CN104850580A - 一种在互联网上标识和检索教学资源的方法 - Google Patents

Abstract

一种在互联网上标识和检索教学资源的方法，包括以下步骤：步骤1、教学资源的创建；步骤2、教学资源的内容抽取，步骤有：步骤3、教学资源的版本更新，包括文件索引信息的变更流程和文件资源信息的变更流程。

Description

一种在互联网上标识和检索教学资源的方法

技术领域

本发明涉及教育信息化和互联网应用领域，尤其涉及一种在互联网上标识和检索教学资源的方法。

背景技术

当前教育教学领域的信息化，数字化发展进程很快，大量教师和学生在互联网上检索、利用和购买教育资源，产生了对教育资源类知识产权的标识、利用、和交易模式的较高要求。目前，教育资源内容主要包括课件、题目以及相关的资料组织、标准答案、知识要点和解题过程等。当前常用教育资源的组织形式比较简单，一般采用通用的文本格式(TXT)、图片格式(JPG、GIF、PNG等)、或者Microsoft Office文件格式等。这种方法的好处在于可以应用通用的编辑软件对教学资源进行编辑，不需要开发和推广专用的教学资源编辑软件，但是传统的教学资源的组织形式存在以下不足：

1、资源的形式和用途不能直观体现，教学资源究竟是题目还是幻灯片，究竟是题目还是答题结果，没有清晰的层次结构和类别标准；

2、资源难以和教材、以及教育部制定的教学大纲或某学校自定义的教学大纲进行关联，造成检索和使用的不便；

3、资源的版本没有定义，无法进行版本控制；

4、资源没有办法定义关键词，不便于在海量资源中检索需要的信息；

5、资源的作者没有明确的定义，作者的版权和无法得到维护；

6、资源缺乏加密、数字签名等保护机制；

7、题目资源的题干、标准答案、多种解法、典型错误等缺乏一个有机的关联储存形式。

8、资源之间缺乏互相关联的机制。

上述教学资源组织形式的先天缺陷，严重地阻碍了教育教学信息化、数字化、电子商务化的实现。因此本发明在不改变原有教学资源形式的基础上，设计出一种有效解决上述问题，适用于基于互联网的数字化教学的技术方法。

发明内容

本发明要克服现有技术的上述缺点，提出一种在互联网上标识和检索教学资源的方法。

一种在互联网上标识和检索教学资源的方法，包括以下步骤：

步骤1、教学资源的创建；

11、索引信息规整，将题目索引信息转化为标准的索引格式，其形式为符合XML标准的字符文本，必要时可以加密后储存；内容可包括以下标签：资源形式、标签解释接口的地址、学习阶段、课程、教材、章节、知识点、作者、版本号、各版本时间线、资源主体、资源主体的分类、资源主体的形式、资源主体长度、资源主体起始位置、资源主体的版本等；资源的提供者还应该在索引内提供标签解释接口的互联网应用接口地址，以便解释标签的意义，同时根据电子邮箱地址标识作者的身份；

12、分析题目资源内容，分析题目资源文件的格式、数量等，将相关信息加入到索引信息中，其主要形式为二进制文件的集合，比如可以将多个版本的题目、标准答案、教师讲解等资源进行打包，保存在资源主体部分中，但是其先决条件是资源主体必须首先在索引中定义，并标注出资源长度，以便进行资源主体的抽取和操作；

13、生成加密资源文件，按特定的双向加密算法加密题目资源文件；

14、形成XML文本，将索引信息按各自的标准标签内容生成一个XML文本，题目格式的使用者应该在互联网上提供XML相关格式和标签名称的解释文件和相应的应用接口；

15、获取加密后的文件长度，计算加密后的文件长度，以供生成头标志块用；

16、形成头标志块，包括方案格式签名，是否加密标志、索引文件是否加密标志、资源主体是否加密标志、加密算法标志、索引文件长度、资源主体总长度和资源总长度、以及资源内容校验的Hash码；

17、合并生成文件，将头标志块、索引信息XML和资源信息文件合并，形成最终的题目文件；

步骤2、教学资源的内容抽取，步骤有：

21、读取头标志块，检验格式标签是否正确，获得检索信息XML文本和题目资源文件的长度，获得加密方法信息；

22、抽取索引XML文件，根据头标志块中的长度信息，抽取索引XML文件；

23、抽取题目资源文件，根据头标志块中的长度信息，抽取题目资源合并加密后的二进制文件；

24、分析索引XML文件，根据索引XML文件中的相关标签，并结合题目格式的使用者在互联网上发布的标准标签接口及对应关系，获得题目文件的各种索引信息，包括题目的课程、教材、章节、知识点等，以及资源文件的数量、各自长度、加密算法，公共密钥等；

