CN104898960A - 一种操作体验式教学文件及其生成和运行方法 - Google Patents

Abstract

本发明属于多媒体教学技术领域，具体涉及一种操作体验式教学文件，该教学文件能够运行于应用程序界面，教学文件包括键盘操作指示信息或/和鼠标操作指示信息，使学员能够直接面对所需要学习的应用程序的操作界面，该教学文件所包含的键盘操作指示信息或/和鼠标操作指示信息通过解释，执行成对应的键盘操作提示或/和鼠标操作提示，学员根据键盘操作提示或/和鼠标操作提示，通过键盘或/和鼠标的输入直接在应用程序的界面上对应用程序作相应的操作，从而在实际的操作中学习到应用程序的使用方法，达到体验式教学的目的，学习与实践结合，加深学员的印象，使学员易于上手，提升了学习效果。本发明还提供一种操作体验式教学文件的生成和运行方法。

Description

一种操作体验式教学文件及其生成和运行方法

技术领域

本发明属于多媒体教学技术领域，具体涉及一种操作体验式教学文件及其生成和运行方法。

背景技术

科学技术的发展和知识经济的兴起，促使人们不断学习新的知识，以新的技能装备自己，以迎接社会新的挑战。我们所处的时代是一个信息高速传输的时代，信息的分享和有效利用促进了技术的不断革新，为了适应社会节奏，紧跟时代的步伐，我们需要不断学习来提高自己。

计算机是20世纪最先进的科学技术发明之一，对人类的生产活动和社会活动产生了极其重要的影响，并以其强大的生命力飞速发展，计算机上各种各样的软件辅助人们进行高效的生产活动，但这些软件往往专业性强，需要系统的学习才能灵活应用，学习计算机软件有传统的面对面学习，也有通过网络的学习方法。传统的面对面授课方法能够让教授者和学习者之间进行直接的交流，有利于解决学习上遇到的问题，但是传统的授课方法因其效率低下、成本高、受到师资、地域、时间等因素限制，不能满足社会的需求。网络学习逐渐流行起来，而通过网络的学习方法通常有：图文、音视频，以及一对一网络远程教学。相对传统的授课方式，通过网络的学习方法有着各自的优势，但同时也有着不足：

 图文方法是最基本的教学方法，主要问题是编写图文的作者与授众理解不同，对问题的理解常常出现在偏差，对操作过程的描述易出遗漏，因而图文学习易与实际操作分离，体验差。

音视频解说法，为目前主要的教学途径，对于简单的操作，授众容易理解，但是对于过程较为复杂的操作，步骤太多，或者视频作者操作太快或者使用专业性很强的快捷方式 ，就会导致授众无法适应或者理解。与实际操作分离，体验差。

一对一网络远程操作，为目前最好的教育方法，但因实际操作上受到时间、网络、人力师资等成本因素影响，导致大量授众无法享受这种教育方式。学员自己操作少，体验不深刻。

由上述可知，图文法、视频解说法，以及一对一网络远程操作虽然能够实现高效的教学，但这些方式缺少操作体验，教学不够深刻，不便于学员理解，容易遗忘。

发明内容

本发明的目的之一在于：针对现有技术的不足，提供一种操作体验式教学文件，该教学文件使学员在学习应用程序的时候，能够获得操作提示，学员可以根据操作提示能够直接在应用程序的界面上对应用程序作出相应的操作，从而在实际的操作中学习到应用程序的使用方法，达到体验式教学的目的。

为了实现上述目的，提供一种操作体验式教学文件，该教学文件能够运行于应用程序界面，所述教学文件包括键盘操作指示信息或/和鼠标操作指示信息，该教学文件运行于应用程序的界面，使学员能够直接面对所需要学习的应用程序的操作界面，该教学文件所包含的键盘操作指示信息或/和鼠标操作指示信息通过解释，执行成对应的键盘操作提示或/和鼠标操作提示，学员根据键盘操作提示或/和鼠标操作提示，通过键盘或/和鼠标的输入直接在应用程序的界面上对应用程序作出相应的操作，从而在实际的操作中学习到应用程序的使用方法，达到体验式教学的目的。

