CN108780439A - 用于内容丰富且用于教导阅读并实现理解的系统和方法 - Google Patents

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Abstract

一种丰富文本的方法包括接收文本文件并且将所接收到的文本文件解析成各自具有短语类型的逻辑短语。所述逻辑短语基于它们相应的短语类型被处理。第一处理步骤确定是将每个逻辑短语作为一个整体还是分批地进行处理，并且还根据预定义逻辑来标识、拆分或者组合短语以确定每个逻辑短语的上下文含义。附加处理步骤确定所述逻辑短语中的每个单词的上下文词性并且标识属于所述单词和所述逻辑短语中的每一个的丰富内容。所述单词和逻辑短语与分别属于其的所述丰富内容相关联并进行存储，使得当与此相关联的所述单词或逻辑短语由用户在用户计算设备上选择时所述丰富内容可渲染在所述用户计算设备上。

Description

用于内容丰富且用于教导阅读并实现理解的系统和方法
相关申请的交叉引用
本申请要求2016年3月8日提交的标题为“SYSTEM ANDMETHOD FOR CONTENTENRICHMENT AND FOR TEACHINGREADING AND ENABLING COMPREHENSION(用于内容丰富且用于教导阅读并实现理解的系统和方法)”的美国临时专利申请序号62/305,258的权益，其通过引用整体地并入在本文中。
技术领域
本发明涉及内容丰富和辅助阅读的领域。
背景技术
计算机辅助阅读技术已彻底改变了如何教导孩子阅读。然而，这些技术往往限于仅大声说出单词或提供定义。此外，这些技术缺乏为读者提供更全面的体验，以便在上下文中更好地实现对单词和短语的领会和理解。这些孩子可能是有学习障碍的孩子、没有学习障碍的孩子或属于英语不是所说的主要语言的国家的孩子。
孩子在阅读时常常具有以下挑战中的一个或多个：
·理解单词或短语
·发单词或短语的音
·使单词、主语、宾语或短语意指什么可视化或者成像
·大声倾听特定声音或音频实际上听起来像什么
例如，理解对于孩子来说是一项巨大挑战。好读者不一定能理解他/她正在阅读的所有内容。父母和老师假定孩子能够理解他们阅读的一切。然而，相当可能的是，未很好地领会正在或者已被阅读的东西的相当一部分。在阅读的活动期间，孩子可能必须定期地执行各种任务以便提高他们的理解力。这可能要求他们搜索词典或者询问父母、监护人或老师以提供单词或短语的含义或者提供单词的正确发音。同样地，孩子可能需要帮忙使单词或短语可视化并且可以求助于搜索图像储存库或者为了它们让某人搜索图像储存库。此外，孩子可能需要帮忙理解某个动作或活动看起来像、意指或者听起来像什么。
所有以上任务都中断孩子的主要活动，即阅读并且可引起疲劳，从而导致孩子失去兴趣。相当大量的时间也可能失去或者花费在执行这些其它任务上。附加地，另一重要挑战是父母或监护人可能没有资金、知识或时间来帮助读者。
本背景技术被提供来引入下面的发明内容和具体实施方式的简要上下文。本背景技术不旨在帮助确定所要求保护的主题的范围，也不被视为将所要求保护的主题限于解决上面呈现的任何或所有缺点或问题的实施方式。
发明内容
根据本原理的系统和方法可以数个方式满足上面所指出的需要。特别地，根据本原理的系统和方法提供方便的方式来帮助读者获得关于他们正在阅读和当他们正在阅读时的文本和短语的信息，而不必离开或者显著地破坏他的/她的阅读活动。在某些实施方式中，系统和方法使用对用户来说可能非常有趣且有吸引力的多媒体技术来提供这种信息。
在某些实施例中，本发明的优点可以包括下列中的一个或多个：可以给学习阅读的孩子和其它用户提供显著更丰富的学习体验，提高阅读、学习的速度，提高理解力，增强阅读、学习的乐趣并且使阅读变得不太艰巨；使孩子成为独立读者和学习者；提供在不必离开阅读活动的情况下学习单词或短语的主要方面的一站式地方。本发明对于其父母或监护人缺乏帮助孩子的时间、知识或资金的孩子而言特别有用，从而试图为所有早期读者提供公平的竞争环境。
将从下面的描述(包括附图和权利要求)中理解其它优点。
本发明内容被提供来以简化形式引入一些构思。在具体实施方式部分中进一步对这些构思进行描述。除在本发明内容中描述的那些元件或步骤以外的元素或步骤是可能的，并且元件或步骤不一定是必需的。本发明内容不旨在标识所要求保护的主题的关键特征或必要特征，它也不旨在用于帮助确定所要求保护的主题的范围。所要求保护的主题不限于解决在本公开的任何部分中指出的任何或所有缺点的实施方式。
