CN103381280A - 基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统及方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统，包括：主控单元，其根据需要被干预的脑电波频率生成灯光控制命令、音乐控制命令和画面控制命令；灯光控制单元，其与主控单元连接，接收灯光控制命令并控制灯光闪烁；画面执行模块，其与主控单元连接，根据画面控制命令并显示画面；音乐执行模块，其与主控单元连接，根据音乐控制命令播放音乐。本发明通过多重感官刺激(视觉、听觉、脑电波干预)，起到唤醒、催进、激励、抚慰、宣泄等精神心理作用，获得有效的康复训练效果。本发明结合方法层面和现代技术层面，形成了可视脑电波诱导技术，还公开了基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复方法。

Description

基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统及方法

技术领域

本发明属于医疗器械领域，涉及一种基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统及方法。

背景技术

怡人的画面和动听的音乐可以使人类产生愉悦感，放松身心。从神经生理和解剖的角度看，视听刺激主要兴奋不同部位的脑皮质，图片刺激首先兴奋枕叶(视觉中心)，而音乐首先兴奋颞叶(听觉中心)，有研究证实对枕叶和颞叶的良性刺激可调节局部及全脑的电波及神经突触间神经递质及酶的活动。可视音乐治疗是音乐治疗的一种新方法，它是在传统音乐治疗的基础上，结合现代化技术，将视觉系统与听觉系统有机结合，使音色、旋律、节奏、色彩、形状的变化融为一体。在多重感官刺激下，起到唤醒、催进、激励、抚慰、宣泄等精神心理作用。形式多样的音乐活动与可视音乐刺激的紧密结合，能够调动患者的主观能动性，产生更为积极的治疗效果。近一个世纪来，国内外已有许多学者将可视音乐作为一种治疗手段，用于辅助治疗多种心理和躯体疾病。

目前科学实验证实，当外界对大脑进行刺激时，可诱使大脑从一个状态转变到另一个状态。比如当前大脑处于β状态(清醒状态)，如果用10Hz的声波刺激大脑一段时间，则脑电波就会向输入的频率转变，诱导大脑进入放松状态。利用这个机理，就可以对大脑的活动进行人为的干预，使其进入预设的状态。现有技术中还没有一套基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统及其训练方法。

发明内容

本发明克服了现有技术中的未利用可视脑电波技术进行视听康复的缺陷，提出了一种基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统及其训练方法。

本发明提出了一种基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统，包括：

主控单元，其根据需要被干预的脑电波频率生成灯光控制命令、音乐控制命令和画面控制命令；

灯光控制单元，其与所述主控单元连接，接收所述灯光控制命令并控制灯光闪烁；

画面执行模块，其与所述主控单元连接，根据所述画面控制命令显示画面；以及

音乐执行模块，其与所述主控单元连接，根据所述音乐控制命令播放音乐。

其中，进一步包括监控模块，其与所述主控单元连接，所述监控模块实现对康复训练的全程监控。

其中，进一步包括康复内容存储模块，设置在所述主控单元中，所述康复内容存储模块存储音乐数据、实物画面数据、效果画面数据和评估数据。

其中，所述画面执行模块根据所述画面控制命令，采用所述效果画面数据对所述实物画面数据进行处理。

其中，进一步包括LED灯；所述LED灯与所述灯光控制单元连接，用于在所述灯光控制单元的控制下产生红、绿、蓝三色灯光并闪烁。

其中，所述LED灯的闪烁频率与期望诱导的脑电波频率相近或相同。

其中，进一步包括音乐认知模块，其与所述主控单元连接；所述音乐认知模块用于存储并播放音乐知识及概念的数据。

其中，根据所述音乐控制命令播放的音乐包括正性音乐、中性音乐与负性音乐。

本发明还提出了一种基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练方法，包括：

步骤一：所述主控单元根据需要被干预的脑电波频率生成灯光控制命令、音乐控制命令和画面控制命令；

步骤二：所述音乐执行模块根据所述音乐控制命令播放所述音乐数据，所述画面执行模块根据所述画面控制命令显示经过所述效果画面数据处理后的实物画面数据；所述灯光控制单元根据所述灯光控制命令控制所述LED灯显示三色灯光并闪烁。

