CN106933367A - 一种提高学生上课注意力的方法 - Google Patents

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    • G06F3/00—Input arrangements for transferring data to be processed into a form capable of being handled by the computer; Output arrangements for transferring data from processing unit to output unit, e.g. interface arrangements
    • G06F3/01—Input arrangements or combined input and output arrangements for interaction between user and computer
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    • G—PHYSICS
    • G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
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    • G06Q50/10—Services
    • G06Q50/20—Education
    • G06Q50/205—Education administration or guidance

Abstract

一种提高学生上课注意力的方法，主要通过信息采集部分将学生上课时侧脸和眼球运动的轨迹、对设备的操作以及和运行在当前设备上的应用是否与其它同学的一致，从而判断出该生是否存在跑神、开小差等注意力不精中的行为，并及时提醒该生或老师或该生家长，从而达到集中注意力的目的。

Description

一种提高学生上课注意力的方法
技术领域
本发明涉及计算机信息处理领域，本发明提供一种提高学生上课注意力的方法。
背景技术
目前不论是实体的现场教学，还是网络教学，学生上课都不可避免的出现一些跑神、小动作等注意力不集中的情况。时间久了，导致这些学生学习成绩差，甚至有些就此脱节、掉队，慢慢变成了差生。
发明内容
有鉴于此，本发明的主要目的是提供一种提高学生上课注意力的方法，尽最大可能提高学生上课的注意力，提高学习效力。
本发明解决问题所采用的方法是：
该方法主要包括信息采集部分、智能分析部分和信息反馈部分组成；信息采集部分包括侧脸和眼部监测、设备操作监测和设备当前应用监测；智能分析部分包括侧脸和眼球轨迹一致性分析、设备操作一致性分析和当前应用一致性分析三部分组成；通过智能分析部分分析，最终将分析的结果反馈回相应的主体。
信息采集部分中的侧脸和眼部监测是指：
对学生侧脸、眼球的移动轨迹和眨眼频次进行监测；
信息采集部分中的设备操作监测是指：
对学生操作的设备，如键盘、鼠标和触摸屏等进行监测；
信息采集部分中的设备当前应用监测是指：
对设备系统上当前所运行的应用程序进行监测，如程序名等。
智能分析部分中的侧脸和眼球轨迹一致性分析是指：
当老师走到了学生的右边，那么大部学生脸部或眼球都侧向右边，如果少数没有移动或移动不一致，则可能存在跑神或注意力不集中的状况。
智能分析部分中的设备操作一致性分析是指：
当绝大部分同学都对当前设备的某一部分进行操作，而极少数可能没有操作或操作不同，则意味着该部分同学不会或注意力没有集中。
智能分析部分中的当前应用一致性分析是指：
当绝大部分学生设备中的当前应用都停留在某一款应用上，而只有极少数个别同学是另外一款应用，则可能该部分同学正在玩这款应用。
信息反馈部分是指，当通过以上分析，当某个同学在上课过程中，伴有一个或多个以上的不一致性后，按照一定的划分，可以给予该同学自己、老师或者家长相应的提醒，从而达到提高学生上课集中注意力的作用，及时纠正学生学习不良习惯，防止学生掉队，为祖国培养更多的栋梁之材。
具体实施方式
在此需要说明的是，对于这些实施方式的说明用于帮助理解发明，但并不构成对本发明的限定。此外，下面所描述的本发明各个实施例中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互组合。
本发明主要提供一种提高学生上课注意力的方法，主要通过信息采集部分将学生上课时侧脸和眼球运动的轨迹、对设备的操作以及和运行在当前设备上的应用是否与其它同学的一致，从而判断出该生是否存在跑神、开小差等注意力不精中的行为，并及时提醒该生或老师或该生家长，从而达到集中注意力的目的。
本优选实施例中，所叙述的设备为智能手机，描述的场景为学生通过手机在聆听网络教学。
当有一群学生在用手机听网络课时，此时信息采集部分会收集学生侧脸和眼球的运动轨迹，同时会监测手机屏幕的触摸情况以及手机当前运行的APP情况。
若大部分学生的眼球都是正视屏幕，只有极个别的同学出现侧脸或眼球左右剽窃，那么可能该同学上课注意力不集中。
若大部分学生的手机屏幕当前都没有操作，只有极个别的同学手机屏幕有操作，则该同学有可能正在玩手机。
若大部分学生的当前应用APP名字是当前老师讲课直播软件的名字，而极个别同学不是，则有可能该同学在看电影或干其它事情。因为看电影时，眼睛会一直看着屏幕，且不操作当前屏幕，所以没有触发前两款。
通过智能分析部分，将以上分析结果进行归纳总结，形成相应的级别，若次数较少，则当时提醒学生自己，如振动手机，或通知消息提示。若次数较多，则提示老师，进行提醒。若经常发生，则通知学生家长。
在本申请所提供的实施例中，应该理解到，所揭露的方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的方法实施例仅仅是示意性的。
本领域普通技术人员可以理解：实现上述方法实施例的全部或部分步骤可以通过软件功能模块的形式实现并作为独立的产品销售或使用，也可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明实施例的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一个芯片设备执行本发明实施例所述方法的全部或部分。而前述的存储介质包括：移动存储设备、ROM、RAM、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。

Claims (8)

1.一种提高学生上课注意力的方法，其主要特征在于，所述方法包括：主要包括信息采集部分、智能分析部分和信息反馈部分组成；
信息采集部分包括侧脸和眼部监测、设备操作监测和设备当前应用监测；
智能分析部分包括侧脸和眼球轨迹一致性分析、设备操作一致性分析和当前应用一致性分析三部分组成；
通过智能分析，最终将结果反馈回相应的主体。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，信息采集部分中的侧脸和眼部监测是指：对学生侧脸、眼球的移动轨迹和眨眼频次进行监测。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，信息采集部分中的设备操作监测是指：对学生操作的设备，如键盘、鼠标和触摸屏等进行监测。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，信息采集部分中的设备当前应用监测是指：设备系统上当前所运行的应用程序进行监测，如程序名等。
5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，智能分析部分中的侧脸和眼球轨迹一致性分析是指：当前对象与其一起授课绝大多数学生侧脸和眼球运动轨迹是否一致。
6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，智能分析部分中的设备操作一致性分析是指：当前对象与其一起授课的绝大多数学生对设备的操作是否一致。
7.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，智能分析部分中的当前应用一致性分析是指：当前对象设备上的当前应用与其一起授课绝大多数人设备上当前应用是否一致。
8.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，信息反馈部分是指：根据信息反馈的内容，向不同反馈主体进行反馈，如学生、老师以及家长。
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