CN1029509C - 青少年儿童幼儿通用高级数学运算棋 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种青少年儿童幼儿通用高级数字运算棋。它包括一张棋图和128枚五种不同颜色的棋子，所述棋图上标有与128枚棋子相对应颜色的棋格、以及50个运算符号格和对弈双方的积分格，对弈者可以在棋图上从事个、十、百、千、万位数的加法；个、十、百位数的减、乘、除法；个、十位数的平方；个位数的立方；个、十、百位数的正负数之间的加、减、乘、除运算。与现有技术相比具有对弈局面复杂，趣味性高和适用者广泛的优点。

Description

本发明涉及一种游戏棋，特别是一种青少年儿童幼儿通用的高级数学运算棋。

现有的各类游戏棋中，适用于少年儿童开发智力、寓教于乐的棋很少，即使有一些可进行简单运算的算术棋，其算式简单，缺乏趣味性，适用范围窄而推广困难。

本发明的目的在于克服现有技术的缺陷，提供一种青少年儿童幼儿通用的高级数学运算棋。

本发明进一步的目的在于提供一种具有加、减、乘、除、平方、立方、正、负数及累积记分等运算能力的高级数学运算棋，它适于青少年儿童幼儿之间对弈，也适于成年人指导儿童幼儿通过对弈提高数学运算能力。

本发明的目的是这样实现的：一种青少年儿童幼儿通用高级数学运算棋，包括一张具有顶边、底 边、左侧边、右侧边和中间边界的棋图和多枚不同颜色和数字的棋子，其特征在于：a、所述的棋图上共标有128个分别含五种不同颜色的棋格，50个分别标有+、-、×、÷运算符号的符号格，在所述棋图的顶边和底边分别标有8格共16格的对弈双方积分格;b、所述棋图中由50个由第一种颜色构成的放置低位数棋子的棋格和50个由第二种颜色构成的放置低位数棋子的棋格，二者中间为50个运算符号格，在中间边界两侧各构成25道共50道数学运算题，靠近棋图的顶边和底边分别排有第一行和第二行运算题格，靠近中间边界分别排有第三行和第四行运算题格，在所述第一行和第三行之间排列有第五行运算题格，在所述第二行和第四行之间排列有第六行运算题格;c、所述棋图的左侧边和右侧边分别标有第三种颜色和第四种颜色的放置高放位数棋子的高位数棋格各8枚共16格，其中第三种颜色的高位数棋格为10格，第四种颜色的高位数棋格为6格，每一侧边靠近顶边和底边上外标有“-”号的第一种颜色的和第二种颜色的棋格各1格棋2格，棋图中间边界上标有第三种颜色的高位数棋格为10格;d、所述的128枚棋子与上述五种不同颜色的棋格相对应，其包括，第一种颜色的低位数数字的棋子50枚，第二种颜色的低位数数字的棋子50枚，第三种颜色的高位数数字的棋子10枚，第四种颜色的高位数数字的棋子6枚，第五种颜色的高位数数字的棋子10枚，第一、二种颜色的“-”号棋子各一枚。棋面上标有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0低位数字的第一种颜色的棋子各5枚共50枚，棋面上标有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0低位数字的第二种颜色的棋子各5枚共50枚;棋面上标有1³、-（2³）、3³、-（4³）、5³、-（6²）、7²、-（8²）、9²、-（10²）高位数字的第三种颜色的棋子各1枚共10枚;棋面上标有96、-97、98、-99、100、-101的第四种颜色的棋子各1枚共6枚;棋面上标有11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的高位数字的第五种颜色的棋子各1枚共10枚。所述的第一、二、三、四行的数字运算题格在棋图上是纵向排列的，所述第五、六行数学运算题格在棋图上横向排列的。所述棋格和棋子的第一种颜色为红色，第二种颜色为蓝色，第三种颜色为白色，第四种颜色为橙色，第五种颜色为紫色。所述的“-”号棋子一枚为红色，一枚为蓝色，棋面和棋背均标有同一颜色的“-”号。所述的积分格一方为红方积分格，一方为蓝方积分格，8个积分格的顶格为符号格，尾格小数位格，紧靠小数位格的格中标有小数点。所述的积分格位于顶边和底边的正中位置。

