CN106056991A - 一种基于汉字识别的儿童早教系统、方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于汉字识别的儿童早教系统、方法，系统包括：用户登录单元，用以将所述儿童个人信息进行录入；模板单元，用以根据所述用户登录单元中的儿童个人信息生成对应的汉字模板；图像匹配单元，用以与所述汉字模板进行匹配，并找到对应的汉字关联图像；考核单元，用以通过所述模板单元中的汉字模板，建立核模型；所述考核模型用以对儿童汉字识别的正确率进行评判；输出单元，用以根据所述考核模型中儿童汉字识别程度输出电子学习报告。本发明提供的儿童早教系统，提高儿童的识字效果，将汉字对应的图片换成更有利于儿童识字的图片，使儿童能更有效的识字；通过图像匹配单元使信息承载量足够大；通过考核单元对儿童的识字情况进行考核。

Description

一种基于汉字识别的儿童早教系统、方法

技术领域

本发明涉及学前教育领域，具体涉及一种基于汉字识别的儿童早教系统、方法。

背景技术

学前教育是儿童智力水平开发的重要环节，越来越多的家长开始重视该环节。如此，有关于学前教育的产品层出不穷，最为普遍的是识字产品，如：图文识字本、拼图识字卡、识字魔块等，图文识字本，即通过特定的图片形象的表示某个字，每个字都对应一幅图，使儿童在识字时可以通过图片以及已有的理解能力记住该字的字形；拼图识字卡和识字魔块增添了游戏性，避免了儿童在识字过程中分心。

现有技术的不足之处在于，在儿童识字效果差的情况下，汉字对应的图片无法换成更有利于儿童识字的图片；识字产品的信息承载量小，每个产品只能容纳少量的汉字、图片信息，若想加大容量势必会造成产品体积过大；且无法对儿童的识字情况进行考核，导致家长无法了解儿童的识字进展。

发明内容

本发明的目的是提供一种基于汉字识别的儿童早教系统，以解决现有技术中识字产品的汉字对应图片无法更换、信息承载量小以及无法对儿童识字情况进行考核的问题。

为了实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种基于汉字识别的儿童早教系统，其特征在于，包括：

用户登录单元，用以将所述儿童个人信息进行录入；

模板单元，用以根据所述用户登录单元中的儿童个人信息生成对应的汉字模板；

图像匹配单元，用以与所述汉字模板进行匹配，并找到对应的汉字关联图像；

考核单元，用以通过所述模板单元中的汉字模板，建立至少一考核模型；所述考核模型用以对儿童汉字识别的正确率进行评判；

输出单元，用以根据所述考核模型中儿童汉字识别程度输出电子学习报告。

上述的儿童早教系统，用户登录单元还用以对儿童的监护人身份信息进行录入，所述监护人信息至少包括：具有唯一标识的ID，

在儿童登录时，对监护人的身份进行识别，

若识别成功，则向所述监护人发送验证信息，儿童通过所述验证信息进行登录。

上述的儿童早教系统，唯一标识的ID为：指纹、身份证号码、手机号码、二维码、语音口令中的一种或者多种。

上述的儿童早教系统，模板单元中的所述汉字模板包括多个适用于不同年龄段的识字模板，其中年龄段包括：

{0-1岁}，至少包括10个汉字；

{1岁-2岁}，至少包括15个汉字；

{2岁-3岁}，至少包括20个汉字；

{3岁-5岁}，至少包括50个汉字；

{5岁-7岁}，至少包括70个汉字。

上述的儿童早教系统，汉字模板还包括，与识字模板连接的汉字词组单元，用以根据所述儿童个人信息与所述识字模板中的汉字建立关联词组，并将所述关联词组输入考核单元；以及通过所述图像匹配单元，找到对应的词组关联图像。