作为本发明的一种操作体验式教学文件的一种改进，所述键盘操作指示信息包括键盘灯光提示信息，所述教学文件运行的平台连接有支持该教学文件的键盘，所述键盘带有起到提示作用的键盘灯光模块，所述键盘灯光模块带有与键盘上按键对应的提示灯，所述键盘操作指示信息包含的键盘灯光提示信息通过解释，使所述键盘灯光模块的提示灯点亮，因此学员可以根据键盘上点亮的提示灯对对应的按键进行操作，通过键盘上的提示灯的提示方式直观高效，加深学员的印象而且不易出错。

作为本发明的一种操作体验式教学文件的一种改进，所述键盘操作指示信息还包括键盘语音提示信息或/和键盘图文提示信息，所述键盘语音提示信息或/和键盘图文提示信息通过解释，转为语音或/和在应用程序的界面上形成图文，提示学员通过键盘输入，对应用程序进行操作。

作为本发明的一种操作体验式教学文件的一种改进，所述鼠标操作指示信息包括鼠标移动提示信息，所述教学文件运行的平台连接有支持该教学文件的鼠标，所述鼠标移动提示信息通过解释，使鼠标的光标进行移动，通过移动鼠标的光标对学员进行演示，以提示学员鼠标对应用程序的界面所要操作的位置。

作为本发明的一种操作体验式教学文件的一种改进，鼠标语音提示信息或/和鼠标图文提示信息，所述鼠标语音提示信息或/和鼠标图文提示信息通过解释，转为语音或/和在应用程序的界面上形成图文，提示学员通过移动或点击鼠标，从而对应用程序进行操作。

作为本发明的一种操作体验式教学文件的一种改进，所述教学文件还包括分类信息，所述分类信息使所述教学文件得以分类，使学员能够根据分类信息检索和下载到与所需学习的应用程序匹配的教学文件。

作为本发明的一种操作体验式教学文件的一种改进，所述分类信息包括程序名称信息、软件版本信息和操作界面分辨率信息，所述程序程序名称信息、软件版本信息和操作界面分辨率信息分别对应所要学习的应用程序的名称、版本和生成该教学文件时操作界面的分辨率大小，所述操作界面分辨率信息通过解释，能够使学员运行应用程序的界面分辨率的大小转换为与教学文件记录的操作界面分辨率信息一致，从而确定学员所需学习的应用程序各个功能菜单栏在操作界面的对应位置，达到准确提示操作的目的。

作为本发明的一种操作体验式教学文件的一种改进，所述教学文件还包括操作等待信息，所述操作等待信息用于教学文件的中断和对学员操作的判断，当键盘操作指示信息或/和鼠标操作指示信息提示学员对应用程序进行操作的时候，操作等待信息对教学文件进行中断，等待学员对应用程序进行操作，学员操作后操作等待信息判断操作是否正确，当学员操作正确时，教学文件停止中断，继续执行。

作为本发明的一种操作体验式教学文件的一种改进，所述教学文件还包括操作错误提示信息，当学员操作错误，对学员作出错误提示，以提示学员重新操作。

本发明目的之一的有益效果在于：提供一种操作体验式教学文件，该教学文件能够运行于应用程序界面，所述教学文件包括键盘操作指示信息或/和鼠标操作指示信息，该教学文件运行于应用程序的界面，使学员能够直接面对所需要学习的应用程序的操作界面，该教学文件所包含的键盘操作指示信息或/和鼠标操作指示信息通过解释，执行成对应的键盘操作提示或/和鼠标操作提示，学员根据键盘操作提示或/和鼠标操作提示，通过键盘或/和鼠标的输入直接在应用程序的界面上对应用程序作出相应的操作，从而在实际的操作中学习到应用程序的使用方法，达到体验式教学的目的，学习与实践相结合，加深了学员的印象，使学员易于上手，大大提升了学习效果。

本发明的目的之二在于：提供一种操作体验式教学文件的生成方法，便于教学文件提供者根据需求生成各类教学文件，各类教学文件汇集成教学文件库，使学员能够在教学文件库里找到所需学习的教学文件。

为了实现上述目的，本发明采用如下技术方案：

 提供一种操作体验式教学文件的生成方法，包括以下步骤：

 A）键盘或/和鼠标操作的录制，并生成对应的键盘灯光提示信息或/和鼠标移动提示信息；

 B）键盘语音提示信息或/和键盘图文提示信息的插入；

 C）鼠标语音提示信息或/和鼠标图文提示信息的插入；

 D）操作等待信息的插入并自动生成错误提示信息；

 E）分类信息的编辑；

 F）教学文件的命名和分类。

其中步骤A）、B）、C）和D）不分先后顺序。

作为本发明所述的一种操作体验式教学文件的生成方法的改进，一种操作体验式教学文件的生成方法还包括以下步骤：教学文件的加密。

本发明目的之二的有益效果在于：提供一种操作体验式教学文件的生成方法，便于教学文件的提供者根据需求生成各类教学文件，将生成的各类教学文件汇集成教学文件库，从而使得学员根据自己的学习需要获取相应的教学文件。

