CN108281068A - 一种中学生英语阅读能力训练系统 - Google Patents

Abstract

本发明涉及计算机软件技术领域，具体涉及一种中学生英语阅读能力训练系统。所述系统主要包括孤立训练室、分级模块、模拟教师几个部分组成，学生可在孤立训练室中大量进行英语阅读，并完成阅读任务，通过视频的方式学习老师怎样阅读英文文章，学习阅读技巧，快速提升学生英语阅读能力；所述系统还包括自由阅读模块，学生可随时随地根据自身喜爱完成各类英文文章阅读，逐步培养学生英语阅读兴趣，通过扩大阅读量，培育语感，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。

Description

一种中学生英语阅读能力训练系统

技术领域

本发明涉及计算机软件技术领域，具体涉及一种中学生英语阅读能力训练系统。

背景技术

英语是一门国际通用语音，我国中学生英语水平普遍偏低，很多中学生只会简单的英语笔试，而口语却十分的差，甚至都不敢开口说，害怕说。同时，学生英语阅读能力严重低下，笔试成绩严重不及格。

众所周知，阅读是英语学习中非常重要的一部分，尤其是在高中英语教学中。中学英语教学大纲中明确指出，“高中英语教学是听、说、读、写综合应用，侧重阅读理解能力。”近几年的中高考中对阅读理解的要求难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识况拥有较大的词汇量况还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等。同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。在实际教学中，学生应克服畏惧及焦虑心理，加强阅读训练，学习阅读技能，逐步提高阅读理解能力。

发明内容

为了解决上述问题，提高中学生英语阅读理解能力，培育中学生英语阅读技能，本发明提供了一种中学生英语阅读能力训练系统。

本发明是通过以下技术方案实现的：

一种中学生英语阅读能力训练系统，包括孤立训练室、分级模块、模拟教师；所述孤立训练室包括：

出题单元：用于模拟教师根据学生等级向用户端学生分配阅读文章，并设置对应的阅读任务；所述阅读任务包括文章主题思想概述、文章内容简述、读后习题中一种或一种以上；

所述出题单元还包括时间设置器：用于模拟教师根据学生等级和阅读文章难度设置学生文章阅读时间、任务完成时间；

展示单元：用于向客户端学生展示阅读文章、阅读任务及阅读时间；

解题单元：用于客户端学生在规定时间内完成文章阅读及阅读任务；所述解题单元还包括时间切断器，用于当学生实际阅读时间等于设置的阅读时间时，时间切断器切断展示单元，隐藏阅读文章，仅展示阅读任务；

所述解题单元还包括时间恢复器，用于当学生无法完成阅读任务时，点击时间恢复器，再次在设置时间内阅读文章；

所述解题单元还包括解题方式选择按钮，用于客户端学生选择文档输入的方式或口语表述的方式完成阅读任务，并将任务完成数据传输至模拟教师；所述解题单元还包括语言默认窗口，任务完成语言默认为英文；

点评单元：用于当模拟教师接收到任务完成数据后，点评任务完成质量，并通过视频通话的方式接通学生，向学生解释任务完成质量、讲解正确的任务解答、讲解文章阅读方法、阅读重点、阅读规则；

考核单元：用于学生周期内主动或被动完成等级考核，所述学生被动考核周期为每月一次，学生主动考核周期为任意时刻；

所述考核单元还包括考核通告窗口，用于每月一次向用户端学生发送考核通知；所述通告方法为系统模拟机器人根据学生系统注册时填写的电话号码，拨打通知电话或发送通知信息；

优选的，所述出题单元还包括难度设置器，用于根据学生等级，匹配相应的阅读文章、阅读任务，阅读时间及任务完成时间。

优选的，所述分级模块包括：

摸底单元：用于用户端学生第一次登陆系统后，完成英语阅读能力测试；所述测试方法为学生注册登录系统后，选择学生所在年级，点击进入孤立训练室，出题单元根据学生年级分配与其学年相符的阅读文章、阅读任务及时间，学生仅有一次阅读机会，模拟机器人点评学生任务完成质量，并根据任务完成质量生成学生等级报告，发送至分级设置单元；

分级设置单元：用于接收模拟机器人发送的学生等级报告，并划分学生等级；所述分级设置单元还包括自动后退处理器，用于根据学生等级划分情况，自动将学生从孤立训练室中回退到系统主页，此时学生仅能通过开通的等级窗口中主动进入孤立训练室；