上述的儿童早教系统，图像匹配单元还用以从本地或云端获得关联图像。

上述的儿童早教系统，还包括音频辅助单元，用以建立辅助音频与模板单元的汉字对应的拼音发音的触发关系，并通过音频插件在检测到触发事件时进行发音辅助。

上述的儿童早教系统，考核单元包括多个考核模型，包括以下步骤：

通过乱序排列关联图像，并让儿童在所述汉字模板中识别出对应的关联图像；

或者，通过呈现汉字模板中的汉字，并让儿童在所述关联图像中识别出对应的汉字。

上述的儿童早教系统，图像匹配单元还包括调节单元，用以根据所述考核单元中的儿童对汉字识别的正确率不大于阈值的考核模型，得到汉字关联图像和汉字模板；然后通过用户登录单元中记录的儿童操作习惯，对所述汉字模板中的汉字和/或其中对应的关联图像进行调整。

基于上述系统，本发明还提供了一种基于汉字识别的儿童早教方法，包括以下步骤：

将所述儿童个人信息进行录入；

根据所述用户登录单元中的儿童个人信息生成对应的汉字模板；

与所述汉字模板进行匹配，并找到对应的汉字关联图像；

通过所述模板单元中的汉字模板，建立至少一考核模型；所述考核模型用以对儿童汉字识别的正确率进行评判；

根据所述考核模型中儿童汉字识别程度输出电子学习报告。

本发明的有益效果：

在上述技术方案中，本发明提供的儿童早教系统，包括图像匹配单元、考核单元以及输出单元，具有如下有益效果，

1)图像匹配单元，将汉字模板和关联图像匹配，关联图像可根据儿童识字情况进行更换，使儿童能更有效的识字；

2)数据库，通过计算机存储技术存储足够多的汉字模板和关联图像，使信息承载量足够大；

3)考核单元，对儿童的识字情况进行考核，并对识字情况进行统计，巩固已学习的汉字，使儿童对汉字的记忆更深刻。

4)输出单元，输出电子学习报告，以此供家长参考，实现了对识字进展的监控。

在上述技术方案中，本发明提供的儿童早教方法，通过儿童个人信息生成汉字模板；通过汉字模板找到汉字关联图像，并且建立考核模型；通过上述考核模型进行的考核得出电子学习报告，具有如下有益效果，

1)根据不同的儿童信息生成不同的汉字模板，可以调整学习汉字的难度，不同的难度匹配不同的儿童，使用户的选择更多样化；

2)根据汉字本身的特色找到汉字关联图像，使每个汉字都有互不相同的具有特定的关联性的汉字关联图像，使儿童能更有效的识字；

3)根据汉字模板建立考核模型，对儿童的识字情况进行考核，并对识字情况进行统计，巩固已学习的汉字，使儿童对汉字的记忆更深刻。

4)根据考核模型进行的考核得出电子学习报告，为监护人提供了儿童学习情况的参考，实现了对识字进展的监控。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明一实施例中的儿童早教系统结构示意图；

图2为图1中用户登录单元的流程示意图；

图3为唯一标识的ID的种类示意图；

图4为本发明一优选实施例中的汉字词组单元流程示意图；

图5为本发明再一优选实施例中的儿童早教系统结构示意图；

图6为本发明再一优选实施例中的儿童早教系统流程示意图；

图7为本发明再一优选实施例中的考核单元结构示意图；

图8为本发明一实施例中的儿童早教系统结构示意图；

图9(A)-图9(B)为图7中的看图找匹配的汉字的示意图；

图10为考核单元中的听音分辨汉字的示意图；

图11为考核单元中的快速找出提示汉字的示意图；

图12为考核单元中的找出带有提示偏旁、部首的汉字的示意图；

图13为考核单元中的找出与提示相似的汉字的示意图；

图14为考核单元中的汉字分类的示意图；

图15为考核单元中的选字组词的示意图；

图16为考核单元中的听音选词造句的示意图；

具体实施方式

为了使本领域的技术人员更好地理解本发明的技术方案，下面将结合附图对本发明作进一步的详细介绍。

如图1所示，本发明实施例提供的儿童早教系统1，包括：

用户登录单元10，用以将所述儿童个人信息进行录入；本领域技术人员能够明了，所述儿童个人信息包括但不限于年龄、名字、性别等。比如，儿童的年龄2岁半，名字小明，性别男。又比如，儿童的年龄1岁半，名字小红，性别女。将上述儿童个人信息进行结构化处理，存储于数据库中，在用户发出请求时，通过服务器在数据库中进行随时调取。

