CN108877334A - 一种语音搜题方法及电子设备 - Google Patents

Abstract

本发明涉及电子设备技术领域，具体涉及一种语音搜题方法及电子设备，该方法包括：获取输入的语音信息；解析所述语音信息，以获得所述语音信息包含的目标问题；获取与所述目标问题相匹配的目标结果，并将所述目标结果输出显示。实施本发明实施例，能够识别并解答输入的语音问题，无需通过键盘输入等方式手动输入问题，操作简单方便，能够提高孩子使用该电子设备辅助学习时的学习效率。

Description

一种语音搜题方法及电子设备

技术领域

本发明涉及电子设备技术领域，具体涉及一种语音搜题方法及电子设备。

背景技术

目前，越来越多的家长会选择使用家教机、学生平板等电子设备辅助孩子的学习。然而，在实践中发现，年纪较小的孩子使用家教机等学习工具的能力较差，大部分孩子在遇到不会的问题时都会选择直接问家长，而家长如果无法解答，通常选择通过百度等互联网途径搜索答案，并未充分利用电子设备的学习辅导作用，整个解答问题的过程比较繁琐，导致孩子的学习效率较低。

发明内容

本发明实施例公开了一种语音搜题方法及电子设备，能够识别并解答输入的语音问题，从而提高孩子的学习效率。

本发明实施例第一方面公开一种语音搜题方法，所述方法包括：

获取输入的语音信息；

解析所述语音信息，以获得所述语音信息包含的目标问题；

获取与所述目标问题相匹配的目标结果，并将所述目标结果输出显示。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述解析输入的语音信息，以获得所述语音信息包含的目标问题，包括：

对所述语音信息进行语音识别，以获得语音内容；

判断所述语音内容是否为需要被解答的内容，如果是，将所述语音内容确定为所述语音信息包含的目标问题。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在所述获取与所述目标问题相匹配的目标结果，并将所述目标结果输出显示之前，所述方法还包括：

提取所述语音信息的声纹特征，根据所述声纹特征识别输入所述语音信息的用户，以获得用户身份标识；

以及，所述获取与所述目标问题相匹配的目标结果，并将所述目标结果输出显示，包括：

根据所述用户身份标识获取所述用户当前的学习阶段；

搜索与所述目标问题相对应的所有答案，将所述所有答案中与所述学习阶段相匹配的答案作为所述目标结果。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，在所述获取输入的语音信息之前，所述方法还包括：

检测获取到所述语音信息的电子设备是否处于被握持状态，如果是，执行所述获取输入的语音信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，如果所述电子设备未处于被握持状态，所述方法还包括：

检测所述电子设备当前显示界面的显示内容是否为学习内容；

如果所述显示内容为所述学习内容，执行所述获取输入的语音信息；

其中，所述检测所述电子设备当前显示界面的显示内容是否为学习内容，包括：

识别所述电子设备输出当前显示界面的目标应用，并判断所述目标应用是否为指定的学习类应用，如果是，确定当前显示界面的显示内容为所述学习内容；

或者，截取电子设备当前显示界面的界面截图，识别所述界面截图中的文字图形，并根据所述文字图形判断所述界面截图中是否存在与学习相关的关键字，如果存在，确定所述当前显示界面的显示内容为所述学习内容。

本发明实施例第二方面公开一种电子设备，包括：

获取单元，用于获取输入的语音信息；

解析单元，用于解析所述语音信息，以获得所述语音信息包含的目标问题；

输出显示单元，用于获取与所述目标问题相匹配的目标结果，并将所述目标结果输出显示。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述解析单元，包括：

第一识别子单元，用于对所述语音信息进行语音识别，以获得语音内容；

判断子单元，用于判断所述语音内容是否为需要被解答的内容；

确定子单元，用于在所述判断子单元判断出所述语音内容为需要被解答的内容时，将所述语音内容确定为所述语音信息包含的目标问题。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述电子设备还包括：

提取单元，用于在所述输出显示单元获取与所述目标问题相匹配的目标结果，并将所述目标结果输出显示之前，提取所述语音信息的声纹特征，根据所述声纹特征识别输入所述语音信息的用户，以获得用户身份标识；

以及，所述输出显示单元，具体包括：

获取子单元，用于根据所述提取单元获得的所述用户身份标识获取所述用户当前的学习阶段；

搜索子单元，用于搜索与所述目标问题相对应的所有答案，将所述所有答案中与所述学习阶段相匹配的答案作为所述目标结果。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述电子设备还包括：

第一检测单元，用于在所述获取单元获取输入的语音信息之前，检测获取到所述语音信息的电子设备是否处于被握持状态；以及在所述电子设备处于被握持状态时，触发所述获取单元执行所述获取输入的语音信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述电子设备还包括：

