CN108595673A - 辅助学习、教学方法、终端设备及计算机可读存储介质 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种辅助学习、教学方法、终端设备及计算机可读存储介质。本发明通过获取学习者与教学者的脑信号变化数据，并根据二者的脑信号变化数据之间的同步性来判断学习者是否处于低效期，在判定学习者处于低效学习期时，通过采集教学者的语音信息，并从语音信息中提取关键字，然后根据提取到的关键字查找对应的学习资料展示给学习者，从而实现了根据学习者与教学者大脑的同步性特征，合理确定学习者遇到的知识盲点，针对知识盲点选取相应的学习资料，对学习者进行即时提示，帮助学习者及早消除知识盲点。

Description

辅助学习、教学方法、终端设备及计算机可读存储介质

技术领域

本发明涉及教育技术领域，尤其涉及一种辅助学习、教学方法、终端设备及计算机可读存储介质。

背景技术

教学过程中，学习者在长时间的听课过程中往往难以始终保持最佳的学习状态。一般情况下，大脑会经历从能够高效学习的高效期，再到思考、学习状态差的低效期。而学习者往往难以在低效期时，理解教学者所讲授的内容，因而在学习过程中很容易产生知识“盲点”，所为“盲点”即对学习者来说，看不透、想不准、理不清的知识点。

目前，为了帮助学习者解决学习过程中遇到的知识盲点，推出了各式各样的辅助学习工具，比如通过让学习者佩戴能够检测其血氧饱和度或者脑电波频率的智能手环，当检测到学习者的血氧饱和度小于设置的阈值(根据学习过程中高效期和低效期时血氧饱和度的变化情况来设置)，或者脑电波频率为β波、θ波、ε波中的任一种时，启动音视频录制工具，如学习者的手机、平板电脑等移动设备，对学习低效期间，教学者所教授的内容进行录制，以便学习者课后能够回放录制的音视频内容进行学习。

然而，不论是根据学习者的脑电波频率还是血氧饱和度来录制音视频学习内容，都只是单纯的重复教学者所教授的内容，而对于没有接触过这些知识盲点的学习者来说，即便反复观看录制的音视频内容，或者自己查找相关知识，也会由于查找不准确或者查找到的内容过于高深，仍然无法看透、想准、理清这些知识盲点。长此以往，知识盲点就会越积越多，学习者就会对学习越来越缺乏信心，造成学习上的恶性循环。

另外，由于现有的教学过程中，教学者和学习者的交互也很少，教学者不能及时根据学习者的状态来调整其教学方式，这也是增加学习者的知识盲点的一个原因。

因此，提供一种针对知识盲点对学习者进行即时提示(讲解)，并且增加学习者与教学者交互，以使二者的大脑在教学过程中产生共鸣(同步)，从而达到高效的教学效果，显得尤为重要。

上述内容仅用于辅助理解本发明的技术方案，并不代表承认上述内容是现有技术。

发明内容

本发明的主要目的在于提供一种辅助学习、教学方法、终端设备及计算机可读存储介质，旨在解决现有技术中无法针对知识盲点对学习者进行即时提示(讲解)，并且增加学习者与教学者交互，以使二者的大脑在教学过程中产生共鸣(同步)的技术问题。

为实现上述目的，本发明提供了一种辅助学习方法，所述方法包括以下步骤：

辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，采集所述学习者的第一脑信号变化数据；

接收辅助教学终端发送的教学者的第二脑信号变化数据；

根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判断所述学习者是否处于低效学习期；

在判定所述学习者处于低效学习期时，采集所述教学者的语音信息，从所述语音信息进行关键词提取，根据提取的关键词查找对应的学习资料，将所述学习资料进行展示。

优选地，所述辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，采集所述学习者的第一脑信号变化数据，具体包括：

辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，在所述学习指令对应的模式为面对面学习模式时，采集所述学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之后，所述方法还包括：

向所述辅助教学终端发送教学调整指令，以使所述教学辅助终端提醒所述教学者调整教学方式。

优选地，所述辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，采集所述学习者的第一脑信号变化数据，具体包括：

辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，在所述学习指令对应的模式为离线学习模式时，采集所述学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之前，所述方法还包括：

确定所述学习者当前学习的学习课程；

获取已完成相同学习课程的学习者的学习案例；

相应地，所述根据提取的关键词查找对应的学习资料，具体包括：

根据提取的关键词从所述学习案例中查找对应的学习资料。

此外，为实现上述目的，本发明还提供了一种终端设备，所述终端设备包括：存储器、处理器以及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的辅助学习程序，所述辅助学习程序配置为实现所述辅助学习方法的步骤。

此外，为实现上述目的，本发明还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有辅助学习程序，所述辅助学习程序被处理器执行时实现所述辅助学习方法的步骤。

此外，为实现上述目的，本发明还提供了一种辅助教学方法，所述方法包括以下步骤：

辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据；

采集所述教学者的第二脑信号变化数据；

根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判断所述学习者是否处于低效学习期；

在判定所述学习者处于低效学习期时，采集所述教学者的语音信息，从所述语音信息进行关键词提取，根据提取的关键词查找对应的学习资料，将所述学习资料发送至所述辅助学习终端，以使所述辅助学习终端对所述学习资料进行展示。

优选地，所述辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据，具体包括：

辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，在所述教学指令对应的模式为面对面教学模式时，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之后，所述方法还包括：

提醒所述教学者调整教学方式。

优选地，所述辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据，具体包括：

辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，在所述教学指令对应的模式为离线教学模式时，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之前，所述方法还包括：