在一些实施例中，所述用户通过智能移动终端、PC端进行登录。

在一些实施例中，所述智能移动终端包括，智能手机、PAD、智能穿戴设备。

具体的，第一次使用该早教系统时，儿童的监护人首先通过用户登录单元10将儿童的信息录入数据库，并且以昵称或者儿童的名字申请账号，设定登录密码。在下次登录时儿童仅需填写密码即可登录该早教系统，进行学习。

在一些实施例中，可以不设置登录密码，直接登录，通过该用户登录单元提高了安全性。

模板单元20，用以根据所述用户登录单元10中的儿童个人信息生成对应的汉字模板；在本实施例中所述汉字模板是指用于进行儿童识字的汉字的集合，该集合内可以是一个汉字也可以是多个汉字，并根据儿童的识字程度设定集合中的汉字数量。具体的，通过调取用户登录单元10中的儿童个人信息，对该信息进行分析，根据分析得到对应的汉字模板。由此，根据不同的儿童个人信息可以得到不同的汉字模板，可满足不同儿童对不同汉字学习的需求。

在一些实施例中，根据年龄段进行内容相关度分析，得到多个适用于不同年龄段的识字模板。

在一些实施例中，根据年龄段进行相似度分析，得到多个适用于不同年龄段的识字模板。

在一些实施例中，年龄段包括：{0-1岁}，至少包括10个汉字；{1岁-2岁}，至少包括15个汉字；{2岁-3岁}，至少包括20个汉字；{3岁-5岁}，至少包括50个汉字；{5岁-7岁}，至少包括70个汉字。

在一些实施例中，以汉字的字型为基础建立汉字模板，服务器直接提取字形进行分析，判断出该字形具体指代哪个汉字。

在一些实施例中，以汉字的象形为基础建立汉字模板，服务器根据象形进行分析，判断出该象形具体指代哪个汉字。

在一些实施例中，以汉字的含义为基础建立汉字模板，服务器根据含义进行分析，直接找到对应含义的汉字。

在一些实施例中，以汉字的含义、字型和象形两者、或者三者为基础建立汉字模板，对具体的结合形式进行分析，判断出该结合形式下具体指代哪个汉字。

在一些实施例中，以汉字的字形以及含义的结合为基础建立汉字模板，

在一些实施例中，根据用户登录单元10中的儿童感兴趣内容，匹配得到对应的汉字模板。在一些实施例中，儿童感兴趣内容包括但不限于，通过在移动智能终端进行后台监听，对儿童浏览的网页内容、儿童的通话内容进行提取。

在一些实施例中，儿童感兴趣内容还包括儿童所在的位置信息，比如通过手机GPS对儿童的活动行为进行监控得到的数据。

图像匹配单元30，用以与所述汉字模板进行匹配，并找到对应的汉字关联图像；汉字关联图像是指与汉字具有特定关联的图像。具体的，当显示某个汉字时，服务器通过对该汉字进行分析，所述分析包括但不限于，汉字的字型、字义以及象形分析，在相应的图像数据库中搜索获得一与该汉字具有特定关联的图像，并把该汉字以及该关联图像通过显示插件显示于显示终端上，供儿童识字。识字时，儿童看到该关联图像即能联想到现实中对应的事物。如，关联图像为“树”，就很容易让儿童联想得到现实生活中的树，从而很自然的将所述汉字模板中的汉字树与图像数据库中特定关联的图像建立联系，达到识字的目的。使儿童更加容易的可以进行识字。

在一些实施例中，所述对应的汉字关联图像包括多个，所述汉字关联图像通过从本地或云端获得，在本地的汉字关联图像预存在图像数据库中，所述在云端的汉字关联图像通过上传、同步获得。

