CN108877438A - 一种用于光反射实验的教学装置 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种用于光反射实验的教学装置,包括底座、激光笔、滑移架、介质和用于放置介质的支架,底座上设置有圆心角为30°‑90°的弧形滑轨,滑移架滑移设置在滑轨上,激光笔固定在滑移架上,支架固定在底座的一侧,介质放置在支架上,底座上设置有用于测量光的入射角和反射角的第一刻度。通过上述设置,学生无需动手制作相关的实验器材,用现成的器材,就可完成实验,节约学生制作器材的时间,且可避免动手能力差的学生无法完成器材制作的问题,使学生更好的参与实验,学习相应知识。
Description
技术领域
本发明涉及一种教学设备,更具体的说是涉及一种用于光反射实验的教学装置。
背景技术
人们能看见不发光的物体,是因为光的反射作用。在物理中,光的反射是重要的一课。而结合实验教学,能使学生更好的掌握相关知识。而在现有的课程中,需要学生拿手电筒照射一个开有圆孔的纸筒,产生光线,而后又需要学生正确的量取光的角度。学生的动手能力各异,动手能力差的学生无法在课程时间内完成相关器具的制作,从而无法完成相关实验。
发明内容
针对现有技术存在的不足,本发明的目的在于提供一种用于光反射实验的教学装置,提供现成的实验器材,方便学生进行相关实验。
为实现上述目的,本发明提供了如下技术方案:一种用于光反射实验的教学装置,包括底座、激光笔、滑移架、介质和用于放置介质的支架,底座上设置有圆心角为30°-90°的弧形滑轨,滑移架滑移设置在滑轨上,激光笔固定在滑移架上,支架固定在底座的一侧,介质放置在支架上,底座上设置有用于测量光的入射角和反射角的第一刻度。
作为本发明的进一步改进,支架上设置有用于固定介质的固定组件,固定组件包括固定板、滑移板、第一螺杆和梅花旋钮,滑移板滑移设置在支架上,固定板固定在支架上,第一螺杆转动设置在支架上,梅花旋钮与第一螺杆同轴固定,滑移板上开设有螺纹孔,第一螺杆与螺纹孔啮合,当介质放入固定板和滑移板之间后,第一螺杆驱动滑移板朝固定板移动,将介质夹在固定板和滑移板之间。
作为本发明的进一步改进,固定板的朝向滑移板的一面设置有用于支撑介质的置物板,滑移板上开设有供置物板穿过的通孔,在固定板和滑移板夹持介质前,介质放置在置物板上。
作为本发明的进一步改进,置物板上设置有用于测量光线的折射角的第二刻度。
作为本发明的进一步改进,滑移架呈倒“T”字型,滑轨为截面为倒“T”字型的异型孔。
作为本发明的进一步改进,底座包括座板和盖板,座板上开设有滑移槽,滑移架的头部设置在滑移槽内,盖板铰接在座板上,盖板上开设有供滑移架伸出的滑移孔。
作为本发明的进一步改进,座板上设置有用于锁定盖板的锁定组件,锁定组件包括锁定板、拨片和弹簧,座板上开设有滑槽,盖板上设置有固定槽,锁定板滑移设置在滑槽内,弹簧设置在滑槽内,一端与锁定板相抵触另一端与滑槽的槽底相抵触,将锁定板推出滑槽,当盖板盖到座板上后,弹簧推动锁定板伸入固定槽内,将盖板与座板相锁定,滑槽的顶部开设有操作孔,拨片固定在锁定板的顶部并从操作孔伸出。
作为本发明的进一步改进,滑移架上设置有用于固定激光笔的固定架,固定架包括基座、第二螺杆、螺母、扳手、偏心轮和呈拱形的扣板,基座固定在滑移架的顶部,基座上开设有弧形缺口,扣板的一端铰接在基座的一端,扣板的另一端和基座的另一端均开设有竖直孔,第二螺杆设置在两个竖直孔内且两端分别从两个竖直孔伸出,偏心轮铰接在第二螺杆的一端,扳手与偏心轮固定连接,螺母与第二螺杆的另一端啮合,与偏心轮夹住基座和扣板,以使基座与扣板构成一个可收缩的卡箍,激光笔卡在卡箍内。