本发明与现有技术相比具有体积小，制造简单，棋图上运算题多，趣味性强，对弈难易程度可采用下棋规则进行调节等优点。此棋适于世界各国大、中、小学校学生及幼儿园幼儿之间;祖孙之间;父母与儿女之间;兄姐与弟妹之间对弈。可使对弈者在清新高雅的娱乐性对弈中最经济有效的直接提高数学的加、减、乘、除、平方、立方、正、负数等的有关运算能力和数学学习成绩。属世界最新、最先进数学科技高级教具兼现玩具，将对数学科技教学和相关的智力开发起到推动作用。

下面结合附图对本发明的最佳实施例进行更详细的说明。

附图所示为本发明的数学高级运算棋的棋图。

本说明书附图的棋图中的

为红棋格;

为蓝棋格;

为紫棋格;日为红（蓝）或兰（红）“一”号棋格;

为紫棋格;

为橙棋格。

本发明书所指的128枚棋子按后面所述规则在棋图中置棋后，其在原位以俯卧或仰卧形状放倒时，其大小、形状，及棋面数字以外的棋身颜色与其所置于其中的棋格完全相同。

棋的规格可为长2厘米、宽2厘米、厚0.8厘米（可根据实际需要按棋的规格比例缩小或扩大，下同）的正方体或“”、“”等形体。

棋数：128枚（其中51枚红棋;51枚蓝棋;10枚紫棋;10枚白棋;6枚橙棋）。

棋上写有数字的一面称棋面，棋面的背面称棋背。

写有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0字的红棋各有5枚，其有50枚。

两面均写有“-”（负，下同）号的红棋有一枚。

写有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0字的蓝棋各有5枚，共有50枚。

两面均写有“-”号的蓝棋有一枚。

写有11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的紫棋各有1枚，共有10枚。

写有1³、-（2³）、3³、-（4³）、5³、-（6²）、7²、 -（8²）、9²、-（10²）的白棋各有1枚，共有10枚。

写有96、-97、98、-99、100、-101的橙棋各有1枚，共有6枚。

红、蓝双方把棋图纵向放置，相对而坐。双方把紫、白、橙棋棋面朝下、棋背朝上、把红、蓝“-”号棋的棋面朝上，混合搅乱后，随意将紫棋棋背向上的置于棋图的全部紫棋格，白棋棋背向上的置于棋图的全部白棋格，橙棋棋背朝的上置于棋图的全部橙棋格，红“-”号棋棋面向上的置于棋图的红“-”号棋格，蓝“-”号棋棋面向上的置于棋图的蓝“-”号棋格中。

红方把除红“-”号棋以外的所有红棋子立起来棋面朝自己方向，全部置于棋图的每一格红棋格中，蓝方把除蓝“-”号棋以外的所有蓝棋子立起来棋面朝自己方向，全部置于棋图的每一格蓝棋格中。双方置完棋后，棋图中纵向排列的与所有的数字运算符号相连接的上（前）下（后）方棋格的棋都呈棋面相对的坚立状，棋图中横向排列的与所有的数字运算符号左右相连接的棋格中的棋面都分别朝着前后两个方向。它们分别组成了每一道纵向或横向排列的数学运算题（以下简称运算题）。

