CN108665976A - 一种儿童专注力测评系统和方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种儿童专注力测评系统和方法，所述系统包括：输入单元，用于接收参测儿童的信息，匹配单元，用于根据所述参测儿童的信息，自动识别并适配一个或多个专注力测评项目，测试单元，参测儿童根据所述专注力测评项目进行线上和线下测试，记录单元，用于记录参测儿童的测评项目结果，评估单元，用于运用描述性统计分析法进行频数分析，获得所述测评项目中参测儿童在同龄人中的等级，并生成评估报告，显示单元，用于显示所述参测儿童的所述评估报告。本发明通过从专注力的广度、稳定性、分配、转移四个维度采用描述统计分析法进行频数统计分析，获得客观的测评结果。

Description

一种儿童专注力测评系统和方法

技术领域

本发明属于计算机测评系统领域，具体涉及一种儿童专注力测评系统和方法。

背景技术

目前，大多数的测评系统都采用纯人工或人工结合计算机的方式来实现。测试人员手动完成测评项目或在计算机设备上完成测评项目，收集测评项目的测试结果，评判者根据这些测试结果人为的判定测试人员的测试水平。由于不同年龄、性别的测试者在认知能力上存在较大差异，固定化、模式化的测评项目内容无法智能的适应不同类型的测试者。同时，测评标准的理解存在一定的主观性，不同的评判者对于测评标准的理解存在区别，从而导致测评结果不准确。

此外，专注力是儿童认知能力发展的必要组成，涉及对一定对象的指向和集中。专注力的欠缺将导致任何活动都将无法维持和进行，因此科学而准确的评估儿童的专注力对于科学的开展儿童教育培训具有重大的指导意义。然而现有的儿童教育培训仅停留在关注儿童智力水平、语言水平上，对于儿童专注力方面则鲜有关注，从而也无法将儿童专注力方面的成果反馈于儿童教育培训中。