本发明的有益效果,在实验时,学生将介质放置在支架上,液态或气态的介质可用高透光的透明容器装盛,而后学生启动激光笔,激光笔将光线射向介质,并在介质上产生反射,由于滑轨和滑移架的配合设置,学生无需调整激光笔的位置,即可使光线沿第一刻度测量的角度射出,方便学生操作。激光笔的光线聚集度高,容易被学生观察。通过上述设置,学生无需动手制作相关的实验器材,用现成的器材,就可完成实验,节约学生制作器材的时间,且可避免动手能力差的学生无法完成器材制作的问题,使学生更好的参与实验,学习相应知识。
附图说明
图1为本发明的整体结构图;
图2为固定组件的剖切结构图;
图3为本发明另一视角的结构图;
图4为图3中A处的局部放大图;
图5为图3中B处的局部放大图。
具体实施方式
下面将结合附图所给出的实施例对本发明做进一步的详述。
参照图1至图5所示,本实施例的一种用于光反射实验的教学装置,包括底座1、激光笔2、滑移架3、介质4和用于放置介质4的支架5,底座1上设置有圆心角为30°-90°的弧形滑轨6,滑移架3滑移设置在滑轨6上,激光笔2固定在滑移架3上,支架5固定在底座1的一侧,介质4放置在支架5上,底座1上设置有用于测量光的入射角和反射角的第一刻度7。
在实验时,学生将介质4放置在支架5上,液态或气态的介质4可用高透光的透明容器装盛,而后学生启动激光笔2,激光笔2将光线射向介质4,并在介质4上产生反射,由于滑轨6和滑移架3的配合设置,学生无需调整激光笔2的位置,即可使光线沿第一刻度7测量的角度射出,方便学生操作。激光笔2的光线聚集度高,容易被学生观察。通过上述设置,学生无需动手制作相关的实验器材,用现成的器材,就可完成实验,节约学生制作器材的时间,且可避免动手能力差的学生无法完成器材制作的问题,使学生更好的参与实验,学习相应知识。
作为改进的一种具体实施方式,支架5上设置有用于固定介质4的固定组件,固定组件包括固定板g1、滑移板g2、第一螺杆g3和梅花旋钮g4,滑移板g2滑移设置在支架5上,固定板g1固定在支架5上,第一螺杆g3转动设置在支架5上,梅花旋钮g4与第一螺杆g3同轴固定,滑移板g2上开设有螺纹孔g6,第一螺杆g3与螺纹孔g6啮合,当介质4放入固定板g1和滑移板g2之间后,第一螺杆g3驱动滑移板g2朝固定板g1移动,将介质4夹在固定板g1和滑移板g2之间。
做实验时,学生将介质4放置到固定板g1和滑移板g2之间,而后转动梅花旋钮g4驱动第一螺杆g3转动,第一螺杆g3驱动滑移板g2朝固定板g1移动,将介质4夹在固定板g1和移动板之间,从而避免介质4在做实验时移动或晃动,影响学生观察光线。
作为改进的一种具体实施方式,固定板g1的朝向滑移板g2的一面设置有用于支撑介质4的置物板g5,滑移板g2上开设有供置物板g5穿过的通孔g7,在固定板g1和滑移板g2夹持介质4前,介质4放置在置物板g5上。
通过置物板g5的设置,在夹持介质4前,将介质4放置在置物板g5上,从而无需学生持续抓住介质4,方便学生做实验。且将介质4放置在置物板g5上,可将介质4进行初步定位,使介质4处于更好的观察位置。
作为改进的一种具体实施方式,置物板g5上设置有用于测量光线的折射角的第二刻度。
通过第二刻度,学生可在介质4上观察折射角,使学生能结合学习光的折射和反射的知识。
作为改进的一种具体实施方式,滑移架3呈倒“T”字型,滑轨6为截面为倒“T”字型的异型孔。
通过倒“T”字型的异型孔和滑移架3,实现滑移架3在底座1上滑移的功能,结构简单,容易制造。