所述分级设置单元还包括永久窗口锁，用于学生完成等级划分后，锁定摸底单元，学生不在享有再次摸底测试资格；

所述学生等级窗口包括新手窗口、入门窗口、中级窗口、高级窗口，各窗口等级依次升高；所述各等级窗口均连接至孤立训练室，学生可通过任意等级窗口进入孤立训练室；

所述等级窗口还包括窗口锁，学生仅能通过自身已开通的等级窗口进入孤立训练室进行英语阅读训练。

优选的，所述模拟教师包括：

信息接收单元：用于接收孤立训练室、分级模块传输的各类数据；

处理器：用于处理孤立训练室、分级模块传输的各类数据或命令；

存储介质：用于存储大量英语阅读文章，孤立训练室、分级模块传输的各类数据；

网络检索站：用于模拟教师自动网上搜索各类英语阅读文章，并存储到存储介质，或系统管理人员向模拟教师录入大量英语阅读文章，并存储到存储介质；

文章匹配单元：连接至出题单元，用于根据出题任务、出题难度，提取相符的阅读文章；

讲解单元：用于接通客户端学生，向学生解释任务完成质量、讲解正确的任务解答、讲解文章阅读方法、阅读重点、阅读规则。

优选的，所述系统还包括匹配模块，用于根据学生选择的年级，录入其校内英语教材和/或课外英语读物；所述匹配模块连接至孤立训练室和模拟教师，孤立训练室和模拟教师可无限制提取匹配模块录入的各类教学数据。

优选的，所述系统还包括自由阅读单元，用于客户端学生自由选择英语读物，培养阅读兴趣及能力；所述自由阅读单元包括：

英语故事会窗口：用于存储大量可自由阅读的英文小故事；

英语散文窗口：用于存储大量可自由阅读的英文散文文章；

英语议论文窗口：用于存储大量可自由阅读的英文议论文文章；

英文记叙文窗口：用于存储大量可自由阅读的英文记叙文文章；

英文文摘窗口：用于存储大量可自由阅读的英文文摘，所述英文文摘包括英文期刊、英文书籍、英文日报；

所述自由阅读单元还包括无限制处理器，用于开放各英文窗口，客户端学生可不分等级地自由进入各英文窗口进行英文自由阅读。

优选的，所述系统还包括硬件系统、网络系统、中央服务器；所述孤立训练室、分级模块、模拟教师、自由阅读模块、硬件系统、中央服务器之间通过网络系统传输数据信息。

在本发明提供的技术方案中，所述硬件系统包括显示器、鼠标、键盘、扬声器、麦克风。

本发明的有益效果是：

1、本发明提供了一种中学生英语阅读能力训练系统，学生可在孤立训练室中大量进行英语阅读，并完成阅读任务，通过视频的方式学习老师怎样阅读英文文章，学习阅读技巧，快速提升学生英语阅读能力；

2、本发明提供的中学生英语阅读能力训练系统还包括自由阅读模块，学生可随时随地根据自身喜爱完成各类英文文章阅读，逐步培养学生英语阅读兴趣，通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。

附图说明

图1是本发明提供的中学生阅读能力训练系统的基本结构示意图；

图2是孤立训练室局部结构示意图；

图3是分级模块局部结构示意图；

图4是模拟教师局部结构示意图；

图5是自由阅读模块局部结构示意图。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本发明进一步作详细的说明，但本发明提供的技术方案不仅包括实施例中展现的内容。

本实施例构架了一种中学生英语阅读能力训练系统，具体实施过程如下：

如图1、图2所示，一种中学生英语阅读能力训练系统，包括孤立训练室、分级模块、模拟教师；所述孤立训练室包括：

出题单元：用于模拟教师根据学生等级向用户端学生分配阅读文章，并设置对应的阅读任务；所述阅读任务包括文章主题思想概述、文章内容简述、读后习题中一种或一种以上；

所述出题单元还包括时间设置器：用于模拟教师根据学生等级和阅读文章难度设置学生文章阅读时间、任务完成时间；

展示单元：用于向客户端学生展示阅读文章、阅读任务及阅读时间；

解题单元：用于客户端学生在规定时间内完成文章阅读及阅读任务；所述解题单元还包括时间切断器，用于当学生实际阅读时间等于设置的阅读时间时，时间切断器切断展示单元，隐藏阅读文章，仅展示阅读任务；

所述解题单元还包括时间恢复器，用于当学生无法完成阅读任务时，点击时间恢复器，再次在设置时间内阅读文章；

所述解题单元还包括解题方式选择按钮，用于客户端学生选择文档输入的方式或口语表述的方式完成阅读任务，并将任务完成数据传输至模拟教师；所述解题单元还包括语言默认窗口，任务完成语言默认为英文；