发明内容

为了解决上述测评系统自适应性较差、测评结果主观性较大以及测评方法对儿童专注力关注不足的技术问题，本发明提出了一种儿童专注力测评系统和方法。

一种儿童专注力测评系统，包括：

输入单元，用于接收参测儿童的信息，

匹配单元，用于根据所述参测儿童的信息，自动识别并适配一个或多个专注力测评项目，

测试单元，参测儿童根据所述专注力测评项目进行线上和线下测试，

记录单元，用于记录参测儿童的测评项目结果，

评估单元，用于运用描述性统计分析法进行频数分析，获得所述测评项目中参测儿童在同龄人中的等级，并生成评估报告，

显示单元，用于显示所述参测儿童的所述评估报告。

进一步地，所述专注力测评项目包括听知觉评估项目和视知觉评估项目。

进一步地，所述听知觉评估项目包括：

听觉广度评估项目，用于评估听觉注意的范围，

听觉稳定性项目，用于评估听觉的抗干扰能力和儿童听觉注意力的持久性，

听觉工作记忆项目，用于评估听觉信息编码保存并回忆的能力和听觉再认能力，

听觉加工速度项目，用于评估在听觉和视觉信息之间进行快速转换并书写的能力。

进一步地，所述视知觉评估项目包括：

视觉广度项目，用于评估视觉注意的范围，

视觉分辨项目，用于评估眼球按顺序逐字逐行平顺移动，并准确辨认图形和字符的能力，

视觉工作记忆项目，用于评估视觉信息编码保存并回忆的能力和视觉再认能力，

视觉加工速度项目，用于评估对抽象符号的心理加工速度和准确度，以及认知的灵活性，

手部控制项目，用于评估手部肌肉力量对手指、手腕的精细控制能力。

进一步地，所述评估报告用于专注力训练中的课程匹配，并通过周期性测评调整课程匹配。

一种儿童专注力测评方法，包括：

接收参测儿童的信息，

根据所述参测儿童的信息，自动识别并适配一个或多个专注力测评项目，

参测儿童根据所述专注力测评项目进行线上和线下测试，

记录参测儿童的测评项目结果，

运用描述性统计分析法进行频数分析，获得所述测评项目中参测儿童在同龄人中的等级，并生成评估报告，

显示所述参测儿童的所述评估报告。

进一步地，所述专注力测评项目包括听知觉评估项目和视知觉评估项目。

进一步地，所述听知觉评估项目包括：

听觉广度评估项目，用于评估听觉注意的范围，

听觉稳定性项目，用于评估听觉的抗干扰能力和儿童听觉注意力的持久性，

听觉工作记忆项目，用于评估听觉信息编码保存并回忆的能力和听觉再认能力，

听觉加工速度项目，用于评估在听觉和视觉信息之间进行快速转换并书写的能力。

进一步地，所述视知觉评估项目包括：

视觉广度项目，用于评估视觉注意的范围，

视觉分辨项目，用于评估眼球按顺序逐字逐行平顺移动，并准确辨认图形和字符的能力，

视觉工作记忆项目，用于评估视觉信息编码保存并回忆的能力和视觉再认能力，

视觉加工速度项目，用于评估对抽象符号的心理加工速度和准确度，以及认知的灵活性，

手部控制项目，用于评估手部肌肉力量对手指、手腕的精细控制能力。

进一步地，所述评估报告用于专注力训练中的课程匹配，并通过周期性测评调整课程匹配。

本发明的有益效果：本发明提出的儿童专注力测评系统和方法，通过从专注力的广度、稳定性、分配、转移四个维度设计符合儿童认知以及注意力发展特点的测评项目，并结合儿童的特质自动选择适合的测评项目，采用描述统计分析法进行频数统计分析，获得客观的测评结果，对儿童教育培训具有重大的指导意义。

附图说明

图1是本发明实施例提出的一种儿童专注力测评系统的结构示意图；

图2是本发明实施例提出的一种评估报告的示意图；

图3是本发明实施例提出的一种专注力测评系统辅助课程匹配系统的结构示意图；

图4是本发明实施例提出的一种儿童专注力测评方法的方法流程图；

图5是本发明实施例提出的一种专注力测评方法应用课程匹配系统的方法流程图。

具体实施方式

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明白，以下结合具体实施例，并参照附图，对本发明进一步详细说明。但本领域技术人员知晓，本发明并不局限于附图和以下实施例。

实施例1

本发明实施例提出了一种儿童专注力测评系统。如图1所示，儿童专注力测评系统100包括输入单元110，用于接收参测儿童的信息。参测儿童的信息包括出生年月，性别等。儿童专注力测评系统100还包括匹配单元120，用于根据所述参测儿童的信息，自动识别并适配一个或多个专注力测评项目。测评系统可以参测儿童的年龄为依据，从多个专注力测评项目中筛选适合该年龄段的测试题目和启示难度配置。儿童专注力测评系统100还包括测试单元130，参测儿童根据所述专注力测评项目进行线上和线下测试。线上和线下测试包括答题、听句子复述或记录、阅读字符理解或记录等多种多样的形式。儿童专注力测评系统100还包括记录单元140，用于记录参测儿童的测评项目结果。测评项目结果包括答对题目数量、错误数量、丢失遗漏数量、反应时间等。儿童专注力测评系统100还包括评估单元150，用于运用SPSS软件描述性统计分析法进行频数分析，获得所述测评项目中参测儿童在同龄人中的等级，并生成评估报告。可将频数分析获得的定量百分等级进一步转换为优秀、一般、不足、较弱、极弱等定性等级。例如百分等级在91％-100％之间的为优秀等级，百分等级在71％-90％之间的为一般等级，百分等级在41％-70％之间的为不足等级，百分等级在16％-40％之间的为较弱等级，百分等级在0％-15％之间的为极弱等级。儿童专注力测评系统100还包括显示单元160，用于显示所述参测儿童的所述评估报告。

图2为根据本发明实施例提出的一种评估报告200的示意图。评估报告包括测评项目、测试结果、百分等级和日常表现四个方面的内容。为了较好的评估儿童的专注力，根据科学的研究，从视知觉和听知觉两大评估领域对专注力开展评估，并结合专注力的广度、稳定性、分配、转移四个维度设计符合儿童认知、注意力发展特点的测评项目。

如图2所示，听知觉评估项目包括听觉广度评估项目，用于评估听觉注意的范围，这是听觉注意的基础。听觉广度在学习中表现为儿童利用听觉收集信息的长度。例如老师说了一个20字的句子，听觉广度不好的儿童会听不清，听不全，听不明白，听错。听觉广度好的儿童则接受能力强，效率高。