作为改进的一种具体实施方式,底座1包括座板11和盖板12,座板11上开设有滑移槽61,滑移架3的头部设置在滑移槽61内,盖板12铰接在座板11上,盖板12上开设有供滑移架3伸出的滑移孔62。
在储存或运输教学装置时,操作者卸下激光笔2,而后打开盖板12,将滑移座取下,分开存放,减少教学装置的占地空间,方便教学装置的存放、运输。
作为改进的一种具体实施方式,座板11上设置有用于锁定盖板12的锁定组件,锁定组件包括锁定板s1、拨片s2和弹簧s3,座板11上开设有滑槽s4,盖板12上设置有固定槽s5,锁定板s1滑移设置在滑槽s4内,弹簧s3设置在滑槽s4内,一端与锁定板s1相抵触另一端与滑槽s4的槽底相抵触,将锁定板s1推出滑槽s4,当盖板12盖到座板11上后,弹簧s3推动锁定板s1伸入固定槽s5内,将盖板12与座板11相锁定,滑槽s4的顶部开设有操作孔s6,拨片s2固定在锁定板s1的顶部并从操作孔s6伸出。
在需要拆装滑移架3时,操作人员拨动拨片s2,推动锁定板s1收入滑槽s4内,而后翻转盖板12,将盖板12打开;完成拆装后,操作人员盖上盖板12,而后放开拨片s2,弹簧s3推动锁定板s1朝固定槽s5滑移,使锁定板s1架设在滑槽s4和固定槽s5之间,从而将盖板12固定在座板11上。通过上述设置,将盖板12固定,防止盖板12意外打开,且操作人只需拨动拨片s2就可完成滑移架3的拆装,无需借助工具,操作方便。
作为改进的一种具体实施方式,滑移架3上设置有用于固定激光笔2的固定架L,固定架L包括基座L1、第二螺杆L3、螺母L4、扳手L6、偏心轮L5和呈拱形的扣板L2,基座L1固定在滑移架3的顶部,基座L1上开设有弧形缺口,扣板L2的一端铰接在基座L1的一端,扣板L2的另一端和基座L1的另一端均开设有竖直孔,第二螺杆L3设置在两个竖直孔内且两端分别从两个竖直孔伸出,偏心轮L5铰接在第二螺杆L3的一端,扳手L6与偏心轮L5固定连接,螺母L4与第二螺杆L3的另一端啮合,与偏心轮L5夹住基座L1和扣板L2,以使基座L1与扣板L2构成一个可收缩的卡箍,激光笔2卡在卡箍内。
在需要更换或维护激光笔2时,操作人员扳动扳手L6,带动偏心轮L5转动,偏心轮L5松开对基座L1和夹板的夹持,使卡箍松开激光笔2。而后,操作人员将激光笔2取下。维护完成后,操作人员将激光笔2放入卡箍内,接着扳动扳手L6,扳手L6带动偏心轮L5转动,偏心轮L5和螺母L4夹住基座L1和扣板L2,将激光笔2夹在基座L1和扣板L2间。通过上述设置,将激光笔2固定在滑移架3上,拆装方便。
以上仅是本发明的优选实施方式,本发明的保护范围并不仅局限于上述实施例,凡属于本发明思路下的技术方案均属于本发明的保护范围。应当指出,对于本技术领域的普通技术人员来说,在不脱离本发明原理前提下的若干改进和润饰,这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。
Claims (8)
1.一种用于光反射实验的教学装置,其特征在于:包括底座(1)、激光笔(2)、滑移架(3)、介质(4)和用于放置介质(4)的支架(5),所述底座(1)上设置有圆心角为30°-90°的弧形滑轨(6),所述滑移架(3)滑移设置在滑轨(6)上,所述激光笔(2)固定在滑移架(3)上,所述支架(5)固定在底座(1)的一侧,所述介质(4)放置在支架(5)上,所述底座(1)上设置有用于测量光的入射角和反射角的第一刻度(7)。