点评单元：用于当模拟教师接收到任务完成数据后，点评任务完成质量，并通过视频通话的方式接通学生，向学生解释任务完成质量、讲解正确的任务解答、讲解文章阅读方法、阅读重点、阅读规则；

考核单元：用于学生周期内主动或被动完成等级考核，所述学生被动考核周期为每月一次，学生主动考核周期为任意时刻；

所述考核单元还包括考核通告窗口，用于每月一次向用户端学生发送考核通知；所述通告方法为系统模拟机器人根据学生系统注册时填写的电话号码，拨打通知电话或发送通知信息；

优选的，所述出题单元还包括难度设置器，用于根据学生等级，匹配相应的阅读文章、阅读任务，阅读时间及任务完成时间。

在本实施例中，所述阅读任务设置方法为根据学生等级，对于新手级学生仅匹配英语短文故事，且阅读时间≥10min，阅读任务为概括段落主题思想感情，任务完成时间无限制；对于入门级学生匹配英语记叙类短文，阅读时间≥8min，阅读任务为概述短文主题思想感情；对于中级学生，匹配英语散文类短文，阅读时间≥5min，阅读任务为概述短文主题思想感情、简述短文内容；对于高级学生，匹配生词较多的英语记叙类短文或生词较多的英语散文类散文或生词较多的英文议论短文，短文字数≤1000个单词，阅读时间为≥3min，≤5min，阅读任务为概述短文主题思想感情、简述短文内容、完成读后习题；

在本实施例中，所述文章主题思想为作者主题思想感情；所述文章内容简述字数≤50个单词。

优选的，如图3所示，所述分级模块包括：

摸底单元：用于用户端学生第一次登陆系统后，完成英语阅读能力测试；所述测试方法为学生注册登录系统后，选择学生所在年级，点击进入孤立训练室，出题单元根据学生年级分配与其学年相符的阅读文章、阅读任务及时间，学生仅有一次阅读机会，模拟机器人点评学生任务完成质量，并根据任务完成质量生成学生等级报告，发送至分级设置单元；

分级设置单元：用于接收模拟机器人发送的学生等级报告，并划分学生等级；所述分级设置单元还包括自动后退处理器，用于根据学生等级划分情况，自动将学生从孤立训练室中回退到系统主页，此时学生仅能通过开通的等级窗口中主动进入孤立训练室；

所述分级设置单元还包括永久窗口锁，用于学生完成等级划分后，锁定摸底单元，学生不在享有再次摸底测试资格；

所述学生等级窗口包括新手窗口、入门窗口、中级窗口、高级窗口，各窗口等级依次升高；所述各等级窗口均连接至孤立训练室，学生可通过任意等级窗口进入孤立训练室；

所述等级窗口还包括窗口锁，学生仅能通过自身已开通的等级窗口进入孤立训练室进行英语阅读训练。

在本实施例中，用户端学生第一次完成摸底测评时，系统暂定其英语阅读能力等级，为其设置相应的阅读文章难度和阅读任务；用户端学生可每月一次被动完成等级考核或随时选择主动等级考核，当学生英语阅读能力提高等级时，系统再次为其设置相应的阅读文章难度和阅读任务；因材施教，从学生的自身英语阅读能力出发，为学生制定相应的阅读内容和阅读任务，并根据学生的学习效果逐步提高阅读难度，有效帮助学生克服阅读恐惧，逐步提高英语阅读兴趣。

优选的，如图4所示，所述模拟教师包括：

信息接收单元：用于接收孤立训练室、分级模块传输的各类数据；

处理器：用于处理孤立训练室、分级模块传输的各类数据或命令；

存储介质：用于存储大量英语阅读文章，孤立训练室、分级模块传输的各类数据；

网络检索站：用于模拟教师自动网上搜索各类英语阅读文章，并存储到存储介质，或系统管理人员向模拟教师录入大量英语阅读文章，并存储到存储介质；

文章匹配单元：连接至出题单元，用于根据出题任务、出题难度，提取相符的阅读文章；

讲解单元：用于接通客户端学生，向学生解释任务完成质量、讲解正确的任务解答、讲解文章阅读方法、阅读重点、阅读规则。

在本市实施例中，所述讲解方法如下：

模拟机器人通过视频方式接通学生，向其讲解阅读任务的正确答案及解题方法，所述阅读方法为从问题出发，指导学生先观看阅读任务，了解为什么要阅读文章，阅读完文章后需要完成什么阅读任务，在清除了解阅读任务的基础上阅读文章；