以棋图中间边界一横列12枚（白棋2枚，紫棋10枚）棋子为界，界以下（内）是供已方运算的25道运算题，运算的得分都是自己的。界以上（外）是供对方运算的25道运算题，运算的得分都是对方的。对弈时，按红先、蓝后，各自从左至右，从下排到上排的红方运算一道，蓝方运算一道，红方再运算一道，蓝方再运算一道的红、蓝方轮流运算顺序运算。每方每次运算时，要把轮到自己运算的这一道运算题的两枚棋子在原位呈棋面向上状放倒再运算。每方每次从事运算题的运算时，要把运算的得数，再与已方积分格中假如已有的得分（即得数）相加，将相加的和从棋图中界的上（前）下（后）方立着或放倒棋面呈向上状的每一枚已方色棋子中随意取出（比如，红方运算后的得分1再与已方积分格中的得分0相加后的和是1，红方就取出1字红棋1枚;假如红方运算后的得分9再与已方积分格的得分9相后的和是18，红方就取出1字红棋和8字红棋各1枚共2枚，以此类推），将取出的其棋面数字能组成上述和的棋子棋面向上（下同）的填入已方的积分格或取代已方积分格中原有的积分棋，然后把被取代的积分棋填入取上述和腾出的已方色空棋格中。如果已方积分格中没有被取代的积分棋或被取代的积分棋全被填入上述全部空棋格后，还有空棋格时，就要随意取与空棋格数相等枚数的紫或白或橙棋子填入上述全部已方色空棋格中;如被取代的已方积分棋子数超过了上述全部已方色空棋格数时，除按上述原则取、填外，还要随意用超过部分的棋子取代原已填入已方色空棋格的紫或白或橙色棋子，被取代的紫或白或橙色棋子仍要各自被填入与其相同色的空棋格中。填入空红棋格的紫或白或橙棋当红棋使用;填入空蓝棋格的紫或白或橙棋当蓝棋使用。对弈时，棋图中运算题棋格中所置的任何色任一枚棋子的棋面朝何方，它被填入任一方积分格后，填入它腾出的空棋格中的棋子的棋面也要朝何方。双方按上述原则以及下面的注意事项轮流运算完各自的25道运算题后，得分高者胜。

注意事项：

1、青少年（一般指大、中学生）对弈时，遇到减、除法，一律用已方色棋面上的数字做被除数和被减数。如遇到除数是0时，可亲自用这枚0字棋从棋背朝自己的对方色运算题棋格中的棋子中随意换一枚对方色运算题棋格中不是0的数字棋，如换到的仍是0，可再换，直至换成不是0的数字棋为止。遇到除不尽的数，可用四舍五入法保留整数或1位小数。必须取已方积分格及运算题中已方色棋格以外的某种棋填已方空棋格时，一般应取白棋或橙棋填空，以保留运算难（深）度。棋图中的红、蓝“-”号棋是在必要时往已方积分格中填负的得分棋时填入已方积分格左边“格：”字靠右的第一个格中时备用的。

2、儿童（一般指小学2至6年级学生等）对弈时、遇到减、除法，一律用多数减去少数，用多数做被除数，用0除以不是0的数。如遇除法运算题中的2个棋面数都是0，即将已方色的0字棋换一己方色的最小的不是0的数字棋，充当除数，而让0做为被除数，如遇除不尽的数，可用已方色可使此题除尽的数字棋换去（取代、对调）已方色这枚使此题除不尽的数字棋。学过四舍五入的学生，也可用四舍五入法只取整数，舍弃小数，这样，学过四舍五入法的对弈者双方，在自己运算时遇到除不尽的题，就不必用已方色棋格中的棋子去换取（取代、对调）除不尽的题中的棋子了。必须取已 方积分格及运算题中已方色棋格以外的棋填已方色空棋格时，一般应取紫棋填空。当然，双方经过一段时期对弈演练，已达到大、中学生的对弈水平时，可参照上述注意事项1从事对弈。

3、幼儿（一般指小学1年级及幼儿园幼儿等）对弈（多由老师及家长等陪弈或与之从事教育、诱导性对弈）时，遇到减法运算题，一律用多数减去少数;遇到×、÷运算题，没学过×、÷法的，只将每道×、÷法运算题中的两枚数字棋棋面呈向上状的在原位放倒，接着再运算下一步+法运算题。必须取已方积分格及运算题中已方色棋格以外的棋填已方色空棋格时，一般应取紫棋填空。

