CN108074429A - 一种全脑通思维构建学习装置 - Google Patents

Abstract

本发明涉及教育教学技术领域，是一种全脑通思维构建学习装置，包括上盖板和与上盖板尺寸相同的下底板，所述上盖板的一侧设有触摸显示屏，所述下底板上表面的两侧分别设有键盘按钮、触摸板和手写屏，所述下底板靠近手写屏的两侧顶角通过转轴转动安装有固定杆，两个所述固定杆远离下底板的一端均通过转轴转动安装在上盖板的两侧中部，所述下底板内置有处理器、硬盘、手写体识别模块和手绘图形识别模块，所述上盖板和下底板内均设有独立的供电电池。本发明解决了传统的电子学习机均是采用平板电脑结构或笔记本电脑的单一结构，使用和携带不够方便，功能性较低，无法满足正常的学习和教学要求的问题，大大提高知识建构能力和学习效率。

Description

一种全脑通思维构建学习装置

技术领域

本发明涉及教育教学技术领域，尤其涉及一种全脑通思维构建学习装置。

背景技术

党的十八大提出了“让每个孩子都能成为有用之才”的目标，教育部将“三通两平台”的建设作为今明两年教育信息化的重点工作。目前中国教育信息化的电子教师是否能够完成“让每个孩子都能成为有用之才”的目标,是否能推动中国教育改革提升孩子素质教育,市面上各种类型的电子教师（含学习机）实现了电子课本、名师视频、各种学习资源和工具。形式上实现了信息化，但从本质上并没有能够实现提高学生素质教育、自主学习能力和思维能力，突破学习上困难和瓶颈。提升学生的自主学习能力、创新能力、社会能力和思维能力才是真正意义提高学生的素质教育。由于市面上传统的电子学习机，使用和携带不够方便，互动性差，功能性较低，无法满足正常的学习抽象知识建构的要求，对此我们推出一种全脑通思维构建学习装置。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种全脑通思维构建学习装置。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

设计一种全脑通思维构建学习装置，包括上盖板和与上盖板尺寸相同的下底板，所述上盖板的一侧设有触摸显示屏，所述下底板上表面的两侧分别设有键盘按钮、触摸板和手写屏，所述下底板靠近手写屏的两侧顶角通过转轴转动安装有固定杆，两个所述固定杆远离下底板的一端均通过转轴转动安装在上盖板的两侧中部。

所述下底板内置有处理器、硬盘、手写体识别模块和手绘图形识别模块，所述手写体识别模块和手绘图形识别模块均与手写屏电连接，所述处理器分别与硬盘、手写体识别模块和手绘图形识别模块电连接，所述上盖板和下底板内还分别设有无线传输模块和无线接收模块，且触摸显示屏通过无线传输模块和无线接收模块与处理器电连接，所述上盖板和下底板内均设有独立的供电电池。

优选的，所述下底板与固定杆相连接的转轴上设有阻尼件，且下底板与固定杆的最大开合角度为一百五十度。

优选的，所述固定杆上贯穿设有销杆，且上盖板的侧面以转轴为中心对称设有两个固定孔，所述销杆与固定孔活动连接。

优选的，所述销杆上设有弹性件，所述弹性件为弹簧，且弹簧套接在销杆远离上盖板的端部，所述弹簧的两端分别与固定杆和销杆固定连接，且销杆通过弹簧的回复力与固定孔活动连接。

优选的，所述下底板的上表面上设有凹槽，且键盘按钮安装在凹槽内，所述键盘按钮的高度低于下底板的高度。

优选的，所述下底板的上表面远离手写屏的一侧设有覆盖键盘按钮和触摸板的滑盖，且滑盖通过滑动机构安装在下底板上,所述下底板的上表面设有与滑盖相匹配的平台，所述平台的高度低于下底板的高度，且平台的高度高于键盘按钮的高度，所述滑盖在平台上的高度与下底板的高度相同。

优选的，所述滑动机构包括安装在滑盖两侧的侧壁板，两个所述侧壁板的内侧均通过固定轴安装有滑动件，且下底板靠近键盘按钮与触摸板的两侧均设有与滑动件相匹配的滑槽，所述滑动件为滑轮，且滑盖通过滑轮可翻转在下底板的背部，所述滑盖的下表面与平台相贴合，且滑盖的下表面设有磁铁层，且平台上设有与磁铁层相吸合的金属层，所述下底板与滑盖活动连接的下端面上也设有与磁铁层相吸合的金属层。

优选的，所述硬盘内置有全脑通潜能动力激发系统、全脑通学习系统、全脑通思维构建系统和全脑通应用系统。

本发明提出的一种全脑通思维构建学习装置，有益效果在于：键盘按钮高度和触摸板高度用于输入文字信息，手写屏用于手动做题，类似于在课本上进行题目运算，通过处理器内的软件进行指导和更正，做题更方便，学习效果更好，将手写屏与触摸显示屏分为两个部分设置便于做题和查看信息，学习效率大大提高，当不使用该装置时即可将上盖板高度合起，使用时打开，还可将上盖板高度翻转至触摸显示屏位于上端时合起，使触摸显示屏可当作一个平板电脑进行使用，使用更方便，适用于各种学习情况。