本发明的目的之三在于：提供一种操作体验式教学文件的运行方法，供学员运行教学文件，使学员能够通过教学文件和实际操作相结合的学习方式学习应用程序的使用方法。

为了实现上述目的，本发明采用如下技术方案：

 提供一种操作体验式教学文件的运行方法，包括以下步骤：

 A）在运行教学文件的平台上连接有支持该教学文件的键盘或/和鼠标输入设备；

 B）运行教学文件，并打开所需学习的应用程序；

 C）根据教学文件的键盘操作指示或/和鼠标操作指示作出相应的操作。

本发明目的之三的有益效果在于：提供一种操作体验式教学文件的运行方法，供学员运行教学文件，使教学文件运行于学员所学习的应用程序的界面上，并给学员作出键盘操作指示或/和鼠标操作指示，学员根据指示在应用程序的界面上作出相应的操作，从而使学员在操作体验中学习应用程序的使用方法，使得学员对如何使用操作应用程序有了深刻的印象，大大提升学习效果。

具体实施方式

下面将结合具体实施方式对本发明及其有益效果作进一步详细说明，但是，本发明的具体实施方式并不局限于此。

实施方式1

 一种操作体验式教学文件，该教学文件能够运行于应用程序界面，该教学文件包括键盘操作指示信息或/和鼠标操作指示信息。键盘操作指示信息包括键盘灯光提示信息、键盘语音提示信息或/和键盘图文提示信息；鼠标操作指示信息包括鼠标移动提示信息、鼠标语音提示信息或/和鼠标图文提示信息。该教学文件还包括分类信息、操作等待信息和错误提示信息。其中，分类信息包括程序名称信息、软件版本信息和操作界面分辨率信息等。

运行教学文件的平台连接有支持该教学文件的键盘和鼠标，所述键盘带有起到提示作用的键盘灯光模块，所述键盘灯光模块带有与键盘上按键对应的提示灯，所述键盘操作指示信息包含的键盘灯光提示信息通过解释，使所述键盘灯光模块的提示灯点亮，因此学员可以根据键盘上点亮的提示灯对对应的按键进行操作，键盘上的提示灯的提示方式直观高效，加深学员的印象而且不易出错。鼠标移动提示信息通过解释，使鼠标的光标进行移动，通过移动鼠标的光标对学员进行演示，以提示学员鼠标对应用程序的界面所要操作的位置。所述键盘语音提示信息或/和键盘图文提示信息或/和鼠标语音提示信息或/和鼠标图文提示信息通过解释，转为语音或/和在应用程序的界面上形成图文，提示学员通过键盘输入或/和通过移动和点击鼠标，对应用程序进行操作。

实施方式2

 提供一种操作体验式教学文件的生成方法，包括以下步骤：

 A）键盘或/和鼠标操作的录制，并生成对应的键盘灯光提示信息或/和鼠标移动提示信息；

 B）键盘语音提示信息或/和键盘图文提示信息的插入；

 C）鼠标语音提示信息或/和鼠标图文提示信息的插入；

 D）操作等待信息的插入并自动生成错误提示信息；

 E）分类信息的编辑；

 F）教学文件的命名和分类

 G）教学文件的加密。

例如用Photoshop应用程序将照片做成具有旧照片效果的教学文件的生成，包括以下步骤：

 1、鼠标语音提示信息的插入，其语音内容为：“打开Photoshop，并打开你的一张照片，打开图片后按空格继续教学”；

 2、插入关于按下空格键的操作等待信息并自动生成错误提示信息，操作等待信息用于等待学员按下键盘空格键，并用于判断学员是否正确按下；

 3、插入键盘语音提示信息，其语音内容为：“按Ctrl+Z复制图层”；

 4、插入关于键盘的“Ctrl”和“Z”键的操作等待信息并自动生成错误提示信息，操作等待信息用于等待学员按下键盘“Ctrl”和“Z”键，并用于判断学员是否按下正确的键；

