CN105096674A - 一种基于矩阵交换器的数字教学系统 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及一种基于矩阵交换器的数字教学系统，包括矩阵交换器、显示器线缆、信号分拆线缆、显示设备控制器、连接控制器及显示设备，所述的矩阵交换器通过连接控制器与操作终端连接，矩阵交换器处理过的信号经由显示器线缆连接到信号分拆线缆，通过信号分拆线缆分别连接到显示设备控制器及显示设备上。本发明对空间和设备细节的改进，增强了学生的学习体验，充分调动了学生的学习兴趣，形成了一种高效的数字教学系统。
Description
技术领域
本发明涉及电化教学装置领域。
背景技术
在传统的教学空间中，无论是教师还是学生，都会自然的遵循灌输式的教学方法，即便教师偶有启发式的行为，往往也难以得到学生的有效回应。为了增强研究的针对性，有意识地增加小组讨论，互动环节，以考察在传统空间环境中，主动学习的持久性和创新思维的活跃度，然而我们发现传统的学习空间远远无法达到所预期的效果，空间布局的灵活性，教学设备的局限性严重制约了学习和讨论的效果。
发明内容
为了解决传统空间环境对学生行为的约束，本发明提供了一种基于矩阵交换器的数字教学系统，空间设计的灵活性，教学设备的匹配性，以及对空间和设备细节的改进，增强了学生的学习体验，可以充分调动学生的学习兴趣，形成一种高效的教育系统。
具体技术方案如下：
一种基于矩阵交换器的数字教学系统，包括矩阵交换器1、显示器线缆2、信号分拆线缆3、显示设备控制器4、连接控制器5及显示设备6，所述的矩阵交换器1通过连接控制器5与操作终端（学生、教师的笔记本电脑等）连接，矩阵交换器1处理过的信号经由显示器线缆2连接到信号分拆线缆3，通过信号分拆线缆3分别连接到显示设备控制器4及显示设备6上。
所述的基于矩阵交换器的数字教学系统还可包括一个容纳电缆通道的工作台，电缆通道7能在升高的操作位置与相对于该操作位置下降的敷设电缆位置之间调整;其特征在于下列其他的特征：
在支撑装置9上设置沿电缆通道7的纵向方向彼此位错的基部13；
在各基部13上，各一个支架导轨25能分别绕一个转动轴24在下垂的敷设电缆位置与相对于该敷设电缆位置至少基本上平行于电缆通道7延伸的固定位置之间偏转；
在操作位置，电缆通道7升高到使转动轴24位于电缆通道7的下方；以及
相对于转动轴24位错地在支承导轨25上构成挡部25b其中电缆通道7在降下的敷设电缆位置在相对于升高的操作位置较低的平面内间接或直接支承在挡部25b上。
转到操作或固定位置平行于电缆通道7延伸的支承导轨25借助于固定单元27、27a、优选锁定或夹紧装置至少间接地固定在电缆远道7的下侧上。
在电缆通道7中设置多个空隙29，穿过所述空隙伸出支承导轨25和/或取决于电缆通道7的位置也伸出基部的一部分，从而电缆通道7沿支承导轨25能在升高的操作位置与下降的敷设电缆位置之间调整。
支承导轨25的长边尺寸和/或横边尺寸确定成大致相当于电缆通道7中的空隙3c的长边尺寸和/或横边尺寸，以便达到摩擦作用。
所述的操作终端由矩阵交换器1连接，构建成局域网络，操作终端（教师、学生的笔记本等）通过连接控制器5线路连接到矩阵交换器1，矩阵交换器1接收操作终端（教师、学生的笔记本等）命令消息，将处理过的信号经由显示器线缆2连接到信号分拆线缆3，通过信号分拆线缆3分别连接到显示设备控制器4和显示设备6上，实现对操作终端（教师、学生的笔记本等）的文件发送；同时，矩阵交换器1也接受操作终端（教师、学生的笔记本等）的交互请求，完成操作终端（教师、学生的笔记本等）与操作终端（教师、学生的笔记本等）之间的交互动作。
本发明融合家具和媒体解决方案，旨在帮助人们快速且无缝式地互联和合作共事，进一步提高效率和创新性。为学生与学生以及学生与教师之间进行信息共享的平等式沟通提供了平台。帮助参与者的信息交流顺畅无阻。交互性功能激发舒适、注意力集中和工作效率。协助进行高清晰度视频教学，使得分散在外的团队也能同时看到彼此及教学内容。