附图说明
图1是示出可以在其中实现本文中描述的系统和方法的各方面的环境的一个示例的示意框图。
图2示出根据本原理的方法的示例性流程。
图3示出根据本原理的丰富引擎的实施方式。
图4示出诸如能够执行本文中描述的各种组件以用于实现本文中描述的内容丰富技术的各方面的图1中所示的用户计算设备或服务器的设备的示例架构。
具体实施方式
总则
特别地，根据本原理的系统和方法例如向1至6年级的孩子或者为学习用其母语或第二语言阅读的其它用户提供多模态和多感官学习体验。就此而言，用户应用(“app”)在某些实施方式中可以提供以下功能性：
1.提供已利用诸如单词或短语定义、发音、图像、音频、动画和视频的元数据丰富的许可或自产段落(内容)。用户然后将具有将这些丰富段落(内容)中的一个或多个下载到其计算设备上、给它们加书签或者仅仅把它们留在服务器上的选项。
2.用户可通过将段落下载到其计算设备上或者通过甚至不下载段落而开始使用app或者通过其计算机上的浏览器来阅读丰富段落。
3.给用户提供创建他们自己的内容或者使用app或web服务器来从其计算设备或从外部内容储存库上传文档(PDF、Word、页面、文本等)并且请求app或web服务器为他们丰富内容的能力。App或web服务器将消费内容，使用丰富引擎来丰富它并且将它发回给用户/给它们的设备或计算机。用户创建或上传的文档和相应的丰富内容不必被存储在内容丰富服务器上，但是这是可能的。
4.提供创建并管理包括父母、监护人、老师和学生/孩子的不同类别的用户的能力并且附加地提供他们在应用内在本身之间形成关系并协作以支持孩子的阅读和理解活动的能力。
操作环境
图1是示出可以在其中实现本文中描述的系统和方法的各方面的环境的一个示例的示意框图。环境100包括由末端用户采用来通过位于计算设备上的专用app或者通过web浏览器来创建、检索并与丰富内容交互的计算设备110。可以被采用的适合的计算设备110的示例包括但不限于智能电话、个人计算机(台式机、膝上型电脑、笔记本)、平板计算机等。虽然在图1中示出仅两个计算设备110，但是更一般地可以使用任何数目的计算设备来创建、检索并与丰富内容交互。
计算设备110可以通过诸如因特网和/或一个或多个内联网、局域网、广域网、陆上线路或无线网络或其任何组合的一个或多个通信网络来与诸如web服务器的服务器120进行通信。web服务器120进而与丰富引擎130和数据库服务器140进行通信。原始内容以及任何关联的格式被保存在数据库服务器140中。能上传或者手动地创建原始内容。
附加地，也将键入并且连同原始内容一起在数据库140中存储与内容有关的元数据，包括例如内容被视为适合的指定年级和内容涉及的主题。web服务器120从数据库140中检索不包含格式的原始文本内容并且将其传递给丰富引擎130。丰富引擎130处理要丰富的此原始文本并且获得将与文本中的各种短语和单词相关联的所有丰富元数据。将在下面更详细地讨论丰富引擎130执行这些任务的方式。一旦丰富单词和短语及其关联的丰富元数据已经由丰富引擎130创建，它们就可作为如图1中所表示的JavaScript对象表示法(JSON)文件被存储在文件系统160中。
应当注意的是，web服务器120、丰富引擎130、文件系统160和数据库服务器140的功能性可以被集成到单个服务器中或者分布在服务器复合体或其它分布式计算环境中的如何数目的设备上。
图1中所示的说明性环境100也包括内容管理系统150。内容管理系统150允许内容创建者和内容审查者(包括提供内容的那些人)、父母、老师或其它责任人为了准确性、正确性和相关性而审查由丰富引擎提供的丰富内容并且在将丰富内容暴露给孩子或学生或任何其它类型的用户(包括父母、监护人和老师)之前进行适当的更改。也就是说，人类策展人可手动地审查、编辑并进一步增强丰富内容。以这种方式责任人可为特定用户或观众定制丰富内容。例如，责任人可能希望本身通过添加与另外从存储在数据库服务器140和文件系统160上的丰富内容可获得的内容相比更适合于特定年龄组的内容来丰富内容。内容管理系统150可以提供允许通过任何适合的手段(诸如通过剪切和粘贴内容、直接地键入内容、从外部源或内容储存库上传文档和其它内容对象等)来添加附加内容的任何适合的用户界面。