所述阅读规则为快速阅读，第一遍阅读文章时尽量一带而过，了解文章基本内容即可，第二遍可放慢阅读速度，精读；

所述阅读重点为认真阅读文章段落的第一句或结尾句，找到文章作者主题思想。

在本实施例中，用户端学生每完成一次英语阅读及阅读任务，均可观看模拟教师的阅读讲解，学生可学到老师是怎样阅读英语文章，学到怎样读才能快速了解英语文章，有效提高学生的英语阅读技巧，帮助学生提高英语阅读能力。

优选的，所述系统还包括匹配模块，用于根据学生选择的年级，录入其校内英语教材和/或课外英语读物；所述匹配模块连接至孤立训练室和模拟教师，孤立训练室和模拟教师可无限制提取匹配模块录入的各类教学数据。

在本实施例中，所述匹配模块根据学生年级匹配其校内英语教材，从教材角度开始培育学生英语阅读兴趣，从教材出发，基于教材帮助学生提高英语阅读能力，提高英语学习成绩。

优选的，如图5所示，所述系统还包括自由阅读单元，用于客户端学生自由选择英语读物，培养阅读兴趣及能力；所述自由阅读单元包括：

英语故事会窗口：用于存储大量可自由阅读的英文小故事；

英语散文窗口：用于存储大量可自由阅读的英文散文文章；

英语议论文窗口：用于存储大量可自由阅读的英文议论文文章；

英文记叙文窗口：用于存储大量可自由阅读的英文记叙文文章；

英文文摘窗口：用于存储大量可自由阅读的英文文摘，所述英文文摘包括英文期刊、英文书籍、英文日报；

所述自由阅读单元还包括无限制处理器，用于开放各英文窗口，客户端学生可不分等级地自由进入各英文窗口进行英文自由阅读。

优选的，所述系统还包括硬件系统、网络系统、中央服务器；所述孤立训练室、分级模块、模拟教师、自由阅读模块、硬件系统、中央服务器之间通过网络系统传输数据信息。

在本实施例中，用户端学生可根据自身阅读兴趣，无限制地选择自身喜爱的英文文章，自由阅读，很多在图书馆看不到的英文书籍，在系统中均可找到；开始时可选择一些浅显易懂的英文文章或英文小故事，多多益善；逐渐进入状态，有了感觉，在选择一些有生词但可以通过上下文推理出词意的原著书籍，这样通过扩大阅读量，培育出语感，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。

在本发明提供的技术方案中，所述硬件系统包括计算机、显示器、鼠标、键盘、扬声器、麦克风。

在本市实施例中，所述系统基于计算机硬件系统和网络系统，用户端学生可在系统内自由完成英语阅读能力训练，逐步提高英语阅读能力，帮助英语成绩较差的学生克服阅读恐惧，培养出对英语的学习兴趣；帮助英语成绩较佳的学生快速提高英语阅读能力，提高英语阅读测评分值，提高英语学习成绩。

以上所述，仅是本发明的较佳实施例而已，并非对本发明作任何形式上的限制，任何未脱离本发明技术方案内容，依据本发明的技术实质对以上实施例所作的任何修改、等同变化与修饰，均仍属于本发明技术方案的范围内。

Claims (7)

1.一种中学生英语阅读能力训练系统，其特征在于，包括孤立训练室、分级模块、模拟教师；所述孤立训练室包括：

出题单元：用于模拟教师根据学生等级向用户端学生分配阅读文章，并设置对应的阅读任务；所述阅读任务包括文章主题思想概述、文章内容简述、读后习题中一种或一种以上；

所述出题单元还包括时间设置器：用于模拟教师根据学生等级和阅读文章难度设置学生文章阅读时间、任务完成时间；

展示单元：用于向客户端学生展示阅读文章、阅读任务及阅读时间；

解题单元：用于客户端学生在规定时间内完成文章阅读及阅读任务；所述解题单元还包括时间切断器，用于当学生实际阅读时间等于设置的阅读时间时，时间切断器切断展示单元，隐藏阅读文章，仅展示阅读任务；

所述解题单元还包括时间恢复器，用于当学生无法完成阅读任务时，点击时间恢复器，再次在设置时间内阅读文章；

所述解题单元还包括解题方式选择按钮，用于客户端学生选择文档输入的方式或口语表述的方式完成阅读任务，并将任务完成数据传输至模拟教师；所述解题单元还包括语言默认窗口，任务完成语言默认为英文；