第二检测单元，用于在所述第一检测单元检测到所述电子设备未处于被握持状态时，检测所述电子设备当前显示界面的显示内容是否为学习内容；以及，在所述显示内容为所述学习内容时，触发所述获取单元执行所述获取输入的语音信息；

其中，所述第二检测单元用于检测所述电子设备当前显示界面的界面内容是否为学习内容的方式具体为：

所述第二检测单元，用于识别所述电子设备输出当前显示界面的目标应用，并判断所述目标应用是否为指定的学习类应用，如果是，确定当前显示界面的显示内容为所述学习内容；

或者，所述第二检测单元，用于截取电子设备当前显示界面的界面截图，识别所述界面截图中的文字图形，并根据所述文字图形判断所述界面截图中是否存在与学习相关的关键字，如果存在，确定所述当前显示界面的显示内容为所述学习内容。

本发明实施例第三方面公开一种电子设备，包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的任一项方法。

本发明第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，所述计算机程序使得计算机执行本发明实施例第一方面公开的任一项方法。

本发明实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行本发明实施例第一方面公开的任一项方法。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

电子设备获取输入的语音信息；对语音信息进行解析后，获得该语音信息包含的目标问题；然后，获取与目标问题相匹配的目标结果，并将目标结果输出显示。可见，本发明实施例中，电子设备可以识别并解答输入的语音问题，无需孩子通过键盘输入等方式手动输入问题，操作简单方便，能够提高孩子的学习效率。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种语音搜题方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种语音搜题方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的另一种语音搜题方法的流程示意图；

图4是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图；

图6是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图；

图7是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明实施例及附图中的术语“包括”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开了一种语音搜题方法及电子设备，能够识别并解答输入的语音问题，从而提高孩子的学习效率。以下分别进行详细说明。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种语音搜题方法的流程示意图。其中，图1所描述的应用使用管理方法适用于家教机、平板电脑、智能手机、等电子设备，本发明实施例不做限定。其中，上述的电子设备的操作系统可包括但不限于Android操作系统、IOS操作系统、Symbian(塞班)操作系统、Black Berry(黑莓)操作系统、Windows Phone8操作系统等等，本发明实施例不做限定。如图1所示，该语音搜题方法可以包括以下步骤：

101、电子设备获取输入的语音信息。

本发明实施例中，上述的语音信息具体可以为音频信号，该语音信息包含了输入至电子设备的音频信号的频率和幅度等信息。此外，在本发明实施例中，电子设备可以在电子设备处于被使用状态下时，获取输入的语音信息，也可以在处于未被使用的状态下时(如黑屏状态)，获取输入的语音信息，本发明实施例不做限定。

102、电子设备解析该语音信息，以获得语音信息包含的目标问题。

本发明实施例中，电子设备执行步骤102的方式具体可以为：

电子设备对语音信息进行语音识别，以获得语音内容；

电子设备判断该语音内容是否为需要被解答的内容，如果是，将该语音内容确定为语音信息包含的目标问题。

其中，电子设备可以识别语音内容中各个词语的词性和/或语句结构，从而识别该语音内容是否为问句，如果是问句，可以判定该语音内容为需要被解答的内容；或者，电子设备也可以根据语音内容的语句结构判断该语音内容是否为预设的句式，如果是，可以判断该语音内容为需要被解答的内容。上述预设的句式可以包括“请以……造句”，“以……为题写作”等与学习类题目相关的句式，本发明实施例不做限定。

103、电子设备获取与目标问题相匹配的目标结果，并将该目标结果输出显示。

本发明实施例中，电子设备将目标结果输出显示的方式具体可以为：

电子设备启动摄像头，并获取摄像头拍摄到的目标图像；

电子设备将包含目标结果的数字图像叠加至目标图像，以获得输出图像；其中，上述的包含目标结果的数字图像可以为二维图像或三维图像；

电子设备在显示屏幕中显示上述的输出图像。

具体的，在上述的实施方式中，摄像头可以为电子设备的后置摄像头(即设置于显示屏幕相对面一侧的摄像头)，当用户注视电子设备的显示屏幕时，摄像头拍摄到的目标图像包含的景物可以为用户的视野前方被电子设备遮挡的景物；包含目标结果的数字图像可以包括虚拟卡通人物和目标结果的内容，上述的虚拟卡通人物可以作为目标结果内容的呈现者。上述的实施方式可以通过增强现实(Augmentend Reality，简称AR)技术将目标结果输出显示，从而可以提高学习的趣味性，激发孩子的学习兴趣。