听知觉评估项目还包括听觉稳定性项目，用于评估听觉的抗干扰能力和儿童听觉注意力的持久性。听觉稳定性好的儿童抗干扰能力强，在听取信息时不容易分心，并且能够快速做出正确的反应。而听觉稳定性差的儿童易受干扰，好动不安。

听知觉评估项目还包括听觉工作记忆项目，用于评估听觉信息编码保存并回忆的能力和听觉再认能力。听觉记忆好的儿童能更好的记忆并理解老师的讲课内容，听课效率高，背诵能力良好，空间排序好，心算能力强。听觉记忆差的儿童背诵、心算能力都较差，听课效率也较低。

听知觉评估项目还包括听觉加工速度项目，用于评估在听觉和视觉信息之间进行快速转换并书写的能力，是儿童学习中重要的能力。听觉加工能力好的能够边听边记，准确率高，听觉加工能力差的则不能同步完成听与写，甚至难以跟上老师的讲课节奏，作业速度慢。

视知觉评估项目包括视觉广度项目，用于评估视觉注意的范围，即对事物的视觉观察范围。该项能力直接影响阅读速度，以及对事物的观测和注意力。视觉广度好的阅读快，观察力强，而视觉广度差的则阅读慢，整体或局部观察力不足，找东西慢，易视而不见。

视知觉评估项目还包括视觉分辨项目，用于评估眼球按顺序逐字逐行平顺移动，并准确辨认图形和字符的能力。如果儿童该项能力不足，将会出现跳/漏行，跳/漏字，加字，减字或者认错字。

视知觉评估项目还包括手部控制项目，用于评估手部肌肉力量对手指、手腕的精细控制能力。该项能力强的儿童能完成较大的书写量，保持较长时间的专注力。该项能力不足的儿童会动手能力差，不爱写作业或写作业慢。

视知觉评估项目还包括视觉工作记忆项目，用于评估视觉信息编码保存并回忆的能力和视觉再认能力。该项能力是儿童识字写字的基础。视觉工作记忆强的儿童在认字上表现的较优秀，而视觉工作记忆弱的儿童认字慢，错别字多，丢笔少划，看一眼写一笔。

视知觉评估项目还包括视觉加工速度项目，用于评估对抽象符号的心理加工速度和准确度，该项评估需要认知的灵活性等多项视知觉能力作为辅助。该项能力较弱的儿童信息加工慢，抄写速度慢，易出错，阅读理解速度也慢。

图3是根据本发明实施例提出的一种专注力测评系统辅助课程匹配系统的结构示意图。如图3所示，通过本发明提出的专注力测评系统310对儿童320进行测评，获得该儿童的测评报告。将测评报告通过有线或无线的方式发送至课程匹配系统330中，课程匹配系统根据测评报告中儿童的各项能力，选择合适的课程供儿童学习。在儿童学习期间或学习完毕后，通过专注力测评系统310对儿童320进行周期性测评，以确定课程目标、课程计划以及课程内容的有效性，并根据周期性测评结果及时调整课程计划和内容。

专注力测评系统优选适用于4-12岁儿童，完成所有测试的时间优选需要30-40分钟。专注力测评系统根据参测儿童的年龄，自动选择适合儿童的测评项目和起始难度配置对参测儿童进行线上和线下测试，客观的评估儿童的专注力水平，并将专注力水平反馈至课程匹配系统中，使得儿童教育更具有针对性，更好的提升训练效果。

实施例2

本发明实施例提出了一种儿童专注力测评方法。如图4所示，儿童专注力测评方法400包括输入步骤410，用于接收参测儿童的信息。参测儿童的信息包括出生年月，性别等。儿童专注力测评方法400还包括匹配步骤420，用于根据所述参测儿童的信息，自动识别并适配一个或多个专注力测评项目。可以参测儿童的年龄为依据，从多个专注力测评项目中筛选适合该年龄段的测试题目和启示难度配置。儿童专注力测评方法400还包括测试步骤430，参测儿童根据所述专注力测评项目进行线上和线下测试。线上和线下测试包括答题、听句子复述或记录、阅读字符理解或记录等多种多样的形式。儿童专注力测评方法400还包括记录步骤440，用于记录参测儿童的测评项目结果。测评项目结果包括答对题目数量、错误数量、丢失遗漏数量、反应时间等。儿童专注力测评方法400还包括评估步骤450，用于运用SPSS软件描述性统计分析法进行频数分析，获得所述测评项目中参测儿童在同龄人中的等级，并生成评估报告。可将频数分析获得的定量百分等级进一步转换为优秀、一般、不足、较弱、极弱等定性等级。例如百分等级在91％-100％之间的为优秀等级，百分等级在71％-90％之间的为一般等级，百分等级在41％-70％之间的为不足等级，百分等级在16％-40％之间的为较弱等级，百分等级在0％-15％之间的为极弱等级。儿童专注力测评方法400还包括显示步骤460，用于显示所述参测儿童的所述评估报告。

