CN108922289A - 一种用于英语口语的打分方法、装置及设备 - Google Patents

一种用于英语口语的打分方法、装置及设备 Download PDF

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Abstract

本发明适用于音频识别技术领域，提供了一种用于英语口语的打分方法、装置及设备，包括：获取录制的学生的英语口语音频文件；将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。所述方法能够节约老师对学生的英语口语的水平进行主观判断的人力成本。

Description

一种用于英语口语的打分方法、装置及设备
技术领域
本发明属于音频识别技术领域，尤其涉及一种用于英语口语的打分方法、装置及设备。
背景技术
随着人们对英语口语的重视逐渐加强，目前，英语口语测试己经成为大多数英语水平考试的重要组成部分。
现有的口语测试的评分结果通常都是人为给出的，例如，学生当着老师的面，口头朗诵一个英语短文，然后老师通过听学生朗诵的过程，对学生的朗诵进行评分。由此可见，现有的英语口语评分方式存在人力成本高，评分结果比较主观的问题。
发明内容
有鉴于此，本发明实施例提供了一种用于英语口语的打分方法、装置及设备，以解决现有技术中的英语口语测试方法带来的人力成本高、评分结果比较主观的问题。
本发明实施例的第一方面提供了一种用于英语口语的打分方法，包括：获取录制的学生的英语口语音频文件；将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。
本发明实施例的第二方面提供了一种用于英语口语的打分装置，包括：获取模块，用于获取录制的学生的英语口语音频文件；确定模块，用于将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。
本发明实施例的第三方面提供了一种用于英语口语的打分设备，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现如上第一方面所述的方法的步骤。
本发明实施例的第四方面提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现如上所述方法的步骤。
本发明实施例与现有技术相比存在的有益效果是：
本发明实施例提供了一种用于英语口语的打分方法、装置及设备，首先获取录制的学生的英语口语音频文件；然后将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。可见，上述方案能够将获取的音频文件与标准的音频文件进行比对打分，相较于人工打分的方法，这样的方式不仅能够节约大量的人力成本，且打分结果也是参考的标准音频文件的打分结果，而不是不同的老师在听到学生的口语后给出的主观打分结果，因此，这样的结果也更为客观。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1示出了本发明实施例一提供的一种用于英语口语的打分方法的实现流程示意图；
图2示出了本发明实施例一提供的步骤S12的实现流程示意图；
图3示出了本发明实施例二提供的一种用于英语口语的打分方法的实现流程示意图；
图4示出了本发明实施例二提供的一种用于英语口语的打分方法的实现流程示意图；
图5示出了本发明实施例三提供的一种用于英语口语的打分方法的实现流程示意图；
图6示出了本发明实施例四提供的一种用于英语口语的打分装置的结构示意图；
图7示出了本发明实施例五提供的一种用于英语口语的打分设备的示意图。
具体实施方式
为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
实施例一
图1示出了本发明实施例提供的用于英语口语的打分方法的实现流程。本实施例中的用于英语口语的打分方法的执行主体为具有实现本发明实施例所述的用于英语口语的打分方法的设备，该设备包括但不限于服务器。详述如下：
S11、获取录制的学生的英语口语音频文件。
所述英语口语音频文件，为录制的用于测试该学生口语得分的音频文件。在本发明实施例中，所述学生参考一段英语测试文本，然后将所述英语测试文本读出来或背出来，在学生读或背的过程中，利用录音应用进行录音，以得到所述英语口语音频文件。其中，所述英语测试文本包括但不限于一段英语文字和一篇英语短文。
在本发明实施例中，所述学生利用某一具有录制音频文件功能的录音应用录制所述英语口语音频文件，并通过所述录音应用或者移动终端将录制好的英语口语音频文件发送至服务器，以便服务器对所述英语口语音频文件进行打分。
其中，所述移动终端，为具备输入功能的移动计算机设备，可以包括但不限于手机、智能手表和电脑，其中，电脑包括笔记本电脑、平板电脑和台式电脑。
