CN108806370A - 一种基于云端多用户协同教学用思维导图系统和方法 - Google Patents

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    • G09B5/08—Electrically-operated educational appliances providing for individual presentation of information to a plurality of student stations
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    • G06Q50/10—Services
    • G06Q50/20—Education
    • G06Q50/205—Education administration or guidance

Abstract

本发明提供了一种基于云端多用户协同教学用思维导图系统，包括教师客户端、多个学生客户端和云数据管理系统，所述的教师客户端、学生客户端都和云数据管理系统连接，所述的教师客户端、学生客户端、云数据管理系统中都装有思维导图软件。所述的思维导图识别模块用于识别一个学生客户端中学生在设定的时间内的编辑的思维导图，通过远程协助模块将所述识别的设定的时间内的学生编辑的思维导图，在其它的学生客户端中画出来。本发明还提供了基于云端多用户协同教学用思维导图系统的协同教学的方法。本发明能够在云端实现多用户协同工作，完成思维导图绘制；教师发布任务，学生分组参与，协同工作；每个小组的学生客户端之间实时显示各自的绘制。

Description

一种基于云端多用户协同教学用思维导图系统和方法
技术领域
本发明涉及到一种思维导图，特别涉及到一种基于云端多用户协同教学用思维导图的系统和方法。
背景技术
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。
思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
思维导图是当今比较流行的一种思维方式，现阶段幼儿期就有很多针对思维导图方面的培训。在艺术设计、头脑风暴、工作整体、思维整合等方面思维导图的应用非常广泛。
市面上大多数的思维导图都是单机版，只适用于个人活动。在教学活动中，开展思维导图活动时对多人实时协同制作思维导图的需求更高。
发明内容
1、所要解决的技术问题：
现有的思维导图都是单机版，只适用于个人活动，不适用教学活动。
2、技术方案：
为了解决以上问题，本发明提供了一种基于云端多用户协同教学用思维导图系统，包括教师客户端、多个学生客户端和云端数据管理系统，所述的教师客户端、学生客户端都和云端数据管理系统连接，所述的教师客户端、学生客户端、云端数据管理系统中都装有思维导图软件，所述的云端数据管理系统包括通信模块、思维导图识别模块、存储模块、远程协助模块，所述的通信模块用于和教师客户端、学生客户端的数据通讯，所述的思维导图识别模块用于识别一个学生客户端中学生在设定的时间内的编辑的思维导图，通过远程协助模块将所述识别的设定的时间内的学生编辑的思维导图，在其它的学生客户端中画出来，所述的远程协助模块远程控制学生客户端的思维导图，并能在学生客户端中的思维导图中进行绘制和删除，所述的存储模块用于存储教师客户端和学生客户端发送过来的数据。
所述的数据包括教师客户端创建的思维导图任务，学生完成后的思维导图任务，学生各个时间段内编辑的思维导图的内容。
所述的设定的时间为1-3秒。
所述的客户端包括windows PC客户端、MAC电脑客户端、安卓客户端、IOS客户端。
所述的教师客户端和云端数据管理系统、学生客户端和云端数据管理系统都是通过互联网联络进行连接。
本发明还提供了基于云端多用户协同教学用思维导图系统的协同教学的方法有益效果：
本发明提供的基于云端多用户协同教学用思维导图系统和方法，云端实现多用户协同工作，完成思维导图绘制；基于教学活动，通过教师端和学生端，教师发布任务，学生分组参与，协同工作；每个小组的学生客户端之间实时显示各自的绘制。
附图说明
图1是本发明的整体示意图。
