CN106408469A

CN106408469A - 一种课程离线下载和提取的方法和系统

Info

Publication number: CN106408469A
Application number: CN201510468333.1A
Authority: CN
Inventors: 张恒
Original assignee: TVM Beijing Technology Co Ltd
Current assignee: TVM Beijing Technology Co Ltd
Priority date: 2015-08-03
Filing date: 2015-08-03
Publication date: 2017-02-15

Abstract

本发明公开了一种课程离线下载和提取的方法和系统，该方法包括：加工生成网络课程文件的描述文件；用户点击所述网络课程文件的播放链接；客户端下载所述描述文件和课程主体文件；客户端根据所述描述文件选择不同的播放器；课程主体文件统一按照发生的时间进行排序，并且计算出相对时间差；根据相对时间差，顺序展示图片文件、声音文件、矢量笔迹的内容，完成课程主体文件的提取。本发明技术方案在融合视频、图片、声音、笔迹动画等多媒体效果、保证了丰富多彩的多媒体教学效果的同时，有效压缩了网络课程文件的尺寸，并且可以帮助网络教育提供商降低运营成本，提高网络教育服务的运营效率。

Description

一种课程离线下载和提取的方法和系统

技术领域

本发明涉及互联网技术领域，特别涉及一种课程离线下载和提取的方法和系统。

背景技术

互联网技术的发展推动了人类社会向信息社会的迅速转变。网络作为一种新媒体，从一登上舞台就显示出它强大的生命力和巨大的信息优势，迅速的传播进入了各行各业。互联网已经在管理、金融、商业、通讯、新闻、医疗、教育、技术、产业、娱乐等领域发挥了巨大的作用，其传播范围广、高度开放、操作方便、成本经济的优势推动互联网在各个行业迅速渗透，成为了不可或缺的传播工具和交流媒介。

以互联网为基础的网络教育，融合了先进的数字化音视频技术、实现文字、图像和声音的同步传输，具有实时的交互功能，使得网络教育成为一种崭新的教育形式。在中国市场，网络教育广义涵盖了所有以网络及其他电子通讯手段提供学习内容、运营服务、解决方案及实施咨询的市场领域。从细分市场看，可分为幼儿网络教育、中小学网络教育、高等网络教育、企业E-learning网络教育、职业与认证培训网络教育五个市场。

我国的网络教育产业发展迅速。2009年中国网络教育市场规模同比增长近30％，达到456亿元，网络教育用户规模将接近2000万；2013年网络教育用户人数达6720万人，市场规模达839.7亿元。随着网民规模的不断扩大、在线教育用户网络学习习惯的养成，用户规模还将有持续增长，预计到2017年将达到12032.6万人，市场规模达到1733.9亿元。

互联网公司也纷纷涉足网络教育产业。据相关机构统计，2014年在线教育领域融资金额44亿元。其中BAT互联网巨头公司表现“抢眼”：智课网获百度1060万美元A轮融资，由阿里巴巴领投的在线教育VIPABC进入B轮融资，高达1亿美元融资额，成为了在线教育界最大的一笔融资；小米旗下的YY豪掷10亿元投资100教育；人人公司出手入股在线教育平台“万门大学”；网易资本战略投资91外教网。从总体情况看，我国的网络教育市场总体仍处于起步阶段。不过，随着国内的信息化程度，网民对网络教育认知程度，以及学历教育社会认可度的提高，未来网络教育市场将呈现出“百花齐放”的态势，教育产业多元化、服务国际化和经营品牌化等趋势将不可避免。

网络教育产业的发展，也对网络教育视频播放技术提出了更高的要求。先进的播放技术能够为学员提供生动的、丰富多彩的、互动的课程，增加学员的学习兴趣，提供用户对网络教育平台的关注度。但是，现有的网络教育课件播放尚存在诸多不足：