 5、鼠标语音提示信息的插入，其语音内容为：“执行滤镜菜单下模糊功能中的高斯模糊”；

 6、录制鼠标的移动操作，生成对应的鼠标移动提示信息，这时鼠标移动到应用程序操作界面的（290，35）位置，即Photoshop应用程序菜单栏“滤镜”功能的位置，这时的鼠标移动提示信息的作用是将鼠标光标移动到应用程序操作界面的（290，35）位置；

 7、鼠标图文提示信息的插入，目的是提示学员单击鼠标左键；

 8、插入关于鼠标左键的操作等待信息并自动生成错误提示信息，操作等待信息用于等待学员单击鼠标左键，并用于判断学员是否正确单击；

 9、录制鼠标的移动操作，生成对应的鼠标移动提示信息，这时鼠标移动到应用程序操作界面的（290，100）位置，即Photoshop应用程序菜单栏“滤镜”功能下“模糊”分功能的位置，这时的鼠标移动提示信息的作用是将鼠标光标移动到应用程序界面的（290，100）位置；

 10、继续录制鼠标的移动操作，生成对应的鼠标移动提示信息，这时鼠标移动到应用程序操作界面的（500，155）位置，即Photoshop应用程序菜单栏“滤镜”功能下“高斯模糊”分功能的位置，这时的鼠标移动提示信息的作用是将鼠标光标移动到应用程序界面的（500，155）位置；

 11、鼠标语音提示信息的插入，其语音内容为：“请单击鼠标左键打开高斯模糊”；

 12、插入关于鼠标左键的操作等待信息并自动生成错误提示信息，操作等待信息用于等待学员单击鼠标左键，并用于判断学员是否正确单击；

 13、插入键盘语音提示信息，其语音内容为：“设置半径为3”；

 14、录制按下键盘的按键“3”的操作，并生成对应的键盘灯光提示信息，该键盘灯光提示信息能够使键盘上的按键“3”对应的提示灯点亮，以提示学员正确按下按键“3”；

 15、插入关于按下键盘按键“3”的操作等待信息并自动生成错误提示信息，操作等待信息用于等待学员按下键盘按键“3”，并用于判断学员是否正确按下；

 16、鼠标语音提示信息的插入，其语音内容为：“单击鼠标左键以点击确定”；

 17、插入关于鼠标左键的操作等待信息并自动生成错误提示信息，操作等待信息用于等待学员单击鼠标左键，并用于判断学员是否正确单击；

 18、完成照片的处理演示后，编辑分类信息，包括应用程序的名称、版本和操作界面的分辨率大小，即分别对应为程序名称信息、软件版本信息和操作界面分辨率信息；

 19、对生成的教学文件进行命名和分类；

 20、对教学文件进行加密。

  实施方式3

 提供一种操作体验式教学文件的运行方法，包括以下步骤：

 A）在运行教学文件的平台上连接有支持该教学文件的键盘或/和鼠标输入设备；

 B）运行教学文件，并打开所需学习的应用程序；

 C）根据教学文件的键盘操作指示或/和鼠标操作指示作出相应的操作。

例如运行用Photoshop应用程序将照片做成具有旧照片效果的教学文件，包括以下步骤：

 1、在运行教学文件的平台上连接有支持该教学文件的键盘或/和鼠标输入设备；

 2、打开教学文件，教学文件根据操作界面分辨率信息调整当前操作界面分辨率的大小；

 3、教学文件发出语音提示，语音内容为：“打开Photoshop，并打开你的一张照片，打开图片后按空格继续教学”，并等待空格键的键入；

 4、学员打开Photoshop应用程序后，打开一张照片，并键入空格键以继续；

 5、教学文件发出语音提示，语音内容为：“按Ctrl+Z复制图层”，并等待学员同时按下键盘“Ctrl”和“Z”键；

 6、学员根据语音提示按下键盘“Ctrl”和“Z”键以复制图层；

 7、教学文件发出语音提示，语音内容为：“执行滤镜菜单下模糊功能中的高斯模糊”；

 8、教学文件使鼠标光标移动到应用程序界面的（290，35）位置，即Photoshop应用程序菜单栏“滤镜”功能的位置；

 9、Photoshop应用程序的操作界面上出现鼠标图文提示，提示学员单击鼠标左键，并等待学员单击鼠标左键；

 10、学员根据鼠标图文提示单击鼠标左键，以点击Photoshop应用程序的“滤镜”功能；

 11、教学文件使鼠标光标移动到应用程序界面的（290，100）位置，即Photoshop应用程序菜单栏“滤镜”功能下“模糊”分功能的位置，光标指在“模糊”分功能时，“模糊”分功能弹出下一级菜单；