图2是本发明的示意图1。
图3是本发明的示意图2。
具体实施方式
下面对本发明进行详细说明。
本发明提供了一种基于云端多用户协同教学用思维导图系统，包括教师客户端、多个学生客户端和云端数据管理系统，所述的教师客户端、学生客户端都和云端数据管理系统连接，所述的教师客户端、学生客户端、云端数据管理系统中都装有思维导图软件。
所述的云端数据管理系统包括通信模块、思维导图识别模块、存储模块、远程协助模块。所述的通信模块用于和教师客户端、学生客户端的数据通讯。
所述的思维导图识别模块用于识别一个学生客户端中学生在设定的时间内的编辑的思维导图。
所述的远程协助模块远程控制学生客户端的思维导图，并能在学生客户端中的思维导图中进行绘制和删除。
所述的存储模块用于存储教师客户端和学生客户端发送过来的数据。所述的数据为包括教师客户端创建的思维导图任务，学生完成后的思维导图任务，学生各个时间段内编辑的思维导图的内容。
正是由于远程协助模块的存在，云端数据管理系统可以远程操作学生客户端的思维导图，能够使多个学生客户端中的思维导图保持一致，其中一个学生在设定的时间思维导图上绘制，立刻传到云端数据管理系统，思维导图识别模块识别出所述的一个学生在思维导图的绘制，然后远程协助模块将所述识别的思维导图上的绘制，在其它学生的学生客户端中画出来。
一般设定的时间为1-3秒，也就是云端数据管理系统在1-3秒的时间内扫描一下每个学生客户端的思维导图中有没有变动，有变动，通过远程协助模块进行同步每个学生客户端的思维导图。
所述的客户端包括windows PC客户端、MAC电脑客户端、安卓客户端、IOS客户端。
所述的教师客户端和云端数据管理系统、学生客户端和云端数据管理系统都是通过互联网联络进行连接。
本发明还提供了基于云端多用户协同教学用思维导图系统的协同教学的方法，包括以下步骤：
第一步：老师在教师客户端创建项目任务、分配组数，发送到云端数据管理系统，云端数据管理系统为根据所接受任务分配任务编号并存储在存储模块中，同时将任务编号发送至教师客户端；
第二步：学生通过学生客户端通过搜索任务编号加入任务，并通过云端数据管理系统加入各自小组，小组设有组长一名，小组的成品从云端数据管理系统中获得的思维导图相同；
第三步；小组中其中一个成员在从云端数据管理系统中获得的思维导图上绘制，所述云端数据管理系统中的思维导图识别模块识别刚刚学生的绘制，并通过远程协助模块，将思维导图识别模块识别刚刚学生的绘制在小组其它成员的思维导图中进行绘制，每个学生在任何时候在各自的学生客户端中看到的思维导图实时同步，并且是相同的，小组的成员共同协助完成思维导图的任务，最后由组长将完成的思维导图的任务保存并发送到云端数据管理系统；
第四步：老师通过教师客户端通过云端数据管理系统获取思学生在学生客户端各组完成信息；老师通过教师客户端查看学生客户端完成的各组文件；老师通过教师客户端修改文件并将数据发送至云端数据管理系统中；云端数据管理系统将所述老师修改后的数据发送给学生客户端；学生通过学生客户端获取云端数据管理系统的数据，并通过学生客户端查看文件继续完善。
所述的小组的任何成员只能删除自己的绘制，不能删除其它成员的绘制，云端数据管理系统的思维导图识别模块识别到其中一个小组成员删除了其它小组成员的绘制，所述的远程协助模块立刻将删除的绘制在所述做出删除动作的小组成员的思维导图中恢复，如果是删除的是自己的绘制，则远程协助模块将从思维导图识别模块中得到的删除的绘制在其它成员的思维导图中进行删除。
所述的小组成员在各自的学生客户端中绘制思维导图时，所述的各个学生客户端一直和云端数据管理系统通过互联网网络连接中。
所述每个小组成员在思维导图中绘制的颜色不相同。在最终的思维导图通过颜色知道每个小组成员在思维导图中的绘制。
在第三步中，每个小组成员在客户端中的思维导图也发送到云端数据管理系统，在第四步中，教师通过教师客户端对学生的思维导图进行修改模块，进行修改、增加、删除、临时隐藏、单独查看某个成员绘制图。
虽然本发明已以较佳实施例公开如上，但它们并不是用来限定本发明的，任何熟习此技艺者，在不脱离本发明之精神和范围内，自当可作各种变化或润饰，因此本发明的保护范围应当以本申请的权利要求保护范围所界定的为准。

Claims (10)