其中，进一步包括：利用所述音乐认知模块播放音乐知识和概念。

其中，进一步包括：所述监控模块采用单一被试技术对康复训练进行全程监控。

本发明将可视脑电波诱导技术与视听训练相结合，形成一套基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统，通过脑电波诱导技术对用户脑电波进行诱导使其进入理想状态，同时对枕叶和顳叶进行良性刺激(即将视觉和听觉系统有机结合)进而调节局部及全脑的电波及神经突触间神经递质及酶的活动。本发明通过多重感官刺激，起到唤醒、催进、激励、抚慰、宣泄等精神心理作用，获得药物和人际交流达不到的康复训练效果。

附图说明

图1为基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统构成图。

图2为灯光控制单元的电路原理图。

图3为LED灯结构图。

图4为康复训练过程中选择曲目、画面效果与显示方式及灯光显示方式的示意图。

图5为康复训练过程中曲目选择图。

图6为康复训练过程中趣味视听部分速写效果双屏显示图；其中，图6(a)为实物画面视频的某一帧图像；图6(b)为速写效果处理后的实物画面视频的某一帧图像。

图7为康复训练过程中趣味视听部分镜像效果双屏显示图；其中，图7(a)为实物画面视频的某一帧图像；图7(b)为镜像效果处理后的实物画面视频的某一帧图像。

图8为康复训练过程中趣味视听部分卡通效果双屏显示图；其中，图8(a)为实物画面视频的某一帧的图像；图8(b)为卡通效果处理后的实物画面视频的某一帧图像。

图9为康复训练过程中趣味视听部分虚幻效果双屏显示图；其中，图9(a)为实物画面视频的某一帧的图像；图9(b)为虚幻效果处理后的实物画面视频的某一帧图像。

图10为康复训练过程中趣味视听部分频谱效果双屏显示图；其中，图10(a)为实物画面视频的某一帧的图像；图10(b)为频谱画面视频的某一帧图像。

图11为康复训练过程中趣味视听部分镜像速写效果双屏显示图；其中，图11(a)为原画面视频的某一帧的图像；图11(b)为镜像速写效果处理后的实物画面视频的某一帧图像。

图12为康复训练过程中趣味视听部分浮雕效果双屏显示图；其中，图12(a)为原画面视频的某一帧图像；图12(b)为浮雕效果处理后的实物画面视频的某一帧图像。

图13为康复训练过程中趣味视听部分三基色效果双屏显示图；其中，图13(a)为原画面视频的某一帧图像；图13(b)为三基色效果处理后的实物画面视频的某一帧图像。

图14为康复训练过程中趣味视听部分滚屏效果双屏显示图；其中，图14(a)为原画面视频的某一帧图像；图14(b)为滚屏效果处理后的实物画面视频的某一帧图像。

图15为康复训练过程中联想视听部分龟裂效果处理后的实物视频的某一帧图像。

图16为康复训练过程中联想视听彩笔效果处理后的实物视频的某一帧图像。

图17为康复训练过程中联想视听浮雕效果处理后的实物视频的某一帧图像。

图18为康复训练过程中联想视听滚屏效果处理后的实物视频的某一帧图像。

图19为基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练方法的流程图。

图20为康复训练过程中部分监控模块所得被试行为统计图。

具体实施方式

结合以下具体实施例和附图，对本发明作进一步的详细说明。实施本发明的过程、条件、实验方法等，除以下专门提及的内容之外，均为本领域的普遍知识和公知常识，本发明没有特别限制内容。

图1至图18中，1-主控单元，2-灯光控制单元，3-监控模块，4-音乐认知模块，5-康复内容存储模块，6-画面执行模块，7-LED灯，8-音乐执行模块，9-计算机串口连接端口，10-蓝灯开关三极管，11-绿灯开关三极管，12-红灯开关三极管，13-输出连接端口，14-输出连接端口。