作为本发明一种可选的实施例，所有学生在某一确定的时间点录制英语口语音频文件，然后将录制的英语口语音频文件发送至服务器，以及时的获取到服务器的打分结果。
这样的方式，可以将全部的学生集中在教室或者英语口语测试室同时录制英语口语音频文件，使得学生在录制之后，可以很快的知晓自己录制的英语口语的得分。
作为本发明一种可选的实施例，学生在服务器打分前的某一时间段提前录制好英语口语音频文件并发送至服务器，然后在打分的时间节点到来的时候，服务器再统一对多个学生录制英语口语音频文件进行打分。
这样的方式，由于不同的学生是在某一具体时间段内的不同时间点录制的英语口语音频文件，因此，不会像在某一确定的时间点所有学生同时录制英语口语音频文件那样，由于同时有多人录制，从而造成网络拥塞。
作为本发明的一种可选的实施例，服务器获取了学生参考同一英语测试文本录制的多个英语口语音频文件，然后从多个英语口语音频文件中，获取到录制效果最好的英语口语音频文件并将其与标准口语音频文件进行分析比较。例如，可以从是否包含噪音的情况和是否出现没有录制到声音情况等对录制效果进行判断。
S12、将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。
所述标准口语音频文件，为用于确定所述英语口语音频文件得分的参考文件。具体的，所述标准口语音频文件，为英语口语达到了较高级别的人，与学生参考同一英语测试文本，提前录制的英语口语音频文件。
作为本发明的一种实施例，如图2所示，步骤S12将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分，包括：
S121、将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，得到所述英语口语音频文件的读音准确率的得分T1、语速的得分T2和音量的得分T3。
所述读音准确率，反映学生读一个英语单词的准确率。例如，某一学生习惯将“S”读作“L”，因此，该学生在读到包含“S”的英语单词的时候不会有准确的发音，导致读错，最终导致其读音准确率较低。
所述语速，反映学生发声的急缓变化。具体的，语速参考第一语速和第二语速进行判断。其中，所述第一语速，反映学生将英文测试文本读完花费的时间；所述第二语速，反映学生读一个英语单词花费的时间。
第一语速用于确定学生读英语测试文本的时候花费的总时间，以判断学生对英语测试文本是否熟悉。由于英语单词在读的时候有的需要快读，有的需要慢读，以通过不同的语速，确定该学生在读的时候是否声情并茂，所以还需要用到第二语速对学生语速进行判断。
在本发明实施例中，将学生读完英语测试文本的时间与标准口语音频文件的时间进行比较，确定学生的第一语速水平。
在本发明实施例中，所述第二语速针对一个单词进行确定，然后结合所有所述单词的第二语速的得分，确定所述学生第二语速的水平。
作为本发明一种可选的实施例，所述第二语速针对一个单词进行确定，包括：确定单词Word开始读和结束读的第一时间；获取在标准口语音频文件中所述单词Word开始读和结束读的第二时间，基于所述第一时间和所述第二时间，确定所述单词Word的得分。
作为本发明的一种可选的实施例，所述结合所有所述单词的第二语速的得分，确定所述学生第二语速的水平，包括：确定英语测试文本中单词的数量L，计算所有所述单词的得分的总和M，基于M/L，确定所述学生第二语速的水平。
所述音量，反映学生在读一个英语单词的时候声音的大小。
由于英语单词，有的有重音，有的没有重音，因此，确定学生录制的英语口语音频文件的音量得分就显得很有必要。
在本发明实施例中，通过录制的英语口语音频文件的不同时间点的振幅确定音量的大小。
S122、基于所述读音准确率的得分T1，所述语速的得分T2和所述音量的得分T3，利用公式：S＝T1*w1+T2*w2+T3*w3，确定所述英语口语音频文件的得分S，其中，w1+w2+w3＝1且w1、w2和w3均为正数。
由于读音准确率是判断学生是否对单词的读音是否掌握的基础，且语速和重音是英语口语的一个难点，需要长时间的学习才能在这两方面有较好的提升，因此，作为本发明的一种实施例，w1的值大于w2和w3，例如，将w1、w2和w3设置为0.4、0.25和0.25。
上述方案，首先获取录制的学生的英语口语音频文件；然后将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。可见，上述方案能够将获取的音频文件与标准的音频文件进行比对打分，相较于人工打分的方法，这样的方法不能够节约大量的人力成本，且打分结果也是参考的标准音频文件的打分结果，而不是不同的老师在听到学生的口语后给出的主观打分结果，因此，这样的结果也更为客观。
实施例二