 12、教学文件继续使鼠标光标移动到应用程序界面的（500，155）位置，即Photoshop应用程序“滤镜”功能下“模糊”分功能弹出的下一级菜单“高斯模糊”分功能的位置；

 13、教学文件发出语音提示，语音内容为：“请单击鼠标左键打开高斯模糊”，以提示学员通过单击鼠标左键打开高斯模糊功能，并等待学员单击鼠标左键；

 14、学员根据教学文件发出语音提示，单击鼠标左键打开高斯模糊功能；

 15、教学文件发出语音提示，语音内容为：“设置半径为3”，提示学员通过键盘在弹出的“高斯模糊功能窗口”上输入数值3，并等待学员按下键盘按键“3”；

 16、同时，教学文件里的键盘灯光提示信息使键盘上的按键“3”对应的提示灯点亮，以提示学员正确按下按键“3”；

 17、学员根据教学文件的语音提示和键盘上的提示灯提示，通过按下键盘按键“3”，向“高斯模糊功能窗口”上输入数值3，以确定高斯模糊的半径大小；

 18、教学文件发出语音提示，语音内容为：“单击鼠标左键以点击确定”，以提示学员通过单击鼠标左键确定使用高斯模糊，并等待学员单击鼠标左键；

 19、学员根据教学文件发出语音提示，单击鼠标左键确定使用高斯模糊功能，此时照片具有旧照片效果，完成教学文件的教学。

 根据上述说明书的揭示和教导，本发明所属领域的技术人员还能够对上述实施方式进行变更和修改。因此，本发明并不局限于上述的具体实施方式，凡是本领域技术人员在本发明的基础上所作出的任何显而易见的改进、替换或变型均属于本发明的保护范围。此外，尽管本说明书中使用了一些特定的术语，但这些术语只是为了方便说明，并不对本发明构成任何限制。

Claims (12)

1.一种操作体验式教学文件，其特征在于：所述教学文件能够运行于应用程序界面，所述教学文件包括键盘操作指示信息或/和鼠标操作指示信息。

2.根据权利要求1所述的一种操作体验式教学文件，其特征在于：所述键盘操作指示信息包括键盘灯光提示信息。

3.根据权利要求2所述的一种操作体验式教学文件，其特征在于：所述键盘操作指示信息还包括键盘语音提示信息或/和键盘图文提示信息。

4.根据权利要求1所述的一种操作体验式教学文件，其特征在于：所述鼠标操作指示信息包括鼠标移动提示信息。

5.根据权利要求4所述的一种操作体验式教学文件，其特征在于：鼠标语音提示信息或/和鼠标图文提示信息。

6.根据权利要求1所述的一种操作体验式教学文件，其特征在于：所述教学文件还包括分类信息。

7.根据权利要求6所述的一种操作体验式教学文件，其特征在于：所述分类信息包括程序名称信息、软件版本信息和操作界面分辨率信息。

8.根据权利要求1所述的一种操作体验式教学文件，其特征在于：所述教学文件还包括操作等待信息。

9.根据权利要求8所述的一种操作体验式教学文件，其特征在于：所述教学文件还包括操作错误提示信息。

10.一种操作体验式教学文件的生成方法，其特征在于，包括以下步骤：

A）键盘或/和鼠标操作的录制，并生成对应的键盘灯光提示信息或/和鼠标移动提示信息；

B）键盘语音提示信息或/和键盘图文提示信息的插入；

C）鼠标语音提示信息或/和鼠标图文提示信息的插入；

D）操作等待信息的插入并自动生成错误提示信息；

E）分类信息的编辑；

F）教学文件的命名和分类。

11.根据权利要求10所述的一种操作体验式教学文件的生成方法，其特征在于，还包括以下步骤：教学文件的加密。

12.一种操作体验式教学文件的运行方法，其特征在于，包括以下步骤：

A）在运行教学文件的平台上连接有支持该教学文件的键盘或/和鼠标输入设备；

B）运行教学文件，并打开所需学习的应用程序；

C）根据教学文件的键盘操作指示或/和鼠标操作指示作出相应的操作。