步骤S4具体包括：
当释放的质子碰撞到质子时，则不增加粒子数量；此时不增加任何粒子。
当释放的质子碰撞到电子时，增加一个中子；也就是说吸收一个中子。
当释放的质子碰撞到中子时，增加一个电子，也就是说吸收一个电子。
在所述步骤S5中，根据当前的中子、质子和电子数量，更新当前元素符号。
例如当前的中子数量为0，质子和电子数量均为1，那么当前元素符号即为H，当前元素名称为氢，例如当前的中子数量为4，质子和电子数量均为3，那么当前元素符号为Li，当前元素名称为锂。仅有三者均满足相应元素的粒子要求时，才更新当前元素符号，当然如果某一或某两种粒子有所变化，可先保持原元素符号，直至三者都达到要求。
进一步，所述步骤S5之后还包括：
当当前元素的原子序数为36时，则停止展示。
本发明在原子序数达到36时，则停止互动，表示已展示完成。即当元素符号更新为Kr，元素名称更新为氪时，即可停止。
另外，在开始展示前，还可在原子展示界面展示知识介绍和操作介绍，介绍原子的基本结构和原理，并介绍操作互动方法，以便学生能尽快掌握原子相关知识。
本发明还提供一种移动设备1，如图2所示，在本实施例中，移动设备1可以是智能手机、平板电脑、便携计算机等终端设备。该移动设备1至少包括存储器11、处理器12，通信总线13，以及网络接口14。
其中，存储器11至少包括一种类型的可读存储介质，所述可读存储介质包括闪存、硬盘、多媒体卡、卡型存储器(例如，SD或DX存储器等)、磁性存储器、磁盘、光盘等。存储器11在一些实施例中可以是移动设备1的内部存储单元，例如该移动设备1的硬盘。存储器11在另一些实施例中也可以是移动设备1的外部存储设备，例如移动设备1上配备的插接式硬盘，智能存储卡(Smart Media Card,SMC)，安全数字(Secure Digital,SD)卡，闪存卡(Flash Card)等。进一步地，存储器11还可以既包括移动设备1的内部存储单元也包括外部存储设备。存储器11不仅可以用于存储安装于移动设备1的应用软件及各类数据，例如原子展示互动程序01的代码等，还可以用于暂时地存储已经输出或者将要输出的数据。
处理器12在一些实施例中可以是一中央处理器(Central Processing Unit,CPU)、控制器、微控制器、微处理器或其他数据处理芯片，用于运行存储器11中存储的程序代码或处理数据，例如执行原子展示互动程序01等。
通信总线13用于实现这些组件之间的连接通信。
网络接口14可选的可以包括标准的有线接口、无线接口(如WI-FI接口)，通常用于在该移动设备1与其他电子设备之间建立通信连接。
可选地，该移动设备1还可以包括用户接口，用户接口可以包括显示器(Display)、输入单元比如键盘(Keyboard)，可选的用户接口还可以包括标准的有线接口、无线接口。可选地，在一些实施例中，显示器可以是LED显示器、液晶显示器、触控式液晶显示器以及OLED(Organic Light-Emitting Diode，有机发光二极管)触摸器等。其中，显示器也可以适当的称为显示屏或显示单元，用于显示在移动设备1中处理的信息以及用于显示可视化的用户界面。
本领域技术人员可以理解的是，图2示出的结构并不构成对移动设备1的限定，可以包括比图示更少或者更多的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。
在一具体实施例中，所述存储器11上存储有可在所述处理器12上运行的原子展示互动程序01，所述原子展示互动程序01被所述处理器12执行时实现如下步骤：
创建一原子展示界面，在所述原子展示界面的顶端设置元素符号、相应元素的中子数、质子数和电子数，在所述原子展示界面的中部设置对象图标，在所述原子展示界面的底部设置移动按钮和发射按钮；
将当前元素初始化为氢原子，并显示氢原子的中子数、质子数和电子数；
控制在所述原子展示界面随机出现移动的中子、质子和电子中的一种或几种；
当移动按钮接收到点击指令后，检测对象图标是否接收到移动指令，若是则控制所述对象图标按移动方向进行移动，并在对象图标碰撞到移动的中子时，则损失一个电子和质子；在对象图标碰撞到移动的电子时，则损失一个质子和中子；在对象图标碰撞到移动的质子时，则损失一个电子和中子；
当发射按钮接收到点击指令时，释放当前原子多余的中子、质子或电子，并且释放的中子、质子或电子碰撞到其他粒子时，吸收相应的粒子数量；
根据当前的中子、质子和电子数量，更新当前元素符号。
进一步，当释放的中子碰撞到中子时，增加一个质子和中子；
当释放的中子碰撞到质子时，增加一个电子；
当释放的中子碰撞到电子时，增加一个质子；
当释放的电子碰撞到电子时，则不增加粒子数量；
当释放的电子碰撞到质子时，增加一个中子；
当释放的电子碰撞到中子时，增加一个质子；
当释放的质子碰撞到质子时，则不增加粒子数量；
当释放的质子碰撞到电子时，增加一个中子；
当释放的质子碰撞到中子时，增加一个电子
关于上述移动设备1的具体技术细节在前面的方法中已有详述，故不再赘述。
需要说明的是，上述本发明实施例序号仅仅为了描述，不代表实施例的优劣。并且本文中的术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、装置、物品或者方法不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、装置、物品或者方法所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括该要素的过程、装置、物品或者方法中还存在另外的相同要素。
