CN104238765A - 中小学生键盘,标拼码输入法 - Google Patents

Abstract

《中小学生键盘，标拼码输入法》，简称为《标拼码》，简写为《bpm》。技术核心是以《义务教育课程标准实验教科书》教学汉语拼音声母、韵母的顺序布排计算机键盘，以《义务教育课程标准实验教科书》教学汉语拼音的拼读方法(双拼、三拼)为基础音码，以《汉字部首表》的201个部首及其附形部首为形码的中文输入法。其特征在于顺序布排键盘易于记忆，介韵异键兼顾双拼、三拼，高频音节加声调以离散重码，《汉字部首表》中的部首全部使用，层层剥笋的取部方式。

Description

中小学生键盘,标拼码输入法

技术领域

本发明属于中文计算机键盘输入法领域，一种专门为中小学生设计，适合小学一年级及以上文化程度的各界人士学习、使用的音形码(形音码)输入法。 

背景技术

目前的字根(部件)类输入法大多不规范，不宜在中小学生中推广；二笔类输入法每两笔用一个键，实质是两个思维码用一个键码，由于不直观、思维方式复杂而难提速；全拼类输入法虽然较规范，但编码过长，重码又多，输入速度慢；双拼类输入法的部分“压缩韵母”与义务教育教科书的韵母不一致，简直是把小学生拒之门外。 

本发明引入了三拼(声母——介母——韵母)进行过渡，做到规范、易学、输入速度快，特别适合中小学生学习、使用，也适合专业打字员使用。 

发明内容

《中小学生键盘，标拼码输入法》，简称为《标拼码》，简写为《bpm》。技术核心是以《义务教育课程标准实验教科书》教学汉语拼音声母、韵母的先后顺序布排计算机键盘，以《义务教育课程标准实验教科书》教学汉语拼音的拼读方法(双拼、三拼)为基础音码，以《汉字部首表》的201个部首及其附形部首为形码的中文输入法。其特征在于顺序布排键盘易于记忆，介韵异键兼顾双拼、三拼，高频音节加声调以离散重码，《汉字部首表》中的部首全部使用，层层剥笋的取部方式。 

一、标拼码键盘布局。 

使用通用键盘，通用键盘的26个英文字母键仍然用作本编码的26个英文字母键，但是，调整它们的排列顺序，圈内数字表示键号。如附图1。 

二、标拼码声母表。 

从上行左边起，自左至右，自上行至下行按学习声母的先后顺序排列，v代表没有声母。如附图2。 

三、标拼码韵母、介母表。 

从下行左边起，自左至右，自下行至上行按学习韵母的先后顺序排列，其中e、i之间空一键，un、ün同一键，介母u与介母ü同一键。如附图3。 

四、标拼码高频音节、声调表。 

选定26个高频音节分别定位在26个字母键里选定四个标点符号键作为高频音节的声调键。如附图4。 

五、标拼码键盘面的标注 

为了方便记忆，标拼码键盘面标注23个声母及v，23个韵母及2个介母。8个不按音托归键的高频部首，4个声调符号。单字母声母、单韵母a o e、介母i u用较大字号的字标出，表示英文字母。如附图5。其余键的标示按照通用键盘不变。 

六、标拼码声韵相拼音节表(专业版，未带声调)。如附图6。 

七、标拼码码元总表。如附图7。 

八、版式 

本编码版式可分为学生版、专业版、通俗版、老人版、比赛版。 

九、编码方式 

1、单字编码方式： 

学生版：(按《义务教育课程标准实验教科书》的拼读方式编码，简单、规范、易上手) 

老人版：(调整专业版的输入顺序，形码居先，音码居后，不懂拼音也可输入汉字。需按下列顺序优化输入。定长四码，自动上屏，若需提前结束，需空格或键选上屏。) 

①部首+余部+高频音节+声调 

或②部首+余部+声母+介韵合母 

或③部首+余部+声母+韵母 

比赛版：按照专业版的方式输入，定长四码，自动上屏，若需提前结束，需空格或键选上屏。 

2、多字词编码方式： 

学生版、专业版、通俗版：每字只用音码，不定码长，空格或键选结束。 

老人版：双字词依次用这两个字的形码；三字词用第一个字的第一个形码、第二个字的 第一个形码、第三个字的两个形码；四字词及四个字以上的词用第一、二、三、末字的第一个形码。定长四码，自动上屏，若需提前结束，需空格或键选上屏。 

