CN108703560A - 一种用于家庭教学的玻璃黑板装置 - Google Patents
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Abstract
本发明公开一种用于家庭教学的玻璃黑板装置，包括底座，底座上设有第一支撑架，第一支撑架内设有第二支撑架，第二支撑架上设有转轴，转轴一端设有第三支撑架，转轴一端设有第四支撑架，第三支撑架一侧设有第二限位条组合，第二限位条组合内设有第一推动单元，第四支撑架一侧设有第一滑轨，第一滑轨内设有限位单元，第四支撑架一侧设有第二滑轨，第四支撑架一侧设有第三限位条组合，第三限位条组合内设有第二推动单元；通过旋转把手，带动第四支撑架转动，使玻璃黑板转动，转动一定位置时，同时按下第二挡块和第二推动单元，第二推动单元滑动，进而推动玻璃黑板滑动，使玻璃黑板位于第二限位条组合内，第二挡块位于下一个第一矩形孔内。
Description
技术领域
本发明涉及一种用于家庭教学装置，具体是一种用于家庭教学的玻璃黑板装置。
背景技术
玻璃黑板目前广泛应用于学校、企业、培训机构等部门，同样因为玻璃黑板的无粉尘易擦除等优点，越来越多的家庭开始选用玻璃黑板来用于记事或者教育子女。
目前家庭使用的玻璃黑板在使用过程中容易晃动，或者固定后不好调节高度和方向，比较死板使用起来不是很方便，同时家用的玻璃黑板书写面积相对较小，一块玻璃黑板的书写面积有限，当需要继续书写的时候，需要擦拭黑板上的内容，进行再次书写，这时存在一个问题，擦拭掉的内容不方便后期查看，不易教学。
发明内容
本发明的目的在于提供一种用于家庭教学的玻璃黑板装置，通过旋转把手，带动第四支撑架转动，使玻璃黑板转动，转动一定位置时，同时按下第二挡块和第二推动单元，第二推动单元滑动，进而推动玻璃黑板滑动，使玻璃黑板位于第二限位条组合内，第二挡块位于下一个第一矩形孔内。
本发明的目的可以通过以下技术方案实现：
一种用于家庭教学的玻璃黑板装置，包括对称分布的底座，其特征在于，所述底座上设有第一支撑架，第一支撑架内设有第二支撑架，第二支撑架与第一支撑架滑动连接。
所述第二支撑架上设有转轴，转轴贯穿第二支撑架，转轴与第二支撑架转动连接，任意一个转轴上设有轴向分布的矩形槽，任意一个矩形槽内设有限位组合，限位组合贯穿第二支撑架。
所述转轴上设有对称分布的限位圆块，限位圆块位于第二支撑架两侧，转轴一端设有把手；其中，任意一个所述转轴一端设有第三支撑架，另一个转轴一端设有轴向分布的第四支撑架。
所述第三支撑架一侧设有对称分布的第二限位条组合，第二限位条组合内设有第一推动单元，第一推动单元与第二限位条组合滑动连接，第一推动单元一侧设有第二螺栓，第二螺栓贯穿第三支撑架。
所述第四支撑架一侧设有第一滑轨，第一滑轨上设有第一滑槽，第一滑轨上设有阵列分布的第一矩形孔，滑轨上设有第二矩形孔，第一矩形孔内设有限位单元。
所述第四支撑架一侧设有第二滑轨。
所述第四支撑架一侧设有对称分布的第三限位条组合，第三限位条组合内设有第二推动单元，第二推动单元与第三限位条组合滑动连接。
进一步地，所述第一支撑架上设有第一螺栓，第一螺栓贯穿第一支撑架，通过旋转第一螺栓使第二支撑架紧固连接在第一支撑架内。
进一步地，所述限位组合包括第一限位条和第一挡块，第一限位条位于任意一个矩形槽内，第一限位条贯穿第二支撑架，第一限位条上设有第一挡块。
进一步地，所述第一推动单元包括第一推板和矩形块，第一推板位于第二限位条组合，第一推板与第二限位条组合滑动连接，第一推板一侧设有矩形块，矩形块一侧设有第二螺栓。
进一步地，所述限位单元包括第二挡块、第二推板、第一弹簧和第一夹块，第二挡块位于第一矩形孔内，第二挡块一端设有第二推板，第二推板一端设有阵列分布的第一弹簧，第一弹簧一端设有第一夹块，第一夹块位于第一滑槽内，第一夹块与第一滑轨滑动连接。
进一步地，所述第二推动单元包括第三推板、第二夹块、第二弹簧、第三弹簧和第三挡块，第三推板位于第三限位条组合内，第三推板与第三限位条组合滑动连接，第三推板一侧设有第二夹块，第三推板另一侧设有第二弹簧，第二弹簧一端与第四支撑架紧固连接，第三推板一端设有第三弹簧，第三弹簧一端设有第三挡块，第三挡块位于第二矩形孔。