在一些实施例中内容管理系统150的功能性可以整个地或部分地驻留在app或web服务器中。可替选地，内容管理系统150的功能性可以分布在app与web服务器之间。在任何一种情况下，在一些实施方式中内容管理系统150可以在内容创建者或审查者、父母或老师正在对内容做出更改时向他或她提供推荐。内容创建者或审查者、父母或老师可以接受任何推荐或者简单地对丰富内容做出他们自己的更改。
在操作中，丰富单词和短语以及其关联的被存储在文件系统160中的元数据与被存储在数据库服务器140中的原始内容合并以形成丰富内容并且可以由末端用户经由web服务器120在计算设备110上访问。如果将被丰富的内容要是由用户提供的，则它可由计算设备110使用内容键入机制来经由web服务器120提交给丰富引擎130，所述内容键入机制可由通信设备上的app或者由web服务器120提供。
计算设备110(经由app)和web服务器120因此为用户提供选取年级特定丰富段落的方式并且在他们如此选取的情况下将在app内其下载到其计算设备上。他们也可以选择将内容留在数据库服务器140和文件系统160上。App和/或web服务器120可以提供“阅读器”工具，所述“阅读器”工具使得用户能够利用丰富内容，阅读该内容，听单词的发音，查看图像以得到单词或短语，查看视频剪辑，倾听音频剪辑并且查看动画以得到单词或短语。当用户正在阅读段落时，app和web服务器也可以给用户提供选择段落内的任何文本并且使所选文本被大声朗读的能力。可以使用许可文本至语音软件来配置此特征。附加地，在一些实施例中当用户在丰富内容过程中进步时，可以向他或她提示需要被回答的问题(其可以由app自动地生成)，以便确认他们的理解。可以使用与内容相关联的丰富元数据来生成用户从中选择的问题和多选择回答。
在一些实施例中，由应用提供的附加特征是创建并管理包括父母、监护人、老师和学生/孩子的不同类别的用户并且使得他们之间的协作能够促进孩子的阅读和理解活动的能力。不同的用户可以创建并管理他们自己的用户帐户和简档。他们也可以通过以安全方式确立关系、向应用内的其它用户发出邀请并且接受或者拒绝那些邀请来相互协作。例如：父母用户除了在应用中把他自己/她自己设置为丰富文本的识别用户之外，还可以向他的/她的孩子发出邀请以在应用中连接。用户可以按照包括例如通过应用或网站来确立用户帐户的各种方式中的任一种将本身确立为识别用户。他们也可以将他们的孩子添加为应用中的识别用户。类似地，父母可为他们的孩子的监护人设置帐户或简档并且通过应用来向他们发出邀请。老师也可以为所有班级的学生并且为每个班级设置帐户，通过向他们发出邀请或者通过经由应用添加他们来将他的/她的学生中的一个或多个设置为识别用户。父母或监护人也可以通过他们的孩子的帐户或简档来向要成为识别用户的老师发出邀请。老师也可以对父母和监护人做同样的事。当交换邀请时，每个用户可以能够接受或者拒绝邀请并且查看所发送或接收的邀请的状态。在任何时间点，用户也可以能够标识他或她被链接到的所有其它识别用户以及每个这样的用户的简档。用户也可以能够删除他的/她的与另一用户的链接关系。另外，父母将能够标识他们的孩子相对于app正在维护的所有关系。
通过图1中所示的环境100可获得的丰富内容可以给末端用户提供各式各样的特征和功能，其中数个通过示例被图示在下面。应该注意的是，在任何给定实施方式中，并非所有这些特征都是必需的。特征包括：
1.通过在一个地方并且按需在计算设备上或者通过web浏览器等提供含义/定义、发音、图像、视频、音频/声音和/或动画来使能多感官和多模态方式的阅读。
2.用于按需为文本(例如，短语)的逻辑块显示图像以使块或块中的个别单词在其较大的上下文内变得更相关的方法。
3.按需为给定单词或逻辑短语渲染视频和动画的方法。例如，如果用户遇到文本“Once he was asked to,he leapt to get the book off the top of the book shelf(一旦他被要求，他就迅速行动以将书从书架的顶部移开)”，则可以呈现个体执行迅速行动的这个行为的视频或动画。
4.按需为给定单词或逻辑短语渲染音频或插播的方法。例如，如果用户遇到文本“The birds chirped(鸟儿鸣叫)”，则可以给用户呈现鸟鸣叫的声音。