在一些实施例中，所述对应的汉字关联图像通过其他在线用户上传获得。

在一些实施例中，所述对应的汉字关联图像，定时按照儿童使用频率、习惯进行更新。

在一些实施例中，图像匹配单元30中的关联图像包括但不限于，JPG、PNG、PDF、PS等格式。

考核单元40，用以通过所述模板单元中的汉字模板，建立至少一考核模型；所述考核模型用以对儿童汉字识别的正确率进行评判；

考核模型，以汉字模板中的汉字为基础，制定考核规则对儿童学习汉字的情况进行考核通过考核单元40记录儿童在考核过程中汉字在考核模型下的识别正确率，并且将正确率结构化处理，存储至考核数据库中。优选的，儿童可选择任意一种考核模型对已经学习过的汉字在该考核模型的维度下进行识别，经过对已学汉字中的某个汉字在同一模型的多次考核，得出对该汉字考核的考核次数，以及考核正确的次数，计算出识别正确率，并且将该正确率结构化处理，存储至考核数据库中；可选的，儿童选择多种考核模型对已经学习过的汉字在多个考核模型下进行识别，经过对已学汉字中的某个汉字在多个考核模型下的考核，通过上述计算方式得出每个考核模型下的正确率，或者该汉字在多个考核模型下的正确率。采用不同的考核模型，使识字更具趣味性，增强了识字的吸引性。

在一些实施例中，所述考核模型包括但不限于，看图找匹配的汉字、听音分辨汉字、快速找出提示汉字、找出带有提示偏旁的汉字、找出与提示相似的汉字、汉字分类、选字组词、听音选词造句等。

如图9所示，在一些实施例中，所述看图找匹配的汉字的考核模型中，儿童通过看图找到相关联的汉字，并且将汉字拖动至相应的位置。优选的，呈现汉字“耳机”、“石榴”等汉字及其关联图像，将汉字全部拖拽至对应的关联图像处，则通关。

如图11所示，在一些实施例中，所述快速找出提示汉字的考核模型中，儿童通过汉字提示，找出显示终端上显示的所有相应的汉字。优选的，提示汉字为“石”，显示终端上显示的汉字为“火”、“石”、“米”等，找出所有的“石”并全部切碎，则通关。

如图12所示，在一些实施例中，所述找出带有提示偏旁、部首的汉字考核模型中，儿童通过偏旁、部首提示，找出显示终端上显示的所有带有相应偏旁、部首的汉字。优选的，偏旁提示为“马”，显示终端上显示的汉字为“鸣”、“驼”、“鸡”、“骗”等，找出所有带有“马”的偏旁、部首的并全部切碎，则通关。

如图13所示，在一些实施例中，所述找出与提示相似的汉字的考核模型中，儿童通过汉字提示，在给出的汉字群中找出与该汉字字形相似的汉字。提示汉字为“木”，给出的汉字群为“采”、“李”、“禾”等，从中选择相似的汉字并全部切碎，则通关。

如图14所示，在一些实施例中，所述汉字分类的考核模型中，儿童通过监护人的辅助，把给出的汉字分类到相应的提示汉字下。优选的，提示汉字为“动物”和“交通工具”，给出的汉字为“火车”、“鲨鱼”、“汽车”、“啄木鸟”等，把给出汉字代表动物的分类至“动物”下，把给出汉字代表交通工具的分类至“交通工具”下，全部分类正确，则通关。

如图15所示，在一些实施例中，所述选字组词的考核模型中，儿童通过提示的多个字，把给出的与其可组成词的字拖至相应的位置。优选的，提示的字为“稻”、“高”，给出的与其可组成词的字为“山”、“田”，儿童把“高”拖至“山”前面，把“稻”拖至“田”前面，则通关。