本发明的有益效果：
1、本发明结构紧凑，可有效避免了玻璃黑板在使用过程中晃动；
2、本发明可灵活的调整玻璃黑板展示方位，可根据实际需求调整不同方位；
3、本发明设有多块玻璃黑板，避免了一块玻璃黑板在使用时空间不足，可方便记载更多的内容；
4、本发明可根据实际需求自由调节工作装置的高度。
附图说明
下面结合附图对本发明作进一步的说明。
图1是本发明用于家庭教学的玻璃黑板装置结构示意图；
图2是本发明不同视角结构示意图；
图3是本发明限位组合结构示意图；
图4是本发明限位单元结构示意图；
图5是本发明第二推动单元结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“开孔”、“上”、“下”、“厚度”、“顶”、“中”、“长度”、“内”、“四周”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
一种用于家庭教学的玻璃黑板装置，如图1所示，包括对称分布的底座1，底座1上设有第一支撑架11，第一支撑架11内设有第二支撑架12，第二支撑架12与第一支撑架11滑动连接，第一支撑架11上设有第一螺栓13，第一螺栓13贯穿第一支撑架11，通过旋转第一螺栓13使第二支撑架12紧固连接在第一支撑架11内。
第二支撑架12上设有转轴2，转轴2贯穿第二支撑架12，转轴2与第二支撑架12转动连接，任意一个转轴2上设有轴向分布的矩形槽21，任意一个矩形槽21内设有限位组合3，如图3所示，限位组合3包括第一限位条31和第一挡块32，第一限位条31位于任意一个矩形槽21内，第一限位条31贯穿第二支撑架12，第一限位条31上设有第一挡块32，通过第一限位条31限位，防止转轴2在第二支撑架12转动。
转轴2上设有对称分布的限位圆块22，限位圆块22位于第二支撑架12两侧，转轴2一端设有把手23；其中，任意一个转轴2一端设有第三支撑架24，另一个转轴2一端设有轴向分布的第四支撑架25。
第三支撑架24一侧设有对称分布的第二限位条组合4，第二限位条组合4内设有第一推动单元41，第一推动单元41与第二限位条组合4滑动连接，第一推动单元41包括第一推板411和矩形块412，第一推板411位于第二限位条组合4，第一推板411与第二限位条组合4滑动连接，第一推板411一侧设有矩形块412，矩形块412一侧设有第二螺栓42，第二螺栓42贯穿第三支撑架24，通过旋转第二螺栓42使第一推动单元41在第二限位条组合4内滑动。
第四支撑架25一侧设有第一滑轨5，如图2所示，第一滑轨5上设有第一滑槽51，第一滑轨5上设有阵列分布的第一矩形孔52，滑轨5上设有第二矩形孔53，第一矩形孔52内设有限位单元6，如图4所示，限位单元6包括第二挡块61、第二推板62、第一弹簧63和第一夹块64，第二挡块61位于第一矩形孔52内，第二挡块61一端设有第二推板62，第二推板62一端设有阵列分布的第一弹簧63，第一弹簧63一端设有第一夹块64，第一夹块64位于第一滑槽51内，第一夹块64与第一滑轨5滑动连接，第一夹块64上夹有玻璃黑板。
第四支撑架25一侧设有第二滑轨7，玻璃黑板位于第二滑轨7内。
第四支撑架25一侧设有对称分布的第三限位条组合8，第三限位条组合8内设有第二推动单元9，如图5所示，第二推动单元9与第三限位条组合8滑动连接，第二推动单元9包括第三推板91、第二夹块92、第二弹簧93、第三弹簧94和第三挡块95，第三推板91位于第三限位条组合8内，第三推板91与第三限位条组合8滑动连接，第三推板91一侧设有第二夹块92，第三推板91另一侧设有第二弹簧93，第二弹簧93一端与第四支撑架25紧固连接，第三推板91一端设有第三弹簧94，第三弹簧94一端设有第三挡块95，第三挡块95位于第二矩形孔53，玻璃黑板位于第二夹块92内。
使用方法：通过旋转把手23，带动转轴2转动，转轴2转动带动第四支撑架25转动，使同时位于第一夹块64、第二滑轨7和第二夹块92内的玻璃黑板转动，转动至玻璃黑板与第二限位条组合4平行位置时；