5.使得末端用户能够向丰富引擎提供内容的方法，所述丰富引擎然后消费内容，处理它并且将丰富内容返回给用户。
因此，总而言之，在一个实施方式中，根据本原理的方法提供用于显示图像、播放视频和声音并且为短语或者为句子内的个别单词示出动画以使单词和短语变得更相关。
图2是示出当用户正在可以访问上面提及的特征中的一些的计算设备上阅读丰富内容时可以执行的方法的一个示例的流程图。在块210处用户遇到单词或短语并且以任何适合的方式选择它。例如，如果用户正在配备有触摸屏的计算设备上阅读文本，则用户可以轻敲该单词或短语以便选择它。
可替选地，用户可以通过使用由诸如鼠标的用户输入设备所控制的光标突出显示单词或短语来选择它。更一般地，用户可以以将主要通过由正在上面渲染丰富内容的计算设备所提供的功能性规定的任何方便的方式选择单词或短语。接下来，在可选步骤220中可以自动地大声读出所选择的单词或短语，使得可给予用户正确的发音。在一些实施例中可以依照可通过app和/或web浏览器来确立的用户可选设置自动地提供这个可选特征以及本文中描述的其它特征和功能。例如，用户可以决定可以依照他们的个人偏好来正常地启用或者禁用自动发音特征。
图2中所示的方法然后进行到响应于对单词或短语的选择而向用户呈现更多选项的块230。例如，此类选项的示例包括但不限于得到含义，查看图像，查看视频，倾听声音并且查看动画。如图2进一步图示，通过在块240处选择这些选项中的任一个(通过例如在触摸屏上轻敲一个选项)，将渲染所对应的含义250、图像260、视频270、音频280或动画290。可以以任何方便的格式呈现用户可选选项以及元数据它本身。例如，可以将它们作为与它相关联的单词或短语相邻的弹出窗体被呈现在计算设备的显示器上。可替选地，可以在单独的窗口中或者以任何其它适合的方式呈现它们。在查看或者倾听丰富以得到给定单词或短语时，末端用户可以具有经由在线表单提供关于丰富的反馈的能力。
丰富引擎
图3示出丰富引擎130的一个示例的功能框图。因此，普通技术人员将认识到，替代实施例可以采用如由特定场景和/或架构要求所必需的更多的或更少的功能性/模块并且各种功能可以以不同于可以在图3中建议的方式分布在设备或模块之中。
在块305处，将被丰富的文本在它由web服务器120作为参数来传递时被输入到引擎130。然后，在块310处使用散列函数来确定是否已经通过在数据库服务器140中定位具有相同散列值的对应文件解析了文本。
如果文本尚未被丰富，则它被传递到作为不需要被丰富的常见单词的各种无用词被忽视或者表示为不是处理必需的块312。文本然后被传递到块315和320，其中它首先通过解析文本(块315)并且然后执行命名实体解析(NER)(块320)来经历命名实体识别。首先，在块315处通过在正在利用它的上下文中标识单独的句子和单词以及每个单词的词性(POS)来解析文本。也在每个句子内标识逻辑短语，并且在一些情况下，可以使用在下面描述的定制逻辑来组合某些短语以进一步使短语成为相关的、上下文的和逻辑的。
一旦文本被解析，就在块320处使用NER来定位文本中的命名实体并且将它分类为预定义类别，诸如人名、组织、位置、时间表达、量、货币值、百分比等。各种不同的软件包中的任一个可用于执行NER。例如，如果文本的语言是英语，则在一个实施方式中可以使用斯坦福命名实体识别器，其是用于命名实体识别的开源Java库。也就是说，斯坦福NER可从给定文本中提取命名实体。
接下来，在块325处执行词形还原以使用例如斯坦福解析器来基于其预定词性标识每个命名实体的词元。然后在块335处将结果得到的单词330发送到适合的字典以为每个单词确定定义和发音(到发音文件的路径)。例如，在一个实施方式中可以使用剑桥XML词典数据集。
返回到最初解析文本的块315，文本然后被传递到块340，其中使用定制逻辑处理来标识某些分块的单词342、短语344和单独的单词346，所述某些分块的单词342、短语344和单独的单词346然后被传递到例行程序350以检索适合的图像、视频和/或音频URL。例如，在一个实施方式中，可以使用微软认知服务Bing图像搜索API和Bing视频搜索API来检索相关URL。类似地，从Freesound.org可获得的API例如可以用于检索声音URL。当然，可以替代地使用替代搜索检索数据库和服务。在一些情况下可以针对每种数据类型(例如，图像、视频、音频)检索仅单个URL。在其它情况下可以检索多个URL，可能其中一个被指定为主要URL而其它URL被指定为次要URL。