比赛版：双字词依次用这两个字的音码；三字词用第一个字的第一个音码、第二个字的第一个音码、第三个字的两个音码；四字词及四个字以上的词用第一、二、三、末字的第一个音码。定长四码，自动上屏，若需提前结束，需空格或键选上屏。 

3、简码 

学生版、专业版、通俗版：可安排26个一级简码字，简码字只用一码，空格上屏；可安排171个一级简码词，一级简码词用两码，自动上屏；可安排405个二级简码字，二级简码字用两码，空格上屏；可安排4738个三级简码字，三级简码字用三码，空格上屏。 

老人版：可安排26个一级简码字，一级简码字只用一码，空格上屏；可安排673(26键×26键-3个空码)个二级简码字，二级简码字用两码，空格上屏；可安排5063个三级简码字，三级简码字用三码，空格上屏。 

比赛版：同专业版，但简码词不能自动上屏，需空格键才能上屏。 

十、学习方式 

学习本编码使用循序渐进的学习方式，过关斩将，轻松自如。 

第一关：标拼关。 

所谓标拼关，就是《义务教育课程标准实验教科书》(以下简称《课程标准》或《课标》)的汉语拼音知识，它由23个声母，24个韵母(un、ün同在键)，3个介母(u、ü同在键)组成。任何相拼的音节(含整体认读音节)都可以拆成声母——韵母，或是声母——介母——韵母。当然，打字时，没有声母的要加一个零声母。(零声母用v表示，韵母i、u、ü分别在键，省写的单韵ü用键，介母i、u、ü分别在键)。掌握了这些知识，就可以轻轻松松地打字。这些知识，比全拼易学：它包括记键位比全拼易，拆编码比全拼易，击键次数比全拼少。 

第二关：部首关。 

普通话里相同读音的字很多。如gb2312中的6763个汉字里，音节是yi的同音字就有101个，加上部首码进行识别是离散重码的最佳途径。本编码方案，用音节加部首的方法，可使gb2312的6763个汉字的最多重码数控制在10个以内，有2680个无重码。 

(一)、部首来源 

部首来自二零一，取部定要取多笔。 

单笔横竖点撇折，只能命名为起笔。 

部首来自《汉字部首表》中的201个部首及其附形部首。以多笔部首(有的说是复笔部首)为先，单笔的横(一 /)、竖(丨)、点(丶)、撇(丿)、折(乛乙ㄋ)作起笔论。(取不到多笔部首时才取起笔)。 

(二)、部首的命名及归键 

部首声母来归键，《字典》读音为主线。 

《典》无读音《课标》补，高频部首另归键。 

在《新华字典》(第11版)里有读音的成字部首，按该字的读音命名，如土(tu)、小(xiao)；无读音的附形部首，按主部首的读音命名，如人(亻)，水(氵)；无读音的部首按《课程标准》的《教师教学用书》的部首名称读音(《现代汉语词典》的部首名称大致相同)来命名。如：彡(三撇儿)，亠(点横头)，巛(三拐)，辶(走之旁)，冂(同字框)。多音字部首指定一个读音命名，如：长(chang)、鬲(ge)、厂(chang)。另外，髟读biao，攴读po。采读釉字旁，读朝(chao)字旁，纟读丝字旁。 

根据需要，有些附形部首的读音不同于主部首的读音，这些部首另立为主部首。如：士，已，巳，兀，母，玉。还有些调整归属到另外的主部首去。如：耳(阝 卩 )，艹(中 中)，口(囗)。主部首无读音而附形部首有读音的，把有读音的附形部首调整为主部首。如：虎()，攴(攵)。调整确立三个成字部首“尤”、“四”和“西”，把“尢”加入“尤”，把“”归入“四”，把“覀”归入“西”。 

一般地，部首按部首字读音声母或者部首名称读音的首字声母来归键，起笔按笔画名称(横、竖、点、撇、折)的首字声母归键，没有声母的部首归v键，音节是yu的部首按高频音节归v键。但也有例外，为了减少重码，下列高频部首特殊归键： 