2.根据权利要求1所述的一种用于光反射实验的教学装置,其特征在于:所述支架(5)上设置有用于固定介质(4)的固定组件,所述固定组件包括固定板(g1)、滑移板(g2)、第一螺杆(g3)和梅花旋钮(g4),所述滑移板(g2)滑移设置在支架(5)上,所述固定板(g1)固定在支架(5)上,所述第一螺杆(g3)转动设置在支架(5)上,所述梅花旋钮(g4)与第一螺杆(g3)同轴固定,所述滑移板(g2)上开设有螺纹孔(g6),所述第一螺杆(g3)与螺纹孔(g6)啮合,当介质(4)放入固定板(g1)和滑移板(g2)之间后,第一螺杆(g3)驱动滑移板(g2)朝固定板(g1)移动,将介质(4)夹在固定板(g1)和滑移板(g2)之间。
3.根据权利要求2所述的一种用于光反射实验的教学装置,其特征在于:所述固定板(g1)的朝向滑移板(g2)的一面设置有用于支撑介质(4)的置物板(g5),所述滑移板(g2)上开设有供置物板(g5)穿过的通孔(g7),在固定板(g1)和滑移板(g2)夹持介质(4)前,介质(4)放置在置物板(g5)上。
4.根据权利要求3所述的一种用于光反射实验的教学装置,其特征在于:所述置物板(g5)上设置有用于测量光线的折射角的第二刻度。
5.根据权利要求4所述的一种用于光反射实验的教学装置,其特征在于:所述滑移架(3)呈倒“T”字型,所述滑轨(6)为截面为倒“T”字型的异型孔。
6.根据权利要求5所述的一种用于光反射实验的教学装置,其特征在于:所述底座(1)包括座板(11)和盖板(12),所述座板(11)上开设有滑移槽(61),所述滑移架(3)的头部设置在滑移槽(61)内,所述盖板(12)铰接在座板(11)上,所述盖板(12)上开设有供滑移架(3)伸出的滑移孔(62)。
7.根据权利要求6所述的一种用于光反射实验的教学装置,其特征在于:所述座板(11)上设置有用于锁定盖板(12)的锁定组件,所述锁定组件包括锁定板(s1)、拨片(s2)和弹簧(s3),所述座板(11)上开设有滑槽(s4),所述盖板(12)上设置有固定槽(s5),所述锁定板(s1)滑移设置在滑槽(s4)内,所述弹簧(s3)设置在滑槽(s4)内,一端与锁定板(s1)相抵触另一端与滑槽(s4)的槽底相抵触,将锁定板(s1)推出滑槽(s4),当盖板(12)盖到座板(11)上后,弹簧(s3)推动锁定板(s1)伸入固定槽(s5)内,将盖板(12)与座板(11)相锁定,所述滑槽(s4)的顶部开设有操作孔(s6),所述拨片(s2)固定在锁定板(s1)的顶部并从操作孔(s6)伸出。
8.根据权利要求7所述的一种用于光反射实验的教学装置,其特征在于:所述滑移架(3)上设置有用于固定激光笔的固定架(L),所述固定架(L)包括基座(L1)、第二螺杆(L3)、螺母(L4)、扳手(L6)、偏心轮(L5)和呈拱形的扣板(L2),所述基座(L1)固定在滑移架(3)的顶部,所述基座(L1)上开设有弧形缺口,所述扣板(L2)的一端铰接在基座(L1)的一端,所述扣板(L2)的另一端和基座(L1)的另一端均开设有竖直孔,所述第二螺杆(L3)设置在两个竖直孔内且两端分别从两个竖直孔伸出,所述偏心轮(L5)铰接在第二螺杆(L3)的一端,所述扳手(L6)与偏心轮(L5)固定连接,所述螺母(L4)与第二螺杆(L3)的另一端啮合,与偏心轮(L5)夹住基座(L1)和扣板(L2),以使基座(L1)与扣板(L2)构成一个可收缩的卡箍,所述激光笔(2)卡在卡箍内。
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Application publication date: 20181123 |
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