在另一种可选的实施方式中，上述的摄像头可以为设置于电子设备任何一侧的摄像头，本发明实施例不做限定。并且，当包含目标结果的数字图像为三维图像时，电子设备还可以识别目标图像中是否存在预设的手势动作，如果存在，识别该手势动作的转动方向；以上一帧输出至显示屏幕的数字图像为基准，根据识别出的转动方向调整当前输出至显示屏幕的数字图像，以使得调整后的数字图像与调整前的数字图像相比，图像中的目标结果按照上述的转动方向转动了目标角度；其中，目标角度的取值可以为预先设置的一个固定的角度值，也可以为上述的手势动作转动角度的值，即目标角度的取值可以随着手势动作的改变而改变。可见，实施该实施方式，用户在摄像头前作出转动的手势，可以使得显示屏幕上显示的目标结果按照相应的转动方向。当目标结果为立体几何等与空间相关的学习内容时，该实施方式可以降低用户对目标结果的理解难度，提高用户的学习效率。

此外，当包含目标结果的数字图像为二维图像时，电子设备还可以识别目标图像中是否存在预设的标记图形，如果存在标记图形，电子设备将包含目标结果的数字图像叠加至目标图像的方式具体可以为：电子设备将数字图像中的目标结果叠加至指定位置，该指定位置为标记图形在目标图像中的位置；进一步地，输出至显示屏幕的数字图像中，目标结果的显示比例可以与标记图形的显示比例一致。上述的标记图形可以为田字格、四线格等用于辅助学习的特殊图形。在一种可能的应用场景中，预设的标记图形为田字格，用户输入的语音信息中包含的目标问题为某个字的写法，相应地，目标结果为表示该字的图像或符号。如果摄像头的拍摄对象包括具有田字格的练字本，那么电子设备可以识别出目标图像中存在田字格这一预设的标记图形，电子设备将包含目标结果的数字图像叠加至目标图像时，将表示该字的图像或符号叠加至田字格上。当用户在学习该字的写法时，可以直接在练字本上对照显示屏幕显示的目标结果进行描画，从而降低了学习难度。

可见，在图1所描述的方式中，电子设备通过识别语音信息中的目标问题，查找出与目标问题相匹配的目标结果，并将目标结果输出显示，从而可以识别并解答输入的语音问题，无需孩子通过键盘输入等方式手动输入问题，操作简单方便，能够提高孩子的学习效率。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的一种语音搜题方法的流程示意图。如图2所示，该语音搜题方法可以包括以下步骤：

201、电子设备获取输入的语音信息。

202、电子设备解析该语音信息，以获得语音信息包含的目标问题。

203、电子设备提取语音信息的声纹特征，根据声纹特征识别输入语音信息的用户，以获得用户身份标识。

本发明实施例中，电子设备可以预先存储多个用户的声纹特征，电子设备将从语音信息中提取出的声纹特征与预先存储的声纹特征逐个进行匹配，直至查找到与提取出的声纹特征最匹配的声纹特征，并将该最匹配的声纹特征对应的用户身份标识作为输入语音信息的用户的用户身份标识。

204、电子设备根据用户身份标识获取用户当前的学习阶段。

本发明实施例中，学习阶段可以按照预设的知识体系划分，在某一个知识体系中，不同的学习阶段对应知识体系中不同的学习深度。比如说，在英语学习的知识体系中，初级学习阶段包括学习单个音标的读音，中级学习阶段包括学习多个音标组合的读法。可选的，电子设备也可以获取用户输入的年级信息，并将获取到的用户所处的年级作为用户当前的学习阶段。

此外，作为一种可选的实施方式，电子设备可以为不同的用户分配用户身份标识(用户身份标识如登陆账号)，并且记录某一用户使用该电子设备时的使用信息。其中，使用信息至少可以包括用户的搜索记录、用户使用学习类应用的使用时长，每个学习类应用对应的学习科目等，电子设备可以根据用户的使用信息确定用户当前的学习阶段。

或者，电子设备也可以在首次为用户分配用户身份标识时，获取用户输入的学习阶段，并基于当前时间与首次分配用户身份标识之间的间隔时长和用户输入的学习阶段确定用户当前的学习阶段，从而可以在电子设备长时间未记录到用户的使用信息时，提高电子设备确定出的用户当前的学习阶段与用户实际的学习阶段相匹配的概率。

205、电子设备搜索与目标问题相对应的所有答案，将搜索到的所有答案中与当前的学习阶段相匹配的答案作为目标结果。

本发明实施例中，目标问题可以对应有多个答案，不同的答案可以对应上述知识体系的不同等级，不同等级对应不同的学习阶段。具体的，电子设备可以判断搜索到的某一答案在知识体系中的等级是否与用户当前的学习阶段对应，如果是，该答案可以被认为是与用户当前的学习阶段相匹配的答案，电子设备将该答案作为本次搜索的目标结果。比如说，假设目标问题为“apple”的读法，电子设备搜索出的答案可以包括“apple”的音标和一段包含“apple”发音示例的音频数据；如果电子设备执行步骤204获取到该用户的当前学习阶段为初级学习阶段(可以认为用户处于初级学习阶段时未掌握音标的拼读方法)，电子设备将上述的音频数据作为与初级学习阶段最匹配的目标结果；如果电子设欸执行步骤204获取到该用户的当前学习阶段为高级学习阶段，电子设备将上述的“apple”音标作为与高级学习阶段最匹配的目标结果。