点评单元：用于当模拟教师接收到任务完成数据后，点评任务完成质量，并通过视频通话的方式接通学生，向学生解释任务完成质量、讲解正确的任务解答、讲解文章阅读方法、阅读重点、阅读规则；

考核单元：用于学生周期内主动或被动完成等级考核，所述学生被动考核周期为每月一次，学生主动考核周期为任意时刻；

所述考核单元还包括考核通告窗口，用于每月一次向用户端学生发送考核通知；所述通告方法为系统模拟机器人根据学生系统注册时填写的电话号码，拨打通知电话或发送通知信息。

2.根据权利要求1所述的一种中学生英语阅读能力训练系统，其特征在于，所述出题单元还包括难度设置器，用于根据学生等级，匹配相应的阅读文章、阅读任务，阅读时间及任务完成时间。

3.根据权利要求1所述的一种中学生英语阅读能力训练系统，其特征在于，所述分级模块包括：

摸底单元：用于用户端学生第一次登陆系统后，完成英语阅读能力测试；所述测试方法为学生注册登录系统后，选择学生所在年级，点击进入孤立训练室，出题单元根据学生年级分配与其学年相符的阅读文章、阅读任务及时间，学生仅有一次阅读机会，模拟机器人点评学生任务完成质量，并根据任务完成质量生成学生等级报告，发送至分级设置单元；

分级设置单元：用于接收模拟机器人发送的学生等级报告，并划分学生等级；所述分级设置单元还包括自动后退处理器，用于根据学生等级划分情况，自动将学生从孤立训练室中回退到系统主页，此时学生仅能通过开通的等级窗口中主动进入孤立训练室；

所述分级设置单元还包括永久窗口锁，用于学生完成等级划分后，锁定摸底单元，学生不在享有再次摸底测试资格；

所述学生等级窗口包括新手窗口、入门窗口、中级窗口、高级窗口，各窗口等级依次升高；所述各等级窗口均连接至孤立训练室，学生可通过任意等级窗口进入孤立训练室；

所述等级窗口还包括窗口锁，学生仅能通过自身已开通的等级窗口进入孤立训练室进行英语阅读训练。

4.根据权利要求1所述的一种中学生英语阅读能力训练系统，其特征在于，所述模拟教师包括：

信息接收单元：用于接收孤立训练室、分级模块传输的各类数据；

处理器：用于处理孤立训练室、分级模块传输的各类数据或命令；

存储介质：用于存储大量英语阅读文章，孤立训练室、分级模块传输的各类数据；

网络检索站：用于模拟教师自动网上搜索各类英语阅读文章，并存储到存储介质，或系统管理人员向模拟教师录入大量英语阅读文章，并存储到存储介质；

文章匹配单元：连接至出题单元，用于根据出题任务、出题难度，提取相符的阅读文章；

讲解单元：用于接通客户端学生，向学生解释任务完成质量、讲解正确的任务解答、讲解文章阅读方法、阅读重点、阅读规则。

5.根据权利要求1所述的一种中学生英语阅读能力训练系统，其特征在于，所述系统还包括匹配模块，用于根据学生选择的年级，录入其校内英语教材和/或课外英语读物；所述匹配模块连接至孤立训练室和模拟教师，孤立训练室和模拟教师可无限制提取匹配模块录入的各类教学数据。

6.根据权利要求1所述的一种中学生英语阅读能力训练系统，其特征在于，所述系统还包括自由阅读单元，用于客户端学生自由选择英语读物，培养阅读兴趣及能力；所述自由阅读单元包括：

英语故事会窗口：用于存储大量可自由阅读的英文小故事；

英语散文窗口：用于存储大量可自由阅读的英文散文文章；

英语议论文窗口：用于存储大量可自由阅读的英文议论文文章；

英文记叙文窗口：用于存储大量可自由阅读的英文记叙文文章；

英文文摘窗口：用于存储大量可自由阅读的英文文摘，所述英文文摘包括英文期刊、英文书籍、英文日报；

所述自由阅读单元还包括无限制处理器，用于开放各英文窗口，客户端学生可不分等级地自由进入各英文窗口进行英文自由阅读。

7.根据权利要求1～6所述的一种中学生英语阅读能力训练系统，其特征在于，所述系统还包括硬件系统、网络系统、中央服务器；所述孤立训练室、分级模块、模拟教师、自由阅读模块、硬件系统、中央服务器之间通过网络系统传输数据信息。