25、解密、分离题目资源文件，根据上一步骤获得的信息，将题目资源文件解密，并分离成单个的可编辑的二进制文件；

26、输出文件索引信息，将文件索引信息以特定的方式输出或显示；

27、保存题目资源文件，将分离后的资源文件保存到特定位置，并赋予相应的文件名和后缀；

步骤3、教学资源的版本更新，步骤的具体说明如下；

31.文件索引信息的变更流程：

311读取头标志块，检验格式标签是否正确，获得检索信息XML文本和题目资源文件的长度，获得加密方法信息；

312抽取索引XML文件，根据头标志块中的长度信息，抽取索引XML文件；

313抽取题目资源文件，根据头标志块中的长度信息，抽取题目资源合并加密后的二进制文件；

314分析索引XML文件，根据索引XML文件中的相关标签，并结合题目格式的使用者在互联网上发布的标准标签接口及对应关系，获得题目文件的各种索引信息，并将需要更改的索引信息进行更改，并且更新版本号；

315重新计算索引XML文件长度，修改头标志块信息，将修改后的索引信息重新包装成XML文本，并计算长度，根据更新后的长度修改头标志块信息中关于文件长度的信息；

316重新合并头标志块、索引文件和题目资源，合并生成文件，将头标志块、索引信息XML文件和资源信息文件合并，形成变更后的题目文件；

32.文件资源信息的变更流程：

321读取头标志块，检验格式标签是否正确，获得检索信息XML文本和题目资源文件的长度，获得加密方法信息。

322抽取索引XML文件，根据头标志块中的长度信息，抽取索引XML文件；

323抽取题目资源文件，根据头标志块中的长度信息，抽取题目资源合并加密后的二进制文件；

324新增、修改或删除相关的资源文件，重新生成资源文件列表；

325根据新的资源文件列表重新生成索引文件中与资源文件列表相关的标签信息，并同时更新版本信息；此时也可以根据需要，保留旧版本的资源文件，让新旧版本的资源文件并存，以便使用者分析其版本升级过程，对比题目的修改和进化过程；

326重新计算索引XML文件长度，修改头标志块信息，将修改后的索引信息重新包装成XML文本，并计算长度，根据更新后的长度修改头标志块信息中关于文件长度的信息；

327重新合并头标志块、索引文件和题目资源，合并生成文件，将头标志块、索引信息XML文件和资源信息文件合并，形成变更后的题目文件。

本发明的优点是：

附图说明

图1为本发明的头标志块的组成示意图；

图2为本发明的文件生成的操作流程示意图；

图3为本发明的文件抽取的操作流程示意图；

图4为本发明的文件变更(版本更新)的操作流程示意图。

图5为文件资源信息变更的操作流程

具体实施方式

下面结合附图，进一步说明本发明。

一种在互联网上标识和检索教学资源的方法，包括以下步骤：

步骤1、教学资源的创建；

11、索引信息规整，将题目索引信息转化为标准的索引格式，其形式为符合XML标准的字符文本，必要时可以加密后储存；内容可包括以下标签：资源形式、标签解释接口的地址、学习阶段、课程、教材、章节、知识点、作者、版本号、各版本时间线、资源主体、资源主体的分类、资源主体的形式、资源主体长度、资源主体起始位置、资源主体的版本等；资源的提供者还应该在索引内提供标签解释接口的互联网应用接口地址，以便解释标签的意义，同时根据电子邮箱地址标识作者的身份；

12、分析题目资源内容，分析题目资源文件的格式、数量等，将相关信息加入到索引信息中，其主要形式为二进制文件的集合，比如可以将多个版本的题目、标准答案、教师讲解等资源进行打包，保存在资源主体部分中，但是其先决条件是资源主体必须首先在索引中定义，并标注出资源长度，以便进行资源主体的抽取和操作；