在一些实施例中，所述考核单元40中的考核周期为天、周、月。

在一些实施例中，正确率包括但不限于，读音相同的汉字、结构相似的汉字、偏旁部首相同的汉字、类别相同的汉字、含义相同的汉字等的识别正确率。

输出单元50，用以根据所述考核模型中儿童汉字识别程度输出电子学习报告。电子学习报告，最终呈现给监护人的儿童的汉字识别程度的报告，包括当不限于，错误/正确次数、正确率、使用频率最高/最低的考核模型、部分考核模型的考核过关率等识字考核参数。具体的，监护人通过输出单元50得到该电子学习报告后，可以对儿童的学习情况进行监督、评估、调整等措施，从而能从监护人的角度辅助儿童进行识字学习。

在一些实施例中，所述输出单元50还为监护人提供考核模型的使用说明、产品介绍、学习内容介绍等模块。

在一些实施例中，所述电子学习报告最终以统计表格、折线统计图、饼状统计图、调整建议报告、附图加说明等形式呈现。

在一些实施例中，所述考核模型的使用说明即考核模型的规则、玩法以及考核通过奖励等。

在上述技术方案中，本发明提供的儿童早教系统，包括图像匹配单元、考核单元以及输出单元，通过图像匹配单元将汉字模板和关联图像匹配，关联图像可根据儿童识字情况进行更换，使儿童能更有效的识字；通过计算机存储技术存储足够多的汉字模板和关联图像，使信息承载量足够大；通过考核单元对儿童的识字情况进行考核，并且通过输出单元输出电子学习报告，以此供家长参考，实现了对识字进展的监控。

如图2、3所示，本实施例提供的用户登录单元20的流程示意图以及唯一标识的ID的种类示意图，流程如下：

S201、对儿童的监护人身份信息进行录入；所述监护人身份信息至少包括：具有唯一标识的ID，所述唯一标识的ID为：指纹、身份证号码、手机号码、二维码、语音口令中的一种或者多种。具体的，通过用户登录单元将上述具有唯一指向性的ID录入至用户数据库中，通过唯一标识的ID对登录进行限制，只有达到此登录要求才能登陆，有效防止儿童过于沉迷于一些考核模型，反而造成负面影响。

S202、在儿童登录时，对监护人的身份进行识别；具体的，完成了监护人信息录入后，即可登录系统，儿童登录时，必须先告知监护人，监护人再根据具体情况决定是否让儿童使用，若让儿童使用，则进行对唯一标识的ID的识别，如，指纹登录，监护人仅需将手指放于相应的验证区域，等待识别成功；身份证登录，监护人需输入身份证证件号码，等待识别成功。当他人或者儿童未经过同意进行上述同样的操作时，是无法登录的，起到了防止信息泄露的作用。

S203、若识别成功，则向所述监护人发送验证信息，儿童通过所述验证信息进行登录，具体的，当上一步骤识别完成并成功后，为了确保安全，服务器还会向监护人发送一验证信息，所述验证信息包括，手机短信验证、二维码授权验证或者其他验证方法，儿童通过输入该验证信息登录系统，并且进行相应的操作、娱乐。

如图4所示，本实施例提供的汉字词组单元流程示意图，所述汉字模板还包括，与识字模板连接的汉字词组单元，用以进行如下步骤：

S401、根据所述儿童个人信息与所述识字模板中的汉字建立关联词组；关联词组，对汉字进行组词得到的词语的集合，并且根据儿童个人信息进行筛选，排除一部分儿童难以认识的词语，一个词语集合对应一个汉字，所有词语的集合形成关联词组。

S402、将所述关联词组输入考核单元40；考核模型对儿童进行考核涉及到比较多的词语，甚至句子，因此需要把所述关联词组输入考核单元，供考核单元建立相应的考核模型。

S403、通过所述图像匹配单元30找到对应的词组关联图像；对词组中的词语进行字型、象形以及含义分析，搜索到相应的词组关联图像，供儿童进行基于汉字模板的词语识别的学习。