图1显示的是基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统的结构图。其中包括主控单元1、灯光控制单元2、画面执行模块6和音乐执行模块8。主控单元1可根据需要被干预的脑电波频率，生成灯光控制命令、音乐控制命令和画面控制命令。灯光控制命令用于控制灯光闪烁，音乐控制命令用于控制音乐的播放实现音乐干预，画面控制命令实现输出不同的画面实现画面干预。灯光控制单元2与主控单元1连接，灯光控制单元2根据灯光控制命令控制灯光进行闪烁。灯光的闪烁频率与待干预的脑电波频率相近或相同。画面执行模块6从主控单元1中获取画面控制命令，画面执行模块6根据画面控制命令镜像和速写、三基色、滚屏、浮雕等效果画面数据相配合；同时进行脑电波干预：通过音乐、灯光、图像、童趣动画等多重刺激方式诱导出期望的脑电波状态。音乐执行模块8获取音乐控制命令，音乐执行模块8根据音乐控制命令选用正性、中性、负性音乐。

优选地，视听统合康复训练系统中还包括监控模块3。监控模块3采用单一被试技术对康复效果进行全程监控，并在监控的过程中能够获取评估数据，通过对评估数据进行统计，描绘评估效果曲线从而实现对康复训练效果的评估。例如，视听统合康复训练系统利用监控模块3，通过摄像仪器和麦克风对康复效果进行全程视频和音频监控。根据摄像仪器监控并记录用户的行为表现，根据麦克风监控并记录用户的尖叫次数，对上述数据进行统计生成干预前后的评估效果曲线，根据评估效果曲线的上升或下降趋势监控康复训练的效果。

优选地，视听统合康复训练系统中还包括康复内容存储模块5，其设置在主控单元1中。康复内容存储模块5中可存储用于播放的音乐数据、用于显示的实物画面数据、用于改变实物画面的效果画面数据等。进一步地，康复内容存储模块5中还可存储用于评估康复训练效果的评估数据。

优选地，视听统合康复训练系统中还包括音乐认知模块4。音乐认知模块4用于帮助用户学习声波、频率、强度的概念及“声音和音乐”、“音色”、“音高”、“音长”、“响度”、“旋律”、“节奏”、“和声”等音乐知识。

灯光控制单元2与三色LED灯7连接，连接方式如图2所示，由计算机串口连接端口9，蓝灯开关三极管10，绿灯开关三极管11，红灯开关三极管12，输出连接端口13，输出连接端口14组成。计算机串口连接端口9输出三种颜色的控制信号：红色灯光控制信号、绿色灯光控制信号、蓝色灯光控制信号；三种颜色的控制信号分别输入到蓝灯开关三极管10、绿灯开关三极管11和红灯开关三极管12；其中，开关三极管为NPN型晶体管TIP41C，其主要功能是电子开关，当有灯光控制信号输入时，开关三极管导通，同时三种颜色的控制信号输入到输出连接端口13和输出连接端口14，分别控制两个三色LED灯对应颜色的灯点亮。两个三色LED灯闪烁的频率由三色灯光控制信号的频率来控制。通过控制不同颜色灯的闪烁频率，可以得到不同的脑电波，各种脑电波对应的频率范围及其功能如表1所示：

表1各种脑电波对应的灯光颜色、频率范围及作用

LED灯7由蓝色LED灯、绿色LED灯及红色LED灯相间排列组成。图3显示的是LED灯7的结构图，相同颜色的LED灯组成一列LED灯，依次以红色、绿色与蓝色组合形成LED灯7。

主控单元1用于对用户进行视听训练，灯光控制单元2用于对用户脑电波进行引导。由主控单元1控制灯光引导脑电波。根据具体实例选择不同的灯光显示方式和屏幕显示方式，如图4所示。