评估报告包括测评项目、测试结果、百分等级和日常表现四个方面的内容。为了较好的评估儿童的专注力，根据科学的研究，从视知觉和听知觉两大评估领域对专注力开展评估，并结合专注力的广度、稳定性、分配、转移四个维度设计符合儿童认知、注意力发展特点的测评项目。

听知觉评估项目包括听觉广度评估项目，用于评估听觉注意的范围；听觉稳定性项目，用于评估听觉的抗干扰能力和儿童听觉注意力的持久性；听觉工作记忆项目，用于评估听觉信息编码保存并回忆的能力和听觉再认能力；听觉加工速度项目，用于评估在听觉和视觉信息之间进行快速转换并书写的能力。

视知觉评估项目包括视觉广度项目，用于评估视觉注意的范围；视觉分辨项目，用于评估眼球按顺序逐字逐行平顺移动，并准确辨认图形和字符的能力；手部控制项目，用于评估手部肌肉力量对手指、手腕的精细控制能力；视觉工作记忆项目，用于评估视觉信息编码保存并回忆的能力和视觉再认能力；视觉加工速度项目，用于评估对抽象符号的心理加工速度和准确度。

图5是根据本发明实施例提出的一种专注力测评系统应用于课程匹配系统的方法流程图。如图5所示，在步骤510中，专注力测评系统对儿童进行测评，获得该儿童的测评报告。在步骤520中，将测评报告通过有线或无线的方式发送至课程匹配系统。在步骤530中，课程匹配系统根据测评报告中儿童的各项能力，选择合适的课程供儿童学习。在步骤540中，在儿童学习期间或学习完毕后，通过专注力测评系统对儿童进行周期性测评，以确定课程目标、课程计划以及课程内容的有效性，并根据周期性测评结果及时调整课程计划和内容。

专注力测评方法优选适用于4-12岁儿童，完成所有测试的时间优选需要30-40分钟。专注力测评方法根据参测儿童的年龄，自动选择适合儿童的测评项目和起始难度配置对参测儿童进行线上和线下测试，客观的评估儿童的专注力水平，并将专注力水平反馈至课程匹配系统中，使得儿童教育更具有针对性，更好的提升训练效果。

本发明实施例还提出一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现上述方法的步骤。

一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现上述方法的步骤。

本领域技术人员可以理解，在流程图中表示或在此以其他方式描述的逻辑和/或步骤，例如，可以被认为是用于实现逻辑功能的可执行指令的定序列表，可以具体实现在任何计算机可读介质中，以供指令执行系统、装置或设备(如基于计算机的系统、包括处理器的系统或其他可以从指令执行系统、装置或设备取指令并执行指令的系统)使用，或结合这些指令执行系统、装置或设备而使用。就本说明书而言，“计算机可读介质”可以是任何可以包含、存储、通信、传播或传输程序以供指令执行系统、装置或设备或结合这些指令执行系统、装置或设备而使用的装置。

计算机可读介质的更具体的示例(非穷尽性列表)包括以下：具有一个或多个布线的电连接部(电子装置)，便携式计算机盘盒(磁装置)，随机存取存储器(RAM)，只读存储器(ROM)，可擦除可编辑只读存储器(EPROM或闪速存储器)，光纤装置，以及便携式光盘只读存储器(CDROM)。另外，计算机可读介质甚至可以是可在其上打印所述程序的纸或其他合适的介质，因为可以例如通过对纸或其他介质进行光学扫描，接着进行编辑、解译或必要时以其他合适方式进行处理来以电子方式获得所述程序，然后将其存储在计算机存储器中。

