CN101814244A - 以带调拼音支持的多媒体汉语学习机方案 - Google Patents

Abstract

公开了一种以“带调拼音”亦即“规范汉语拼音”支持的多媒体汉语学习机方案：以MP4为硬件基础，配以标准尺寸的可击键式键盘和同该尺寸键盘适配的液晶屏，设置USB接口、网络接口、鼠标接口、电子笔接口、麦克风接口、电子书阅读盘接口，构成电脑式学习机；程序存储器中写入了音频编码器、音频解码器、视频编码器、视频播放器、带调拼音编码输入及相应的汉字输入系统、汉语拼音和语文考试系统、语音识别和普通话测试系统、手写体识别系统和电子词典的程序代码，集成了复读机、学习机、点读机、电子词典的全部功能。

Description

以带调拼音支持的多媒体汉语学习机方案

技术领域：

本发明属于国际分类号G09B 5/04、G09B 19/04的专利申请，涉及到一款电脑式汉语学习机，目的是以直接输入输出带调拼音为交互手段，构建适用于小学语文教学、特别是适用于“注音识字，提前读写”教学、外国人学汉语的中文信息技术工具，覆盖汉语文字学、语言学、语音学、带调拼音输入与输出、汉字输入与输出、计算机汉字信息处理、多媒体技术等多学科。

背景技术：

国内“信息技术支持下的注音识字、提前读写实验”证明，小学一二年级学生通过“电脑作文”能够有效提高识字量并能够解决小学生作文起步难问题，普遍可以达到2000-2500，提前3年写作文，凡是进行这项课题实验的班级都是大面积丰收，取得了丰硕成果。尽管上个世纪80年代“注音识字、提前读写”实验证明了汉语拼音的价值，但是由于当时缺少中文信息技术的支撑没有取得像当前“信息技术支持下的注音识字、提前读写实验”所取得的成果及其在国内小学语文教学的不同流派中所达到的空前水平。“信息技术支持下的注音识字、提前读写”的理论基础是在中文信息技术平台上以汉语拼音方式充分开发、挖掘孩子的语言能力，及早实现儿童的口头语言向书面语言能力的转换，巧妙地避开了传统教学中遇到的小学一二年级汉字识字难问题，取得了小学语文教学的重大成果，昭示着中小学语文教学改革之路。这个普遍现象之下必定蕴藏着一种规律，揭示这个规律并运用到对外汉语教学，是值得期待的事情。

这些年国内“英语热”，人们追求高效实用、个性易用的英语学习辅助工具的迫切愿望所形成的强大拉力，在很大程度上促进了便携式电子学习产品(ELP)的全面升级换代，由单一的复读、词典功能向多功能、多学科教学工具演进。尽管近年来国内ELP的新品推出所谓“全科”概念，但是其市场定位重点仍然是英语学习，支持汉语拼音和汉语学习的产品无论从数量还是从质量考察，都不能令人满意。当今海外学习汉语的人数已达4000多万，汉语拼音教学成为海外汉语教学的重要方式。但是汉语拼音教学方式大多停留在板书式，同我国上个世纪80年代相似。究其原因，是缺少带调拼音的计算机表示技术和相应的教学方法、教学经验和教材。通用键盘在全世界通行，借助中文信息技术和带调拼音的计算机输入输出技术可以有效推广汉语拼音和普通话。欧美、澳洲、日韩、东南亚的大部分国家计算机拥有量和信息技术水平远超过中国。开发有效的汉语学习工具，让他们早日解决汉语学习中的识字难、声调难等诸多问题，帮助他们真正实现“听、说、读、写、译”，是一件利国利民的善举。带调拼音有能力流畅地表达汉语，中文信息技术支撑下的带调拼音技术一定会帮助海外汉语学习者提高学习汉语的效果。