本发明的基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练方法，如图19所示，包括：

步骤一：主控单元1根据需要被干预的脑电波频率生成灯光控制命令、音乐控制命令和画面控制命令；

步骤二：音乐执行模块8根据音乐控制命令播放音乐数据，画面执行模块6根据画面控制命令采用效果画面数据对实物画面数据进行处理，并显示处理后的实物画面数据；灯光控制单元2根据灯光控制命令控制LED灯7显示三色灯光并闪烁。

灯光控制单元2根据灯光控制命令调节LED灯7的红蓝绿三色灯光的闪烁与闪烁频率，使闪烁频率等于或近似于期望诱导的脑电波频率。例如诱导消除压力的轻中度δ波(0.5-2Hz)，诱导恢复体力的睡眠状态的中深度δ波(2-3Hz)，诱导提高洞察力和直觉的轻中度θ波(3-5Hz)，诱导大脑轻松状态下的轻中度α波(7-10Hz)等。

本具体实施方式中，主控单元1生成的音乐控制命令和画面控制命令主要分为趣味视听和联想视听两种类型。趣味视听包括童趣模式、频谱模式、动漫模式三个功能模块；联想视听包括中国音乐和外国音乐两个功能模块。趣味视听的干预对象较为适合小年龄儿童。联想视听的内容包括中国音乐、外国音乐两个功能模块，其素材多为自然和人文，多带有抒情、叙事、回忆、含哲理性，需要高层次思考，适合年龄稍大的儿童、成人，其康复训练的对象则更适合于年龄较大的用户。

在正式进入康复训练之前，音乐知识作为一个导入部分，起到了让用户了解基本音乐知识的作用。使用音乐认知模块4播放音乐知识及概念，并且生动有趣的卡通音乐片段加深了用户对音乐的了解。

康复内容存储模块5中存储三种类型的音乐数据，如图5所示，即正性音乐、中性音乐、负性音乐。正性曲热烈欢快、中性曲平静安详、而负性曲则委婉忧伤，播放多种类型的音乐从而锻炼用户多重感觉。康复训练过程中可根据不同的用户及其康复训练阶段进行选择不同的实物画面数据与效果画面数据，结合两者生成不同实物画面显示各种不同的效果。

实施例1：趣味视听的训练

趣味视听的内容包括童趣模式、动漫模式、频谱模式、三个功能模块，其内容多带有卡通人物，具有较强的趣味性及娱乐性。并且，每一个功能模块中，各自含有不同风格的干预素材，因此，针对的干预对象年龄也不尽相同。在从童趣模式到动漫模式、再从动漫模式到频谱模式，是一个逐渐过渡的过程。童趣模式中的素材内容简单易懂，且富有童趣；动漫模式中的素材内容在卡通性较强的基础上，多了一层情节的理解与思考；频谱模式中的素材内容以现实风景为主，适合年龄稍大的儿童。所以，这三个功能模块以年龄发展为依据的同时，也遵循了儿童认知能力的发展。

童趣模式素材丰富、主题多样，多为轻松愉快的音乐片段。它将美妙的音乐与动感画面相结合，并且在主画面的基础上，配以各种风格的效果画面，使左右两屏幕的画面同步显示，使人在趣味十足的视听欣赏中，不仅能得到情绪的疏解与宣泄，也进一步发展了认知等多项能力。进入童趣模式，可分别在“正性曲”、“中性曲”、“负性曲”、各十一个主题中选择音乐曲目。童趣模式中的音乐素材包括了速写、镜像、卡通、虚幻四种画面效果。

速写画面效果能激发用户产生一种自我察觉、洞悉与顿悟、唤醒其自由心象联想。例如特殊儿童对于事物的感知在大脑中呈现的是简单的黑白线条的组合(线条现象)，通过速写与实物的同时再现，可唤起其对现实世界的正确认识与重构，如图6所示。

镜像的画面效果，使人在大脑中不断重构外界现实，在富有变化的视觉效果中，使情绪得到激活或缓解。例如，自闭症儿童对于事物的感知在大脑中呈现的是镜像(镜像现象)，通过镜像与实物的同时再现，可唤起其对现实世界的正确认识与重构，如图7所示。

