CN109035994A - 一种构建英语单词类群的方法和系统 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种构建英语单词类群的方法和系统，该方法包括获取输入的多个英语单词；翻译英语单词的中文词意；按照翻译所得中文词意，确认每个英语单词所从属的话题；分类英语单词，使所从属话题意思相同或相近的英语单词归于相同类群。通过本发明的方法和系统能够构建英语单词类群以将大量的单词进行类群的划分，得到的英语单词类群能科学地对单词进行归类，单词学习速度和记忆速度可以显著提高。

Description

一种构建英语单词类群的方法和系统

技术领域

本发明涉及教育技术领域，具体涉及一种构建英语单词类群的方法和系统。

背景技术

在中国，英语单词的记忆之苦，困扰了整整几代人。

很多学生在学习英语单词时，面对大量的单词不知如何去记忆，如何让学生能更加容易地记忆单词是目前亟待解决的技术问题。

发明内容

本发明实施例的目的在于提供一种构建英语单词类群的方法和系统，用以解决现有单词量大、记忆困难的问题。

为实现上述目的，本发明实施例提供一种构建英语单词类群的方法，该方法包括：获取输入的多个英语单词；翻译所述英语单词的中文词意；按照翻译所得中文词意，确认每个所述英语单词所从属的话题；分类所述英语单词，使所从属话题意思相同或相近的所述英语单词归于相同类群。

可选地，在所述分类所述英语单词，使所从属话题意思相同或相近的所述英语单词归于相同类群步骤后，所述方法还包括：根据所述话题的子话题划分每个所述类群为多个子类群，使从属相同类群中的所述英语单词分别从属不同的子类群。

可选地，该方法还包括：按照字母的排列先后顺序，将任意两个所述英语单词进行对比以判断是否存在相同的字母结构；所述字母结构位于所述英语单词的前端或后端，所述字母结构为dis、un、re、ment、er 和or中的一种；将所述英语单词划分为多个结构组，每个结构组的英语单词至少含有一组相同的字母结构。

可选地，该方法还包括：按照翻译所得中文词意，确认每个所述英语单词所从属的功能意念；分类所述英语单词，使所从属功能意念相同或相近的所述英语单词归于相同功能意念群。

本发明实施例提供一种构建英语单词类群的系统，所述系统包括：取模块，用于获取输入的多个英语单词；翻译模块，用于翻译所述英语单词的中文词意；话题确认模块，用于按照翻译所得中文词意，确认每个所述英语单词所从属的话题；分类模块，用于分类所述英语单词，使所从属话题意思相同或相近的所述英语单词归于相同类群。

可选地，所述分类模块还包括分类子模块，所述分类子模块用于根据所述话题的子话题划分每个所述类群为多个子类群，使从属相同类群中的所述英语单词分别从属不同的子类群。

可选地，该系统还包括：对比模块，用于按照字母的排列先后顺序，将任意两个所述英语单词进行对比以判断是否存在相同的字母结构；所述字母结构位于所述英语单词的前端或后端，所述字母结构为dis、un、 re、ment、er和or中的一种；分类模块，用于将所述英语单词划分为多个结构组，每个结构组的英语单词至少含有一组相同的字母结构。

可选地，所述系统还包括：功能意念确认模块，用于按照翻译所得中文词意，确认每个所述英语单词所从属的功能意念；分类模块，用于分类所述英语单词，使所从属功能意念相同或相近的所述英语单词归于相同功能意念群。

本发明实施例具有如下优点：

通过本发明构建英语单词类群的方法和系统能够构建英语单词类群以将大量的单词进行类群的划分，得到的英语单词类群能科学地对单词进行归类，单词学习速度和记忆速度可以显著提高。

附图说明

图1为本发明实施例1提供的构建英语单词类群的方法的流程示意图。

图2为本发明实施例5提供的构建英语单词类群的系统的结构示意图。

具体实施方式

以下实施例用于说明本发明，但不用来限制本发明的范围。

实施例1

本实施例提供一种构建英语单词类群的方法，如图1所示，该方法包括：S1、获取输入的多个英语单词；S2、翻译所述英语单词的中文词意；S3、按照翻译所得中文意，确认每个所述英语单词所从属的话题； S4、分类所述英语单词，使所从属话题意思相同或相近的所述英语单词归于相同类群。