其有益效果表现在：
1、可集成强弱电线路（弱电用于连接电话线路及网络）（强电用于给桌面笔记本供电）。
2、支持视频音频数据分享，通过电视、投影机、显示器等设备把电脑及Ipad中的数据与与会者进行数据分享、对比。
3、支持视频讯通系统，可与对端进行视频会议及通话（实现此功能需要双方采购视频会议系统）。
4、避免连线烦恼简化桌面线路。
5、使用便捷。
附图说明
图1为本发明电子设备线缆连接示意图，其中：
1-矩阵交换器；2-显示器线缆；3-信号分拆线缆；4-显示设备控制器；5-连接控制器；6-显示设备；
图2为工作台或办公桌在去掉工作板或台板时的透视图；
图3为工作台沿图2中的箭头表示I的前面的视图；
图4为一支承梁、一在其上固定的侧视的基部和一经由基部支持的在升高的操作位置的电缆通道的横剖面图；
图5相当于图2至图3的视图，但在下垂的支承导轨时用以准备电缆通道的下降;以及
图6相当于图5视图，但其中电缆通道己移到其下降的位置，其中：
7-电缆通道；9-支撑装置；13-基部；24-转动轴；25-支承导轨，25b-挡部，27，27a-固定单元；29-空隙。
具体实施方式
下面结合附图对本发明做进一步说明：
实施例一
一种基于矩阵交换器的数字教学系统，包括矩阵交换器1、显示器线缆2、信号分拆线缆3、显示设备控制器4、连接控制器5及显示设备6，所述的矩阵交换器1通过连接控制器5与操作终端（学生、教师的笔记本电脑等）连接，矩阵交换器1处理过的信号经由显示器线缆2连接到信号分拆线缆3，通过信号分拆线缆3分别连接到显示设备控制器4及显示设备6上。
所述的显示设备控制器4还与电源线路连接，并通过RS232端口与显示设备4连接。
所述的显示器线缆2接口类型为标准的D-Sub。
所述的基于矩阵交换器的数字教学系统还包括容纳电缆通道的工作台，电缆通道7能在升高的操作位置与相对于该操作位置下降的敷设电缆位置之间调整;其特征在于下列其他的特征：
在支撑装置9上设置沿电缆通道7的纵向方向彼此位错的基部13；
在各基部13上，各一个支承导轨25能分别绕一个转动轴24在下垂的敷设电缆位置与相对于该敷设电缆位置至少基本上平行于电缆通道7延伸的固定位置之间偏转；
在操作位置，电缆通道7升高到使转动轴24位于电缆通道7的下方；以及
相对于转动轴24位错地在支承导轨25上构成挡部25b其中电缆通道7在降下的敷设电缆位置在相对于升高的操作位置较低的平面内间接或直接支承在挡部25b上。
转到操作或固定位置平行于电缆通道7延伸的支承导轨25借助于固定单元27、27a、优选锁定或夹紧装置至少间接地固定在电缆远道7的下侧上。
在电缆通道7中设置多个空隙29，穿过所述空隙伸出支承导轨25和/或取决于电缆通道7的位置也伸出基部的一部分，从而电缆通道7沿支承导轨25能在升高的操作位置与下降的敷设电缆位置之间调整。
支承导轨25的长边尺寸和/或横边尺寸确定成大致相当于电缆通道7中的空隙的长边尺寸和/或横边尺寸，以便达到摩擦作用。
所述的操作终端由矩阵交换器1连接，构建成局域网络，操作终端（教师、学生的笔记本等）通过连接控制器5线路连接到矩阵交换器1，矩阵交换器1接收操作终端（教师、学生的笔记本等）命令消息，将处理过的信号经由显示器线缆2连接到信号分拆线缆3，通过信号分拆线缆3分别连接到显示设备控制器4和显示设备6上，实现对操作终端（教师、学生的笔记本等）的文件发送；同时，矩阵交换器1也接受操作终端（教师、学生的笔记本等）的交互请求，完成操作终端（教师、学生的笔记本等）与操作终端（教师、学生的笔记本等）之间的交互动作。
其中，所述的连接控制器5用于让用户无缝切换将在笔记本电脑上的信息显示在显示器或投影机上的触摸控制器等，连接控制器5的接口可以是VGA、HDMI、DisplayPort和miniDisplayPort。
