CN104065705A - 远程教育的图像展示系统和远程教育的图像展示方法 - Google Patents

Abstract

一种远程教育的图像展示系统和远程教育的图像展示方法，所述远程教育的图像展示系统能提前利用矢量图生成模块和矢量图存储模块存储所生成的矢量图源数据，当远程教育需要进行板书书写，需要图像展示时，通过获取所述存储的矢量图源数据，对所述矢量图源数据进行二次编辑，作为电子板书中的图像，同时展示在远程教育的教师客户端和学生客户端，可以很方便的在远程教育的系统中展示图像，便利性强，能大幅减少教师上课时的工作量。

Description

远程教育的图像展示系统和远程教育的图像展示方法

技术领域

本发明涉及远程教育技术，特别涉及一种远程教育的图像展示系统和远程教育的图像展示方法。

背景技术

远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间采取多种媒体方式进行远程教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。

在现有网络远程教育中，一般分为两种模式，一种是课程点播方式，一种是实时授课方式。课程点播方式是首先将教师的讲授内容和过程以视频录像的方式放置在服务器，然后供学习者点播；实时授课方式一般是将教室上课的内容和课程通过录像的方式实时发布，学习者通过视频方式实时观看学习。这两种模式教学资源交互信息的传递本质上都是通过视频录像。利用视频录像的现有远程教育模式存在以下的不足：(1)传递海量视频交互信息时将占用较大网络带宽；(2)海量视频交互信息的存储需要巨大的存储器空间；(3)上述模式教学也不利于教师和学生的实时互动。

为了克服以上困难，近年来还开发出一种网络实时授课方式，利用电子板书技术将教师的板书实时地传送给同学，学生可以任意翻阅板书的内容，而不是像视频录像那样不会及时翻阅教师之前讲的板书，学习效果好。

但网络实时授课方式由于采用电子板书的方式，使得教师的教育习惯发生了很大变化，对教师造成了很大困扰。

发明内容

本发明解决的问题是提供一种远程教育的图像展示系统和图像展示方法，能方便地在远程教育的系统中展示图像，便利性强。

为解决上述问题，本发明实施例提供了一种远程教育的图像展示系统，包括：矢量图生成模块，用于编辑生成远程教育所使用的矢量图源数据；矢量图存储模块，用于存储所述生成的矢量图源数据；矢量图展示模块，获取矢量图存储模块中的矢量图源数据，对所述矢量图源数据进行二次编辑，作为电子板书中的图像，同时展示在远程教育的教师客户端和学生客户端。

可选的，所述矢量图生成模块位于教师客户端、服务器端中，以教师或管理员的身份生成远程教育所使用的矢量图源数据。

可选的，所述矢量图存储模块位于教师客户端或服务器端中。

可选的，所述教师客户端为平板电脑。

可选的，所述矢量图源数据初始展示的位置为电子板书空白的位置。

可选的，所述矢量图源数据为数学图形、物理图形或化学图形。

本发明实施例还提供了一种远程教育的图像展示方法，包括：编辑生成远程教育所使用的矢量图源数据；将所述生成的矢量图源数据进行存储；需要图像展示时，获取所述存储的矢量图源数据，对所述矢量图源数据进行二次编辑，作为电子板书中的图像，同时展示在远程教育的教师客户端和学生客户端。

可选的，所述二次编辑包括对矢量图进行整体拉伸、压缩、移动、旋转，或对矢量图部分顶点进行拉伸移动，或对矢量图进行标注。

可选的，对图像进行展示之前，先获取当前电子板书的空白位置和空白位置的面积，将电子板书剩余空白的最大位置作为所述矢量图源数据初始展示的位置。

与现有技术相比，本技术方案具有以下优点：

本发明实施例提前利用矢量图生成模块和矢量图存储模块存储所生成的矢量图源数据，当远程教育需要进行板书书写，需要图像展示时，通过获取所述存储的矢量图源数据，对所述矢量图源数据进行二次编辑，作为电子板书中的图像，同时展示在远程教育的教师客户端和学生客户端，可以很方便的在远程教育的系统中展示图像，便利性强，能大幅减少教师上课时的工作量。

附图说明

图1是本发明实施例的远程教育的图像展示系统的结构示意图；

图2是本发明实施例的远程教育的图像展示方法的流程示意图。

具体实施方式

在现有的以网络实时授课方式的远程教育系统中，包括教师客户端、服务器端和学生客户端。所述学生客户端通常为台式电脑、笔记本电脑或平板电脑，用于观看教师的电子板书并与教师实现互动。同时，由于现有的教师已经习惯了利用板书的方式进行教学，即使有PPT等办公软件的辅助，大部分教师仍习惯将部分文字或图片用手写的方式写在板书中，一方面便于灵活调整教学进程，另一方面可以有效调动教学气氛。为此，现有的教师客户端通常为平板电脑，使得教师可以利用手指或触摸笔在平板电脑上方便地书写板书，形成电子板书，并通过服务器端将所述电子板书实时地发送到学生客户端，所述学生客户端通常为台式电脑、笔记本电脑或平板电脑，可以实时观看教师的电子板书、收听教师的讲解、并与教师互动。

