CN105447152A - 一种基础教育电子课本编码的方法 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及一种基础教育电子课本编码的方法。该方法包括：抽取出电子课本的学段、学科、年级、出版社等元数据，按照特定的顺序组成基础码，再增加一定位数的自增编码进行组合，合成教材的编码。采用本发明的编码能够大大提升中小学教育产生数据的使用效率。

Description

一种基础教育电子课本编码的方法
技术领域
本发明具体涉及一种基础教育电子课本编码的方法，属于数字化处理技术领域。
背景技术
伴随着计算机技术和网络时代的推进，电子课本在中小学教育教学过程中已经得到了非常广泛的应用。电子课本是实现数字化教与学的基础，是学校教育信息化建设的核心内容之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，在加快教育信息化进程中要“加快教育信息基础设施建设”。
在教育领域，几乎所有的教学活动都围绕教材展开。这就意味着，在信息化条件下产生的教案、课件、素材、习题等数字化资源都跟教材有着很强的关联关系，而这种关系是通过教材编码来进行关联的。换句话说，教材编码是教育行业内大部分资源的主要属性。因此如何设计好这个“主要属性”就显得格外重要。
目前常用的方法，是通过时间戳(timestamp，通常是一个字符序列，唯一地标识某一刻的时间。)或者UUID等无意义的编码来标识。这个无意义的编码将会成为教案、课件、资讯等教学资源的“主要属性—教材编码”。在这种情况下，如果要读取教案A相关的学科或者年级时，就需要先根据无意义的编码查到教材，然后才能得到。在大数据背景环境下，这种无意义的标识既浪费了数据存储空间，又降低了检索效率。
发明内容
针对现实中所存在的不足，本发明的目的在于提供一种基础教育电子课本编码的方法，该方法能够提高数据存储利用率，提高基础教育行业数据的查询效率。
为了实现上述发明目的，本发明采用的技术方案如下，一种基础教育电子课本编码的方法，包括以下步骤：
(1)获取电子课本的基础元数据编号，
(2)按步骤(1)中所述，将已经获取的元数据按照以下特定顺序从左至右组合成字符串，成为基础编码：
1)学段
2)学科
3)年级
4)出版社
5)册别(上下册)
6)年份
(3)在步骤(2)合成的字符串基础之上在其右侧增加1位或多位的自增码，用于保证相同基础编码且不同课本的唯一性，形成最终的电子教材编码。
进一步：步骤(1)中所述的电子课本为中小学教材课本。
进一步：步骤(1)中所述的电子课本元数据包括：学段、学科、年级、出版社、册别、出版年份。
本发明的效果在于：采用本发明所述的方法，在用户使用电子课本相关的教案、课件等电子资源时，可以根据电子教材的编码规则直接解析出对应的学段、学科等元数据。而不是将学段、学科直接冗余到资源本身上从而占用大量的存储。也不是通过无意义的教材编码先找到教材，再通过教材找到学段学科，从而影响了读取效率。
附图说明
图1为本发明所述方法的流程图。
图2一种基础教育电子课本编码的组成结构。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明进行详细的描述。
如图1所示，一种基础教育电子课本编码的方法，包括以下步骤：
第一步获取电子课本的基础元数据信息，包括：学段、学科、年级、出版社、上下册、年份。
本实施例中，所选的电子课本为人民教育出版社的《初中数学二年级上册2013版》元数据信息如下：
学段：初中(编号2)
学科：数学(编号14)
年级：初中2年级(编号22)
出版社：人民教育出版社(编号000)
上下册：上册(编号0)
年份：2013年(编号13)
第二步按第一步中所述，将已经获取的元数据编号按照以下顺序从左至右组合成字符串：
1)学段
2)学科
3)年级
4)出版社
5)册别(上下册)
6)年份
本例中，合成后为：214022000013
第三步在第二步合成的字符串基础之上在其右侧增加2位的自增码，成为最终的电子教材编码：“21402200001300”。
综上，本发明要旨在三点要素。第一点，电子课本为中小学阶段教材。第二点，电子课本编码由学段、学科、年级、出版社、册别、年份为基础编码，且顺序依次为学段、学科、年级、出版社、册别、年份。第三点，在此基础编码尾部增加一定的唯一码来构成课本的编码。
显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若对本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其同等技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (3)

1.一种基础教育电子课本编码的方法，其特征在于，所述方法包括以下步骤：
(1)获取电子课本的基础元数据编号；
(2)按步骤(1)中所述，将已经获取的元数据按照顺序从左至右组合成字符串；
(3)在步骤(2)合成的字符串基础之上在其右侧增加1位或者多位的自增码，来保证编码的唯一性，形成为最终的电子教材编码。
2.如权利要求1所述的一种基础教育电子课本编码的方法，其特征在于，步骤(1)中所述的电子课本元数据包括：学段、学科、年级、出版社、册别、年份。
3.如权利要求2所述的一种基础教育电子课本编码的方法，其特征在于：步骤(2)中所述的元数据的顺序为从左至右依次为：
(1)学段
(2)学科
(3)年级
(4)出版社
(5)册别
(6)年份。
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