所述的信号分拆线缆3用于连接显示器线缆2、显示设备控制器4、显示设备6，主要作用为信号分离，显示设备电源控制，视频、音频信号输出，接口类型为:D-Sub、RS232、3.5mmAudioport、IRport。
对所公开的上述实施例的说明，使本领域的专业技术人员能够实现或者使用本发明，对上述实施例的修改对本领域的专业技术人员是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其他实施例中实现。因此，本发明不限制于本文所示的实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽范围。
Claims (8)
1.一种基于矩阵交换器的数字教学系统，其特征在于，包括矩阵交换器（1）、显示器线缆（2）、信号分拆线缆（3）、显示设备控制器（4）、连接控制器（5）及显示设备（6），所述的矩阵交换器（1）通过连接控制器（5）与操作终端（学生、教师的笔记本电脑等）连接，矩阵交换器（1）处理过的信号经由显示器线缆（2）连接到信号分拆线缆（3），通过信号分拆线缆（3）分别连接到显示设备控制器（4）及显示设备（6）上。
2.根据权利要求1所述的一种基于矩阵交换器的数字教学系统，其特征在于，
所述的显示设备控制器（4）还与电源线路连接，并通过RS232端口与显示设备（4）连接。
3.根据权利要求1所述的一种基于矩阵交换器的数字教学系统，其特征在于，所述的显示器线缆（2）接口类型为标准的D-Sub。
4.根据权利要求1所述的一种基于矩阵交换器的数字教学系统，其特征在于，所述的基于矩阵交换器的数字教学系统还包括容纳电缆通道的工作台，电缆通道（7）能在升高的操作位置与相对于该操作位置下降的敷设电缆位置之间调整;其特征在于下列其他的特征：
在支撑装置(9)上设置沿电缆通道（7）的纵向方向彼此位错的基部(13)；
在各基部（13）上，各一个支架导轨（25）能分别绕一个转动轴（24）在下垂的敷设电缆位置与相对于该敷设电缆位置至少基本上平行于电缆通道（7）延伸的固定位置之间偏转；
在操作位置，电缆通道（7）升高到使转动轴（24）位于电缆通道（7）的下方；以及
相对于转动轴（24）位错地在支承导轨（25）上构成挡部（25b）其中电缆通道(7)在降下的敷设电缆位置在相对于升高的操作位置较低的平面内间接或直接支承在挡部(25b)上。
5.按照权利要求4所述的一种基于矩阵交换器的数字教学系统，其特征在于，转到操作或固定位置平行于电缆通道（7）延伸的支承导轨（25）借助于固定单元（27、27a）、优选锁定或夹紧装置至少间接地固定在电缆通道（7）的下侧上。
6.按照权利要求4或5所述的一种基于矩阵交换器的数字教学系统，其特征在于，在电缆通道（7）中设置多个空隙（29），穿过所述空隙伸出支承导轨（25）和/或取决于电缆通道（7）的位置也伸出基部的一部分，从而电缆通道（7）沿支承导轨（25）能在升高的操作位置与下降的敷设电缆位置之间调整。
7.根据权利要求6所述的一种基于矩阵交换器的数字教学系统，其特征在于，支承导轨（25）的长边尺寸和/或横边尺寸确定成大致相当于电缆通道（7）中的空隙的长边尺寸和/或横边尺寸，以便达到摩擦作用。
8.根据权利要求1所述的一种基于矩阵交换器的数字教学系统，其特征在于，
所述的操作终端由矩阵交换器（1）连接，构建成局域网络，操作终端（教师、学生的笔记本等）通过连接控制器（5）线路连接到矩阵交换器（1），矩阵交换器（1）接收操作终端（教师、学生的笔记本等）命令消息，将处理过的信号经由显示器线缆（2）连接到信号分拆线缆（3），通过信号分拆线缆（3）分别连接到显示设备控制器（4）和显示设备（6）上，实现对操作终端（教师、学生的笔记本等）的文件发送；同时，矩阵交换器（1）也接受操作终端（教师、学生的笔记本等）的交互请求，完成操作终端（教师、学生的笔记本等）与操作终端（教师、学生的笔记本等）之间的交互动作。
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