但目前主流的平板电脑通常为10寸和7寸，可供教师书写板书的位置更小，同时由于目前平板电脑触摸传感效率的问题，所书写的文字不能过小，否者在字体线条容易重叠，导致学生客户端所显示的板书质量很差，学生很难辨认，因此通常教师利用平板电脑书写板书时字体往往较大，显示屏可显示的一页板书上通常只能撰写一道题的文字，且只能留下很小的区域显示对应题目的图像。同时，由于现有的教师并不熟悉在平板电脑画图的技巧，很少教师能够利用手指或触摸笔在平板电脑上的一个角落画出一幅合格的题目图像。

为此，本发明实施例提前利用矢量图生成模块和矢量图存储模块存储所生成的矢量图源数据，当远程教育需要进行板书书写，需要图像展示时，通过获取所述存储的矢量图源数据，对所述矢量图源数据进行二次编辑，作为电子板书中的图像，同时展示在远程教育的教师客户端和学生客户端，可以很方便的在远程教育的系统中展示图像，便利性强，能大幅减少教师上课时的工作量。

下面结合附图，通过具体实施例，对本发明的技术方案进行清楚、完整的描述。

请参考图1，为本发明实施例的远程教育的图像展示系统，包括：矢量图生成模块10，用于编辑生成远程教育所使用的矢量图源数据；矢量图存储模块20，用于存储所述生成的矢量图源数据；矢量图展示模块30，获取矢量图存储模块中的矢量图源数据，对所述矢量图源数据进行二次编辑，作为电子板书中的图像，同时展示在远程教育的教师客户端和学生客户端。

所述矢量图生成模块10，用于编辑生成远程教育所使用的矢量图源数据。所述矢量图源数据为数学图形、物理图形或化学图形，以数学图形为例，所述矢量图可以为直线、圆弧、二次贝塞尔曲线、圆柱形、圆锥形、六面体等。由于所述数学图形为矢量图，图像可以无限缩放和放大，对图形进行缩放、放大、旋转或变形操作时，图形不会产生锯齿效果。矢量图使用直线和曲线来描述图形，这些图形的元素是一些点、线、矩形、多边形、圆和弧线等等，它们都是通过数学公式计算获得的，文件小，图像中保存的是线条和图块的信息，所以矢量图形文件与分辨率和图像大小无关，只与图像的复杂程度有关，图像文件所占的存储空间较小。

由于本发明实施例的远程教育是实时进行，要输送视频、音频和电子版书信号，对大数据传输的要求高，当输出数据较小时，可以保证电子版书和教师讲解的同步性和流畅性。

同时，由于学生客户端可以为台式电脑、笔记本电脑或平板电脑，会使用不同的平台进行显示，因此需要跨平台实现电子板书的展现，而所述图像采用矢量图，只需要确定图像中的点、线、面等基本元素，每条线的起始点、终止点、控制点的位置，就能确定图像，因此有利于跨平台展示。

所述矢量图生成模块可以位于教师客户端、服务器端中，也可以只位于教师客户端或服务器端中，以教师或管理员的身份生成或修改远程教育所使用的矢量图源数据。

对应的，所述矢量图存储模块也可以位于教师客户端和服务器端中，在教师客户端和服务器端都能存储矢量图源数据。

在其他实施例中，所述矢量图源数据也可以只存储在服务器端。

在本实施例中，所述矢量图展示模块位于教师客户端中，只有教师的身份才能获取矢量图存储模块中的矢量图源数据，对所述矢量图源数据进行二次编辑，作为电子板书中的图像。且所述电子板书通过服务器端实时地发送到学生客户端。

在其他实施例中，所述矢量图展示模块也可以位于学生客户端中，学生能够获取矢量图存储模块中的矢量图源数据，对所述矢量图源数据进行二次编辑，从而自行编写题目。

在本实施例中，从获取矢量图存储模块中获取矢量图源数据并显示之前，对当前电子板书的空白位置和空白位置的面积进行检测，系统自行判断还有什么位置适合显示图像，将电子板书剩余空白的位置作为所述矢量图源数据初始展示的位置。