确定所述教学者当前录制的学习课程；

获取已完成相同学习课程的学习者的学习案例；

相应地，所述根据提取的关键词查找对应的学习资料，具体包括：

根据提取的关键词从所述学习案例中查找对应的学习资料。

此外，为实现上述目的，本发明还提供了一种终端设备，所述终端设备包括：存储器、处理器以及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的辅助教学程序，所述辅助教学程序配置为实现所述辅助教学方法的步骤。

此外，为实现上述目的，本发明还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有辅助教学程序，所述辅助教学程序被处理器执行时实现所述辅助教学方法的步骤。

本发明通过获取学习者与教学者的脑信号变化数据，并根据二者的脑信号变化数据之间的同步性来判断学习者是否处于低效期，在判定学习者处于低效学习期时，通过采集教学者的语音信息，并从语音信息中提取关键字，然后根据提取到的关键字查找对应的学习资料展示给学习者，从而实现了根据学习者与教学者大脑的同步性特征，合理确定学习者遇到的知识盲点，针对知识盲点选取相应的学习资料，对学习者进行即时提示，帮助学习者及早消除知识盲点。

附图说明

图1为本发明实施例方案涉及的用于执行辅助学习程序的硬件运行环境的终端设备的结构示意图；

图2为本发明辅助学习方法第一实施例的结构示意图；

图3为本发明辅助学习方法第二实施例的结构示意图；

图4为本发明辅助学习方法第三实施例的结构示意图；

图5为本发明辅助学习装置的功能模块示意图；

图6为本发明实施例方案涉及的用于执行辅助教学程序的硬件运行环境的终端设备的结构示意图；

图7为本发明辅助教学方法第一实施例的流程示意图；

图8为本发明辅助教学方法第二实施例的流程示意图；

图9为本发明辅助教学方法第三实施例的流程示意图；

图10为本发明辅助教学装置的功能模块示意图。

本发明目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。

具体实施方式

应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

参照图1，图1为本发明实施例方案涉及的用于执行辅助学习程序的硬件运行环境的终端设备的结构示意图。

该终端设备可以是各种可穿戴智能设备，比如手环、项圈、头带等，为了保证采集到的学习者的脑信号变化数据更加准确，优选直接与脑部接触的头带。

需要说明的是，以上仅为具体的举例，对本发明的技术方案并不构成任何限定，在具体应用中，使用者可以根据需要选取，本发明对此不做限制。

为了便于理解该终端设备的具体工作，以下结合图1进行具体说明。

如图1所示，该终端设备可以包括：处理器1001，例如中央处理器(CentralProcessing Unit，CPU)，通信总线1002、用户接口1003，网络接口1004，存储器1005。其中，通信总线1002用于实现这些组件之间的连接通信。用户接口1003可以包括用于下发学习指令的机械按键，或者虚拟按键等，可选地，用户接口1003还可以包括标准的有线接口、无线接口。网络接口1004可选的可以包括标准的有线接口、无线接口(如无线保真(WIreless-FIdelity，WI-FI)接口、蓝牙接口等)。存储器1005可以是高速RAM存储器，也可以是支持大数据存储的云端存储器，即还可以是独立于前述处理器1001的存储装置。

本领域技术人员可以理解，图1中示出的结构并不构成对终端设备的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。

因此，如图1所示，作为一种计算机存储介质的存储器1005中可以包括操作系统、网络通信模块、用户接口模块以及辅助学习程序。

在图1所示的终端设备中，网络接口1004主要用建立终端设备与网络以及用户的移动设备，如手机、平板电脑、教学者使用的辅助教学终端的通信连接；用户接口1003主要用于接收用户的输入指令；所述终端设备通过处理器1001调用存储器1005中存储的辅助学习程序，并执行以下操作：

辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，采集所述学习者的第一脑信号变化数据；

接收辅助教学终端发送的教学者的第二脑信号变化数据；

根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判断所述学习者是否处于低效学习期；

在判定所述学习者处于低效学习期时，采集所述教学者的语音信息，从所述语音信息进行关键词提取，根据提取的关键词查找对应的学习资料，将所述学习资料进行展示。

进一步地，处理器1001可以调用存储器1005中存储的辅助学习程序，还执行以下操作：

辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，在所述学习指令对应的模式为面对面学习模式时，采集所述学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之后，所述方法还包括：

向所述辅助教学终端发送教学调整指令，以使所述教学辅助终端提醒所述教学者调整教学方式。

进一步地，处理器1001可以调用存储器1005中存储的辅助学习程序，还执行以下操作：

辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，在所述学习指令对应的模式为离线学习模式时，采集所述学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之前，所述方法还包括：

确定所述学习者当前学习的学习课程；

获取已完成相同学习课程的学习者的学习案例；

相应地，所述根据提取的关键词查找对应的学习资料，具体包括：

根据提取的关键词从所述学习案例中查找对应的学习资料。

本实施通过上述方案，在学习者使用上述用于辅助学习的终端设备进行学习时，通过获取学习者与教学者的脑信号变化数据，并根据二者的脑信号变化数据之间的同步性来判断学习者是否处于低效期，在判定学习者处于低效学习期时，通过采集教学者的语音信息，并从语音信息中提取关键字，然后根据提取到的关键字查找对应的学习资料展示给学习者，从而实现了根据学习者与教学者大脑的同步性特征，合理确定学习者遇到的知识盲点，针对知识盲点选取相应的学习资料，对学习者进行即时提示，帮助学习者及早消除知识盲点。