卡通的画面效果通过幽默、讽刺、含蓄、奇特的角色塑造，使人在变化多端、通俗趣味的动画中，使情绪得到感染和同化。例如，特殊儿童对于事物的感知在大脑中呈现的是平乏而简单的线条和粗略的色彩，通过卡通与实物的同时再现，可唤起其对现实世界的正确认识与重构，如图8所示。

虚幻的画面效果，使人产生一种虚幻的感觉，在如梦如幻的朦胧意境中，使情绪得到宣泄和释放。大脑左右功能是不对称的，通过现实事物与虚幻效果的视听，可以加强大脑逻辑思维与抽象思维的功能，提高对事物的认知，如图9所示。动漫模式是由一个富于活力、勇于创新的艺术家群体创意完成的。他们以动画为主体，同时亦采用美术传统技法、流派并结合雕塑、摄像、高科技多媒体等多种艺术手法，为古典音乐中各个历史时期的一些具有代表性的音乐作品编配精美画面，帮助人们在视觉上更加直接又轻松愉悦地去理解、认识古典音乐。

动漫模式中的音乐素材同样根据音乐性质分为正性音乐、中性音乐及负性音乐。动漫模式中的音乐素材包括镜像和速写、浮雕、三基色、滚屏四种效果画面数据。

镜像和速写的画面效果通过漫画的情节变换，切换镜像和速写两种画面效果，时而画面上下或左右呈现对称、时而用最直接的线条来表现。在不断变化的视觉效果中，使情绪得到激活或缓解，如图11所示。

浮雕效果中画面所呈现出的全新立体效果使画面更加生动新奇，对于轮廓的强调能更好地抓住人们的视线。例如，特殊儿童对于事物的感知是模糊的，缺乏主体性，同时对色彩的感知是单一的，没有层次概念。通过浮雕与实物的同时再现，可以帮助他们抓住事物的轮廓，从而唤起其对现实世界的正确认识与重构，如图12所示。

三基色效果中根据正性、中性、负性三种音乐性质，将画面色彩分为红色画面、绿色画面以及蓝色画面，且与灯光颜色相对应，更好地激发人们内心的情感。正性音乐配以红色画面使人兴奋；负性音乐配以蓝色画面使人沉静；中性音乐配以绿色画面使人处于兴奋与沉静两种感觉之间，如图13所示。

滚屏效果通过模拟电视闪频的效果，给予用户一种强烈的视觉冲击，尤其对于自闭症儿童，自上而下不停闪烁的滚动条，能更好地吸引他们的注意力，激发他们内心世界的联想。例如，自闭症儿童对于事物的感知是机械的、刻板的(重复现象)。通过滚屏与实物的同时再现，可以集中起注意力与想象力，加强其对现实世界的正确认识与重构，如图14所示。

频谱模式采用了大量世界闻名、且各具特色的景观素材。与此同时，耳熟能详的音乐以及大自然的声音与画面格调融为一体，给人以听觉与视觉上的双重震撼。并且达到了抚慰与调整人们情绪的作用。

同童趣模式中的音乐一样，频谱模式中的音乐素材亦可根据音乐性质分为正性音乐、中性音乐及负性音乐。可分别在在“正性曲”、“中性曲”、“负性曲”、各八个主题中选择干预曲目。

频谱模式中的音乐素材以频谱这个画面效果为主。频谱效果所指示的颜色代表频谱能量的高低，它将音乐的时间域信号转换成频率域信号，可多参量、多指标地诱导特殊儿童，进行深度理性思考，如图10所示。

实施例2：联想视听的训练

联想视听的内容包括中国音乐、外国音乐两个功能模块，其素材多为自然和人文，多带有抒情、叙事、回忆、含哲理性，需要高层次思考。适合年龄稍大的儿童、成人。

在联想视听中，视觉与听觉匹配的原则按照“同步原则”进行，即，灯光颜色、图片的性质与音乐的性质匹配；图片的风格和色调与音乐的风格和情绪匹配；图片的切换节奏与音乐的乐句或情感变换一致。每首音乐都是由一系列有序的静态图片、音乐和灯光组成，可依据用户的基本情况或音乐喜好选择播放中国音乐或外国音乐。