13、生成加密资源文件，按特定的双向加密算法加密题目资源文件；

14、形成XML文本，将索引信息按各自的标准标签内容生成一个XML文本，题目格式的使用者应该在互联网上提供XML相关格式和标签名称的解释文件和相应的应用接口；

15、获取加密后的文件长度，计算加密后的文件长度，以供生成头标志块用；

16、形成头标志块，包括方案格式签名，是否加密标志、索引文件是否加密标志、资源主体是否加密标志、加密算法标志、索引文件长度、资源主体总长度和资源总长度、以及资源内容校验的Hash码；

17、合并生成文件，将头标志块、索引信息XML和资源信息文件合并，形成最终的题目文件；

步骤2、教学资源的内容抽取，步骤有：

21、读取头标志块，检验格式标签是否正确，获得检索信息XML文本和题目资源文件的长度，获得加密方法信息；

22、抽取索引XML文件，根据头标志块中的长度信息，抽取索引XML文件；

23、抽取题目资源文件，根据头标志块中的长度信息，抽取题目资源合并加密后的二进制文件；

24、分析索引XML文件，根据索引XML文件中的相关标签，并结合题目格式的使用者在互联网上发布的标准标签接口及对应关系，获得题目文件的各种索引信息，包括题目的课程、教材、章节、知识点等，以及资源文件的数量、各自长度、加密算法，公共密钥等；

25、解密、分离题目资源文件，根据上一步骤获得的信息，将题目资源文件解密，并分离成单个的可编辑的二进制文件；

26、输出文件索引信息，将文件索引信息以特定的方式输出或显示；

27、保存题目资源文件，将分离后的资源文件保存到特定位置，并赋予 相应的文件名和后缀；

步骤3、教学资源的版本更新，步骤的具体说明如下；

31.文件索引信息的变更流程：

311读取头标志块，检验格式标签是否正确，获得检索信息XML文本和题目资源文件的长度，获得加密方法信息；

312抽取索引XML文件，根据头标志块中的长度信息，抽取索引XML文件；

313抽取题目资源文件，根据头标志块中的长度信息，抽取题目资源合并加密后的二进制文件；

314分析索引XML文件，根据索引XML文件中的相关标签，并结合题目格式的使用者在互联网上发布的标准标签接口及对应关系，获得题目文件的各种索引信息，并将需要更改的索引信息进行更改，并且更新版本号；

315重新计算索引XML文件长度，修改头标志块信息，将修改后的索引信息重新包装成XML文本，并计算长度，根据更新后的长度修改头标志块信息中关于文件长度的信息；

316重新合并头标志块、索引文件和题目资源，合并生成文件，将头标志块、索引信息XML文件和资源信息文件合并，形成变更后的题目文件；

32.文件资源信息的变更流程：

321读取头标志块，检验格式标签是否正确，获得检索信息XML文本和题目资源文件的长度，获得加密方法信息。

322抽取索引XML文件，根据头标志块中的长度信息，抽取索引XML文件；

323抽取题目资源文件，根据头标志块中的长度信息，抽取题目资源合并加密后的二进制文件；

324新增、修改或删除相关的资源文件，重新生成资源文件列表；

325根据新的资源文件列表重新生成索引文件中与资源文件列表相关的标签信息，并同时更新版本信息；此时也可以根据需要，保留旧版本的资源文件，让新旧版本的资源文件并存，以便使用者分析其版本升级过程，对比题目的修改和进化过程；

326重新计算索引XML文件长度，修改头标志块信息，将修改后的索引信息重新包装成XML文本，并计算长度，根据更新后的长度修改头标志块信息中关于文件长度的信息；

327重新合并头标志块、索引文件和题目资源，合并生成文件，将头标志块、索引信息XML文件和资源信息文件合并，形成变更后的题目文件。

本说明书实施例所述的内容仅仅是对发明构思的实现形式的列举，本发明的保护范围不应当被视为仅限于实施例所陈述的具体形式，本发明的保护范围也及于本领域技术人员根据本发明构思所能够想到的等同技术手段。

Claims (1)

1.一种在互联网上标识和检索教学资源的方法，包括以下步骤：

步骤1、教学资源的创建；

11、索引信息规整，将题目索引信息转化为标准的索引格式，其形式为符合XML标准的字符文本，必要时可以加密后储存；内容可包括以下标签：资源形式、标签解释接口的地址、学习阶段、课程、教材、章节、知识点、作者、版本号、各版本时间线、资源主体、资源主体的分类、资源主体的形式、资源主体长度、资源主体起始位置、资源主体的版本等；资源的提供者还应该在索引内提供标签解释接口的互联网应用接口地址，以便解释标签的意义，同时根据电子邮箱地址标识作者的身份；