基于上述硬件结构，提出本发明辅助学习方法实施例。

参照图2，图2为本发明辅助学习方法第一实施例的流程示意图。

在第一实施例中，所述辅助学习方法包括以下步骤：

S10：辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，采集所述学习者的第一脑信号变化数据。

S20：接收辅助教学终端发送的教学者的第二脑信号变化数据。

具体的说，本实施例中所说的辅助学习终端和辅助教学终端均可以是各种可穿戴智能设备，比如手环、项圈、头带等，为了保证采集到的学习者和教学者的脑信号变化数据更加准确，优选直接与脑部接触的头带。

需要说明的是，以上仅为具体的举例，对本发明的技术方案并不构成任何限定，在具体应用中，使用者可以根据需要选取，本发明对此不做限制。

另外，本实施例中所说的第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据，具体可以为：脑电波(Electroencephalogram，EEG)、事件相关电位(event-related potential，ERP)、脑功能磁共振成像(functional magnetic resonance imaging，fMRI)、脑磁图(Magnetoencephalography，MEG)、经颅磁刺激(Transcranial Magnetic Stimulation，TMS)、功能近红外光谱成像(functional near-infrared spectroscopy，fNIRS)，以及脑部不同区域信号反馈强度等数据中的任意一种或任意组合。

另外，应当理解的是，第一脑信号变化数据，实际就是学习者的脑信号变化数据。第二脑信号变化数据，实际就是教学者的脑信号变化数据。本实施例中，只是为了便于区别才案子上述方案定义。

S30：根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判断所述学习者是否处于低效学习期。

比如，在教学者和学习者的脑信号变化数据均为脑电波时，通过比较二者的脑电波变化频率是否大致相同，如果不同，则说明二者的同步性差，此时认为学习者处于低效学习期，学习者可能会遇到知识盲点。

再比如，在教学者和学习者的脑信号变化数据均为脑功能磁共振成像时，通过比较二者的脑功能磁共振成像是否能够大致重合，如果不可以，则说明二者的同步性差，此时认为学习者处于低效学习期，学习者可能会遇到知识盲点。

再比如，在教学者和学习者的脑信号变化数据均为上述两种数据时，通过比较二者的脑电波变化频率是否大致相同，脑功能磁共振成像是否能够大致重合，在两种数据都能基本匹配时，才认为二者的处于共鸣阶段(即同步阶段)，否则，均认为学习者处于低效学习期，学习者可能会遇到知识盲点。

需要说明的是，以上仅为具体的举例，对本发明的技术方案并不构成任何限定，在具体应用中，本领域的技术人员可以根据需要匹配的精确度，来设置脑信号变化数据包括的具体内容，以及判断条件，本发明对此不做限制。

S40：在判定所述学习者处于低效学习期时，采集所述教学者的语音信息，从所述语音信息进行关键词提取，根据提取的关键词查找对应的学习资料，将所述学习资料进行展示。

需要说明的是，为了更好的辅助学习者进行学习，在学习开始学习时，可以由辅助学习终端控制预先通信连接的学习者的移动设备，如手机、平板电脑等启动学习课程录制功能。当判定所述学习者处于低效学习期时，直接在录制的学习课程中截取低效学习期对应的时间段内教学者的语音信息，然后从所述语音信息进行关键词提取，根据提取的关键词在互联网或者用于存储辅助学习终端提供的学习案例或辅助教学终端提供的教学案例中查找对应的学习资料，最后将查找到的所述学习资料展示在学者的手机或平板电脑上，方便学习者进行学习。

进一步地，为了使教学者能够针对不同的学习者制定不同的教学方式及所教授的内容，以使学习课程更加符合学习者的学习需求，从而使学习者能够更加高效的学习，辅助学习的终端还可以在接收到学习者触发的结束学习的指令后，控制预置配合使用的移动设备，如学习者的手机显示反馈界面，以便学习者作出针对所述教学者教授的学习课程及教学方式的反馈信息，然后通过该手机或学习者佩戴的头带，将上述反馈信息上传到数据管理服务器，在所述教学者下次使用所述辅助教学终端时，从数据管理服务器获取该反馈信息，或直接从数据管理服务器中获取该教学者使用的辅助教学终端，然后将反馈信息直接发送至所述辅助教学终端。通过上述方式，就可以使辅助教学终端提醒所述教学者调整自己的教学方式。

此外，为了避免在接收不到教学者的脑信号变化数据，无法为学习者提供有效帮助的情况发生，可以预先记录学习者在不同学习状态下的脑信号特征，包括高效学习状态、低效学习状态，以及遇到知识盲点的状态，生成属于该学习者的专属脑信号特征，从而在学习者开始学习后，在无法获取教学者提供的脑信号变化数据时，能够根据预先录制的脑信号特征和实时获取的学习者的脑信号变化数据，快速确定学习者是否遇到了知识“盲点”。

需要说明的是，以上仅为举例说明，并不对本发明的技术方案构成限定，在具体实现中，本领域的技术人员可以根据实际情况进行设置，此处不做限制。

通过上述描述不难发现，本实施例中提供的辅助学习方法，在学习者使用辅助学习终端进行学习时，通过获取学习者与教学者的脑信号变化数据，并根据二者的脑信号变化数据之间的同步性来判断学习者是否处于低效期，在判定学习者处于低效学习期时，通过采集教学者的语音信息，并从语音信息中提取关键字，然后根据提取到的关键字查找对应的学习资料展示给学习者，从而实现了根据学习者与教学者大脑的同步性特征，合理确定学习者遇到的知识盲点，针对知识盲点选取相应的学习资料，对学习者进行即时提示，帮助学习者及早消除知识盲点。