206、电子设备输出显示目标结果。

可见，在图2所描述的方法中，电子设备可以从语音信息中识别出目标问题，还可以识别出输入该语音信息的用户的用户身份标识，并且根据用户身份标识获取到用户当前的学习阶段，从而查找出与用户当前的学习阶段最匹配的答案作为目标结果，并将该目标结果输出显示。实施图2所描述的方法，对于相同的目标问题，电子设备可以根据用户不同的学习阶段返回不同的目标结果，从而可以针对用户的学习情况进行个性化的学习辅导，返回的目标结果更有针对性，进一步地提高使用电子设备辅助学习时的学习效率。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的一种语音搜题方法的流程示意图。如图3所示，该语音搜题方法可以包括以下步骤：

301、电子设备检测其自身是否处于被握持状态，如果是，执行步骤303，如果否，执行步骤302。

本发明实施例中，电子设备可以获取其加速度计、陀螺仪等运动传感器的数据，以得到电子设备各个方向上的加速度、转动角度、受到的重力等信息，从而计算出电子设备的姿态，并根据姿态判断电子设备是否处于被握持状态。

作为另一种可选的实施方式，电子设备也可以在其机身上设置压力传感器，具体可以在其机身侧面和/或背面设置一个或多个压力传感器；其中，机身背面指与电子设备的显示屏幕相对的一面。如果设置于机身侧面和背面的压力传感器同时接收到压力信息，可以认为电子设备处于被握持状态。其中，电子设备可以预设一个压力阈值和一个接触时长阈值，如果设置于机身某一面的压力传感器采集到的压力值超过上述的压力阈值，并且该压力传感器持续采集到压力值的持续时长超过上述的接触时长阈值，电子设备确定该压力传感器接收到压力信息。

实施上述的实施方式，电子设备在判断出其自身处于被握持状态之后，再获取输入的语音信息，以从语音信息中提取出目标问题，从而可以减少电子设备未被用户使用时，对获取到的语音信息进行获取、解析等操作而导致的误识别问题。

302、电子设备检测其当前显示界面的显示内容是否为学习内容，如果是，执行步骤303，如果否，结束本流程。

本发明实施例中，作为一种可选的实施方式，电子设备检测其当前显示界面的显示内容是否为学习内容的方式可以为：

电子设备识别输出当前显示界面的目标应用，并判断该目标应用是否为指定的学习类应用，如果是，确定当前显示界面的显示内容为学习内容。学习类应用可以包括词典应用、搜题类应用、电子课本等，本发明实施例不做限定。电子设备可以获取目标应用的应用标签，并根据应用标签判断该目标应用是否为学习类应用。

作为另一种可选的实施方式，电子设备检测其当前显示界面的显示内容是否为学习内容的方式也可以为：

电子设备截取其当前显示界面的界面截图，识别该界面截图中的文字图形，并根据识别到的文字图形判断界面截图中是否存在与学习相关的关键字，如果存在，确定当前显示界面的显示内容为学习内容。进一步地，电子设备在识别出界面截图中包括文字图形之后，对识别出的文字图形进行字符识别，从而识别出文字图形所表示的文字，并判断识别出的文字中是否存在与学习相关的关键字。上述与学习相关的关键字可以包括：读音、造句、函数等，电子设备可以从预先存储的关键字库中获取与学习相关的关键字，本发明实施例不做限定。实施上述的实施方式，电子设备可以识别出非特定的学习类应用(如浏览器)所提供的学习内容。

实施上述的实施方式，电子设备可以对当前的显示内容进行判断，并且在判断出当前的显示内容为学习内容时，获取输入的语音信息以提取出目标问题，从而可以在判断出用户使用电子设备进行学习时，进行语音搜题的操作，进而降低用户在使用非学习类应用时，电子设备将输入的语音信息误识别为语音搜题指令的概率。