山(q)、手(p)、水(u)、木(f)、言月(i)、示食(丨)。 

(三)、取部规则 

相离相接皆可取，交叉穿插不能锯。 

孝字结构太特殊，耂子应该要分居。 

不是全外不抛内，散包框架可抽取。 

竖钩包的可当角，办字可在中间取。 

相离可取，如：张(弓)，学(子)。相接可取，如：天(大)，万(勹)，戊(戈)。交叉穿插不取，如：中(不能取口)，夫(不能取人)。孝字特殊规定可以把耂和子拆分取部。不是全外部首，不能抛弃内包部分去取部，如：向(不能取冂)，画(不能取凵)，富中的宀不是包围框，可以取宀，公的八也不是包围框，可以取八，套中的大也不是包围框，可以取大，春的上头不是包围框，可以取日，念中的人也不是包围框，可以取人，等等互相扭包着的字当上下结构取部，如：丑(土)、包(勹)。有一些部首把几个部件分散包围，这种结构方式叫散包结构，这个部首就叫做散包框架，是可以抽出来作为部首的。例如：噩(王)，为(力)，求(寸)，坐(土)，武(弋)。办的部首特定为力。被竖钩(含横折钩)包围的部首，可以当角部首来取，如：可(口)，习(冫)，岛(山)。其余不会在中间取部。 

(四)取部顺序 

部首叠合大优先，先看全字再看边。 

边数多的为先取，边数相同取在前。 

边无部首就取角，看看哪个角写先。 

角无部首取起笔，取部方法一了然。 

1、部首叠合，取大优先，如：章(取音，不取立，更不取亠)，糜(取麻，不取广)。 

2、全字部首＞四边部首＞三边部首＞两边部首＞整边(一边)部首＞角部首＞起笔 

                                                上＞下      按书写 

                                               左＞右      顺序取 

                                                                  部 

如：田(取田，不取口，因为田是全字，口只是田字的外围)，成(取戈，不取勹，因为戈占据两边，而勹只占据一边)；载(取戈，不取车，因为戈占据一边，车只占据一角)；又如题(取下边的人，不取左上角的日，也不取右上角的页，因为整边部首＞角部首)，舞(取夕，不取丿，因为角部首＞起笔)。 

3、整边部首当中，上＞下，左＞右；如：荣(取艹，不取木，因为艹在上边，木在下边，冖在中间更不能取)；又如：彬(取木，不取彡)。 

4、角部首当中，按书写顺序取部。如：巯(工)，孵(爪)。 

5、从全字、从边、从角都取不到部首(指多笔部首)时，就取起笔当作部首。如：中(丨)，向(丿)。值得注意的是，延伸到右下角的笔画，一律不能取为起笔，如：九(取丿，不取乙)，乃(取丿，不取ㄋ)，刁(取一，不取)。 

部首是学生学习查字的必具知识，本编码的取部原则是只管字形(宋体)，不管字义。本编码的取部方法是按照边的多少去取部，做到了规范、简单、无歧义，几乎与《新华字典》所取的部首相吻合，不同的有题翘求……，掌握了这些知识，非专业打字员已够用了。 

第三关：高频音节加声调关。 

上面提到，普通话里的同音字特别多，通过加声调可以离散重码。以前的编码者考虑加声调时，都是用全拼(或双拼)加声调，虽然离散了一些重码，但增加了击键次数，得不偿失。本编码设定26个高频音节为码元，打字时，用高频音节加声调的办法，既离散了重码，又不增加击键次数，达到了快速输入的效果。高频音节是：bipimifudi tinilijianjuguweihujiqixizicisizhichishiyanyiwuyu。记忆方法是：韵母i免打，加打声调，但ri码的汉字只有一个“日”字，这个位置让给yan；f、h不能跟i相拼，这两个位置分别让给fu、hu；k不能跟i相拼，这个位置让给wei(ei的韵母在此位)；介母i让给jian，介母u让给ju。声调键是：第一声，第二声，第三声，第四声及轻声。 在全码状态下，高频音节加声调可离散重码198个。 