本发明的目的是创立一种以带调拼音支持的多媒体汉语学习机方案，为海外汉语学习者和国内语文教学开发有效的汉语学习工具。

本发明的技术方法和方案是：

1、构造一种以规范汉语拼音(以下简称“带调拼音”)支持的多媒体汉语学习机，其特征是：以MP4为硬件基础，配以标准尺寸的可击键式键盘和同该尺寸键盘适配的液晶屏，设置USB接口、网络接口、鼠标接口、电子笔接口、麦克风接口、电子书阅读盘接口，构成电脑式学习机；程序存储器中写入了音频编码器、音频解码器、视频编码器、视频播放器、带调拼音编码输入及相应的汉字输入系统、汉语拼音和语文考试系统、语音识别和普通话测试系统、手写体识别系统和电子词典的程序代码，集成了复读机、学习机、点读机、电子词典的全部功能；

2、上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：在键盘上定义键位符号“-、/、ˇ、\”分别表示阴平符号ˉ、阳平声符号ˊ、上声符号ˇ、去声符号ˋ，隔音符号’兼作轻声符号，汉语拼音其他字母同键盘拉丁字母完全对应，按照声母、韵母和声调的顺序输入各码元，以全拼形式表示国家《汉语拼音方案》规定的声母和韵母但以yu替代ü，构成带调拼音的编码输入方案，实现带调拼音的输入与输出，从而构成汉语汉字、单词、语句、短文和完整汉语学习的交互工具；

上述带调拼音编码输入方案把y和w列入声母表内，编码的23个声母是，

b    p    m    f    d    t    n    l

玻   坡   摸   佛   得   特   讷   勒

g    k    h    j    q    x

哥   科   喝   基   欺   希

zh    ch    sh    r     z     c     s     w     y

知    蚩    诗    日    资    雌    思    屋    依

上述带调拼音编码输入方案设定了单韵母、双韵母和复合韵母共36个，

	i衣	u乌	yu迂
				a啊	ia呀	ua蛙
o喔		uo窝
				e鹅	ie耶		yue约
ai哀		uai歪
				ei诶		uei(ui)威
ao熬	iao腰
				er儿
ou欧	iou(iu)优
				an安	ian烟	uan弯	yuan冤
en恩	in因	uen(un)温	yun晕

	i衣	u乌	yu迂
				ang昂	iang央	uang汪
eng亨的韵母	ing英	ueng翁
				ong轰的韵母	iong雍

同《汉语拼音方案》相比，本方案以双韵母yu取代了德语字母ü，它可以看作是语音意义上的单韵母，同时把韵母er列入了韵母表；

上表中

a.规定y为一个特殊声母，用在i行韵母作为零声母时表达事实上的声母，其作用相当于《汉语拼音方案》描述的，当i行韵母在其前无声母时可以写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(优)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)，这里，除了yi(衣)是在单韵母i及复合韵母in(因)、ing(英)的i前面加y之外，其余的都是以y替换i；

b.规定w为一个特殊声母，用在u行韵母作为零声母时表达事实上的声母，其作用相当于《汉语拼音方案》描述的，当u行韵母在其前无声母时可以写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)，这里，除了wu(乌)是在单韵母u前面加w之外，其余的都是以w替换u；

c.带调拼音编码输入方案采用yu代替德语字母ü作为一个单韵母，其作用相当于《汉语拼音方案》描述的，当ü行的韵母在其前面没有声母的时候直接写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)，ü(yu)行的韵母同声母j、q、x拼音的时候写成ju(居)、qu(区)、xu(虚)，省去字母u上的两个点及字母y；同声母n、l拼音的时候要写成nyu(nü女)、lyu(lü吕)，以便同nu(奴)、lu(路)区分，但是声母n、l同韵母üe拼音的时候，要写成nue(nüe虐)、lue(lüe略)，省去字母u上的两个点及字母y。上述字符串带上声调符号如“nyuˇ女、lyuˇ吕、nueˋ虐、lueˋ略”就是本方案的带调拼音输入编码；