303、电子设备获取输入的语音信息。

304、电子设备解析该语音信息，以获得语音信息包含的目标问题。

305、电子设备提取语音信息的声纹特征，根据声纹特征识别输入语音信息的用户，以获得用户身份标识。

306、电子设备根据用户身份标识获取用户当前的学习阶段。

307、电子设备搜索与目标问题相对应的所有答案，将搜索到的所有答案中与学习阶段相匹配的答案作为目标结果。

308、电子设备输出显示目标结果。

可见，在图3所描述的方法中，电子设备可以从语音信息中识别出目标问题，并根据用户当前的学习阶段返回相应的目标结果。进一步地，电子设备还可以在判断出自身处于被握持状态时，再获取输入的语音信息，以从语音信息中提取出目标问题，从而可以减少电子设备未被用户使用时的误识别问题。此外，在图3所描述的方法中，电子设备还可以在用户在使用非学习类应用时，降低将输入的语音信息误识别为语音搜题指令的概率，进一步降低误识别的概率，改善用户的使用体验。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图。如图4所示，该电子设备包括：

获取单元401，用于获取输入的语音信息；

解析单元402，用于解析获取单元401获取到的语音信息，以获得语音信息包含的目标问题；

输出显示单元403，用于获取与解析单元402获得的目标问题相匹配的目标结果，并将目标结果输出显示。

本发明实施例中，作为一种可选的实施方式，输出显示单元403用于将目标结果输出显示的方式具体可以为：

输出显示单元403用于接收摄像头拍摄到的目标图像，并将包含获取到的目标结果的数字图像叠加至目标图像，以获得输出图像；以及，将上述的输出图像输出至显示屏幕中显示。其中，上述的包含目标结果的数字图像可以为二维图像或三维图像。此外，上述的摄像头可以为设置于电子设备的机身本体的摄像头，也可以为与电子设备存在通信连接的摄像头，本发明实施例不做限定。

可选的，当包含目标结果的数字图像为三维图像时，输出显示单元403将包含获取到的目标结果的数字图像叠加至目标图像之前，还可以用于识别目标图像中是否存在预设的手势动作，如果存在，识别该手势动作的转动方向；以及，以上一帧输出至显示屏幕的数字图像为基准，根据识别出的转动方向调整当前输出至显示屏幕的数字图像，以使得调整后的数字图像与调整前的数字图像相比，图像中的目标结果按照上述的转动方向转动了目标角度；其中，目标角度的取值可以为预先设置的一个固定的角度值，也可以为上述的手势动作转动角度的值，即目标角度的取值可以随着手势动作的改变而改变。

此外，当包含目标结果的数字图像为二维图像时，输出显示单元403还可以用于识别目标图像中是否存在预设的标记图形，并且在存在标记图形时，输出显示单元403用于将包含目标结果的数字图像叠加至目标图像的方式具体可以为：输出显示单元403，用于将数字图像中的目标结果叠加至指定位置，该指定位置为标记图形在目标图像中的位置；进一步地，输出至显示屏幕的数字图像中，目标结果的显示比例可以与标记图形的显示比例一致。

可见，实施图4所示的电子设备，通过识别语音信息中的目标问题，查找出与目标问题相匹配的目标结果，并将目标结果输出显示，从而可以识别并解答输入的语音问题，无需孩子通过键盘输入等方式手动输入问题，操作简单方便，能够提高孩子的学习效率。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。其中，图5所示的电子设备是由图4所示的电子设备进行优化得到的。与图4所示的电子设备相比较，在图5所示的电子设备中：

上述的解析单元402，具体可以包括：

第一识别子单元4021，用于对第一获取去单元401获取到的语音信息进行语音识别，以获得语音内容；

判断子单元4022，用于判断第一识别子单元4021识别到的语音内容是否为需要被解答的内容；

本发明实施例中，判断子单元4022可以用于识别语音内容中各个词语的词性和/或语句结构，以判断该语音内容是否为问句，如果是问句，可以判定该语音内容为需要被解答的内容；或者，判断子单元4022可以用于根据语音内容的语句结构判断该语音内容是否为预设的句式，如果是，可以判断该语音内容为需要被解答的内容。上述预设的句式可以为学习类题目相关的句式，本发明实施例不做限定。

确定子单元4023，用于在判断子单元4022判断出语音内容为需要被解答的内容时，将语音内容确定为语音信息包含的目标问题。

以及，图5所示的电子设备还可以包括：

提取单元404，用于在输出显示单元403获取与目标问题相匹配的目标结果，并将目标结果输出显示之前，提取语音信息的声纹特征，根据提取到的声纹特征识别输入语音信息的用户，以获得用户身份标识；具体地，上述的获取单元401可以在获取到语音信息之后，触发提取单元404执行提取语音信息声纹特征的操作；

相应地，上述的输出显示单元403，具体可以包括：

获取子单元4031，用于根据提取单元404获得的用户身份标识获取用户当前的学习阶段；

作为一种可选的实施方式，获取子单元4031可以用于根据用户的使用信息确定用户当前的学习阶段，上述的使用信息可以包括用户使用电子设备时的搜索记录、使用学习类应用的使用时长，每个学习类应用对应的学习科目等，本发明实施例不做限定。