第四关：介韵合母关 

在《新华字典》的汉语拼音方案里，比《课程标准》的汉语拼音多了11个韵母，他们分别是ia、iao、ian、iang、iong、ua、uo、uai、uan、uang、üan。这些韵母，本编码称它们为介韵合母。在《课程标准》里，声母同这些韵母相拼时，是用三拼连读的方法拼的，打字时，需要多击一个介母键。如果把这些介韵合母分散并入韵母键里(当然尽量使它们不会产生共鸣)，就变成了纯双拼，虽然有些会引起共鸣，但牵涉的汉字很少，在全码状态下，不会产生重码，而又减少了击键次数。记好这些介韵合母的归键就能加快打字的速度，它们分别是：ia归a、iao归er、ian归r、iang归ui、iong归ong、ua归iu、uo归o、uai归ie、uang归ue、uan归ü、üan也归到ü。另外，特殊韵母ng归ing。 

第五关：余部关 

拼音加部首，击键三次，可使gb2312的6763个汉字里，有3179个汉字无重码，重码数最多的为10个。如ying+c，就有“英、莹、营、萤、莺、萦、茔、荧、蓥、荥”这10个汉字候选。如果再加上一个余部码，即击键4次，就有6504个汉字无重码，重码字数最多的为3个字。取码办法是把已取的部首抽去(交叉的起笔不抽，全字部首不抽)，取余下部分的部首(未抽去的取其中的部分，只有一笔的字还是取该笔)，取不到多笔部首时，就取右下角笔形识别，本编码用11种笔形识别，分别是：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩、弯、角、叉。分别对应11个键是：点(、)归的d，横(一)归的h，竖(丨)归的sh，撇(丿)归的p，捺(乀)归的n，提(/し)归的t，折(ㄥ)归的zh，钩(亅ㄋ乛)归的g，弯(乚乙)归的u，角归的j，叉(乂又)归的ch。竖钩、横钩为钩，竖弯钩、横折弯钩、斜钩、卧钩为弯。除了弯需要特别记忆外，其余的都按照笔画名称的最后一字的声母来归键。取余部的顺序基本与取部首的顺序相同，不同的是：边数相同时，下先于上，右先于左；取角部时，按书写顺序逆向取部。即：全字部首＞四边部首＞三边部首＞两边部首＞整边部首＞角部首＞右下角笔形识别 

                                          下＞上      按书写 

                                          右＞左      顺序逆 

                                                     向取部 

取笔形识别时，分不清哪笔是右下角时，应注意：竖与钩纵向并列，应取右边的钩：如：阝(ㄋ)。横与竖交叉(含交接)，应取写后的一笔，如：作(一)，举(丨)：横与撇交叉(含交接)应取写后的一笔，如：厷(丿)。竖与提交叉应取写后的一笔，如段(/)。竖与点(含捺)交叉应取写后的一笔，如：斥(丶)。撇与点(含捺)交叉，且笔画的末端没有钩，就取叉，如：又(又)。竖(含横折)的末端与横的末端交接成角，就取角。如：曲由 可以简单总结为：有弯取弯，有钩取钩，两斜取叉，有正取后，横排取下，竖排取 右，笔末相接，取角最优。需注意的是：起笔取笔画名称的首字声母，右下角笔形识别取笔画名称的末字声母。例如：/在起笔时为横，在右下角笔形识别时为提。在起笔时为折，在右下角笔形识别时为钩，乙在起笔时为折，在右下角笔形识别时为弯。 

综上所述，本编码法共用码元299个，其中有23个声母，加上一个零声母后是24个：24个韵母，un与ün合并后实质上是23个；3个介母，u与ü合并后实质上是2个；11个介韵合母，uan和üan合并后实质上是10个；26个高频音节；5个声调，第四声与轻声合并后实质上是4个，1个特殊韵母，209个多笔部首、笔画、笔形(附形部首忽略不计)。全码长为4码(若使用三拼音时，部分码长为5码)，音码有4种形式：声母(含零声母)——韵母，声母——介母——韵母，高频音节——声调，声母——介韵合母。形码为部首码(含起笔码)和余部码(含右下角笔形识别码)，取部顺序是先取最外层再取次外层，同一层按照边的多少取部。在gb2312的6763个汉字里，由于多音字的缘故，使总字数达到了7022个，专业版中重码字数为518个，其中有2重码241组，3重码12组，重码率为：[(518字-253组)÷7022字＝3.77％](86版五笔的重码率是3.86％)。 