接下来，在块360处，分块的单词342、短语344和单独的单词346，来自针对图像、视频和/或音频API对例行程序350的调用的输出以及来自对字典数据集335的调用的输出例如被以诸如JavaScript对象表示法(JSON)数据格式的适合的数据格式合并。当然，也可以使用诸如XML的其它适合的格式。然后在块370处输出具有丰富单词和短语以及关联的元数据的结果得到的数据文件以用于传输到web服务器120和文件系统160。如果正在丰富的文本已经由用户提供，则具有丰富内容的数据文件360不一定需要由系统存储在数据库服务器140和文件系统160中，而是相反可以仅仅由web服务器120发回给用户的计算设备。
现在将更详细地描述在块340处采用的定制处理逻辑。作为在块315处执行的解析过程的一部分不同类型的英语语言短语被标识。短语类型包括名词短语、动词短语、介词短语、形容词短语和副词短语。给定句子由这些短语中的一个或多个组成，这些短语也可被嵌套。当句子被处理时，组成句子的不同短语(以及其类型)(包括任何和所有嵌套的短语和嵌套规则、句子中的每个单词的词性(动词、名词、介词、连词、副词、形容词等)以及不存在的词性和标点符号)被标识。一旦已经获得此信息，然后就使用定制逻辑来处理短语并且对它们执行能递归的以下动作中的一个或多个：
1.如果它是嵌套的短语，则单独地处理父和子/从属短语；
2.将短语(父或子)作为一个整体来处理；
3.将短语分解成较小的短语；
4.将短语分解成组成它的单独的单词。
对于上面标识的每个短语，以及对于某些单独的单词(取决于其词性)，进行上面讨论的API调用以从相应的内容储存库中检索图像、视频、音频和/或动画URL。在下面针对名词短语示出可以如何在进行API调用之前处理短语的示例。可以以类似的方式处理其它类型的短语。
示例算法定制逻辑：
图例：
短语类型：
NP-名词短语
PP-介词短语
ADJP-形容词短语
词性：
PRP–代词，人称的(例如，她的、她自己、他、他自己、它、它自己、我、我自己、一个人、自己、我们的、我们自己、自我、她、你、它们的、他们、他们自己、他们、汝、你的、我们)
PRP$–代名词，所有格的(例如，她的、他的、我的(mine)、我的(my)、我们的(our)、我们的(ours)、他们的、你的、你们的)
DT–限定词(例如，他们、这些、这个、那些)
RB–副词
RBR–副词，限定词
RBS–副词，最高级
CC–连词，并列
以下是处理名词短语(NP)的逻辑：
1.如果NP有逗号
*从此NP中提取所有块
*如果块没有逗号，则照原样处理以获得丰富数据
*如果块有逗号，则用逗号分隔单词
2.如果NP有从属子句
*从NP中移除从属子句
*照原样处理NP以获得丰富数据
*照原样处理从属子句以获得丰富数据
3.如果NP的第一单词是ADJP
*照原样处理以获得丰富数据
4.如果NP有逗号和连词
*在连词周围拆分短语
*如果子短语被标识为PERSON(人物)，则将该短语视为
一个整体
*否则
*如果子短语有逗号
*在逗号周围拆分子短语
*检查第一和最后单词是否是数字
*如果是这样的话则剥去这些数字
*否则取单词
*否则取单词
5.如果NP有逗号
*在逗号周围拆分短语
*检查子短语是否被标识为LOCATION(位置)
*如果是这样的话则把短语视为一个整体
*否则取子短语
6.如果NP有连词，则遵循以上规则4
7.如果NP没有逗号或连词，则照原样取短语
8.如果NP有NP和PP并且连词不是短语的一部分
*应用以上规则4、5、6、7
9.如果NP具有NP、连词和NP，则按此顺序
*遍历NP以查找在连词之前和之后的单词
*对于上一步骤中的短语，应用以上规则5、6
在所有这些步骤中，执行以下操作：
1.移除短语之前和之后的标点符号
2.移除具有以下词性['PRP'、'PRP$'、'DT'、'RB'、'RBR'、'RBS'、'CC']的具体单词
如上面所提及的，可以在搜索可与每个短语相关联的丰富数据之前以类似的方式分析其它短语类型。
内容清理