附图说明

图1为本发明提出的一种全脑通思维构建学习装置的结构示意图；

图2为本发明提出的一种全脑通思维构建学习装置的上盖板与销杆连接结构示意图；

图3为本发明提出的一种全脑通思维构建学习装置的A部分结构示意图；

图4为本发明提出的一种全脑通思维构建学习装置的下底板与侧壁板连接结构示意图；

图5为本发明提出的一种全脑通思维构建学习装置的滑盖位于下底板下端面的结构示意图。

图中：上盖板1、下底板2、固定杆3、平台4、键盘按钮5、凹槽6、触摸板7、滑盖8、销杆9、固定孔10、侧壁板11、滑槽12、滑动件13、固定轴14、弹簧15。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-5，一种全脑通思维构建学习装置，包括上盖板1和与上盖板1尺寸相同的下底板2，上盖板1的一侧设有触摸显示屏，下底板2上表面的两侧分别设有键盘按钮5、触摸板7和手写屏，键盘按钮5和触摸板7用于输入文字信息，手写屏用于手动做题，类似于在课本上进行题目运算，通过处理器内的软件进行指导和更正，做题更方便，学习效果更好，将手写屏与触摸显示屏分为两个部分设置便于做题和查看信息，学习效率大大提高，下底板2的上表面上设有凹槽6，且键盘按钮5安装在凹槽6内，键盘按钮5的高度低于下底板2的高度，使上盖板1与下底板2更易贴合，且在使用手写屏时可大大减少对键盘按钮5的触碰，从而减少误操作，下底板2的上表面远离手写屏的一侧设有覆盖键盘按钮5和触摸板7的滑盖8，且滑盖8通过滑动机构安装在下底板2上,下底板2的上表面设有与滑盖8相匹配的平台4，平台4的高度低于下底板2的高度，且平台4的高度高于键盘按钮5的高度，滑盖8在平台4上的高度与下底板2的高度相同，通过滑盖8将键盘按钮5和触摸板7进行覆盖，可彻底解决误操作的问题，平台4的高度高于键盘按钮5的高度便于滑盖8对键盘按钮5的覆盖，滑盖8下底板2的高度相同便于上盖板1与下底板2的贴合，滑动机构包括安装在滑盖8两侧的侧壁板11，两个侧壁板11的内侧均通过固定轴14安装有滑动件13，且下底板2靠近键盘按钮5与触摸板7的两侧均设有与滑动件13相匹配的滑槽12，滑动件13为滑轮，且滑盖8通过滑轮可翻转在下底板2的背部，滑盖8通过滑动件13和滑槽12进行滑动，且滑动件13为滑轮可使滑盖8在位于平台3两侧顶角处的滑槽12内进行翻转，使滑盖8折叠在下底板2的下端，解决滑盖8占用桌面的问题，使用更方便，滑盖8的下表面与平台4相贴合，且滑盖8的下表面设有磁铁层，且平台4上设有与磁铁层相吸合的金属层，滑盖8与平台4吸合连接，使滑盖8在合起时更稳定，下底板2与滑盖8活动连接的下端面上也设有与磁铁层相吸合的金属层，使滑盖8收纳在下底板2下端时更稳定。

下底板2靠近手写屏的两侧顶角通过转轴转动安装有固定杆3，两个固定杆3远离下底板2的一端均通过转轴转动安装在上盖板1的两侧中部，上盖板1通过固定杆3与下底板2进行铰接，下底板2与固定杆3相连接的转轴上设有阻尼件，且下底板2与固定杆3的最大开合角度为一百五十度，阻尼件用于固定固定杆3，从而固定上盖板1于固定角度，使观看触摸显示屏的信息更方便，使用效果更好，固定杆3上贯穿设有销杆9，且上盖板1的侧面以转轴为中心对称设有两个固定孔10，销杆9与固定孔10活动连接，通过销杆9分别用于对上盖板1在打开和开启时的固定，使上盖板1更稳定，不会发生摆动的情况，销杆9上设有弹性件，弹性件为弹簧15，且弹簧15套接在销杆9远离上盖板1的端部，弹簧15的两端分别与固定杆3和销杆9固定连接，且销杆9通过弹簧15的回复力与固定孔10活动连接，使销杆9在固定上盖板1时更稳定，从而使上盖板1更稳定，上盖板1的正反两面均可通过固定杆3与下底板2的上表面活动连接，当不使用该装置时即可将上盖板1合起，使用时打开，还可将上盖板1翻转至触摸显示屏位于上端时合起，使触摸显示屏可当作一个平板电脑进行使用，使用更方便，适用于各种学习情况。