参照图3，图3是本发明另一实施例提供的用于英语口语的打分方法的实现流程示意图。本实施例中S21与实施例一中的S11相同，具体请参阅实施例一中S11的相关描述，此处不赘述。本实施例与实施例一的区别在于S22和S23。本发明实施提供的用于英语口语的打分方法的实现流程，具体如下：
S21、获取录制的学生的英语口语音频文件。
S22、对所述英语口语音频文件的内容进行翻译，得到第一文本内容；对所述标准口语音频文件的内容进行翻译，得到第二文本内容。
S23、将所述第一文本内容与所述第二文本内容进行分析比较，确定所述第一文本内容的得分，并将所述第一文本内容的得分设置为所述英语口语音频文件的得分。
作为本发明的一种实施例，所述将所述第一文本内容与所述第二文本内容进行分析比较，确定所述第一文本内容的得分，包括：获取第一文本内容中，所述学生读正确的单词的第一数量；获取所述第一文本内容参考的英语测试文本中的单词的第二数量，确定所述第一文本内容的得分为：100*第一数量/第二数量。
例如，第一文本中，学生读正确的单词的第一数量为90，英语测试文本中的单词的第二数量为100，因此，确定第一文本内容的得分为：100*90/100＝90。
上述方案，由于将学生读的英语口语音频文件翻译成了文本内容，因此，能够更好的对学生的读音准确率进行判断，得到能够反映学生读音准确率的得分结果。
如图4所示，在步骤S23将所述第一文本内容的得分设置为所述英语口语音频文件的得分之后，还包括：
在所述第一文本内容中，对所述第一文本内容与所述第二文本内容不同的地方进行标记，得到标记文本，将所述标记文本反馈给所述学生。
作为本发明的一种实施例，通过发送邮件的方式将所述标记文本反馈给所述学生，即将标记文本作为邮件内容发送给学生。
作为本发明的一种实施例，所述对所述第一文本内容与所述第二文本内容不同的地方进行标记，得到标记文本，包括：将所述第一文本内容与所述第二文本内容不同的地方替换为正确的英语单词内容，并突出显示所述正确的英语单词内容，以得到标记文本。
作为本发明一种可选的实施例，通过标红所述正确的英语单词内容或者放大正确的英语单词内容的方式，突出显示所述正确的英语单词内容。
实施例三
参照图5，图5是本发明另一实施例提供的用于英语口语的打分方法的实现流程示意图。本实施例中S41与实施例一中的S11相同，具体请参阅实施例一中S11的相关描述，此处不赘述。本实施例与实施例一的区别在于S42和S43。本发明实施提供的用于英语口语的打分方法的实现流程，具体如下：
S41、获取录制的学生的英语口语音频文件。
S42、将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行比较，确定所述英语口语音频文件的第一得分。
S43、获取所述学生的历史英语口语音频文件的第二得分，基于所述第一得分和所述第二得分，确定所述英语口语音频文件的得分。
作为本发明一种可选的实施例，所述第二得分包括多个分值。例如，第二得分是多个历史英语口语音频文件的得分，在这种情况下，服务器直接基于多个历史英语口语音频文件的得分和第一得分，确定所述英语口语音频文件的得分。
作为本发明一种可选的实施例，所述第二得分是一个平均分值。例如，该平均分值是多个历史英语口语音频文件的得分的平均值。
上述方案，由于最终的得分结合了历史得分，使得学生的英语口语得分不止限于一次的得分结果，而是结合了多次得分的结果，因此，最终的得分更能反映学生的英语口语水平。
实施例四
图6示出了本发明实施例提供的用于英语口语的打分装置100，包括：
获取模块110，用于获取录制的学生的英语口语音频文件。
确定模块120，用于将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。
上述装置，首先获取录制的学生的英语口语音频文件；然后将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。可见，上述方案能够将获取的音频文件与标准的音频文件进行比对打分，相较于人工打分的方法，这样的方法不能够节约大量的人力成本，且打分结果也是参考的标准音频文件的打分结果，而不是不同的老师在听到学生的口语后给出的主观打分结果，因此，这样的结果也更为客观。
在本发明实施例中，所述确定模块120包括：
第一确定模块，用于将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，得到所述英语口语音频文件的读音准确率的得分T1、语速的得分T2和音量的得分T3；
第二确定模块，用于基于所述读音准确率的得分T1，所述语速的得分T2和所述音量的得分T3，利用公式：S＝T1*w1+T2*w2+T3*w3，确定所述英语口语音频文件的得分S，其中，w1+w2+w3＝1且w1、w2和w3均为正数。
在本发明实施例中，所述确定模块120包括：