如图5所示，本实施例提供的儿童早教系统1结构示意图，还包括音频辅助单元60，用以建立辅助音频与模板单元的汉字对应的拼音发音的触发关系，并通过音频插件在检测到触发事件时进行发音辅助；所述触发事件包括，关联触发、人为触发。在图像匹配单元30中所述触发事件为关联触发，即儿童识字时，搜索出关联图像的同时搜索出汉字对应的拼音发音，进行发音，辅助儿童对汉字有更深的了解，使识字的效果更好。

如图10所示，在一些实施例中，所述听音分辨汉字的考核模型中，所述音频辅助单元60的触发事件为人为触发，即儿童音频辅助单元60发出汉字声音，儿童通过听到的汉字读音找到相应的汉字，并选择该汉字。优选的，当发出的声音为“火”时，儿童用锤子敲打拿着“火”字的所有鼬鼠，在一定时间内全部敲完，则通关。

如图16所示，在一些实施例中，所述听音选词造句的考核模型中，所述音频辅助单元60的触发事件为人为触发，即儿童触发音频辅助单元60发出对句子朗读的语音，儿童通过对句子朗读的语音的提示，根据意境在给出的多个词语中进行选择。优选的，呈现“XXX里开满了漂亮的花”并朗读，呈现可选汉字“田野”、“田鼠”等，找到背着正确词语的小鱼并钓到它(一个即可)，并拖拽至XXX处，则通关。

如图6所示，本实施例提供的儿童早教系统1流程示意图，所述考核单元包括，多个考核模型，优选的，进行如下步骤：

S601、通过乱序排列关联图像，并让儿童在所述汉字模板中识别出对应的关联图像；

S602、或者，通过呈现汉字模板中的汉字，并让儿童在所述关联图像中识别出对应的汉字。

通过服务器把汉字模板中的字或者词组中的一个词语集合和其对应的关联图像的对应顺序打乱，并且通过显示终端显示乱序的字或者一个词语集合中的词语及其关联图像，让儿童对其重新进行一一对应的排列，使考核模型具有游戏性。

所述一一对应的排列可以是打乱图像，拖拽汉字至相应的关联图像的位置处，也可以是打乱汉字，拖拽关联图像至相应的汉字的位置处。

如图7所示，本实施例提供的考核单元50结构示意图，图像匹配单元30还包括调节单元，用以进行如下步骤，

S701、根据所述考核单元中的儿童对汉字识别的正确率不大于阈值的考核模型，得到汉字关联图像和汉字模板；汉字识别正确率达到或者超过该阈值，就认为在这个考核模型内的汉字及其关联图像之间的匹配程度比较高，不需要更换其他关联图像；若小于该阈值时，就认为匹配程度不够，需要更换与汉字对应的关联图像。

S702、然后通过用户登录单元中记录的儿童操作习惯，对所述汉字模板中的汉字和/或其中对应的关联图像进行调整，儿童操作习惯包括但不限于，对基于字型、象形以及字义的关联图像的适应性，儿童感兴趣的内容，相对喜欢的考核模型等，在儿童使用过一段时间该系统的条件下，通过对上述信息的采集得到儿童比较适应、喜欢或者识字效果更好的第二关联图像，并用该第二关联图像替换之前的关联图像。上述替换关联图像，建立了一自我完善的体系，使儿童识字效果提高。

如图8所示，本发明实施例提供的儿童早教系统1流程示意图，包括以下步骤：

S801将所述儿童个人信息进行录入；

S802根据所述用户登录单元中的儿童个人信息生成对应的汉字模板；

S803与所述汉字模板进行匹配，并找到对应的汉字关联图像；

S804通过所述模板单元中的汉字模板，建立至少一考核模型；所述考核模型用以对儿童汉字识别的正确率进行评判；

S805根据所述考核模型中儿童汉字识别程度输出电子学习报告。

在上述技术方案中，本发明提供的儿童早教方法，通过儿童个人信息生成汉字模板；通过汉字模板找到汉字关联图像，并且建立考核模型；通过上述考核模型进行的考核得出电子学习报告，具有如下有益效果，