在已经生成丰富内容之后，受版权保护或者以其它方式拥有或者许可的任何内容可以经历在将丰富内容暴露给用户之前作为服务提供的“内容清理”过程。这个步骤可可以或者可能不适用于由用户创建的内容或由用户上传的文档。作为这个过程的一部分，内容发布者可以为了准确性、相关性和适用性而审查并编辑丰富内容，包括决定是否应该包括任何主要和次要URL等，并且对由丰富引擎针对图像、视频、声音和动画所做出的丰富推荐做出任何更改。也可以针对一个或多个短语或单词移除一个或多个丰富类型(定义、发音、图像、视频、声音、动画)，或者可以剥去所有丰富的全部单词或短语。也可以将新丰富手动地添加到一个或多个单词或短语。一旦内容发布者已批准丰富内容，就可将它存储在被指定为适合于一个或多个年级的数据库服务器140和文件系统160上，使得用户具有将丰富段落下载到他们的计算设备上的能力。在一些实施例中可以使用上述的内容管理系统或某个替代系统来执行这个内容清理过程。
对于由负责的末端用户创建或者从由这种用户上传的文档获得的内容，也可通过使用app并且利用可以在该app内提供的工具来执行“内容清理”。负责的末端用户通常是父母、监护人或老师。这里再次，负责的末端用户可以执行所有内容清理活动，包括能够为了准确性、相关性和适用性而审查并编辑丰富内容，包括决定是否应该包括任何主要和次要URL等，并且对由丰富引擎针对图像、视频、声音和动画所做出的丰富推荐做出任何更改。也可以针对一个或多个短语或单词移除一个或多个丰富类型(定义、发音、图像、视频、声音、动画)，或者可剥去所有丰富的全部单词或短语。也可以将新丰富手动地添加到一个或多个单词或短语。一旦负责的末端用户完成内容清理过程，就可以经由web服务器和app给设备上的其它单独的用户或他们所属于的组提供丰富内容。
作为内容清理过程的一部分，内容发布者或创建内容的负责的末端用户可以能够进一步定义具有像限定词、人称代词和所有格代词的词性的某些单词。以这种方式关于具有它们的词性的这些词语在文本或内容的上下文中指代什么可通知内容的用户或读者。
取决于丰富内容的大小以及它被显示的方式，用于特定单词或短语的弹出窗体或出现可以被适当地调整大小和重新定位，使得相关图像适合每个定义的窗口。在一些情况下，窗口可以是可滚动的。在许多情况下，将不改变图像分辨率，使得图像的清晰度被维持。
图4示出诸如能够执行本文中描述的各种组件以用于实现本文中描述的内容丰富技术的各方面的图1中所示的用户计算设备或服务器的设备的示例架构800。因此，图4中所图示的架构800示出可以被适配用于服务器计算机、移动电话、PDA、智能电话、台式计算机、上网本计算机、平板计算机、GPS设备、游戏控制台和/或膝上型计算机的架构。可以利用架构800来执行本文中呈现的组件的任何方面。
图4中所图示的架构800包括CPU(中央处理单元)802、系统存储器804(包括RAM806和ROM 808)以及将存储器804耦合到CPU802的系统总线810。包含有助于例如在启动期间在架构800内的元件之间转移信息的基本例行程序的基本输入/输出系统被存储在ROM808中。架构800还包括用于存储软件代码或被利用来实现应用、文件系统和操作系统的其它计算机执行的代码的大容量存储设备812。
大容量存储设备812通过连接到总线810的大容量存储控制器(未示出)连接到CPU802。大容量存储设备812及其关联的计算机可读存储介质为架构800提供非易失性存储。
尽管本文中包含的计算机可读存储介质的描述参考大容量存储设备，诸如硬盘或CD-ROM驱动器，但是本领域的技术人员应该了解的是，计算机可读存储介质可以是可由架构800访问的任何可用存储介质。
作为示例而非限制，计算机可读存储介质可以包括用任何方法或技术加以实现以用于存储诸如计算机可读指令、数据结构、程序模块或其它数据的信息的易失性和非易失性、可移动和不可移动介质。例如，计算机可读介质包括但不限于RAM、ROM、EPROM(可擦除可编程只读存储器)、EEPROM(电可擦除可编程只读存储器)、闪速存储器或其它固态存储器技术、CD-ROM、DVD、HD-DVD(高清晰度DVD)、蓝光或其它光学存储部、磁盒、磁带、磁盘存储部或其它磁存储设备，或可用于存储所期望的信息并且可由架构800访问的任何其它介质。