翻译模块，用于对所述英语口语音频文件的内容进行翻译，得到第一文本内容；对所述标准口语音频文件的内容进行翻译，得到第二文本内容；
文本比较得分模块，用于将所述第一文本内容与所述第二文本内容进行分析比较，确定所述第一文本内容的得分，并将所述第一文本内容的得分设置为所述英语口语音频文件的得分。
在本发明实施例中，所述装置100还包括：
反馈模块，用于将所述第一文本内容的得分设置为所述英语口语音频文件的得分之后，在所述第一文本内容中，对所述第一文本内容与所述第二文本内容不同的地方进行标记，得到标记文本，将所述标记文本反馈给所述学生。
在本发明实施例中，所述确定模块120包括：
第一得分模块，用于将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行比较，确定所述英语口语音频文件的第一得分；
第二得分模块，用于获取所述学生的历史英语口语音频文件的第二得分，基于所述第一得分和所述第二得分，确定所述英语口语音频文件的得分。
需要说明的是，本发明实施例四提出的用于英语口语的打分装置与本发明方法实施例提出的用于英语口语的打分方法基于相同的发明构思，装置实施例与方法实施例中的相应技术内容可互相适用，此处不再详述。
实施例五
图7是本发明再一实施例提供的一种用于英语口语的打分设备的示意图。如图7所示的本实施例中的用于英语口语的打分设备200可以包括：处理器210、存储器220以及存储在存储器220中并可在处理器210上运行的计算机程序230。处理器210执行计算机程序230时实现上述用于英语口语的打分方法实施例中的步骤。存储器220用于存储计算机程序，所述计算机程序包括程序指令。处理器210用于执行存储器220存储的程序指令。其中，处理器210被配置用于调用所述程序指令执行以下操作：
处理器210用于获取录制的学生的英语口语音频文件。
处理器210还用于将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。
上述设备，首先获取录制的学生的英语口语音频文件；然后将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。可见，上述方案能够将获取的音频文件与标准的音频文件进行比对打分，相较于人工打分的方法，这样的方法不能够节约大量的人力成本，且打分结果也是参考的标准音频文件的打分结果，而不是不同的老师在听到学生的口语后给出的主观打分结果，因此，这样的结果也更为客观。
进一步的，所述处理器210还用于：
将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，得到所述英语口语音频文件的读音准确率的得分T1、语速的得分T2和音量的得分T3；
基于所述读音准确率的得分T1，所述语速的得分T2和所述音量的得分T3，利用公式：S＝T1*w1+T2*w2+T3*w3，确定所述英语口语音频文件的得分S，其中，w1+w2+w3＝1且w1、w2和w3均为正数。
进一步的，所述处理器210还用于：
对所述英语口语音频文件的内容进行翻译，得到第一文本内容；对所述标准口语音频文件的内容进行翻译，得到第二文本内容；
将所述第一文本内容与所述第二文本内容进行分析比较，确定所述第一文本内容的得分，并将所述第一文本内容的得分设置为所述英语口语音频文件的得分。
进一步的，所述处理器210还用于：
在所述第一文本内容中，对所述第一文本内容与所述第二文本内容不同的地方进行标记，得到标记文本，将所述标记文本反馈给所述学生。
进一步的，所述处理器210还用于：
将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行比较，确定所述英语口语音频文件的第一得分；
获取所述学生的历史英语口语音频文件的第二得分，基于所述第一得分和所述第二得分，确定所述英语口语音频文件的得分。
应当理解，在本发明实施例中，所称处理器210可以是中央处理单元(CentralProcessing Unit，CPU)，该处理器210还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(DigitalSignal Processor，DSP)、专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit，ASIC)、现成可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array，FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。
该存储器220可以包括只读存储器和随机存取存储器，并向处理器210提供指令和数据。存储器220的一部分还可以包括非易失性随机存取存储器。例如，存储器220还可以存储设备类型的信息。