应当理解，本发明的各部分可以用硬件、软件、固件或它们的组合来实现。在上述实施方式中，多个步骤或方法可以用存储在存储器中且由合适的指令执行系统执行的软件或固件来实现。例如，如果用硬件来实现，和在另一实施方式中一样，可用本领域公知的下列技术中的任一项或它们的组合来实现：具有用于对数据信号实现逻辑功能的逻辑门电路的离散逻辑电路，具有合适的组合逻辑门电路的专用集成电路，可编程门阵列(PGA)，现场可编程门阵列(FPGA)等。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上，对本发明的实施方式进行了说明。但是，本发明不限定于上述实施方式。凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种儿童专注力测评系统，其特征在于，包括：

输入单元，用于接收参测儿童的信息，

匹配单元，用于根据所述参测儿童的信息，自动识别并适配一个或多个专注力测评项目，

测试单元，参测儿童根据所述专注力测评项目进行线上和线下测试，

记录单元，用于记录参测儿童的测评项目结果，

评估单元，用于运用描述性统计分析法进行频数分析，获得所述测评项目中参测儿童在同龄人中的等级，并生成评估报告，

显示单元，用于显示所述参测儿童的所述评估报告。

2.如权利要求1所述的测评系统，其特征在于：

所述专注力测评项目包括听知觉评估项目和视知觉评估项目。

3.如权利要求2所述的测评系统，其特征在于：

所述听知觉评估项目包括：

听觉广度评估项目，用于评估听觉注意的范围，

听觉稳定性项目，用于评估听觉的抗干扰能力和儿童听觉注意力的持久性，

听觉工作记忆项目，用于评估听觉信息编码保存并回忆的能力和听觉再认能力，

听觉加工速度项目，用于评估在听觉和视觉信息之间进行快速转换并书写的能力。

4.如权利要求2所述的测评系统，其特征在于：

所述视知觉评估项目包括：

视觉广度项目，用于评估视觉注意的范围，

视觉分辨项目，用于评估眼球按顺序逐字逐行平顺移动，并准确辨认图形和字符的能力，

视觉工作记忆项目，用于评估视觉信息编码保存并回忆的能力和视觉再认能力，

视觉加工速度项目，用于评估对抽象符号的心理加工速度和准确度，以及认知的灵活性，

手部控制项目，用于评估手部肌肉力量对手指、手腕的精细控制能力。

5.如权利要求1-4所述的测评系统，其特征在于：

所述评估报告用于专注力训练中的课程匹配，并通过周期性测评调整课程匹配。

6.一种儿童专注力测评方法，其特征在于，包括：

接收参测儿童的信息，

根据所述参测儿童的信息，自动识别并适配一个或多个专注力测评项目，

参测儿童根据所述专注力测评项目进行线上和线下测试，

记录参测儿童的测评项目结果，

运用描述性统计分析法进行频数分析，获得所述测评项目中参测儿童在同龄人中的等级，并生成评估报告，

显示所述参测儿童的所述评估报告。

7.如权利要求6所述的测评方法，其特征在于：

所述专注力测评项目包括听知觉评估项目和视知觉评估项目。

8.如权利要求7所述的测评方法，其特征在于：

所述听知觉评估项目包括：

听觉广度评估项目，用于评估听觉注意的范围，

听觉稳定性项目，用于评估听觉的抗干扰能力和儿童听觉注意力的持久性，

听觉工作记忆项目，用于评估听觉信息编码保存并回忆的能力和听觉再认能力，

听觉加工速度项目，用于评估在听觉和视觉信息之间进行快速转换并书写的能力。

9.如权利要求7所述的测评方法，其特征在于：

所述视知觉评估项目包括：

视觉广度项目，用于评估视觉注意的范围，

视觉分辨项目，用于评估眼球按顺序逐字逐行平顺移动，并准确辨认图形和字符的能力，

视觉工作记忆项目，用于评估视觉信息编码保存并回忆的能力和视觉再认能力，

视觉加工速度项目，用于评估对抽象符号的心理加工速度和准确度，以及认知的灵活性，手部控制项目，用于评估手部肌肉力量对手指、手腕的精细控制能力。

10.如权利要求6-9所述的测评方法，其特征在于：

所述评估报告用于专注力训练中的课程匹配，并通过周期性测评调整课程匹配。