根据各种实施例，架构800可以使用通过网络到远程计算机的逻辑连接来在联网环境中操作。架构800可以通过连接到总线810的网络接口单元816来连接到网络。应该了解的是，也可以利用网络接口单元816来连接到其它类型的网络和远程计算机系统。架构800也可以包括用于接收并处理来自许多其它设备(包括键盘、鼠标或电子笔(在图8中未示出))的输入的输入/输出控制器818。类似地，输入/输出控制器818可以向显示屏幕、打印机或其它类型的输出设备(在图8中也未示出)提供输出。
应该了解的是，本文中描述的软件组件可以在被加载到CPU 802中并执行时，将CPU 802和整体架构800从通用计算系统变换成被定制成方便本文中呈现的功能性的专用计算系统。CPU 802可以由可以单独地或共同地假定任何数目的状态的任何数目的晶体管或其它分立电路元件构造。更具体地，CPU 802可以响应于包含在本文中公开的软件模块内的可执行指令而作为有限状态机操作。这些计算机可执行指令可以通过指定CPU 802如何在状态之间转变来变换CPU 802，从而变换构成CPU 802的晶体管或其它分立硬件元件。
对本文中呈现的软件模块进行编码也可以变换本文中呈现的计算机可读存储介质的物理结构。在本说明书的不同实施方式中，物理结构的具体变换可以取决于各种因素。此类因素的示例可以包括但不限于用于实现计算机可读存储介质的技术，而不论计算机可读存储介质被表征为主要存储部还是次要存储部等。例如，如果计算机可读存储介质被实现为基于半导体的存储器，则可以通过变换半导体存储器的物理状态来将本文中公开的软件编码在计算机可读存储介质上。例如，软件可以变换构成半导体存储器的晶体管、电容器或其它分立电路元件的状态。软件也可以变换此类组件的物理状态以便在其上存储数据。
作为另一示例，可以使用磁或光学技术来实现本文中公开的计算机可读存储介质。在此类实施方式中，当软件被编码在其中时，本文中呈现的软件可以变换磁或光学介质的物理状态。这些变换可以包括改变给定磁介质内的特定位置的磁特性。这些变换也可以包括改变给定光学介质内的特定位置的物理特征或特性以改变那些位置的光学特性。在不脱离本说明书的范围和精神的情况下物理介质的其它变换也是可能的，同时上述示例仅提供来方便此讨论。
鉴于上文，应该了解的是，在架构800中发生许多类型的物理变换以便存储并执行本文中呈现的软件组件。也应该了解的是，架构800可以包括其它类型的计算设备，包括手持计算机、嵌入式计算机系统、智能电话、PDA以及为本领域的技术人员已知的其它类型的计算设备。也设想了架构800可以不包括图4中所示的所有组件，可以包括在图4中未显式地示出的其它组件，或者可以利用与图4中所示的架构完全不同的架构。
在一个特定实施例中，可以使用以下技术栈来实现内容管理系统：
·Apache 2.0Web服务器
·PHP 5+库
·MYSQL 5+库
·HTML5
·CSS3
·JAVASCRIPT
·WordPress软件
同样地，在计算设备是iPad的一个特定实施例中，计算设备可以使用以下技术栈：
·Apache 2.0Web服务器
·PHP 5+库
·MYSQL 5+库
·HTML5
·CSS3
·JAVASCRIPT
·WordPress软件
最后，本文中描述的用于实现内容丰富技术的各方面的各种功能可以用Python编程语言编写并且可以使用以下Python库：
nltk-3.0.4：自然语言处理
numpy-1.9.2：多维容器处理
httplib2-0.9.1：HTTP请求处理
oauth2client-1.5.1：用于认证的OAuth2客户端资源处理
pyasnl-0.1.8：用于网络间传输的数据处理
pyasnl-modules-0.0.7：基于ASN.l协议的模块
rsa-3.2：密钥生成、签名和签名验证
simplejson-3.8.0：数据的JSON表示
six-1.9.0：用于Google图像搜索的Python兼容性库
uritemplate-0.6：URI处理
requests-2.8.1：REST请求处理

Claims (24)

1.一种丰富文本的方法，包括：
a.由丰富引擎接收文本文件；
b.由所述丰富引擎将所接收到的文本文件解析成一个或多个逻辑短语，所述逻辑短语各自具有多种短语类型中的一种，所述逻辑短语中的每一个包括所述文本文件中的文本的一个或多个单词；
c.利用所述丰富引擎执行一系列处理步骤以基于在所述解析步骤中确定的其短语类型来处理所述逻辑短语中的一个或多个，所述处理步骤包括：