需要说明的是，本发明实施例五提出的用于英语口语的打分设备与本发明方法实施例提出的用于英语口语的打分方法基于相同的发明构思，设备实施例与方法实施例中的相应技术内容可互相适用，此处不再详述。
实施例六
在本发明的另一实施例中提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序包括程序指令，所述程序指令被处理器执行时实现：
获取录制的学生的英语口语音频文件；
将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。
上述计算机可读存储介质，首先获取录制的学生的英语口语音频文件；然后将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。可见，上述方案能够将获取的音频文件与标准的音频文件进行比对打分，相较于人工打分的方法，这样的方法不能够节约大量的人力成本，且打分结果也是参考的标准音频文件的打分结果，而不是不同的老师在听到学生的口语后给出的主观打分结果，因此，这样的结果也更为客观。
进一步的，所述计算机程序被处理器执行时还实现：
将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，得到所述英语口语音频文件的读音准确率的得分T1、语速的得分T2和音量的得分T3；
基于所述读音准确率的得分T1，所述语速的得分T2和所述音量的得分T3，利用公式：S＝T1*w1+T2*w2+T3*w3，确定所述英语口语音频文件的得分S，其中，w1+w2+w3＝1且w1、w2和w3均为正数。
进一步的，所述计算机程序被处理器执行时还实现：
对所述英语口语音频文件的内容进行翻译，得到第一文本内容；对所述标准口语音频文件的内容进行翻译，得到第二文本内容；
将所述第一文本内容与所述第二文本内容进行分析比较，确定所述第一文本内容的得分，并将所述第一文本内容的得分设置为所述英语口语音频文件的得分。
进一步的，所述计算机程序被处理器执行时还实现：
在所述第一文本内容中，对所述第一文本内容与所述第二文本内容不同的地方进行标记，得到标记文本，将所述标记文本反馈给所述学生。
进一步的，所述计算机程序被处理器执行时还实现：
将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行比较，确定所述英语口语音频文件的第一得分；
获取所述学生的历史英语口语音频文件的第二得分，基于所述第一得分和所述第二得分，确定所述英语口语音频文件的得分。
所述计算机可读存储介质可以是前述任一实施例所述的设备的内部存储单元，例如设备的硬盘或内存。所述计算机可读存储介质也可以是所述设备的外部存储设备，例如所述设备上配备的插接式硬盘，智能存储卡(Smart Media Card，SMC)，安全数字(SecureDigital，SD)卡，闪存卡(Flash Card)等。进一步地，所述计算机可读存储介质还可以既包括所述设备的内部存储单元也包括外部存储设备。所述计算机可读存储介质用于存储所述计算机程序及所述设备所需的其他程序和数据。所述计算机可读存储介质还可以用于暂时地存储已经输出或者将要输出的数据。
需要说明的是，本发明实施例五提出的计算机可读存储介质与本发明方法实施例提出的用于英语口语的打分方法基于相同的发明构思，本发明实施例六与方法实施例中的相应技术内容可互相适用，此处不再详述。
本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、计算机软件或者二者的结合来实现，为了清楚地说明硬件和软件的可互换性，在上述说明中已经按照功能一般性地描述了各示例的组成及步骤。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。
所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为了描述的方便和简洁，上述描述的设备和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的设备和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的设备实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另外，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口、设备或单元的间接耦合或通信连接，也可以是电的，机械的或其它的形式连接。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本发明实施例方案的目的。
