CN104992479A - 学生行为分析系统及方法 - Google Patents

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常永平
刘亚志
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Abstract

一种学生行为分析系统，其特征在于：所述学生行为分析系统包括无源RFID识别装置，有源RFID识别装置，控制计算机，RFID电子标签，客户端。一种学生行为分析方法，其特征在于：学生持卡经过校内场所时，通过无源RFID装置，由内外刷卡器确定进出方向，系统根据进出时间计算在该场所停留时间，通过有源RFID装置，由内外天线标号识别顺序确定进出方向，系统根据进出时间计算在该场所停留时间。

Description

学生行为分析系统及方法
技术领域
本发明涉及一种学生行为分析系统及方法，属于学生行为分析技术领域。
背景技术
随着社会的发展和高校的扩招，高校学生管理越来越困难，学生在学校但都干了些什么也许学校，家长都不清楚。
高校学生是成年人，学校不可能像高中那样去管理，但学生的身心发展，人身安全又必须去考虑，因此，寻找一种新的管理方式，既降低工作成本，使用方便又可以解决问题非常必要。
发明内容
本发明目的之一是为高校学生管理寻求一种新的方式，既降低工作成本，使用方便又可以了解学生在学校的学习，生活动态。
本发明目的之二是针对学生表现，主动干预，促进学生健康发展。
本发明的目的是通过下述技术方案实现的：
  一种学生行为分析系统，其特征在于：所述学生行为分析系统包括无源RFID识别装置，有源RFID识别装置，控制计算机，RFID电子标签，客户端；
1）所述无源RFID识别装置包括：若干台和校园网络相连的人行道闸控制器，和每个人行道闸控制器相连的内外无源RFID读卡器；
2）所述有源RFID识别装置包括：若干台和校园网络相连的双天线有源RFID读卡器；
3）所述RFID电子标签包括：无源RFID电子标签和有源RFID电子标签，二者和校园一卡通制作在一张卡片上；
4）所述客户端包括：和校园网络相连的PC电脑或移动终端。
所述的学生行为分析系统，其特征在于：所述双天线有源RFID读卡器的两个天线为方向性天线且具有不同的标号，一个安装在门内，一个安装在门外感应范围不重叠。
所述的学生行为分析系统，其特征在于：所述无源RFID电子标签和有源RFID电子标签具有独立的ID号，并且对应一个唯一学生学号。
 一种学生行为分析方法，其特征在于：学生持卡经过校内场所时，通过无源RFID识别装置，由内外刷卡器确定进出方向，系统根据进出时间计算在该场所停留时间，通过有源RFID识别装置，由内外天线标号识别顺序确定进出方向，系统根据进出时间计算在该场所停留时间。
所述的学生行为分析方法，其特征在于：所述无源RFID识别装置的标号和不同场所唯一对应，由标号确定唯一场所，所述有源RFID识别装置的天线标号和不同场所唯一对应，由标号确定唯一场所。
所述的学生行为分析方法，其特征在于：学校根据规定对不同学生设置不同参数，包括学生在各个场所出现时间，系统统计学生每天在各场所的停留时间，以周，月，学期分别汇总。
所述的学生行为分析方法，其特征在于：系统结合教务学生课表，课表有课时间，学生在该教学楼停留，视为出勤，否则视为未出勤。
所述的学生行为分析方法，其特征在于：系统根据统计结果，对不满足预设参数的学生给予警告提示。
本发明主要有益效果：系统结合有源、无源RFID电子标签，针对学生经常出入的场所设置读卡器，记录学生进出宿舍、教学楼，图书馆，操场，校门的时间，分析其行为构成，了解学生生活动态，主动干预，为学生的健康发展提供可靠的数据支持。
附图说明
图1为本发明总体结构示意图。
图2为本发明有源RFID装置示意图。
图3为本发明无源RFID装置示意图。
图4为本发明工作流程图。
具体实施方式
下面结合附图和实施例做进一步说明。
本发明的基本思想是：针对学生经常出入的场所设置读卡器，学生经过时记录学生进出宿舍、教学楼，图书馆，操场，校门的时间，分析其行为构成。
实施例1：一种学生行为分析系统及方法，其特征在于：所述学生行为分析系统包括无源RFID识别装置，有源RFID识别装置，控制计算机，RFID电子标签，客户端。
所述无源RFID识别装置包括：若干台和校园网络相连的人行道闸控制器，和人行道闸控制器相连的内外无源RFID读卡器，如图3所示。在对外来人员有所限制的场所设置此类装置，如图书馆，宿舍，校门偏门等，学生刷卡经过，无源RFID卡被识别，通过无源ID号关联到学生学号，确定学生，通过内外刷卡器的识别确定其进出方向，内刷卡器识别为出，外刷卡器识别为进，同时道闸控制器标号和场所名称关联，标识经过了什么场所。系统根据进出时间计算在该场所停留时间。
所述有源RFID识别装置包括：若干台和校园网络相连的双天线有源RFID读卡器，所述双天线有源RFID读卡器的两个天线为方向性天线且具有不同的标号，一个安装在门内，一个安装在门外感应范围不重叠，如图2所示。此类装置安装在对外来人员无限制的场所，如教学楼，操场，校正门等。学生经过该类场所时，有源电子标签被天线识别，通过有源ID号关联到学生学号，确定学生，通过天线标号确定其进出场所，如按照1-1,1-2顺序为进入某教学楼，按照n-2，n-1顺序为离开某场所，同时系统记录时间，系统根据进出时间计算在该场所停留时间。
所述学生行为分析方法，学校根据规定设置参数，包括学生在各个场所出现时间，如每周要求在图书馆3小时，在操场2小时等。系统统计学生每天在各场所的停留时间，以周，月，学期分别汇总；系统结合教务学生课表，课表有课时间，学生在该教学楼停留，视为出勤，否则视为未出勤；系统根据统计结果，对不满足预设参数的学生给予警告提示。
数据统计结果可供校方，学生，学生家长查询，学校根据规定对不同学生设置不同参数，通过系统使用，可以了解每个学生在校基本动态，辅助教学管理。
需要理解到的是：上述实施例虽然对本发明作了详细的描述，但这些描述，只是对本发明设计思路的简单说明，并非对本发明作任何限制，凡是根据本发明技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、变更以及等效结构变换，均仍属于本发明技术方案的保护范围内。