1)根据不同的儿童信息生成不同的汉字模板，可以调整学习汉字的难度，不同的难度匹配不同的儿童，使用户的选择更多样化；

2)根据汉字本身的特色找到汉字关联图像，使每个汉字都有互不相同的具有特定的关联性的汉字关联图像，使儿童能更有效的识字；

3)根据汉字模板建立考核模型，对儿童的识字情况进行考核，并对识字情况进行统计，巩固已学习的汉字，使儿童对汉字的记忆更深刻。

4)根据考核模型进行的考核得出电子学习报告，为监护人提供了儿童学习情况的参考，实现了对识字进展的监控。

以上只通过说明的方式描述了本发明的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本发明的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本发明权利要求保护范围的限制。

Claims (10)

1.一种基于汉字识别的儿童早教系统，其特征在于，包括：

用户登录单元，用以将所述儿童个人信息进行录入；

模板单元，用以根据所述用户登录单元中的儿童个人信息生成对应的汉字模板；

图像匹配单元，用以与所述汉字模板进行匹配，并找到对应的汉字关联图像；

考核单元，用以通过所述模板单元中的汉字模板，建立至少一考核模型；所述考核模型用以对儿童汉字识别的正确率进行评判；

输出单元，用以根据所述考核模型中儿童汉字识别程度输出电子学习报告。

2.根据权利要求1所述的儿童早教系统，其特征在于，所述用户登录单元还用以对儿童的监护人身份信息进行录入，所述监护人身份信息至少包括：具有唯一标识的ID，

在儿童登录时，对监护人的身份进行识别，

若识别成功，则向所述监护人发送验证信息，儿童通过所述验证信息进行登录。

3.根据权利要求2所述的儿童早教系统，其特征在于，所述唯一标识的ID为：指纹、身份证号码、手机号码、二维码、语音口令中的一种或者多种。

4.根据权利要求1所述的儿童早教系统，其特征在于，所述模板单元中的所述汉字模板包括多个适用于不同年龄段的识字模板，其中年龄段包括：

{0-1岁}，至少包括10个汉字；

{1岁-2岁}，至少包括15个汉字；

{2岁-3岁}，至少包括20个汉字；

{3岁-5岁}，至少包括50个汉字；

{5岁-7岁}，至少包括70个汉字。

5.根据权利要求4所述的儿童早教系统，其特征在于，所述汉字模板还包括，与识字模板连接的汉字词组单元，用以根据所述儿童个人信息与所述识字模板中的汉字建立关联词组，并将所述关联词组输入考核单元；以及通过所述图像匹配单元，找到对应的词组关联图像。

6.根据权利要求1所述的儿童早教系统，其特征在于，所述图像匹配单元还用以从本地或云端获得关联图像。

7.根据权利要求1所述的儿童早教系统，其特征在于，还包括音频辅助单元，用以建立辅助音频与模板单元的汉字对应的拼音发音的触发关系，并通过音频插件在检测到触发事件时进行发音辅助。

8.根据权利要求1所述的儿童早教系统，其特征在于，所述考核单元包括，多个考核模型，

通过乱序排列关联图像，并让儿童在所述汉字模板中识别出对应的关联图像；

或者，通过呈现汉字模板中的汉字，并让儿童在所述关联图像中识别出对应的汉字。

9.根据权利要求1所述的儿童早教系统，其特征在于，图像匹配单元还包括调节单元，用以根据所述考核单元中的儿童对汉字识别的正确率不大于阈值的考核模型，得到汉字关联图像和汉字模板；然后通过用户登录单元中记录的儿童操作习惯，对所述汉字模板中的汉字和/或其中对应的关联图像进行调整。

10.一种基于汉字识别的儿童早教方法，其特征在于，包括以下步骤：

将所述儿童个人信息进行录入；

根据所述用户登录单元中的儿童个人信息生成对应的汉字模板；

与所述汉字模板进行匹配，并找到对应的汉字关联图像；

通过所述模板单元中的汉字模板，建立至少一考核模型；所述考核模型用以对儿童汉字识别的正确率进行评判；

根据所述考核模型中儿童汉字识别程度输出电子学习报告。