进一步地，如图3所示，基于第一实施例提出本发明辅助学习方法的第二实施例，在本实施例中，所述学习指令对应的模式为面对面学习模式。

为了便于说明，本实施例中将步骤S10替换为S10’，所述辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，采集所述学习者的第一脑信号变化数据的操作具体如下：

S10’：辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，在所述学习指令对应的模式为面对面学习模式时，采集所述学习者的第一脑信号变化数据。

需要说明的是，本实施例中所说的面对面学习模式是指学习者可以在现场教学中与教学者面对面沟通，或者在网络直播类课程中与教学者面对面沟通的学习模式。

进一步地，为了增加教学者在现场教学的过程中与学习者的互动性，并且能够及时获知学习者的学习需求，以便在教学过程中及时调整教学方式，提升学习者的学习效率，在所述学习指令对应的模式为面对面学习模式时，在根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判定所述学习者处于低效学习期之后，还可以设置辅助学习终端向所述辅助教学终端发送教学调整指令，以使所述教学辅助终端提醒所述教学者调整教学方式。

此外，值得一提的是，上述所说的提醒教学者进行调整教学方式，具体可以体现为：教学者改变讲课的语音、语调，从而达到提升学习者大脑活跃性，或者根据学习者的理解能力，及时调整教学能容，比如先为学习者普及一下知识盲点的相关背景技术等，或者在教学过程中增加实际应用的举例，以便学习者快速理解。

需要说明的是，以上仅为举例说明，在具体实现中，教学者可以根据实际情况合理调整教学方式，此处不做限制。

通过上述描述不难发现，本实施例提供的辅助学习方法，在学习者触发的学习指令对应的模式为面对面学习模式(即学习者可以在现场教学中与教学者面对面沟通，或者在网络直播类课程中与教学者面对面沟通)时，当辅助学习终端根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判定所述学习者处于低效学习期之后，通过向所述辅助教学终端发送教学调整指令，以使所述教学辅助终端提醒所述教学者调整教学方式，从而大大提升了教学者与学习者在面对面教学过程中的互动性，使得教学者能够及时获知学习者的学习需求，并根据学习者的学习需求及时调整教学方式，进而提升学习者的学习效率。

进一步地，如图4所示，基于第一实施例提出本发明辅助学习方法的第三实施例，在本实施例中，所述学习指令对应的模式为离线学习模式。

为了便于说明，本实施例中将步骤S10替换为S10”，所述辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，采集所述学习者的第一脑信号变化数据的操作具体如下：

S10”：辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，在所述学习指令对应的模式为离线学习模式时，采集所述学习者的第一脑信号变化数据。

需要说明的是，本实施例中所说的离线学习模式是指学习者是通过观看录制的学习视频进行学习的，在学习过程中无法与教学者进行实时沟通的学习模式。

进一步地，在所述学习指令对应的模式为离线学习模式时，为了更好的辅助学习者自主学习，消除学习者遇到的知识盲点，可以在根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判定所述学习者处于低效学习期之前的任意时刻，比如在开始响应于学习者触发的学习指令之后，先确定所述学习者当前学习的学习课程，比如设置辅助学习终端在开始工作后，先建立与学习者观看学习课程的终端设备的通信连接，然后在学习观看学习课程的过程中，通过提取学习课程的相关信息，如课程名称、教学者信息、课程时长、课程关键字、课程发布时间等，通过根据提取到的相关信息在辅助学习终端和辅助教学终端共享的数据管理服务器(可以是本地服务器，也可以是云端服务器)中进行查找，从而确定学习者当前学习的学习课程。在确定所述学习者当前学习的学习课程之后，从数据管理服务器获取已完成相同学习课程的学习者的学习案例，然后根据提取的关键词从所述学习案例中查找对应的学习资料，从而站着学习者的角度，更好的辅助后续学习的学习者。

进一步地，为了使预先录制的学习视频能够更加符合学习者的学习需求，从而使学习者能够在离线学习模式下更加高效的学习，辅助学习的终端还可以在接收到学习者触发的结束学习的指令后，控制预置配合使用的移动设备，如学习者的手机显示反馈界面，以便学习者作出针对所述教学者教授的学习课程及教学方式的反馈信息，然后通过该手机或学习者佩戴的头带，将上述反馈信息上传到数据管理服务器，在所述教学者下次使用所述辅助教学终端时，从数据管理服务器获取该反馈信息，或直接从数据管理服务器中获取该教学者使用的辅助教学终端，然后将反馈信息直接发送至所述辅助教学终端。通过上述方式，就可以使辅助教学终端提醒所述教学者调整自己的教学方式。

此外，值得一提的是，上述所说的已完成相同学习课程的学习者的学习案例，实际是由所述辅助学习终端或者数据管理服务器，对所述学习者在学习过程中脑信号的变化数据、提取到的所述关键字、查找的所述学习资料及获取到的所述反馈信息进行分析处理生成的。

需要说明的是，以上仅为举例说明，并不对本发明的技术方案构成限定，在具体实现中，本领域的技术人员可以根据需要进行设置，此处不做限制。

通过上述描述不难发现，本实施例提供的辅助学习方法，在所述学习指令对应的模式为离线学习模式时，通过根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判定所述学习者处于低效学习期之前的任意时刻，调用已完成相同学习课程的学习者的学习案例，将获取到的现有学习案例，作为查找后续解决知识盲点所需的所述学习资料的参考信息，从而可以更好的辅助学习者自主学习，为学习者推荐更加合适的学习资料，以便学习者及时消除遇到的知识盲点。