Claims (8)

1.一种学生行为分析系统，其特征在于：所述学生行为分析系统包括无源RFID识别装置，有源RFID识别装置，控制计算机，RFID电子标签，客户端；
1）所述无源RFID识别装置包括：若干台和校园网络相连的人行道闸控制器，和每个人行道闸控制器相连的内外无源RFID读卡器；
2）所述有源RFID识别装置包括：若干台和校园网络相连的双天线有源RFID读卡器；
3）所述RFID电子标签包括：无源RFID电子标签和有源RFID电子标签，二者和校园一卡通制作在一张卡片上；
4）所述客户端包括：和校园网络相连的PC电脑或移动终端。
2.如权利要求1所述的学生行为分析系统，其特征在于：所述双天线有源RFID读卡器的两个天线为方向性天线且具有不同的标号，一个安装在门内，一个安装在门外感应范围不重叠。
3.如权利要求1所述的学生行为分析系统，其特征在于：所述无源RFID电子标签和有源RFID电子标签具有独立的ID号，并且对应一个唯一学生学号。
4.一种学生行为分析方法，其特征在于：学生持卡经过校内场所时，通过无源RFID识别装置，由内外刷卡器确定进出方向，系统根据进出时间计算在该场所停留时间，通过有源RFID识别装置，由内外天线标号识别顺序确定进出方向，系统根据进出时间计算在该场所停留时间。
5.如权利要求4所述的学生行为分析方法，其特征在于：所述无源RFID识别装置的标号和不同场所唯一对应，由标号确定唯一场所，所述有源RFID识别装置的天线标号和不同场所唯一对应，由标号确定唯一场所。
6.如权利要求4所述的学生行为分析方法，其特征在于：学校根据规定对不同学生设置不同参数，包括学生在各个场所出现时间，系统统计学生每天在各场所的停留时间，以周，月，学期分别汇总。
7.如权利要求4所述的学生行为分析方法，其特征在于：系统结合教务学生课表，课表有课时间，学生在该教学楼停留，视为出勤，否则视为未出勤。
8.如权利要求4所述的学生行为分析方法，其特征在于：系统根据统计结果，对不满足预设参数的学生给予警告提示。
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