例如，applicant、application、interviewer、interviewee、requirement、experience、experienced、recommend、hire、employ、employment、dismiss 和quit等词汇可以归于工作与职业的话题，学习者在学习时可以把这些属于工作与职业的单词归于一个类群，工作与职业类群中的单词词意具有相关性，方便以话题为线索构建词汇网络，这样学习者在学习这些单词时能够一起对这些单词进行记忆，比单个单词逐个记忆，待遇到不同单词时分别记忆相比，通过类群的方法进行记忆能够以更快的记忆速度、更牢固地记忆一批词汇，学习效果和学习效率得到显著提升。

实施例2

本实施例提供一种构建英语单词类群的方法，在所述分类所述英语单词，使所从属话题意思相同或相近的所述英语单词归于相同类群步骤后，所述方法还包括：可以根据所述话题的子话题划分每个所述类群为多个子类群，可以使从属相同类群中的所述英语单词分别从属不同的子类群。

例如，applicant、application、interviewer、interviewee、hold、train、promote、colleague、appoint、dismiss和quit等词汇可以归于工作与职业的话题，在具体学习时，可以将工作与职业的话题进行进一步的分类，比如可以分类为求职、在职和离职等子类群，同时可以将上述词汇进行进一步地分类，applicant、application、interviewer和interviewee可以归于求职的子类群，hold、train、promote、colleague和appoint可以归于在职的子类群，dismiss和quit可以归于离职的子类群。通过子类群可以更明细地对同一话题的单词进行进一步的分类，这样在学习这些单词时能够在更清晰的分类下进行学习，学习效果可以进一步得到提升。

实施例3

本实施例提供一种构建英语单词类群的方法，该方法还包括：可以按照字母的排列先后顺序，将任意两个所述英语单词进行对比以判断是否存在相同的字母结构；所述字母结构可以位于所述英语单词的前端或后端，所述字母结构可以为dis、un、re、ment、er和or中的一种；可以将所述英语单词划分为多个结构组，每个结构组的英语单词至少含有一组相同的字母结构。

通过将至少含有一组相同字母结构的单词归于同一结构组，这样在学习程中能提高对单词的记忆速度，往往学生在记住同一结构组中部分单词的同时就能很快对另一部分获取记忆。

实施例4

本实施例提供一种构建英语单词类群的方法，该方法还包括：可以按照翻译所得中文词意，确认每个所述英语单词所从属的功能意念；分类所述英语单词，可以使所从属功能意念相同或相近的所述英语单词归于相同功能意念群。功能和意念实际上是语言行为的两个组成部分。功能是指语言使用者通过语言来做事情，以达到某种交际目的，如请求，道歉，建议，邀请，劝告，命令，希望，抱怨，同意，拒绝等等。所以语言的功能是人们在各种情景，语境中使用语言进行交际活动的一种概念，意念则是指交际的内容，即人们在使用语言完成某种功能时所涉及或处理的概念及其间的关系，如时间、空间、数量、条件、因果等。所有的语言功能都要通过意念来起作用，一般可以用提问why来检验功能，即交际目的或意图，而用who或what来检验要达到交际目的所涉及的意念，例如提出邀请这个语言行为本身就是功能，邀请谁，邀请干什么就涉及到意念了，所以意念是由话题来决定的。

实施例5

本实施例提供一种构建英语单词类群的系统，如图2所示，所述系统包括：获取模块100，可以用于获取输入的多个英语单词；翻译模块 200，可以用于翻译所述英语单词的中文词意；话题确认模块300，可以用于按照翻译所得中文词意，可以确认每个所述英语单词所从属的话题；分类模块400，可以用于分类所述英语单词，使所从属话题意思相同或相近的所述英语单词归于相同类群。例如，applicant、application、interviewer、interviewee、hold、train、promote、colleague、appoint、dismiss和quit 等词汇可以归于工作与职业的话题。

实施例6

本实施例提供一种构建英语单词类群的系统，所述分类模块还包括分类子模块，所述分类子模块可以用于根据所述话题的子话题划分每个所述类群为多个子类群，使从属相同类群中的所述英语单词分别从属不同的子类群。在具体学习时，可以将工作与职业的话题进行进一步的分类，比如可以分类为求职、在职和离职等子类群，同时可以将上述词汇进行进一步地分类，applicant、application、interviewer和interviewee可以归于求职的子类群，hold、train、promote、colleague和appoint可以归于在职的子类群，dismiss和quit可以归于离职的子类群。