此外，本发明实施例还提出一种辅助学习装置。如图5所示，该辅助学习装置包括：响应模块5001、第一采集模块5002、接收模块5003、判断模块5004、第二采集模块5005、提取模块5006、查找模块5007、展示模块5008。

其中，响应模块5001，用于响应于学习者触发的学习指令。第一采集模块了5002，用于采集所述学习者的第一脑信号变化数据。接收模块5003，用于接收辅助教学终端发送的教学者的第二脑信号变化数据。判断模块5004，用于根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判断所述学习者是否处于低效学习期。第二采集模块，用于在判定所述学习者处于低效学习期时，采集所述教学者的语音信息。提取模块5006，用于从所述语音信息进行关键词提取。查找模块5007，用于根据提取的关键词查找对应的学习资料。展示模块5008，用于将所述学习资料进行展示。

应当理解的是，在具体实现中，为了便于辅助学习者进行学习，上述给功能模块可以部署在不同的设备中，比如响应模块5001、第一采集模块5002、接收模块5003、判断模块5004、第二采集模块5005、提取模块5006、查找模块5007可以部署于用户佩戴的头带中，而展示模块5008则部署于用户的其他移动设备中，比如手机、平板电脑等。

需要说明的是，以上给出的仅为一种具体的实现方式，对本发明的技术方案并不构成限定，在具体实现中，本领域的技术人员可以根据需要合理部署上述功能模块，此处不做限制。

通过上述描述不难发现，本实施例中提供的辅助学习装置，在学习者使用部署有上述功能模块的辅助学习终端进行学习时，通过获取学习者与教学者的脑信号变化数据，并根据二者的脑信号变化数据之间的同步性来判断学习者是否处于低效期，在判定学习者处于低效学习期时，通过采集教学者的语音信息，并从语音信息中提取关键字，然后根据提取到的关键字查找对应的学习资料展示给学习者，从而实现了根据学习者与教学者大脑的同步性特征，合理确定学习者遇到的知识盲点，针对知识盲点选取相应的学习资料，对学习者进行即时提示，帮助学习者及早消除知识盲点。

需要说明的是，以上所描述的工作流程仅仅是示意性的，并不对本发明的保护范围构成限定，在实际应用中，本领域的技术人员可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部来实现本实施例方案的目的，此处不做限制。

另外，未在本实施例中详尽描述的技术细节，可参见本发明任意实施例所提供的辅助学习方法，此处不再赘述。

此外，本发明实施例还提出一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有辅助学习程序，所述辅助学习程序被处理器执行时实现如下操作：

辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，采集所述学习者的第一脑信号变化数据；

接收辅助教学终端发送的教学者的第二脑信号变化数据；

根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判断所述学习者是否处于低效学习期；

在判定所述学习者处于低效学习期时，采集所述教学者的语音信息，从所述语音信息进行关键词提取，根据提取的关键词查找对应的学习资料，将所述学习资料进行展示。

进一步地，所述辅助学习程序被处理器执行时还实现如下操作：

辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，在所述学习指令对应的模式为面对面学习模式时，采集所述学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之后，所述方法还包括：

向所述辅助教学终端发送教学调整指令，以使所述教学辅助终端提醒所述教学者调整教学方式。

进一步地，所述辅助学习程序被处理器执行时还实现如下操作：

辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，在所述学习指令对应的模式为离线学习模式时，采集所述学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之前，所述方法还包括：

确定所述学习者当前学习的学习课程；

获取已完成相同学习课程的学习者的学习案例；

相应地，所述根据提取的关键词查找对应的学习资料，具体包括：

根据提取的关键词从所述学习案例中查找对应的学习资料。

参照图6，图6为本发明实施例方案涉及的用于执行辅助教学程序的硬件运行环境的终端设备的结构示意图。

该终端设备可以是各种可穿戴智能设备，比如手环、项圈、头带等，为了保证采集到的教学者的脑信号变化数据更加准确，优选直接与脑部接触的头带。

需要说明的是，以上仅为具体的举例，对本发明的技术方案并不构成任何限定，在具体应用中，使用者可以根据需要选取，本发明对此不做限制。

为了便于理解该终端设备的具体工作，以下结合图6进行具体说明。

如图6所示，该终端设备可以包括：处理器6001，例如中央处理器(CentralProcessing Unit，CPU)，通信总线6002、用户接口6003，网络接口6004，存储器6005。其中，通信总线6002用于实现这些组件之间的连接通信。用户接口6003可以包括用于下发教学指令的机械按键，或者虚拟按键等，可选地，用户接口1003还可以包括标准的有线接口、无线接口。网络接口1004可选的可以包括标准的有线接口、无线接口(如无线保真(WIreless-FIdelity，WI-FI)接口、蓝牙接口等)。存储器1005可以是高速RAM存储器，也可以是支持大数据存储的云端存储器，即还可以是独立于前述处理器1001的存储装置。

本领域技术人员可以理解，图6中示出的结构并不构成对终端设备的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。

因此，如图6所示，作为一种计算机存储介质的存储器6005中可以包括操作系统、网络通信模块、用户接口模块以及辅助教学程序。

在图6所示的终端设备中，网络接口6004主要用建立终端设备与网络及学习者使用的辅助学习终端的通信连接；用户接口6003主要用于接收用户的输入指令；所述终端设备通过处理器6001调用存储器6005中存储的辅助教学程序，并执行以下操作：

辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据；

采集所述教学者的第二脑信号变化数据；

根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判断所述学习者是否处于低效学习期；

在判定所述学习者处于低效学习期时，采集所述教学者的语音信息，从所述语音信息进行关键词提取，根据提取的关键词查找对应的学习资料，将所述学习资料发送至所述辅助学习终端，以使所述辅助学习终端对所述学习资料进行展示。

进一步地，处理器6001可以调用存储器6005中存储的辅助学习程序，还执行以下操作：

辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，在所述教学指令对应的模式为面对面教学模式时，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之后，所述方法还包括：

提醒所述教学者调整教学方式。

进一步地，处理器6001可以调用存储器6005中存储的辅助学习程序，还执行以下操作：

辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，在所述教学指令对应的模式为离线教学模式时，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之前，所述方法还包括：

确定所述教学者当前录制的学习课程；

获取已完成相同学习课程的学习者的学习案例；

相应地，所述根据提取的关键词查找对应的学习资料，具体包括：

根据提取的关键词从所述学习案例中查找对应的学习资料。

本实施通过上述方案，在教学者使用上述用于辅助教学的终端设备进行教学时，通过获取学习者与教学者的脑信号变化数据，并根据二者的脑信号变化数据之间的同步性来判断学习者是否处于低效期，在判定学习者处于低效学习期时，通过采集教学者的语音信息，并从语音信息中提取关键字，然后根据提取到的关键字查找对应的学习资料展示给学习者，从而实现了根据学习者与教学者大脑的同步性特征，合理确定学习者遇到的知识盲点，针对知识盲点选取相应的学习资料，对学习者进行即时提示，帮助学习者及早消除知识盲点。

基于上述硬件结构，提出本发明辅助教学方法实施例。

参照图7，图7为本发明辅助教学方法第一实施例的流程示意图。

在第一实施例中，所述辅助教学方法包括以下步骤：

S10：辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据。

S20：采集所述教学者的第二脑信号变化数据。

S30：根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判断所述学习者是否处于低效学习期。

S40：在判定所述学习者处于低效学习期时，采集所述教学者的语音信息，从所述语音信息进行关键词提取，根据提取的关键词查找对应的学习资料，将所述学习资料发送至所述辅助学习终端，以使所述辅助学习终端对所述学习资料进行展示。

需要说明的是，由于上述辅助教学方法是与本发明中任意辅助学习方法配合使用的教学方法，因而其实现逻辑大体相同，只是执行主体及针对的对象有所变化。但实现流程是相似的，因此，本实施例中不再赘述，未在本实施例中详尽描述的技术细节，可参见本发明任意实施例所提供的辅助学习方法，此处不再赘述。

通过上述描述不难发现，本实施例中提供的辅助教学方法，在教学者使用辅助教学终端进行教学时，通过获取学习者与教学者的脑信号变化数据，并根据二者的脑信号变化数据之间的同步性来判断学习者是否处于低效期，在判定学习者处于低效学习期时，通过采集教学者的语音信息，并从语音信息中提取关键字，然后根据提取到的关键字查找对应的学习资料展示给学习者，从而实现了根据学习者与教学者大脑的同步性特征，合理确定学习者遇到的知识盲点，针对知识盲点选取相应的学习资料，对学习者进行即时提示，帮助学习者及早消除知识盲点。

进一步地，如图8所示，基于第一实施例提出本发明辅助教学方法的第二实施例，在本实施例中，所述教学指令对应的模式为面对面教学模式。

为了便于说明，本实施例中将步骤S10替换为S10’，所述辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据的操作具体如下：

S10’：辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，在所述教学指令对应的模式为面对面教学模式时，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据。

需要说明的是，本实施例中所说的面对面学习模式是指学习者可以在现场教学中与教学者面对面沟通，或者在网络直播类课程中与教学者面对面沟通的教学模式。

此外，应当理解的是，在面对面教学模式中，辅助教学终端接收的来自辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据，应当为学习者在学习当前课程时，实时变化的脑信号变化数据，并非预先存储的学习者在不同学习状态下的脑信号变化数据。

进一步地，为了增加教学者在现场教学的过程中与学习者的互动性，并且能够及时获知学习者的学习需求，以便在教学过程中及时调整教学方式，提升学习者的学习效率，还可以设置辅助教学终端在所述学习指令对应的模式为面对面学习模式时，在根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判定所述学习者处于低效学习期之后，提醒所述教学者调整教学方式。

此外，应当理解的是，上述给出的仅为一种具体的实现方式，在具体显示中，辅助教学终端可以在判断学习者处于低效学习期后，直接提醒所述教学者调整教学方式，具体的实现方式，本领域的技术人员可以根据需要进行设置，此处不做限制。

此外，值得一提的是，上述所说的提醒教学者进行调整教学方式，具体可以体现为：教学者改变讲课的语音、语调，从而达到提升学习者大脑活跃性，或者根据学习者的理解能力，及时调整教学能容，比如先为学习者普及一下知识盲点的相关背景技术等，或者在教学过程中增加实际应用的举例，以便学习者快速理解。