同时按下第二挡块61和第二推动单元9中的第三挡块95，第二推动单元9中第二弹簧93舒张，带动整个第二推动单元9滑动，进而推动玻璃黑板滑动，使玻璃黑板位于第二限位条组合4内，第二挡块61位于下一个第一矩形孔52内，第二限位条组合4对玻璃黑板起到固定，防止旋转的作用,同时有效避免了玻璃黑板在使用过程中晃动；
抽出限位组合3，通过旋转把手23，带动转轴2转动，转轴2转动带动第三支撑架24转动，可灵活的调整玻璃黑板展示方位，调整完毕后使限位组合3归位，防止在工作过程中玻璃黑板转动；
需要调换下一块玻璃黑板时，按下第二挡块61，同时旋转第二螺栓42使第一推动单元41在第二限位条组合4内滑动，第一推动单元41推动玻璃黑板，使第二挡块61处于初始第一矩形孔52内，旋转第二螺栓42至初始位置，通过旋转把手23调换下一块玻璃黑板，避免了一块玻璃黑板在使用时空间不足，可方便记载更多的内容；
通过旋合第一螺栓13，自由调节第二支撑架12与第一支撑架11滑动连接距离，可进一步调节工作装置的高度。
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。
Claims (6)
1.一种用于家庭教学的玻璃黑板装置，包括对称分布的底座(1)，其特征在于，所述底座(1)上设有第一支撑架(11)，第一支撑架(11)内设有第二支撑架(12)，第二支撑架(12)与第一支撑架(11)滑动连接；
所述第二支撑架(12)上设有转轴(2)，转轴(2)贯穿第二支撑架(12)，转轴(2)与第二支撑架(12)转动连接，任意一个转轴(2)上设有轴向分布的矩形槽(21)，任意一个矩形槽(21)内设有限位组合(3)，限位组合(3)贯穿第二支撑架(12)；
所述转轴(2)上设有对称分布的限位圆块(22)，限位圆块(22)位于第二支撑架(12)两侧，转轴(2)一端设有把手(23)；其中，任意一个所述转轴(2)一端设有第三支撑架(24)，另一个转轴(2)一端设有轴向分布的第四支撑架(25)；
所述第三支撑架(24)一侧设有对称分布的第二限位条组合(4)，第二限位条组合(4)内设有第一推动单元(41)，第一推动单元(41)与第二限位条组合(4)滑动连接，第一推动单元(41)一侧设有第二螺栓(42)，第二螺栓(42)贯穿第三支撑架(24)；
所述第四支撑架(25)一侧设有第一滑轨(5)，第一滑轨(5)上设有第一滑槽(51)，第一滑轨(5)上设有阵列分布的第一矩形孔(52)，滑轨(5)上设有第二矩形孔(53)，第一矩形孔(52)内设有限位单元(6)；
所述第四支撑架(25)一侧设有第二滑轨(7)；
所述第四支撑架(25)一侧设有对称分布的第三限位条组合(8)，第三限位条组合(8)内设有第二推动单元(9)，第二推动单元(9)与第三限位条组合(8)滑动连接。
2.根据权利要求1所述的一种用于家庭教学的玻璃黑板装置,其特征在于，所述第一支撑架(11)上设有第一螺栓(13)，第一螺栓(13)贯穿第一支撑架(11)，通过旋转第一螺栓(13)使第二支撑架(12)紧固连接在第一支撑架(11)内。
3.根据权利要求1所述的一种用于家庭教学的玻璃黑板装置,其特征在于，所述限位组合(3)包括第一限位条(31)和第一挡块(32)，第一限位条(31)位于任意一个矩形槽(21)内，第一限位条(31)贯穿第二支撑架(12)，第一限位条(31)上设有第一挡块(32)。
4.根据权利要求1所述的一种用于家庭教学的玻璃黑板装置,其特征在于，所述第一推动单元(41)包括第一推板(411)和矩形块(412)，第一推板(411)位于第二限位条组合(4)，第一推板(411)与第二限位条组合(4)滑动连接，第一推板(411)一侧设有矩形块(412)，矩形块(412)一侧设有第二螺栓(42)。
5.根据权利要求1所述的一种用于家庭教学的玻璃黑板装置,其特征在于，所述限位单元(6)包括第二挡块(61)、第二推板(62)、第一弹簧(63)和第一夹块(64)，第二挡块61位于第一矩形孔52内，第二挡块(61)一端设有第二推板(62)，第二推板(62)一端设有阵列分布的第一弹簧(63)，第一弹簧(63)一端设有第一夹块(64)，第一夹块(64)位于第一滑槽(51)内，第一夹块(64)与第一滑轨(5)滑动连接。