在其中一个实施例中，所述电子板书分为N个格子阵列，例如25个～100个，当一个格子中没有板书的笔记时，视为当前电子板书的空白位置，通过测算获得电子板书剩余空白的最大位置及对应的面积，将所述矢量图等比例的缩放到对应的大小并通过移动使得两个中心点重合，将电子板书剩余空白的最大位置作为所述矢量图源数据初始展示的位置。教师导出所述矢量图源数据只需要进行整体拉伸、压缩、移动、旋转，或对矢量图部分顶点进行拉伸移动，或对矢量图进行标注等操作，不需要对位置进行大幅调整，能降低教师上课负担。

由于所述源数据是矢量图，教师很容易对矢量图源数据进行二次编辑，且通过对图形进行拉伸等操作，能很容易形成另一个图像以匹配另一道相似的题目。

为此，本发明实施例还提供了一种远程教育的图像展示方法，请参考图2，包括：

步骤S101，编辑生成远程教育所使用的矢量图源数据；

步骤S102，将所述生成的矢量图源数据进行存储；

步骤S103，需要图像展示时，获取所述存储的矢量图源数据，对所述矢量图源数据进行二次编辑，作为电子板书中的图像，同时展示在远程教育的教师客户端和学生客户端。

在未上课之前，先编辑生成远程教育需要用到矢量图源数据，并进行存储。

在上课时，当需要图像展示时，导出存储的矢量图源数据，对所述矢量图源数据进行二次编辑，所述二次编辑包括对矢量图进行整体拉伸、压缩、移动、旋转，或对矢量图部分顶点进行拉伸移动，或对矢量图进行标注，使得编辑后的矢量图作为电子板书中的图像，同时展示在远程教育的教师客户端和学生客户端。

其中，对矢量图进行移动时，根据起始点A1与移动终点A2的XY轴差值计算出图形移动了多少。对矢量图进行旋转时，根据中心点已经鼠标按下的那个点跟鼠标当前移动到的那个点的一个弧度C，然后让图形根据中心点旋转相应的弧度C。对矢量图进行缩放时，是矢量图的每个点减去矢量图的中心点就为他们的距离，然后这个距离值乘以缩放比例那么就是缩放后点的位置，由于对矢量图形未旋转的处理是最简单的。所有缩放旋转可以定义成将矢量旋转回0度以后然后进行缩放，缩放完成以后再旋转回去。

在本实施例中，对图像进行展示之前，先获取当前电子板书的空白位置和空白位置的面积，将电子板书剩余空白的位置作为所述矢量图源数据初始展示的位置，可以避免教书后续还要移动矢量图，能降低教师的工作负担。

本发明虽然已以较佳实施例公开如上，但其并不是用来限定本发明，任何本领域技术人员在不脱离本发明的精神和范围内，都可以利用上述揭示的方法和技术内容对本发明技术方案做出可能的变动和修改，因此，凡是未脱离本发明技术方案的内容，依据本发明的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化及修饰，均属于本发明技术方案的保护范围。

Claims (9)

1.一种远程教育的图像展示系统，其特征在于，包括：

矢量图生成模块，用于编辑生成远程教育所使用的矢量图源数据；

矢量图存储模块，用于存储所述生成的矢量图源数据；

矢量图展示模块，获取矢量图存储模块中的矢量图源数据，对所述矢量图源数据进行二次编辑，作为电子板书中的图像，同时展示在远程教育的教师客户端和学生客户端。

2.如权利要求1所述的远程教育的图像展示系统，其特征在于，所述矢量图生成模块位于教师客户端、服务器端中，以教师或管理员的身份生成远程教育所使用的矢量图源数据。

3.如权利要求2所述的远程教育的图像展示系统，其特征在于，所述矢量图存储模块位于教师客户端或服务器端中。

4.如权利要求1所述的远程教育的图像展示系统，其特征在于，所述教师客户端为平板电脑。

5.如权利要求1所述的远程教育的图像展示系统，其特征在于，所述矢量图源数据初始展示的位置为电子板书空白的位置。

6.如权利要求1所述的远程教育的图像展示系统，其特征在于，所述矢量图源数据为数学图形、物理图形或化学图形。

7.一种远程教育的图像展示方法，其特征在于，包括：

编辑生成远程教育所使用的矢量图源数据；

将所述生成的矢量图源数据进行存储；

需要图像展示时，获取所述存储的矢量图源数据，对所述矢量图源数据进行二次编辑，作为电子板书中的图像，同时展示在远程教育的教师客户端和学生客户端。

8.如权利要求7所述的远程教育的图像展示方法，其特征在于，所述二次编辑包括对矢量图进行整体拉伸、压缩、移动、旋转，或对矢量图部分顶点进行拉伸移动，或对矢量图进行标注。

9.如权利要求7所述的远程教育的图像展示方法，其特征在于，对图像进行展示之前，先获取当前电子板书的空白位置和空白位置的面积，将电子板书剩余空白的位置作为所述矢量图源数据初始展示的位置。