需要说明的是，以上仅为举例说明，在具体实现中，教学者可以根据实际情况合理调整教学方式，此处不做限制。

通过上述描述不难发现，本实施例提供的辅助教学方法，在教学者触发的教学指令对应的模式为面对面教学模式(即学习者可以在现场教学中与教学者面对面沟通，或者在网络直播类课程中与教学者面对面沟通)时，当辅助教学终端根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判定所述学习者处于低效学习期之后，通过从所述辅助学习终端获取教学调整指令，并根据教学调整指令，提醒所述教学者调整教学方式，从而大大提升了教学者与学习者在面对面教学过程中的互动性，使得教学者能够及时获知学习者的学习需求，并根据学习者的学习需求及时调整教学方式，进而提升学习者的学习效率。

此外，需要说明的是，由于上述辅助教学方法是与本发明中任意辅助学习方法配合使用的教学方法，因而未在本实施例中详尽描述的技术细节，可参见本发明任意实施例所提供的辅助学习方法，此处不再赘述。

进一步地，如图9所示，基于第一实施例提出本发明辅助教学方法的第三实施例，在本实施例中，所述教学指令对应的模式为离线教学模式。

为了便于说明，本实施例中将步骤S10替换为S10”，所述辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据的操作具体如下：

S10”：辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，在所述教学指令对应的模式为离线教学模式时，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据。

需要说明的是，本实施例中所说的离线教学模式是指教学内容是由教学者提前录制的，学习者通过观看录制的学习视频进行学习，在学习过程中无法与教学者进行实时沟通的教学模式，即教学者在启动该模式后是要进行学习视频的录制。

此外，应当理解的是，在离线教学模式(即教学者录制学习视频)中，辅助教学终端接收的来自辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据，应当为学习者在学习该教学者录制的其他学习视频或与当前录制内容相似的学习视频时，记录的学习者的脑信号变化数据，或者是预先存储的学习者在不同学习状态下的脑信号变化数据。

进一步地，在所述教学指令对应的模式为离线教学模式时，为了使教学者能够录制出更加符合学习者学习学期的学习视频，从而在录制学习视频的时候就可以预先查找出一些相应的学习资料，帮助学习者在学习过程更好的学习，以消除学习者遇到的知识盲点，可以在根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判定所述学习者处于低效学习期之前的任意时刻，比如在开始响应于教学者触发的教学指令之后，先确定教学者当前正在录制的学习课程，比如根据教学者输入的学习课程名称、针对该学习课程的关键字等，在确定所述教学者当前录制的学习课程之后，然后从辅助学习终端和辅助教学终端共享的数据管理服务器(可以是本地服务器，也可以是云端服务器)获取已完成相同学习课程的学习者的学习案例，根据提取的关键词从所述学习案例中查找对应的学习资料，从而可以在学习观看该学习课程时，能够适时的为学习者展示该学习资料，更好的辅助学习者学习，进而提升学习者的学习效率。

进一步地，为了使录制的学习视频能够更加符合学习者的学习需求，从而使学习者能够在离线学习模式下更加高效的学习，辅助教学终端还可以在接收到教学者触发的结束教学的指令后，设置辅助教学终端能够在该学习视频被学习者观看后，从数据管理服务器获取学习者反馈的反馈信息，或直接从数据管理服务器中获取该学习者使用的辅助学习终端，然后直接从辅助学习终端获取学习者反馈的反馈信息。通过上述方式，就可以使辅助教学终端提醒所述教学者调整自己的教学方式。

此外，值得一提的是，上述所说的已完成相同学习课程的学习者的学习案例，实际是由所述辅助学习终端或者数据管理服务器，对所述学习者在学习过程中脑信号的变化数据、提取到的所述关键字、查找的所述学习资料及获取到的所述反馈信息进行分析处理生成的。

需要说明的是，以上仅为举例说明，并不对本发明的技术方案构成限定，在具体实现中，本领域的技术人员可以根据需要进行设置，此处不做限制。

通过上述描述不难发现，本实施例提供的辅助教学方法，在所述教学指令对应的模式为离线教学模式时，通过根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判定所述学习者处于低效学习期之前的任意时刻，调用已完成相同学习课程的学习者的学习案例，将获取到的现有学习案例，作为查找后续解决知识盲点所需的所述学习资料的参考信息，从而可以更好帮助教学者录制更加符合学习者学习学期的学习视频，进而提高学习者的学习效率，快速消除遇到的知识盲点。

此外，需要说明的是，由于上述辅助教学方法是与本发明中任意辅助学习方法配合使用的教学方法，因而未在本实施例中详尽描述的技术细节，可参见本发明任意实施例所提供的辅助学习方法，此处不再赘述。

此外，本发明实施例还提出一种辅助教学装置。如图10所示，该辅助教学装置包括：响应模块10001、接收模块10002、第一采集模块10003、判断模块10004、第二采集模块10005、提取模块10006、查找模块10007、发送模块10008。

其中，响应模块10001，用于响应于教学者触发的教学指令。接收模块10002，用于接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据。第一采集模块10003，用于采集所述教学者的第二脑信号变化数据。判断模块10004，用于根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判断所述学习者是否处于低效学习期。第二采集模块10005，用于在判定所述学习者处于低效学习期时，采集所述教学者的语音信息。提取模块10006，用于从所述语音信息进行关键词提取。查找模块10007，用于根据提取的关键词查找对应的学习资料。发送模块10008，用于将所述学习资料发送至所述辅助学习终端，以使所述辅助学习终端对所述学习资料进行展示。