或者，获取子单元4031还可以用于根据当前时间与首次分配用户身份标识之间的间隔时长和首次分配用户身份标识时用户输入的学习阶段确定用户当前的学习阶段。

搜索子单元4032，用于搜索与解析单元402得到的目标问题相对应的所有答案，将所有答案中与获取子单元4031获取到的学习阶段相匹配的答案作为目标结果；

显示子单元4033，用于输出显示搜索子单元4032获得的目标结果。

可见，实施图5所示的电子设备，可以从语音信息中识别出目标问题，还可以识别出输入该语音信息的用户的用户身份标识，并且根据用户身份标识获取到用户当前的学习阶段，从而查找出与用户当前的学习阶段最匹配的答案作为目标结果，并将该目标结果输出显示。因此，实施图5所示的电子设备，可以根据用户不同的学习阶段返回不同的目标结果，从而可以针对用户的学习情况进行个性化的学习辅导，返回的目标结果更有针对性，进一步地提高使用电子设备辅助学习时的学习效率。

实施例六

请参阅图6，图6是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。其中，图6所示的电子设备是由图5所示的电子设备进行优化得到的。与图5所示的电子设备相比较，在图6所示的电子设备还可以包括：

第一检测单元405，用于在获取单元301获取输入的语音信息之前，检测获取到语音信息的电子设备是否处于被握持状态；以及在电子设备处于被握持状态时，触发获取单元301执行获取输入的语音信息的操作；

作为一种可选的实施方式，第一检测单元405，具体可以用于获取其加速度计、陀螺仪等运动传感器的数据，以得到电子设备各个方向上的加速度、转动角度、受到的重力等信息，从而计算出电子设备的姿态，并根据姿态判断电子设备是否处于被握持状态；

作为另一种可选的实施方式，第一检测单元405，具体也可以用于获取其机身上设置的压力传感器接收到压力信息，如果设置于机身侧面和背面的压力传感器同时接收到压力信息，可以认为电子设备处于被握持状态；其中，电子设备可以预设一个压力阈值和一个接触时长阈值，如果设置于机身某一面的压力传感器采集到的压力值超过上述的压力阈值，并且该压力传感器持续采集到压力值的持续时长超过上述的接触时长阈值，电子设备确定该压力传感器接收到压力信息。

第二检测单元406，用于在第一检测单元405检测到电子设备未处于被握持状态时，检测电子设备当前显示界面的显示内容是否为学习内容；以及，在检测到显示内容为学习内容时，触发获取单元301执行获取输入的语音信息的操作。

作为一种可选的实施方式，第二检测单元406，具体可以用于识别输出当前显示界面的目标应用，并判断该目标应用是否为指定的学习类应用，如果是，确定当前显示界面的显示内容为学习内容。学习类应用可以包括词典应用、搜题类应用、电子课本等，本发明实施例不做限定。第二检测单元406可以获取目标应用的应用标签，并根据应用标签判断该目标应用是否为指定的学习类应用。

作为另一种可选的实施方式，第二检测单元406，具体也可以用于截取其当前显示界面的界面截图，识别该界面截图中的文字图形，并根据识别到的文字图形判断界面截图中是否存在与学习相关的关键字，如果存在，确定当前显示界面的显示内容为学习内容。进一步地，第二检测单元406在识别出界面截图中包括文字图形之后，可以对识别出的文字图形进行字符识别，从而识别出文字图形所表示的文字，并判断识别出的文字中是否存在与学习相关的关键字。

可见，实施图6所示的电子设备，可以从语音信息中识别出目标问题，并根据用户当前的学习阶段返回相应的目标结果。进一步地，图6所示的电子设备还可以在判断出自身处于被握持状态时，再获取输入的语音信息，以从语音信息中提取出目标问题，从而可以减少电子设备未被用户使用时的误识别问题。此外，实施图6所示的电子设备，还可以在用户在使用非学习类应用时，降低将输入的语音信息误识别为语音搜题指令的概率，进一步降低误识别的概率，改善用户的使用体验。

实施例七

请参阅图7，图7是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。如图7所示，为了便于说明，仅示出了与本发明实施例相关的部分，具体技术细节未揭示的，请参照本发明实施例方法部分。该电子设备可以为包括家教机、学生平板、智能手机等任意电子设备，以家教机为例：

图7示出的是与本发明实施例提供的电子设备相关的家教机的部分结构的框图。参考图7，家教机包括：存储器1120、显示单元1140、传感器1150、音频电路1160、处理器1180、以及电源1190等部件。本领域技术人员可以理解，图7中示出的家教机结构并不构成对家教机的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。