此棋在对弈中，获胜因素既含机遇性，又要有认真的战略步棋，调棋遣子方面的全面斗智，因为，此棋是轮到谁运算，得分就归谁，所以，运算的一方应在调棋遣子时，将归属对方运算的+、×法运算题中高于已方积分格中的已方色棋子取代（对调）已方积分格中的积分棋;将归属已方运算的+、×法运算题中低于已方积分格中的已方色棋子取代（对调）已方积分格中的积分棋，这样的斗智性对弈，才可能使性负不全靠机遇而充满对弈者智慧因素的交锋。

Claims (7)

1、一种青少年儿童幼儿通用高级数学运算棋，包括一张具有顶边、底边、左侧边、右侧边和中间边界的棋图和多枚不同颜色术和字的棋子，其特征在于：

a、所述的棋图上共标有128个分别含五种不同颜色的棋格，50个分别标有+、-、×、÷运算符号的符号格，在所述棋图的顶边和底边分别标有8格共16格的对弈双方积分格；

b、所述棋图中由50个由第一种颜色构成的旋转低位数棋子的棋格和50个由第二种颜色构成的放置低位数棋子的棋格，二者中间为50个运算符号格，在中间边界两侧各构成25道共50道数学运算题，靠近棋图的顶边和底边分别排有第一行和第二行运算题格，靠近中间边界分别排有第三行和第四行运算题格，在所述第一行和第三行之间排列有第五行运算题格，在所述第二行和第四行之间排列有第六行运算题格；

c、所述棋图的左侧边和右侧边分别标有第三种颜色和第四种颜色的放置高位数棋子的高位数棋格各8枚共16格，其中第三种颜色的高位数棋格为10格，第四种颜色的高位数棋格为6格，每一侧边靠近顶边和底边上外标有“-”号的第一种颜色的和第二种颜色的棋格各1格棋2格，棋图中间边界上标有第三种颜色的高位数棋格为10格；

d、所述的128枚棋子与上述五种不同颜色的棋格相对应，其包括，第一种颜色的低位数数字的棋子50枚，第二种颜色的低位数数字的棋子50枚，第三种颜色的高位数数字的棋子10枚，第四种颜色的高位数数字的棋子6枚，第五种颜色的高位数数字的棋子10枚，第一、二种颜色的“-”号棋子各一枚。

2、如权利要求2所述的青少年儿童幼儿通用高级数学运算棋，其特征在于：棋面上标有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0低位数字的第一种颜色的棋子各5枚共50枚，棋面上标有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0低位数字的第二种颜色的棋子各5枚共50枚;棋面上标有1³、-（2³）、3³、-（4³）、5³、-（6²）、7²、-（8²）、9²、-（10²）高位数字的第三种颜色的棋子各1枚共10枚;棋面上标有96、-97、98、-99、100、-101的第四种颜色的棋子各1枚共6枚;棋面上标有11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的高位数字的第五种颜色的棋子各1枚共10枚。

3、如权利要求1或2所述的青少年儿童幼儿通用高级数学运算棋，其特征在于：所述的第一、二、三、四行的数字运算题格在棋图上是纵向排列的，所述第五、六行数学运算题格在棋图上横向排列的。

4、如权利要求1或2或3之一所述的青少年儿童幼儿通用高级数学运算棋，其特征在于：所述棋格和棋子的第一种颜色为红色，第二种颜色为蓝色，第三种颜色为白色，第四种颜色为橙色，第五种颜色为紫色。

5、如权利要求1所述的青少年儿童幼儿通用高级数学运算棋，其特征在于：所述的“一”号棋子一枚为红色，一枚为蓝色，棋面和棋背均标有同一颜色的“-”号。

6、如权利要求1所述的青少年儿童幼儿通用高级数学运算棋，其特征在于：所述的积分格一方为红方积分格，一方为蓝方积分格，8个积分格的顶格为符号格，尾格小数位格，紧靠小数位格的格中标有小数点。

7、如权利要求6的青少年儿童幼儿通用高级数学运算棋，其特征在于：所述的积分格位于顶边和底边的正中位置。