i.第一处理步骤，所述第一处理步骤包括确定是将所述逻辑短语中的每一个作为一个整体还是分批地进行处理，并且还根据预定义逻辑来标识、拆分或者组合短语以在上下文中确定所述逻辑短语中的每一个的上下文含义；
ii.第二处理步骤，所述第二处理步骤确定所述逻辑短语中的每个单词的上下文词性；以及
iii.第三处理步骤，所述第三处理步骤包括标识属于所述单词中的每一个和所述逻辑短语中的每一个的丰富内容；
d.使所述单词和逻辑短语中的每一个与属于相应的单词和逻辑短语的所述丰富内容相关联并进行存储，使得当与此相关联的所述单词或逻辑短语由用户在用户计算设备上选择时，所述丰富内容能够渲染在所述用户计算设备上。
2.根据权利要求1所述的方法，其中，标识丰富内容包括标识到丰富内容的链接或者检索丰富内容。
3.根据权利要求2所述的方法，其中，所述丰富内容包括图像文件、音频文件、动画、视听文件和/或多媒体文件。
4.根据权利要求3所述的方法，其中，到所述丰富内容的所述链接包括用于图像、音频、动画、视听和/或多媒体内容的主要URL和一个或多个次要URL。
5.根据权利要求1所述的方法，其中，所述多种短语类型包括从由以下各项构成的组中选择的类型：名词的、动词的、介词的、形容词的和副词的。
6.根据权利要求1所述的方法，其中，所述处理将所述逻辑短语标识为属于物体、动物、植物或人，并且其中，所述丰富内容包括与所述物体、动物、植物或人有关的内容。
7.根据权利要求1所述的方法，其中，所述处理将所述逻辑短语标识为属于位置，并且其中，所述丰富内容包括与所述位置有关的内容。
8.根据权利要求1所述的方法，还包括显示所述文本和所述丰富内容以供审查、编辑和确认以便由管理用户或末端用户发布，使得所述文本和所述丰富内容能够在它被暴露给所述末端用户之前被编辑和/或修订。
9.根据权利要求8所述的方法，其中，所述丰富内容的基本上全部被同时显示。
10.根据权利要求1所述的方法，其中，所述丰富内容通过嵌入超链接与所述逻辑短语相关联。
11.根据权利要求1所述的方法，其中，显示所述丰富内容包括提供丰富内容类型的用户可选的选项的菜单。
12.根据权利要求11所述的方法，还包括接收从所述选项的菜单当中对所述丰富内容类型中的一种的选择，并且基于被选择的选项类型来显示所述丰富内容。
13.根据权利要求11所述的方法，其中，所述选项的菜单包括从由以下各项构成的组中选择的所述丰富内容类型中的一种或多种：定义、含义、图像、动画、朗读发音、音频和视频。
14.根据权利要求1所述的方法，其中，如果所述逻辑短语被分批地处理，则通过下面的步骤中的一个来处理所述短语：
a.如果所述逻辑短语是嵌套的短语，则单独地处理父和子短语；
b.将所述逻辑短语划分成较小的短语并且单独地处理所述较小的短语；或者
c.将所述逻辑短语划分成单独的单词并且单独地处理所述单独的单词。
15.根据权利要求1所述的方法，还包括管理用户或末端用户定义所接收到的文本内的一个或多个限定词、人称代词和所有格代词的手动步骤，由此关于这些词性在所述文本的上下文内指代什么能够被通知到用户。
16.一种非暂时性计算机可读介质，包括用于使计算环境执行根据权利要求1所述的方法的指令。
17.根据权利要求1所述的方法，其中，所述丰富内容包括被自动地且动态地生成并呈现给所述用户以从而确保所述用户理解所述文本的问题。
18.根据权利要求17所述的方法，其中，所述问题包括用户能够选择的多选择回答。
19.根据权利要求1所述的方法，还包括接收关于所述丰富内容中的至少一些的用户反馈。
20.根据权利要求1所述的方法，还包括将指定的个体确立为所述丰富文本的识别用户。
21.根据权利要求20所述的方法，其中，将所述指定的个体确立为识别用户包括为所述指定的个体确立用户帐户。
22.根据权利要求21所述的方法，其中，所述指定的个体能够向邀请他们确立用户帐户的其它个体发出邀请以从而成为所述丰富文本的识别用户。
23.根据权利要求21所述的方法，其中，所述指定的个体能够查看作为所述丰富文本的识别用户的其它指定的个体。
24.根据权利要求1所述的方法，还包括显示所述文本和所述丰富内容并且允许管理员手动地添加附加丰富内容。
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