下面结合图7对家教机的各个构成部件进行具体的介绍：

存储器1120可用于存储软件程序以及模块，处理器1180通过运行存储在存储器1120的软件程序、模块以及可执行程序代码，从而执行手机的各种功能应用以及数据处理。存储器1120可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序(比如声音播放功能、图像播放功能等)等；存储数据区可存储根据手机的使用所创建的数据(比如音频数据、错题本等)等。此外，存储器1120可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他易失性固态存储器件。

显示单元1140可用于显示由用户输入的信息或提供给用户的信息以及手机的各种菜单。显示单元1140可包括显示面板1141，可选的，可以采用液晶显示器(LiquidCrystal Display，LCD)、有机发光二极管(Organic Light-Emitting Diode,OLED)等形式来配置显示面板1141。具体地，显示单元1140显示的信息为处理器1180搜索得到的目标结果或者电子设备上的学习内应用提供的学习内容。可选的，显示单元1140可以通过图片、文字、视频等形式显示上述的目标结合和学习内容。

家教机还可包括至少一种传感器1150，比如压力传感器、运动传感器以及其他传感器。具体地，压力传感器可以设置于家教机机身的侧面和/或背面，上述的背面至与显示面板1141相对的一面。压力传感器用于获取家教机机身受到的压力数据，将压力数据传输至处理器1180，由处理器1180根据该压力数据判断家教机是否处于被握持状态。此外，作为运动传感器的一种，加速计传感器可检测各个方向上(一般为三轴)加速度的大小，静止时可检测出重力的大小及方向，可用于识别家教机的姿态，以判断家教机是否处于被握持状态；至于家教机还可配置的陀螺仪、气压计、湿度计、温度计、红外线传感器等其他传感器，在此不再赘述。

音频电路1160、扬声器1161，传声器1162可提供用户与家教机之间的音频接口。传声器1162将收集的声音信号转换为电信号，由音频电路1160接收后转换为语音信息，再将语音信息输出至处理器1180，由处理器1180解析该语音信息，获得包含的目标问题以及与目标问题相匹配的目标结果。进一步地，如果目标结果包含音频，也可以由处理器1180将目标结果包含的音频数据发送至音频电路1160，音频电路1160可将接收到的音频数据转换后的电信号，传输到扬声器1161，由扬声器1161转换为声音信号输出。

处理器1180是家教机的控制中心，利用各种接口和线路连接整个家教机的各个部分，与存储器1120耦合，通过运行或执行存储在存储器1120内的软件程序、模块和/或可执行程序代码，以及调用存储在存储器1120内的数据，执行家教机的各种功能和处理数据，从而对家教机进行整体监控。可选的，处理器1180可包括一个或多个处理单元；优选的，处理器1180可集成应用处理器和调制解调处理器，其中，应用处理器主要处理操作系统、用户界面和应用程序等，调制解调处理器主要处理无线通信。可以理解的是，上述调制解调处理器也可以不集成到处理器1180中。

家教机还包括给各个部件供电的电源1190(比如电池)，优选的，电源可以通过电源管理系统与处理器1180逻辑相连，从而通过电源管理系统实现管理充电、放电、以及功耗管理等功能。

需要说明的是，图7所示的家教机还可以包括输入按键、摄像头、RF电路、Wi-Fi模块、蓝牙模块等未显示的组件，本实施例不作赘述。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，该计算机程序使得计算机执行图1～图3任一种语音搜题方法。

本发明实施例公开一种计算机程序产品，该计算机程序产品包括存储了计算机程序的非瞬时性计算机可读存储介质，且该计算机程序可操作来使计算机执行图1～图3任一种语音搜题方法。

应理解，说明书通篇中提到的“一个实施例”或“一实施例”意味着与实施例有关的特定特征、结构或特性包括在本发明的至少一个实施例中。因此，在整个说明书各处出现的“在一个实施例中”或“在一实施例中”未必一定指相同的实施例。此外，这些特定特征、结构或特性可以以任意适合的方式结合在一个或多个实施例中。本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于可选实施例，所涉及的动作和模块并不一定是本发明所必须的。

在本发明的各种实施例中，应理解，上述各过程的序号的大小并不意味着执行顺序的必然先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。

上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物单元，即可位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本发明各实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

上述集成的单元若以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可获取的存储器中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或者部分，可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干请求用以使得一台计算机设备(可以为个人计算机、服务器或者网络设备等，具体可以是计算机设备中的处理器)执行本发明的各个实施例上述方法的部分或全部步骤。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种语音搜题方法及电子设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想。同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (10)