领先的技术 

本输入法在本技术领域范围内具有下列十二项领先水平： 

一、准入门槛最低 

本键盘标注的是小写字母，可以在一年级初学拼音时就练习指法，初学汉字时就学习打字。 

二、最具规范性 

1、拼音排序方法规范，拆分方法规范。2、形码按《汉字部首表》中的部首也是最规范 

三、最容易教 

所运用的知识都是公知的知识。拼音为《课程标准》必须过关的知识；部首是查字典必不可少的知识。本编码的基础音码部分与拼音的教学方法(双拼、三拼)相吻合。部首与新华字典中的大部分部首相吻合，并且统一了取部规则。 

四、最容易记住键位 

键盘按照《义务教育课程标准实验教科书》教学汉语拼音的先后顺序排列，与声母表、韵母表的排列近似，很容易记忆。部首基本按音托归键，也容易记忆。 

五、最容易拆分编码 

把音节拆分成声母——韵母，或是声母——介母——韵母。这都是小学生脱口而出的事情。而形码中的部首是查字典必懂的知识。 

六、单字输入击键次数少 

在gb2312的6763个汉字中，拼音加部首，有3179个汉字没有重码，重码数最多的是 10个，可以不需翻页直接选择上屏，击键次数最多为4次。而其他输入法，输入3码，有的重码字数超过10个，需要翻页选择上屏，一共击键5次；如果输入4码，有的还有重码，需要选择上屏，也是共击键5次。 

七、双字词输入轻松自然 

输入汉字，一般都是字词混合输入，且双字词居多。一般人打字，总要读出所输入码元的读音，双字词就是读出汉字的前两码。字根类输入法读的是字根名称；二笔类输入法读的是笔画名称，并且一个码要读两个笔画名称；前两码是双拼类的输入法读的是词语的读音，打起字来就像读文章一样轻松自然。而本输入法是以标拼为基础，三拼的部分是可以用双拼的形式输入的，加上本输入法增加了高频音节加声调的方法，可以更好地区分同音节而不同声调的词语，例如：输入guoqi就有“过期、国企、国旗、过气”候选，由于本编码的qi是高频音节，可以加入声调信息，能很好地区分这四个词语。所以用本输入法打字非常轻松自然。 

八、平均每字动态击键次数少 

动态击键次数是指普通人在操作过程中的实际击键次数的平均值，它包括输入错误的编码后又纠正，直到输入正确的汉字为止的击键总数。由于本编码音码部分比全拼缩短了码长，又可灵活使用双拼、三拼，形码部分能有效离散重码，加上循序渐进的学习方式，易上手、不易错，粗学、精学都可用。所以平均每字动态击键次数少。 

九、动态输入速度快 

动态输入速度是指大众平均输入速度；某一个人在初期、中期、后期的平均输入速度；抄写、听写、默写、创作的平均输入速度。由于本编码易学、易提速、一般人也得到发挥，所以动态输入速度快。 

十、具有时代特色 

本输入法对于引导学习汉语拼音、推广普通话、使用规范字、多认少写都有积极的意义。 

十一、受学习者欢迎 

经过键盘测试，学生普遍认为该键盘设置很容易记忆，都愿意学习。 

十二、节省大量的时间 

一般人学习打字，读书时用全拼输入，工作需要提速时，再学习五笔输入，浪费时间和精力。本输入法是在拼音的基础上加规范的部首作辅助码去提速的，免却记忆编码者自定的字根，节省了大量的学习时间。 

其它功能 

一、反查功能快捷 

遇到不懂读音的字怎么输入？不需转换，输入部首码和余部码，击键2次后其重码数在 29个以内，通过向上翻页，最多3次便可以键选。不懂汉语拼音的人怎么输入汉字？可以通过设置转换到老人版进行输入。老人版的前两码已能把gb2312的6763个汉字的重码字数控制在29个以内，可以不用第三、四码打单字。 

二、也适合繁体字的编码 

《汉字部首表》的201部首是为gbk的20902个汉字设计的，所以本编码法可以为繁体字编码，而且重码率会更低。例如：“英、莹、营、萤、莺、萦、茔、荧、蓥、荥”这十个字的音节相同、首部相同。但是它们繁体字的首部就不一样了，除了英取艹部外，其余的9个字不是取左上角的火部，而是取下面的整边部首。 