6.根据权利要求1所述的一种用于家庭教学的玻璃黑板装置,其特征在于，所述第二推动单元(9)包括第三推板(91)、第二夹块(92)、第二弹簧(93)、第三弹簧(94)和第三挡块(95)，第三推板(91)位于第三限位条组合(8)内，第三推板(91)与第三限位条组合(8)滑动连接，第三推板(91)一侧设有第二夹块(92)，第三推板(91)另一侧设有第二弹簧(93)，第二弹簧(93)一端与第四支撑架(25)紧固连接，第三推板(91)一端设有第三弹簧(94)，第三弹簧(94)一端设有第三挡块(95)，第三挡块(95)位于第二矩形孔(53)。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201810768039.6A CN108703560A (zh) | 2018-07-13 | 2018-07-13 | 一种用于家庭教学的玻璃黑板装置 |
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| CN201810768039.6A CN108703560A (zh) | 2018-07-13 | 2018-07-13 | 一种用于家庭教学的玻璃黑板装置 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN108703560A true CN108703560A (zh) | 2018-10-26 |
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ID=63874964
Family Applications (1)
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| CN201810768039.6A Withdrawn CN108703560A (zh) | 2018-07-13 | 2018-07-13 | 一种用于家庭教学的玻璃黑板装置 |
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|---|---|
| CN (1) | CN108703560A (zh) |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN109664651B (zh) * | 2019-03-04 | 2020-09-22 | 临沂大学 | 一种高等数学用教学教具 |
| WO2022083813A3 (de) * | 2020-09-28 | 2022-06-16 | Sayyed Hassan Rouhani | Staffelei |
-
2018
- 2018-07-13 CN CN201810768039.6A patent/CN108703560A/zh not_active Withdrawn
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN109664651B (zh) * | 2019-03-04 | 2020-09-22 | 临沂大学 | 一种高等数学用教学教具 |
| WO2022083813A3 (de) * | 2020-09-28 | 2022-06-16 | Sayyed Hassan Rouhani | Staffelei |
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Application publication date: 20181026 |
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| WW01 | Invention patent application withdrawn after publication |