通过上述描述不难发现，本实施例中提供的辅助教学装置，在教学者使用部署有上述功能模块的辅助教学终端进行教学时，通过获取学习者与教学者的脑信号变化数据，并根据二者的脑信号变化数据之间的同步性来判断学习者是否处于低效期，在判定学习者处于低效学习期时，通过采集教学者的语音信息，并从语音信息中提取关键字，然后根据提取到的关键字查找对应的学习资料展示给学习者，从而实现了根据学习者与教学者大脑的同步性特征，合理确定学习者遇到的知识盲点，针对知识盲点选取相应的学习资料，对学习者进行即时提示，帮助学习者及早消除知识盲点。

需要说明的是，以上所描述的工作流程仅仅是示意性的，并不对本发明的保护范围构成限定，在实际应用中，本领域的技术人员可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部来实现本实施例方案的目的，此处不做限制。

另外，未在本实施例中详尽描述的技术细节，可参见本发明任意实施例所提供的辅助教学及辅助学习方法，此处不再赘述。

此外，本发明实施例还提出一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有辅助教学程序，所述辅助教学程序被处理器执行时实现如下操作：

辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据；

采集所述教学者的第二脑信号变化数据；

根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判断所述学习者是否处于低效学习期；

在判定所述学习者处于低效学习期时，采集所述教学者的语音信息，从所述语音信息进行关键词提取，根据提取的关键词查找对应的学习资料，将所述学习资料发送至所述辅助学习终端，以使所述辅助学习终端对所述学习资料进行展示。

进一步地，所述辅助教学程序被处理器执行时还实现如下操作：

辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，在所述教学指令对应的模式为面对面教学模式时，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之后，所述方法还包括：

提醒所述教学者调整教学方式。

进一步地，所述辅助教学程序被处理器执行时还实现如下操作：

辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，在所述教学指令对应的模式为离线教学模式时，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之前，所述方法还包括：

确定所述教学者当前录制的学习课程；

获取已完成相同学习课程的学习者的学习案例；

相应地，所述根据提取的关键词查找对应的学习资料，具体包括：

根据提取的关键词从所述学习案例中查找对应的学习资料。

需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者系统不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者系统所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括该要素的过程、方法、物品或者系统中还存在另外的相同要素。

上述本发明实施例序号仅仅为了描述，不代表实施例的优劣。

通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到上述实施例方法可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在如上所述的一个存储介质(如ROM/RAM、磁碟、光盘)中，包括若干指令用以使得一台终端设备(可以是手机，计算机，服务器，空调器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述的方法。

以上仅为本发明的优选实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。

Claims (10)

1.一种辅助学习方法，其特征在于，所述方法包括以下步骤：

辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，采集所述学习者的第一脑信号变化数据；

接收辅助教学终端发送的教学者的第二脑信号变化数据；

根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判断所述学习者是否处于低效学习期；

在判定所述学习者处于低效学习期时，采集所述教学者的语音信息，从所述语音信息进行关键词提取，根据提取的关键词查找对应的学习资料，将所述学习资料进行展示。

2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，采集所述学习者的第一脑信号变化数据，具体包括：

辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，在所述学习指令对应的模式为面对面学习模式时，采集所述学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之后，所述方法还包括：

向所述辅助教学终端发送教学调整指令，以使所述教学辅助终端提醒所述教学者调整教学方式。

3.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，采集所述学习者的第一脑信号变化数据，具体包括：

辅助学习终端响应于学习者触发的学习指令，在所述学习指令对应的模式为离线学习模式时，采集所述学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之前，所述方法还包括：

确定所述学习者当前学习的学习课程；

获取已完成相同学习课程的学习者的学习案例；

相应地，所述根据提取的关键词查找对应的学习资料，具体包括：

根据提取的关键词从所述学习案例中查找对应的学习资料。

4.一种终端设备，其特征在于，所述终端设备包括：存储器、处理器以及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的辅助学习程序，所述辅助学习程序配置为实现如权利要求1至3中任一项所述的辅助学习方法的步骤。

5.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有辅助学习程序，所述辅助学习程序被处理器执行时实现如权利要求1至3中任一项所述的辅助学习方法的步骤。

6.一种辅助教学方法，其特征在于，所述方法包括以下步骤：

辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据；

采集所述教学者的第二脑信号变化数据；

根据所述第一脑信号变化数据和第二脑信号变化数据之间的同步性判断所述学习者是否处于低效学习期；

在判定所述学习者处于低效学习期时，采集所述教学者的语音信息，从所述语音信息进行关键词提取，根据提取的关键词查找对应的学习资料，将所述学习资料发送至所述辅助学习终端，以使所述辅助学习终端对所述学习资料进行展示。

7.如权利要求6所述的方法，其特征在于，所述辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据，具体包括：

辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，在所述教学指令对应的模式为面对面教学模式时，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之后，所述方法还包括：

提醒所述教学者调整教学方式。

8.如权利要求6所述的方法，其特征在于，所述辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据，具体包括：

辅助教学终端响应于教学者触发的教学指令，在所述教学指令对应的模式为离线教学模式时，接收辅助学习终端发送的学习者的第一脑信号变化数据；

相应地，所述在确定所述学习者处于低效学习期之前，所述方法还包括：

确定所述教学者当前录制的学习课程；

获取已完成相同学习课程的学习者的学习案例；

相应地，所述根据提取的关键词查找对应的学习资料，具体包括：

根据提取的关键词从所述学习案例中查找对应的学习资料。

9.一种终端设备，其特征在于，所述终端设备包括：存储器、处理器以及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的辅助教学程序，所述辅助教学程序配置为实现如权利要求6至8任一项所述的辅助教学法的步骤。

10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有辅助教学程序，所述辅助教学程序被处理器执行时实现如权利要求6至8任一项所述的辅助教学方法的步骤。