三、也适合用于手机及平板电脑 

按附图3设计的键盘可以用于手机的软键盘及平板电脑的软键盘。 

四、有利于字典的编排及查字检索 

现在的字典一般都是按照汉语拼音的字母顺序排列，附加部首笔画检索，查字比较麻烦。如果改为按照声母顺序排列，声母相同的按照韵母顺序排列，韵母相同的按照介母顺序排列，附加标拼码的部首码和余部码检索，就会更方便快捷。这是因为：一、对于小学生而言，声韵母顺序总比字母顺序容易分出先后。二、根据部首码和余部码这两个信息，可使gb2312里的6763个字分流到29个以内。 

五、不影响标点符号的输入 

四个声调键虽然设在四个标点符号键里，但是，声调只限于高频音节时使用(即跟在第一码的后面)，所以，不会影响标点符号的使用。 

六、兼容英文输入 

本输入法虽然更改了英文字母的排列位置，但是，因为26个字母都对应有唯一的键，所以无需担心英文的输入。 

附图说明

一、附图1是标拼码键盘布局。使用通用键盘，调整26个英文字母的排列顺序，数字表示键号。 

二、附图2是标拼码声母表。按学习声母的先后顺序排列，v代表没有声母。上行从左到右是b、p、m、f、d、t、n、l。中行从左到右是g、k、h、j、q、x、z、c、s。下行从左到右是zh、ch、sh、r、y、w、v。 

三、附图3是标拼码韵母、介母表。按学习韵母的先后顺序排列，下行从左至右是a、o、e、i、u、ü，其中e、i之间空一键。中行从左至右是ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。上行从左至右是an、en、in、un(ün)、ang、eng、ing、ong、介母i、介母u(ü)，其中un(ün)同一键，介母u(ü)同一键。单韵母的i、u、u与介母i、u、ü不是在相同的键。 

四、附图4是标拼码高频音节、声调表。 

五、附图5是标拼码键盘面的标注。标注有23个声母及v，23个韵母及2个介母。8个不按音托归键的高频部首，4个声调符号。单字母声母、单韵母a o e、介母i u用较大字号的字标出，表示英文字母。4个声调符号所在的键，在英文状态下表示的是英文符号；在中文状态下第一码表示中文标点符号，跟在整体认读音节后表示声调。 

六、附图6是标拼码声韵相拼音节表(专业版)。 

七、附图7是标拼码码元总表。 

八、附图8是编码方式举例(专业版单字全码)，其中数字表示声调，圈内数字表示键号。 

实施方式 

一、按照附图2标拼码声母表，附图3标拼码韵母、介母表，附图5标拼键盘面的标注制作儿童学拼音挂图、制作发音演示器，让儿童在学习汉语拼音的同时熟悉标拼码键盘。 

二、安照附图5键盘面的标注制作键盘或键盘罩，配以能运行标拼码输入法的软件。 

三、编码方式举例。如附图8 

名词解释： 

《课程标准》——也叫《课标》，包括《义务教育课程标准实验教科书》及其相应的《教师教学用书》等。 

音节——不带声调的拼音。 

三拼——《课程标准》里用三拼连读方法拼读的汉语拼音。例如(广：g——u——ang)。部首、首部、余部——本编码用汉字的部首作为首部，为了与查字典保持一致性，本编码的首部就叫部首。它包括一个字的多笔部首及取不到多笔部首的字的起笔。余部就是剩余部首，是指抽去部首后的剩余部分再取的多笔部首及取不到剩余多笔部首的右下角笔形识别。取部——选取部首。 

动态击键次数——不是理论上的最佳击键次数，而是普通人在操作过程中的实际击键次数，它包括输入错误的编码后又纠正，直到输入正确的汉字为止的击键总数。 

动态输入速度——所有参加学习、使用该输入法的人的平均输入速度；一个人在学习、使用的前期、中期、后期的平均输入速度；抄写、听写、默写、创作的平均输入速度。 

介韵合母——指ia、iao、ian、iang、iong、ua、uo、uai、uan、uang、üan。 

码元——参加编码的元索，本编码的码元包括声母、韵母、介母、介韵合母、高频音节、声调、多笔部首、起笔、右下角笔形识别等。 

标拼码键盘——由于《中小学生键盘，标拼码输入法》，简称为《标拼码》，所以标拼码使用的键盘也就是中小学生键盘。 

Claims (10)