通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到上述实施例方法可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在如上所述的一个存储介质(如ROM/RAM、磁碟、光盘)中，包括若干指令用以使得一台终端设备(可以是手机，计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述的方法。
应当理解的是，本发明的应用不限于上述的举例，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，所有这些改进和变换都应属于本发明所附权利要求的保护范围。

Claims (10)

1.一种基于知识形象化的原子展示互动方法，其特征在于，包括步骤：
A、创建一原子展示界面，在所述原子展示界面的顶端设置元素符号、相应元素的中子数、质子数和电子数，在所述原子展示界面的中部设置对象图标，在所述原子展示界面的底部设置移动按钮和发射按钮；
B、将当前元素初始化为氢原子，并显示氢原子的中子数、质子数和电子数；
C、控制在所述原子展示界面随机出现移动的中子、质子和电子中的一种或几种；
D、当移动按钮接收到点击指令后，检测对象图标是否接收到移动指令，若是则控制所述对象图标按移动方向进行移动，并在对象图标碰撞到移动的中子时，则损失一个电子和质子；在对象图标碰撞到移动的电子时，则损失一个质子和中子；在对象图标碰撞到移动的质子时，则损失一个电子和中子；
当发射按钮接收到点击指令时，释放当前原子多余的中子、质子或电子，并且释放的中子、质子或电子碰撞到其他粒子时，吸收相应的粒子数量；
E、根据当前的中子、质子和电子数量，更新当前元素符号。
2.根据权利要求1所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其特征在于，所述步骤D具体包括：
当释放的中子碰撞到中子时，增加一个质子和中子；
当释放的中子碰撞到质子时，增加一个电子；
当释放的中子碰撞到电子时，增加一个质子。
3.根据权利要求1所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其特征在于，所述步骤D具体包括：
当释放的电子碰撞到电子时，则不增加粒子数量；
当释放的电子碰撞到质子时，增加一个中子；
当释放的电子碰撞到中子时，增加一个质子。
4.根据权利要求1所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其特征在于，所述步骤D具体包括：
当释放的质子碰撞到质子时，则不增加粒子数量；
当释放的质子碰撞到电子时，增加一个中子；
当释放的质子碰撞到中子时，增加一个电子。
5.根据权利要求1所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其特征在于，所述步骤E之后还包括：
当当前元素的原子序数为36时，则停止展示。
6.根据权利要求1所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其特征在于，所述步骤D中，在所述发射按钮的周围预先设置有质子图标、中子图标和电子图标，当质子图标、中子图标和电子图标中的任何一个接收到点击指令时，控制所述发射按钮从不可点击状态变为点击状态，并在所述发射按钮接收到点击后，检测对象图标是否接收到释放指令，若是则释放相应的粒子。
7.根据权利要求6所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其特征在于，所述步骤D中，当检测到对象图标接收到移动指令时，则在脱离对象图标后，控制相应的粒子根据移动方向从对象图标处向外释放。
8.根据权利要求6所述的基于知识形象化的原子展示互动方法，其特征在于，所述步骤D中，若当前的质子数量大于电子数量，则不可释放电子，若当前的质子数量大于中子数量，则不可释放中子，若当前电子数量大于质子数量，则不可释放质子。
9.一种电子设备，其特征在于，包括存储器和处理器，所述存储器上存储有可在所述处理器上运行的原子展示互动程序，所述原子展示互动程序被所述处理器执行时实现如下步骤：
创建一原子展示界面，在所述原子展示界面的顶端设置元素符号、相应元素的中子数、质子数和电子数，在所述原子展示界面的中部设置对象图标，在所述原子展示界面的底部设置移动按钮和发射按钮；
将当前元素初始化为氢原子，并显示氢原子的中子数、质子数和电子数；
控制在所述原子展示界面随机出现移动的中子、质子和电子中的一种或几种；
当移动按钮接收到点击指令后，检测对象图标是否接收到移动指令，若是则控制所述对象图标按移动方向进行移动，并在对象图标碰撞到移动的中子时，则损失一个电子和质子；在对象图标碰撞到移动的电子时，则损失一个质子和中子；在对象图标碰撞到移动的质子时，则损失一个电子和中子；
当发射按钮接收到点击指令时，释放当前原子多余的中子、质子或电子，并且释放的中子、质子或电子碰撞到其他粒子时，吸收相应的粒子数量；
根据当前的中子、质子和电子数量，更新当前元素符号。
10.根据权利要求9所述的电子设备，其特征在于，当释放的中子碰撞到中子时，增加一个质子和中子；
当释放的中子碰撞到质子时，增加一个电子；
当释放的中子碰撞到电子时，增加一个质子；
当释放的电子碰撞到电子时，则不增加粒子数量；
当释放的电子碰撞到质子时，增加一个中子；
当释放的电子碰撞到中子时，增加一个质子；
当释放的质子碰撞到质子时，则不增加粒子数量；
当释放的质子碰撞到电子时，增加一个中子；
当释放的质子碰撞到中子时，增加一个电子。
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