中国音乐选取素材的原则是依据了中国传统医学理论中“五音”和“五脏”的内在联系。由这一理论阐明了五音可对相应的五脏起作用，即中国音乐通过影响人体的生理状态，间接改善人的心理状态。

中国音乐中的音乐素材包括了龟裂、彩笔、浮雕、滚屏四种画面效果。

龟裂画面效果中通过不规则的裂痕效果，将画面分为极细小的部分，同时又不失为一个整体。使得画面具有质感，给予用户视觉上不同的刺激。特殊儿童对于事物的感知是模糊的，缺乏主体性。通过龟裂与实物的同时再现，可以帮助他们抓住事物的轮廓，从而唤起其对现实世界的正确认识与重构，如图15所示。

彩笔画面效果通过明朗丰富的色彩，为画面营造一种清新的视觉感受，使人在富有童趣的意境中，唤起童年的记忆，在淡然的情绪中回归到自然。例如，特殊儿童对于事物色彩的感知是比较单纯的，缺乏明了的认识，没有层次概念。通过彩笔与实物的同时再现，可以帮助他们抓住事物的主体，从而唤起其对现实世界的正确认识与重构，如图16所示。

浮雕效果中画面所呈现出的全新立体效果使画面更加生动新奇，对于轮廓的强调能更好地抓住人们的视线。例如，特殊儿童对于事物的感知是模糊的，缺乏主体性，同时对色彩的感知是单一的，没有层次概念。通过浮雕与实物的同时再现，可以帮助他们抓住事物的轮廓，从而唤起其对现实世界的正确认识与重构，如图17所示。

滚屏画面效果通过模拟电视闪频的效果，给予用户一种强烈的视觉冲击，尤其对于自闭症儿童，自上而下不停闪烁的滚动条，能更好地吸引他们的注意力，激发他们内心世界的联想。例如，自闭症儿童对于事物的感知是机械的、刻板的(重复现象)。通过滚屏与实物的同时再现，可以集中起注意力与想象力，加强其对现实世界的正确认识与重构，如图18所示。

外国音乐中音乐素材的画面效果与中国音乐素材的画面效果是一致的，也包括了龟裂、彩笔、浮雕、滚屏四种画面效果。

以下，将举例说明在脑电波干预下，可视音乐康复训练过程及患者在康复训练后的康复效果。

例如，训练干预前注意力不集中，仅能保持半分钟的用户，且情绪易激动，属于外显冲动自闭症。利用基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练仪对外显冲动自闭症患者的脑电波频率进行干预至需要的频率，从而对其情绪行为进行干预。

训练时利用同质性原则，根据需要被干预的脑电波频率，主控单元1生成灯光控制命令、音乐控制命令和画面控制命令。音乐执行模块8根据音乐控制命令选用正性音乐刺激用户的感官，画面执行模块8根据画面控制命令选用原始画面。灯光控制单元2选用红光灯光背景进行闪烁，闪烁频率为8Hz。通过结正性音乐与红色画面刺激用户的视觉感官刺激其脑电波状态更为兴奋，对其进行情绪行为的干预。每次训练四十分钟，一周训练5次。

之后通过视听多感官刺激，改变主控单元1的灯光控制命令、音乐控制命令和画面控制命令。音乐执行模块8从正性音乐逐步加入一到两首中性音乐，灯光控制单元2控制LED灯7采用绿光背景进行8Hz闪烁，中性音乐配以绿色画面使用户的脑电波状态处于兴奋与沉静两种感觉之间。同样每次训练四十分钟，一周训练5次。