1.一种中文计算机键盘输入法。技术核心是以《义务教育课程标准实验教科书》教学汉语拼音声母、韵母的先后顺序布排计算机键盘，以《义务教育课程标准实验教科书》教学汉语拼音的拼读方法(双拼、三拼)为基础音码。以《汉字部首表》的201个部首及其附形部首为形码的中文输入法。其特征在于顺序布排键盘易于记忆，介韵异键兼顾双拼、三拼，高频音节加声调以离散重码，《汉字部首表》中的部首全部使用，层层剥笋的取部方式。

2.根据权利要求1所述，按照《义务教育课程标准实验教科书》教学汉语拼音声母的先后顺序布排计算机键盘。其特征在于上行从左至右是b、p、m、f、d、t、n、l，中行从左至右是g、k、h、j、q、x、z、c、s，下行从左至右是zh、ch、sh、r、y、w、v。

3.根据权利要求1所述，按照《义务教育课程标准实验教科书》教学汉语拼音韵母的先后顺序布排计算机键盘。其特征在于下行从左至右是a、o、e、i、u、ü，其中e、i之问空一键。中行从左至右是ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。上行从左至右是an、en、in、un(ün)、ang、eng、ing、ong、介母i、介母u(ü)，其中un(ün)同一键，介母u(ü)同一键。单韵母的i、u、ü与介母i、u、ü不是在相同的键，使得三拼与双拼不会产生共鸣。

4.根据权利要求1、2、3所述，按照《义务教育课程标准实验教科书》教学汉语拼音声母、韵母的先后顺序布排计算机键盘键名。其特征在于提取单字母的声母作为键名，双字母声母zh、ch、sh分别用其对应的单韵母a、o、e作为键名。介母i、u也用作键名。

5.根据权利要求1、2、3、4所述，按照《义务教育课程标准实验教科书》教学汉语拼音声母、韵母的先后顺序布排计算机键盘的方法进行标注键盘面。其特征在于标注有23个声母及v，23个韵母及2个介母，8个不按音托归键的高频部首，4个声调符号。其中单字母声母b p m f d t n l g k h j q x z c s y w及v、单韵母a o e、介母i u用较大字号的字标出，表示英文字母(即键名)。

6.根据权利要求1所述，以《义务教育课程标准实验教科书》教学汉语拼音的拼读方法为基础音码。其特征在于《义务教育课程标准实验教科书》韵母表里有的韵母用双拼(声母——韵母)编码，《义务教育课程标准实验教科书》韵母表里没有的韵母ia、iao、ian、iang、iong、ua、uo、uai、uan、uang、üan用三拼(声母——介母——韵母)编码。

7.根据权利要求1所述，用高频音节加声调去离散重码的方法。其特征在于设定26个字母键分别表示26个高频音节键，再加上声调键，击键二次可获得声母、韵母、声调的信息，又不会与声母——韵母相拼的音节产生共鸣。

8.根据权利要求1所述，介韵异键兼顾双拼、三拼的方法。其特征在于介母键不用作韵母键，介韵合母ia归a、iao归er、ian归r、iang归ui、iong归ong、ua归iu、uo归o、uai归ie、uang归ue、uan归ü、üan也归到ü。使得声母跟这些介韵合母相拼时，既可以用三拼(声母——介母——韵母)编码，又可以用双拼(声母----介韵合母)编码。

9.根据权利要求1所述，层层剥笋的取部方式。其特征在于形码部分的取部顺序是先取最外层，再取次外层：在同一层里，按照部首字形占据汉字的边的多少去取部。

10.根据权利要求7所述，设定26个字母键分别表示26个高频音节键。其特征在于26个高频音节键为：b表示bi，p表示pi，m表示mi，f表示fu，d表示di，t表示ti，n表示ni，l表示li，i表示jian，u表示ju，g表示gu，k表示wei，h表示hu，j表示ji，q表示qi，x表示xi，z表示zi，c表示ci，s表示si，a表示zhi，o表示chi，e表示shi，r表示yan，y表示yi，w表示wu，v表示yu。