下底板2内置有处理器、硬盘、手写体识别模块和手绘图形识别模块，处理器和硬盘是该学习装置的内部组成模块，手写体识别模块和手绘图形识别模块均与手写屏电连接，通过手写体识别模块和手绘图形识别模块将信息录入进行处理，处理器分别与硬盘、手写体识别模块和手绘图形识别模块电连接，硬盘内置有全脑通潜能动力激发系统、全脑通学习系统、全脑通思维构建系统和全脑通应用系统实现全脑通思维全人教育，以脑科学思维科学为科学理论依据以电脑为载体的高科技产品，突破传统教学和学习方式方法的全速学习法和脑内知识构建教学法，包括教练式教学模式，教师备授课平台，学生自主学习系统，知识点的描图、拼图、套图解题实现思维可视化，通过闯关游戏的形式增强学习的趣味性，让孩子爱学习，并实现在游戏过程中学会抽象知识的形象构建，让孩子通过科学的学习过程，先学会知识的构建再学习知识的内容，提升孩子对学习知识内容的接受能力和理解分析能力，培养学生养成正确科学的思维模式和学习方式，快速提高学习能力学习效果和学习成绩，上盖板1和下底板2内还分别设有无线传输模块和无线接收模块，且触摸显示屏通过无线传输模块和无线接收模块与处理器电连接，处理器无线传输模块和无线接收模块实现与触摸显示屏的信息互换，无需数据线连接，上盖板1和下底板2内均设有独立的供电电池，使上盖板1和下底板2无需通过电源线连接，使上盖板1与下底板2的开合效果更好。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种全脑通思维构建学习装置，包括上盖板（1）和与上盖板（1）尺寸相同的下底板（2），其特征在于，所述上盖板（1）的一侧设有触摸显示屏，所述下底板（2）上表面的两侧分别设有键盘按钮（5）、触摸板（7）和手写屏，所述下底板（2）靠近手写屏的两侧顶角通过转轴转动安装有固定杆（3），两个所述固定杆（3）远离下底板（2）的一端均通过转轴转动安装在上盖板（1）的两侧中部；

所述下底板（2）内置有处理器、硬盘、手写体识别模块和手绘图形识别模块，所述手写体识别模块和手绘图形识别模块均与手写屏电连接，所述处理器分别与硬盘、手写体识别模块和手绘图形识别模块电连接，所述上盖板（1）和下底板（2）内还分别设有无线传输模块和无线接收模块，且触摸显示屏通过无线传输模块和无线接收模块与处理器电连接，所述上盖板（1）和下底板（2）内均设有独立的供电电池。

2.根据权利要求1所述的一种全脑通思维构建学习装置，其特征在于，所述下底板（2）与固定杆（3）相连接的转轴上设有阻尼件，且下底板（2）与固定杆（3）的最大开合角度为一百五十度。

3.根据权利要求1所述的一种全脑通思维构建学习装置，其特征在于，所述固定杆（3）上贯穿设有销杆（9），且上盖板（1）的侧面以转轴为中心对称设有两个固定孔（10），所述销杆（9）与固定孔（10）活动连接。

4.根据权利要求3所述的一种全脑通思维构建学习装置，其特征在于，所述销杆（9）上设有弹性件，所述弹性件为弹簧（15），且弹簧（15）套接在销杆（9）远离上盖板（1）的端部，所述弹簧（15）的两端分别与固定杆（3）和销杆（9）固定连接，且销杆（9）通过弹簧（15）的回复力与固定孔（10）活动连接。

5.根据权利要求1所述的一种全脑通思维构建学习装置，其特征在于，所述下底板（2）的上表面上设有凹槽（6），且键盘按钮（5）安装在凹槽（6）内，所述键盘按钮（5）的高度低于下底板（2）的高度。

6.根据权利要求5所述的一种全脑通思维构建学习装置，其特征在于，所述下底板（2）的上表面远离手写屏的一侧设有覆盖键盘按钮（5）和触摸板（7）的滑盖（8），且滑盖（8）通过滑动机构安装在下底板（2）上,所述下底板（2）的上表面设有与滑盖（8）相匹配的平台（4），所述平台（4）的高度低于下底板（2）的高度，且平台（4）的高度高于键盘按钮（5）的高度，所述滑盖（8）在平台（4）上的高度与下底板（2）的高度相同。

7.根据权利要求6所述的一种全脑通思维构建学习装置，其特征在于，所述滑动机构包括安装在滑盖（8）两侧的侧壁板（11），两个所述侧壁板（11）的内侧均通过固定轴（14）安装有滑动件（13），且下底板（2）靠近键盘按钮（5）与触摸板（7）的两侧均设有与滑动件（13）相匹配的滑槽（12），所述滑动件（13）为滑轮，且滑盖（8）通过滑轮可翻转在下底板（2）的背部，所述滑盖（8）的下表面与平台（4）相贴合，且滑盖（8）的下表面设有磁铁层，且平台（4）上设有与磁铁层相吸合的金属层，所述下底板（2）与滑盖（8）活动连接的下端面上也设有与磁铁层相吸合的金属层。

8.根据权利要求1所述的一种全脑通思维构建学习装置，其特征在于，所述硬盘内置有全脑通潜能动力激发系统、全脑通学习系统、全脑通思维构建系统和全脑通应用系统。