1、课件受到播放技术的限制，多以静态的PPT、文字来展示，教学过程比较死板，缺乏灵活性，学员在进行学习时容易造成兴趣下降、教学效果差的问题。

2、多媒体课件融合了声音、视频，教学效果生动直观，但是多媒体文件占用较大的空间，用户在使用网络教育服务时，需要很大的下载量才可以获得整个课件。这就对学员用户的播放环境提出了更高的要求，造成了使用门槛。

3、大数据量的多媒体文件下载需要网站服务器提供足够的带宽，以满足大量学员同一时间下载课件学习的需求，这就提高了网络教育提供商的运营成本。在用户量短时间形成脉冲增长的情况下甚至会造成网站的拥堵或崩溃。

4、大数据量的多媒体文件占用较大的存储空间，会增加客户端的存储空间，也会增加教育提供商实施课件存储的成本压力。

发明内容

本发明提供一种课程离线下载和提取的方法和系统，可以有效压缩网络课程文件的尺寸，同时融合视频、图片、声音、笔迹动画等多媒体效果，实现丰富多彩的多媒体教学功能，保证良好的教学效果，并且可以帮助网络教育提供商降低运营成本，提高网络教育服务的运营效率。

本发明的技术方案提供了一种课程离线下载和提取的方法，包括以下步骤：

加工生成网络课程文件的描述文件；

用户点击所述网络课程文件的播放链接；

客户端下载所述描述文件和课程主体文件；

客户端根据所述描述文件选择不同的播放器；

客户端完成所述课程主体文件的提取。

进一步的，所述描述文件采用xml格式文档的标准格式，对网络课程文件进行描述。

进一步的，所述描述文件包括三部分：

第一部分、课程信息部分，包括但不限于下列标签：课程ID、课程名称、课程发布时间、课程摘要、创建课程的用户ID；

第二部分、课程媒体文件的描述，包括但不限于下列属性：媒体文件组、媒体文件地址、媒体文件封面图、媒体文件长度，媒体文件码率；

第三部分、课程主体文件描述，描述课程主体文件的类别，包括：图片文件，矢量笔迹文件和声音文件。

进一步的，客户端根据所述描述文件第三部分的信息下载对应的播放器；

图片文件下载图片播放器；

矢量笔迹文件下载矢量图播放器；

声音文件下载音频播放器；

下载的播放器是三类或少于三类。

进一步的，客户端根据所述描述文件的第一部分，在课程封面中显示课程的描述信息。

进一步的，客户端把下载的所述三类或少于三类的课程主体文件统一按照发生时间进行排序，并且计算出所述三类或少于三类课程主体文件之间的相对时间差。

进一步的，所述下载的播放器根据所述相对时间差，顺序展示图片文件、声音文件、矢量笔迹的内容。

本发明的技术方案还提供了一种课程离线下载和提取的系统，包括课程文件数据库单元、播放服务器单元、客户端，其中：

课程文件数据库单元用于存储课程主体文件和对应的描述文件，并提供上述两类文件的下载；

播放服务器单元用于提供播放器的下载；

客户端用于浏览网络课程文件的链接页面，下载播放器、课程文件的描述文件和课程主体文件，以及播放课程主体文件。

进一步的，客户端从播放服务器下载播放器进行播放。

进一步的，客户端是计算机或智能终端。

本发明技术方案由于采用图片、声音和笔迹动画相结合的播放技术，能够实现丰富多彩的多媒体教学功能，促进了教学的互动，保证了良好的教学效果，有效促进了学员用户参与教学过程的兴趣的提高，提升了用户对网络教育提供商的关注度。本技术方案还可以有效压缩网络课程文件的尺寸，降低了网络教育提供商的运营成本，提高网络教育服务的运营效率。

本发明的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明而了解。本发明的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。

下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。

附图说明

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：

图1为本发明实施例一中课程离线下载和提取的方法流程图；

图2为本发明实施例一中课程离线下载和提取的系统结构图。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。