之后音乐执行模块8再选用负性音乐，将LED灯7调为蓝色背景进行2Hz的闪烁，负性音乐配以蓝色画面使用户的脑电波状态趋于沉静，进行每次四十分钟，一周5次的训练。经过一段时间的康复训练，按照所存储的孤独症儿童行为量表对患者行为进行评估。孤独症儿童行为量表分数有所降低。

最后音乐执行模块8再选用中性音乐，将LED灯7选为绿光背景进行康复训练。每次训练四十分钟，一周训练5次。

康复训练过程中，通过监控模块3监控患者行为获取评估数据，该评估数据亦可存储在康复内容存储模块5中。监控模块3对评估数据按照所存储的孤独症儿童行为量表对进行评估。例如，用户尖叫次数，随意离开座位次数、跑跳次数和主动应答次数等统计结果，如图20所示。其中前三项尖叫次数、随意离开座位次数和跑跳次数总体为下降趋势，用户主动应答次数总体呈上升趋势。由此可见，经过以上两个月的干预训练，用户的不良情绪得到了较大的改观。注意力维持时间提升到5分钟，孤独症儿童行为量表分数逐步降低，且由监控数据获得的监控曲线呈下降趋势。由此说明基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练仪的康复效果显著。

本发明的保护内容不局限于以上实施例。在不背离发明构思的精神和范围下，本领域技术人员能够想到的变化和优点都被包括在本发明中，并且以所附的权利要求书为保护范围。

Claims (11)

1.一种基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统，其特征在于，包括：

主控单元(1)，其根据需要被干预的脑电波频率生成灯光控制命令、音乐控制命令和画面控制命令；

灯光控制单元(2)，其与所述主控单元(1)连接，接收所述灯光控制命令并控制灯光闪烁；

画面执行模块(6)，其与所述主控单元(1)连接，根据所述画面控制命令显示画面；以及

音乐执行模块(8)，其与所述主控单元(1)连接，根据所述音乐控制命令播放音乐。

2.如权利要求1所述的基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统，其特征在于，进一步包括监控模块(3)，其与所述主控单元(1)连接，所述监控模块(3)实现对康复训练的全程监控。

3.如权利要求1所述的基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统，其特征在于，进一步包括康复内容存储模块(5)，设置在所述主控单元(1)中，所述康复内容存储模块(5)存储音乐数据、实物画面数据、效果画面数据和评估数据。

4.如权利要求3所述的基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统，其特征在于，所述画面执行模块(6)根据所述画面控制命令，采用所述效果画面数据对所述实物画面数据进行处理。

5.如权利要求1所述的基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统，其特征在于，进一步包括LED灯(7)；所述LED灯(7)与所述灯光控制单元(2)连接，用于在所述灯光控制单元(2)的控制下产生红、绿、蓝三色灯光并闪烁。

6.如权利要求5所述的基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统，其特征在于，所述LED灯(7)的闪烁频率与期望诱导的脑电波频率相近或相同。

7.如权利要求1所述的基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统，其特征在于，进一步包括音乐认知模块(4)，其与所述主控单元(1)连接；所述音乐认知模块(4)用于存储并播放音乐知识及概念的数据。

8.如权利要求1所述的基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练系统，其特征在于，根据所述音乐控制命令播放的音乐包括正性音乐、中性音乐与负性音乐。

9.一种基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练方法，其特征在于，包括：

步骤一：所述主控单元(1)根据需要被干预的脑电波频率生成灯光控制命令、音乐控制命令和画面控制命令；

步骤二：所述音乐执行模块(8)根据所述音乐控制命令播放所述音乐数据，所述画面执行模块(6)根据所述画面控制命令显示经过所述效果画面数据处理后的实物画面数据；所述灯光控制单元(2)根据所述灯光控制命令控制所述LED灯(7)显示三色灯光并闪烁。

10.如权利要求9所述的基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练方法，其特征在于，进一步包括：利用所述音乐认知模块(4)播放音乐知识和概念。

11.如权利要求9所述的基于可视脑电波诱导技术的视听统合康复训练方法，其特征在于，进一步包括：所述监控模块(3)采用单一被试技术对康复训练进行全程监控。

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