实施例7

本实施例提供一种构建英语单词类群的系统，该系统还包括：对比模块，可以用于按照字母的排列先后顺序，可以将任意两个所述英语单词进行对比以判断是否存在相同的字母结构；所述字母结构可以位于所述英语单词的前端或后端，所述字母结构可以为dis、un、re、ment、er 和or中的一种；分类模块，可以用于将所述英语单词划分为多个结构组，每个结构组的英语单词可以至少含有一组相同的字母结构。通过将至少含有一组相同字母结构的单词归于同一结构组，这样在学习过程中能提高对单词的记忆速度，往往学生在记住同一结构组中部分单词的同时就能很快对另一部分获取记忆。

通过本发明的构建英语单词类群的方法和系统能够将大量的英语单词结构化、网络化，将大量词汇放在结构和网络中进行学习，而不是孤立地学习词汇，既拓展了学习思路，又有一定的趣味性，可大大提高学习效率。

实施例8

本实施例提供一种构建英语单词类群的系统，所述系统还包括：功能意念确认模块，可以用于按照翻译所得中文词意，确认每个所述英语单词所从属的功能意念；分类模块，可以用于分类所述英语单词，可以使所从属功能意念相同或相近的所述英语单词归于相同功能意念群。功能和意念实际上是语言行为的两个组成部分。功能是指语言使用者通过语言来做事情，以达到某种交际目的，如请求，道歉，建议，邀请，劝告，命令，希望，抱怨，同意，拒绝等等。所以语言的功能是人们在各种情景，语境中使用语言进行交际活动的一种概念，意念则是指交际的内容，即人们在使用语言完成某种功能时所涉及或处理的概念及其间的关系，如时间、空间、数量、条件、因果等。所有的语言功能都要通过意念来起作用，一般可以用提问why来检验功能，即交际目的或意图，而用who或what来检验要达到交际目的所涉及的意念，例如提出邀请这个语言行为本身就是功能，邀请谁，邀请干什么就涉及到意念了，所以意念是由话题来决定的。

虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本发明作了详尽的描述，但在本发明基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本发明精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本发明要求保护的范围。

Claims (8)

1.一种构建英语单词类群的方法，其特征在于，该方法包括：

获取输入的多个英语单词；

翻译所述英语单词的中文词意；

按照翻译所得中文词意，确认每个所述英语单词所从属的话题；

分类所述英语单词，使所从属话题意思相同或相近的所述英语单词归于相同类群。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述分类所述英语单词，使所从属话题意思相同或相近的所述英语单词归于相同类群步骤后，所述方法还包括：

根据所述话题的子话题划分每个所述类群为多个子类群，使从属相同类群中的所述英语单词分别从属不同的子类群。

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，该方法还包括：

按照字母的排列先后顺序，将任意两个所述英语单词进行对比以判断是否存在相同的字母结构；所述字母结构位于所述英语单词的前端或后端，所述字母结构为dis、un、re、ment、er和or中的一种；

将所述英语单词划分为多个结构组，每个结构组的英语单词至少含有一组相同的字母结构。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，该方法还包括：

按照翻译所得中文词意，确认每个所述英语单词所从属的功能意念；

分类所述英语单词，使所从属功能意念相同或相近的所述英语单词归于相同功能意念群。

5.一种构建英语单词类群的系统，其特征在于，所述系统包括：

获取模块，用于获取输入的多个英语单词；

翻译模块，用于翻译所述英语单词的中文词意；

话题确认模块，用于按照翻译所得中文词意，确认每个所述英语单词所从属的话题；

分类模块，用于分类所述英语单词，使所从属话题意思相同或相近的所述英语单词归于相同类群。

6.根据权利要求5所述的系统，其特征在于，所述分类模块还包括分类子模块，所述分类子模块用于根据所述话题的子话题划分每个所述类群为多个子类群，使从属相同类群中的所述英语单词分别从属不同的子类群。

7.根据权利要求5所述的系统，其特征在于，该系统还包括：

对比模块，用于按照字母的排列先后顺序，将任意两个所述英语单词进行对比以判断是否存在相同的字母结构；所述字母结构位于所述英语单词的前端或后端，所述字母结构为dis、un、re、ment、er和or中的一种；

分类模块，用于将所述英语单词划分为多个结构组，每个结构组的英语单词至少含有一组相同的字母结构。

8.根据权利要求5所述的系统，其特征在于，所述系统还包括：

功能意念确认模块，用于按照翻译所得中文词意，确认每个所述英语单词所从属的功能意念；

分类模块，用于分类所述英语单词，使所从属功能意念相同或相近的所述英语单词归于相同功能意念群。