图1为本发明实施例一中课程离线下载和提取的方法流程图。如图1所示，该方法流程包括以下步骤：

步骤101、生成网络课程文件的描述文件。

描述文件采用xml格式文档的标准格式，对网络课程文件进行描述。

描述文件包括三部分：

步骤102、用户点击所述网络课程的播放链接。

用户根据自己的学习需要，点击相应的课件链接，进入下一层的学习界面。

步骤103、客户端下载课程描述文件和课程主体文件。

点击进入下一层的学习界面后，客户端开始自动下载网络教学文件，包括描述文件和课程主体文件，其中：

描述文件记录了教学文件的信息，客户端读取相关信息后，执行下一步的相关操作；

课程主体文件为教学的内容文件，包括：图片文件，矢量笔迹文件和声音文件。

步骤104、客户端判断主体文件的类型。

客户端根据描述文件获得课程主体文件的类型。

步骤105、客户端选择下载对应的播放器。

客户端根据所述描述文件第三部分的信息下载对应的播放器；

图片文件下载图片播放器；

矢量笔迹文件下载矢量图播放器；

声音文件下载音频播放器；

下载的播放器是三类或少于三类。

步骤106、客户端完成所述课程主体文件的提取。

首先，客户端根据所述描述文件的第一部分，在课程封面中显示课程的描述信息。

其次，客户端开始播放课程教学文件。客户端把下载的所述三类或少于三类的课程主体文件统一按照发生时间进行排序，并且计算出所述三类或少于三类课程主体文件之间的相对时间差。根据所述相对时间差，播放器按照顺序展示图片文件、声音文件、矢量笔迹的内容，实现教学课程文件的播放。

为了实现上述课程离线下载和提取的方法流程，本实施例还提供了一种课程离线下载和提取的系统，图2为本发明实施例一中课程离线下载和提取的系统结构图。如图2所示，该系统包括课程文件数据库单元201、播放服务器单元201、客户端203，其中：

播放服务器单元用于提供播放器的下载；

进一步的，客户端从播放服务器下载播放器进行播放。

进一步的，客户端是计算机或智能终端。

上述实施例中的技术方案由于采用图片、声音和笔迹动画相结合的播放技术，能够实现丰富多彩的多媒体教学功能，促进了教学的互动，保证了良好的教学效果，有效促进了学员用户参与教学过程的兴趣的提高，提升了用户对网络教育提供商的关注度。本技术方案还可以有效压缩网络课程文件的尺寸，降低了网络教育提供商的运营成本，提高网络教育服务的运营效率。

本领域内的技术人员应明白，本发明的实施例可提供为方法、系统、或计算机程序产品。因此，本发明可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本发明可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器和光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。

本发明是参照根据本发明实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。

这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。

显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims

1.一种课程离线下载和提取的方法，其特征在于，包括以下步骤：

加工生成网络课程文件的描述文件；

用户点击所述网络课程文件的播放链接；

客户端下载所述描述文件和课程主体文件；

客户端根据所述描述文件选择不同的播放器；

客户端完成所述课程主体文件的提取。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述描述文件采用xml格式文档的标准格式，对网络课程文件进行描述。

3.根据权利要求1或2所述的方法，其特征在于，所述描述文件包括三部分：

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于：

图片文件下载图片播放器；

矢量笔迹文件下载矢量图播放器；

声音文件下载音频播放器；

下载的播放器是三类或少于三类。

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，客户端根据所述描述文件的第一部分，在课程封面中显示课程的描述信息。

6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，客户端把下载的所述三类或少于三类的课程主体文件统一按照发生时间进行排序，并且计算出所述三类或少于三类课程主体文件之间的相对时间差。

7.根据权利要求1或6所述的方法，其特征在于，所述下载的播放器根据所述相对时间差，顺序展示图片文件、声音文件、矢量笔迹的内容。

8.一种课程离线下载和提取的系统，其特征在于，包括课程文件数据库单元、播放服务器单元、客户端，其中：

播放服务器单元用于提供播放器的下载；

9.根据权利要求8所述的系统，其特征在于，客户端从播放服务器下载播放器进行播放。

10.根据权利要求8所述的系统，其特征在于，客户端是计算机或智能终端。