12、分析题目资源内容，分析题目资源文件的格式、数量等，将相关信息加入到索引信息中，其主要形式为二进制文件的集合，比如可以将多个版本的题目、标准答案、教师讲解等资源进行打包，保存在资源主体部分中，但是其先决条件是资源主体必须首先在索引中定义，并标注出资源长度，以便进行资源主体的抽取和操作；

13、生成加密资源文件，按特定的双向加密算法加密题目资源文件；

14、形成XML文本，将索引信息按各自的标准标签内容生成一个XML文本，题目格式的使用者应该在互联网上提供XML相关格式和标签名称的解释文件和相应的应用接口；

15、获取加密后的文件长度，计算加密后的文件长度，以供生成头标志块用；

16、形成头标志块，包括方案格式签名，是否加密标志、索引文件是否加密标志、资源主体是否加密标志、加密算法标志、索引文件长度、资源主体总长度和资源总长度、以及资源内容校验的Hash码；

17、合并生成文件，将头标志块、索引信息XML和资源信息文件合并，形成最终的题目文件；

步骤2、教学资源的内容抽取，步骤有：

21、读取头标志块，检验格式标签是否正确，获得检索信息XML文本和题目资源文件的长度，获得加密方法信息；

22、抽取索引XML文件，根据头标志块中的长度信息，抽取索引XML文件；

23、抽取题目资源文件，根据头标志块中的长度信息，抽取题目资源合并加密后的二进制文件；

24、分析索引XML文件，根据索引XML文件中的相关标签，并结合题目格式的使用者在互联网上发布的标准标签接口及对应关系，获得题目文件的各种索引信息，包括题目的课程、教材、章节、知识点等，以及资源文件的数量、各自长度、加密算法，公共密钥等；

25、解密、分离题目资源文件，根据上一步骤获得的信息，将题目资源文件解密，并分离成单个的可编辑的二进制文件；

26、输出文件索引信息，将文件索引信息以特定的方式输出或显示；

27、保存题目资源文件，将分离后的资源文件保存到特定位置，并赋予相应的文件名和后缀；

步骤3、教学资源的版本更新，步骤的具体说明如下；

31.文件索引信息的变更流程：

311读取头标志块，检验格式标签是否正确，获得检索信息XML文本和题目资源文件的长度，获得加密方法信息；

312抽取索引XML文件，根据头标志块中的长度信息，抽取索引XML文件；

313抽取题目资源文件，根据头标志块中的长度信息，抽取题目资源合并加密后的二进制文件；

314分析索引XML文件，根据索引XML文件中的相关标签，并结合题目格式的使用者在互联网上发布的标准标签接口及对应关系，获得题目文件的各种索引信息，并将需要更改的索引信息进行更改，并且更新版本号；

315重新计算索引XML文件长度，修改头标志块信息，将修改后的索引信息重新包装成XML文本，并计算长度，根据更新后的长度修改头标志块信息中关于文件长度的信息；

316重新合并头标志块、索引文件和题目资源，合并生成文件，将头标志块、索引信息XML文件和资源信息文件合并，形成变更后的题目文件；

32.文件资源信息的变更流程：

321读取头标志块，检验格式标签是否正确，获得检索信息XML文本和题目资源文件的长度，获得加密方法信息。

322抽取索引XML文件，根据头标志块中的长度信息，抽取索引XML文件；

323抽取题目资源文件，根据头标志块中的长度信息，抽取题目资源合并加密后的二进制文件；

324新增、修改或删除相关的资源文件，重新生成资源文件列表；

325根据新的资源文件列表重新生成索引文件中与资源文件列表相关的标签信息，并同时更新版本信息；此时也可以根据需要，保留旧版本的资源文件，让新旧版本的资源文件并存，以便使用者分析其版本升级过程，对比题目的修改和进化过程；

326重新计算索引XML文件长度，修改头标志块信息，将修改后的索引信息重新包装成XML文本，并计算长度，根据更新后的长度修改头标志块信息中关于文件长度的信息；

327重新合并头标志块、索引文件和题目资源，合并生成文件，将头标志块、索引信息XML文件和资源信息文件合并，形成变更后的题目文件。