1.一种基于云端多用户协同教学用思维导图系统，其特征在于：包括教师客户端、多个学生客户端和云端数据管理系统，所述的教师客户端、学生客户端都和云端数据管理系统连接，所述的教师客户端、学生客户端、云端数据管理系统中都装有思维导图软件，所述的云端数据管理系统包括通信模块、思维导图识别模块、存储模块、远程协助模块，所述的通信模块用于和教师客户端、学生客户端的数据通讯，所述的思维导图识别模块用于识别一个学生客户端中学生在设定的时间内的编辑的思维导图，通过远程协助模块将所述识别的设定的时间内的学生编辑的思维导图，在其它的学生客户端中画出来，所述的远程协助模块远程控制学生客户端的思维导图，并能在学生客户端中的思维导图中进行绘制和删除，所述的存储模块用于存储教师客户端和学生客户端发送过来的数据。
2.如权利要求1基于云端多用户协同教学用思维导图系统，其特征在于：所述的数据包括教师客户端创建的思维导图任务，学生完成后的思维导图任务，学生各个时间段内编辑的思维导图的内容。
3.如权利要求1或2所述的基于云端多用户协同教学用思维导图系统，其特征在于：所述的设定的时间为1-3秒。
4.如权利要求1-或2所述的基于云端多用户协同教学用思维导图系统，其特征在于：所述的客户端包括windows PC客户端、MAC电脑客户端、安卓客户端、IOS客户端。
5.如权利要求1或2所述基于云端多用户协同教学用思维导图系统，其特征在于：所述的教师客户端和云端数据管理系统、学生客户端和云端数据管理系统都是通过互联网联络进行连接。
6.一种如权利要求1-5任一权利要求所述的基于云端多用户协同教学用思维导图系统的协同教学的方法，包括以下步骤：
第一步：老师在教师客户端创建项目任务、分配组数，发送到云端数据管理系统，云端数据管理系统为根据所接受任务分配任务编号并存储在存储模块中，同时将任务编号发送至教师客户端；
第二步：学生通过学生客户端通过搜索任务编号加入任务，并通过云端数据管理系统加入各自小组，小组设有组长一名，小组的成员从云端数据管理系统中获得的思维导图相同；
第三步；小组中其中一个成员在从云端数据管理系统中获得的思维导图上绘制，所述云端数据管理系统中的思维导图识别模块识别刚刚学生的绘制，并通过远程协助模块，将思维导图识别模块识别刚刚学生的绘制在小组其它成员的思维导图中进行绘制，每个学生在任何时候在各自的学生客户端中看到的思维导图实时同步，并且是相同的，小组的成员共同协助完成思维导图的任务，最后由组长将完成的思维导图的任务保存并发送到云端数据管理系统；
第四步：老师通过教师客户端通过云端数据管理系统获取思学生在学生客户端各组完成信息；老师通过教师客户端查看学生客户端完成的各组文件；老师通过教师客户端修改文件并将数据发送至云端数据管理系统中；云端数据管理系统将所述老师修改后的数据发送给学生客户端；学生通过学生客户端获取云端数据管理系统的数据，并通过学生客户端查看文件继续完善。
7.如权利要求6所述的方法，其特征在于：所述的小组的任何成员只能删除自己的绘制，不能删除其它成员的绘制，云端数据管理系统的思维导图识别模块识别到其中一个小组成员删除了其它小组成员的绘制，所述的远程协助模块立刻将删除的绘制在所述做出删除动作的小组成员的思维导图中恢复，如果是删除的是自己的绘制，则远程协助模块将从思维导图识别模块中得到的删除的绘制在其它成员的思维导图中进行删除。
8.如权利要求6所述的方法，其特征在于：所述每个小组成员在思维导图中绘制的颜色不相同。
9.如权利要求6所述的方法，其特征在于：在第三步中，每个小组成员在客户端中的思维导图也发送到云端数据管理系统，在第四步中，教师通过教师客户端对学生的思维导图进行修改模块，进行修改、增加、删除、临时隐藏、单独查看某个成员绘制图。
10.如权利要求6-9任一权利要求所述的方法，其特征在于：所述的小组成员在各自的学生客户端中绘制思维导图时，所述的各个学生客户端一直和云端数据管理系统通过互联网网络连接中。
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RJ01 Rejection of invention patent application after publication
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