另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以是两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。
所述集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分，或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到各种等效的修改或替换，这些修改或替换都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应以权利要求的保护范围为准。

Claims (10)

1.一种用于英语口语的打分方法，其特征在于，包括：
获取录制的学生的英语口语音频文件；
将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。
2.如权利要求1所述的打分方法，其特征在于，所述将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分，包括：
将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，得到所述英语口语音频文件的读音准确率的得分T1、语速的得分T2和音量的得分T3；
基于所述读音准确率的得分T1，所述语速的得分T2和所述音量的得分T3，利用公式：S＝T1*w1+T2*w2+T3*w3，确定所述英语口语音频文件的得分S，其中，w1+w2+w3＝1且w1、w2和w3均为正数。
3.如权利要求1所述的打分方法，其特征在于，所述将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分，包括：
对所述英语口语音频文件的内容进行翻译，得到第一文本内容；对所述标准口语音频文件的内容进行翻译，得到第二文本内容；
将所述第一文本内容与所述第二文本内容进行分析比较，确定所述第一文本内容的得分，并将所述第一文本内容的得分设置为所述英语口语音频文件的得分。
4.如权利要求2所述的打分方法，其特征在于，在所述将所述第一文本内容的得分设置为所述英语口语音频文件的得分之后，还包括：
在所述第一文本内容中，对所述第一文本内容与所述第二文本内容不同的地方进行标记，得到标记文本，将所述标记文本反馈给所述学生。
5.如权利要求1所述的打分方法，其特征在于，所述将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分，包括：
将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行比较，确定所述英语口语音频文件的第一得分；
获取所述学生的历史英语口语音频文件的第二得分，基于所述第一得分和所述第二得分，确定所述英语口语音频文件的得分。
6.一种用于英语口语的打分装置，其特征在于，包括：
获取模块，用于获取录制的学生的英语口语音频文件；
确定模块，用于将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，确定所述英语口语音频文件的得分。
7.如权利要求6所述的打分装置，其特征在于，所述确定模块包括：
第一确定模块，用于将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行分析比较，得到所述英语口语音频文件的读音准确率的得分T1、语速的得分T2和音量的得分T3；
第二确定模块，用于基于所述读音准确率的得分T1，所述语速的得分T2和所述音量的得分T3，利用公式：S＝T1*w1+T2*w2+T3*w3，确定所述英语口语音频文件的得分S，其中，w1+w2+w3＝1且w1、w2和w3均为正数。
8.如权利要求6所述的打分装置，其特征在于，所述得分模块包括：
第一得分确定模块，用于将所述英语口语音频文件与标准口语音频文件进行比较，确定所述英语口语音频文件的第一得分；
第二得分确定模块，用于获取所述学生的历史英语口语音频文件的第二得分，基于所述第一得分和所述第二得分，确定所述英语口语音频文件的得分。
9.一种用于英语口语的打分设备，其特征在于，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述计算机程序时实现如权利要求1至5任一项所述方法的步骤。
10.一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1至5任一项所述方法的步骤。
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