1.一种语音搜题方法，其特征在于，所述方法包括：

获取输入的语音信息；

解析所述语音信息，以获得所述语音信息包含的目标问题；

获取与所述目标问题相匹配的目标结果，并将所述目标结果输出显示。

2.根据权利要求1所述的语音搜题方法，其特征在于，所述解析输入的语音信息，以获得所述语音信息包含的目标问题，包括：

对所述语音信息进行语音识别，以获得语音内容；

判断所述语音内容是否为需要被解答的内容，如果是，将所述语音内容确定为所述语音信息包含的目标问题。

3.根据权利要求1所述的语音搜题方法，其特征在于，在所述获取与所述目标问题相匹配的目标结果，并将所述目标结果输出显示之前，所述方法还包括：

提取所述语音信息的声纹特征，根据所述声纹特征识别输入所述语音信息的用户，以获得用户身份标识；

以及，所述获取与所述目标问题相匹配的目标结果，并将所述目标结果输出显示包括：

根据所述用户身份标识获取所述用户当前的学习阶段；

搜索与所述目标问题相对应的所有答案，将所述所有答案中与所述学习阶段相匹配的答案作为所述目标结果，并将所述目标结果输出显示。

4.根据权利要求1～3任一项所述的语音搜题方法，其特征在于，在所述获取输入的语音信息之前，所述方法还包括：

检测获取到所述语音信息的电子设备是否处于被握持状态，如果是，执行所述获取输入的语音信息。

5.根据权利要求4所述的语音搜题方法，其特征在于，如果所述电子设备未处于被握持状态，所述方法还包括：

检测所述电子设备当前显示界面的显示内容是否为学习内容；

如果所述显示内容为所述学习内容，执行所述获取输入的语音信息；

其中，所述检测所述电子设备当前显示界面的显示内容是否为学习内容，包括：

识别所述电子设备中输出当前显示界面的目标应用，并判断所述目标应用是否为指定的学习类应用，如果是，确定当前显示界面的显示内容为所述学习内容；

或者，截取电子设备当前显示界面的界面截图，识别所述界面截图中的文字图形，并根据所述文字图形判断所述界面截图中是否存在与学习相关的关键字，如果存在，确定所述当前显示界面的显示内容为所述学习内容。

6.一种电子设备，其特征在于，包括：

获取单元，用于获取输入至的语音信息；

解析单元，用于解析所述语音信息，以获得所述语音信息包含的目标问题；

输出显示单元，用于获取与所述目标问题相匹配的目标结果，并将所述目标结果输出显示。

7.根据权利要求6所述的电子设备，其特征在于，所述解析单元，包括：

第一识别子单元，用于对所述语音信息进行语音识别，以获得语音内容；

判断子单元，用于判断所述语音内容是否为需要被解答的内容；

确定子单元，用于在所述判断子单元判断出所述语音内容为需要被解答的内容时，将所述语音内容确定为所述语音信息包含的目标问题。

8.根据权利要求6所述的电子设备，其特征在于，所述电子设备还包括：

提取单元，用于在所述输出显示单元获取与所述目标问题相匹配的目标结果，并将所述目标结果输出显示之前，提取所述语音信息的声纹特征，根据所述声纹特征识别输入所述语音信息的用户，以获得用户身份标识；

以及，所述输出显示单元，具体包括：

获取子单元，用于根据所述提取单元获得的所述用户身份标识获取所述用户当前的学习阶段；

搜索子单元，用于搜索与所述目标问题相对应的所有答案，将所述所有答案中与所述学习阶段相匹配的答案作为所述目标结果；

显示子单元，用于输出显示所述目标结果。

9.根据权利要求6～8任一项所述的电子设备，其特征在于，所述电子设备还包括：

第一检测单元，用于在所述获取单元获取输入的语音信息之前，检测获取到所述语音信息的电子设备是否处于被握持状态；以及在所述电子设备处于被握持状态时，触发所述获取单元执行所述获取输入的语音信息。

10.根据权利要求9所述的电子设备，其特征在于，所述电子设备还包括：

第二检测单元，用于在所述第一检测单元检测到所述电子设备未处于被握持状态时，检测所述电子设备当前显示界面的显示内容是否为学习内容；以及，在所述显示内容为所述学习内容时，触发所述获取单元执行所述获取输入的语音信息；

其中，所述第二检测单元用于检测所述电子设备当前显示界面的界面内容是否为学习内容的方式具体为：

所述第二检测单元，用于识别所述电子设备中输出当前显示界面的目标应用，并判断所述目标应用是否为指定的学习类应用，如果是，确定当前显示界面的显示内容为所述学习内容；

或者，所述第二检测单元，用于截取电子设备当前显示界面的界面截图，识别所述界面截图中的文字图形，并根据所述文字图形判断所述界面截图中是否存在与学习相关的关键字，如果存在，确定所述当前显示界面的显示内容为所述学习内容。