3、上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：支持视频播放汉语教学标准课程，以带调拼音和相应的带调拼音编码进行课程讲解的字幕标注，同时编制了英语对应的讲解和多种外语语种的对应讲解及其字幕标注；以USB接口、网络接口接受下载的视频教程更新；

4、上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：可以录制学习者的汉语读音实现复读机功能，并能以波形对比方式帮助纠正学习者的普通话读音，实现普通话测试；

5、上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：安装了“识字码”软件以及相应的汉语教材，同现代汉语全部1338个带调拼音音节的音节表和相应的发音舌位图链接以帮助纠正发音缺陷，并同电子词典链接，可查阅字词含义和解释；

上述“识字码”以本发明权利要求2所叙述《带调拼音的编码输入方案》的拼音结构形式加上偏旁部首读音的声母(称为“义码”)而构成，把读音和偏旁部首整合为一体，同规范字词典同步，既可以帮助使用者快速识字又可以提高查字典的能力，特别方便易记，引入输入法后可以大幅度降低重码；在3500常用字和次常用字范围内重码率几乎为零，以“识字码”的词语为单位编写句子可以做到同方块汉字唯一对应，例如yü音节的字：

宇yubˇ(b宝盖旁)语yuyˇ(y言字旁)禹yupˇ(p撇旁)

屿yusˇ(s山字旁)龉yucˇ(c齿字旁)庾yugˇ(g广字旁)；

上述偏旁部首采用国家标准GB/T13418-92附件1汉字部首表规定的201部，其名称的拼音汇总于下表

说明：1)作为区分同音汉字的义码，均取上述偏旁部首名称拼音的开头字母，

2)对于而、二、耳、儿这4个部首，一律取“零声母”“零”字的声母“l”作为义码字母，部首左阝和右阝分别称为“阜”和“邑”，义码可分别取为f和y，也可以使用惯用称谓为“左耳”、“右耳”，此时同取“l”为义码；

对20个义码字母所代表的偏旁、部首和部件称谓进行归类，汇总为

b-八(ba)，丷(八字头)，宀(baogai，宝盖)，冖(baogai，秃宝盖)，勹(baozitou，包子头)，巴(ba)，白(bai)，半(ban)，比(bi)，匕(bi)，贝(bei)，卜(bo，含占字头)，鼻(bi)，疒(bing)，髟(biao)，

c-艹(cao草字头)，厂(chang)，(chang，厂字旁)，车(che)，寸(cun)，臣(chen)，虫(chong)，赤(chi)，辰(chen)，采(cai)，爫(采字头)，齿(chi)，(春字头)，辶(che，坐车儿，走之儿)，长(chang)，乂(yi)，(常字头)(仓字底)，屮(出字头)，

d-丶(dian)，刀(dao)，(dao刀字形)，刂(dao立刀)，灬(dian四点底)，斗(dou)，豆(dou)，歹(dai)，大(da)，癶(deng，登字头)，鼎(ding)，夂(dong，冬字头)

f-髟(biao，发字头，从fa)，方(fang)，父(fu)，风(feng)，缶(fu)，阜(fu，含左耳阝)，非(fei)，飞(fei)，

g-弓(gong)，革(ge)，戈(ge)，鬼(gui)，干(gan)，甘(gan)，工(gong)，瓜(gua)，艮(gen，含艮字旁)，谷(gu)，骨(gu)，广(guang)，疒(guang，病广旁)，龟(gui)，高(gao)，鼓(gu)，(gan字旁)，鬲(ge)，(告字头，牛)，巛(三拐儿，巡字心)，

h-火(huo)，灬(火字底)，禾(huo)，户(hu)，黑(hei)，一(heng，yi)，虎(hu)，虍(hu，虎字旁)，黄(huang)，(黄字头)，

j-金(jin)，钅(jin，金字旁)，斤(jin)，巾(jin)，几(ji，几字框，如夙，凰)，儿(er，几字型)，己(ji)，已(yi，己字形)，巳(si，己字形)，见(jian)，角(jiao)，臼(jiu)，廴(建之儿)，韭(jiu)，

k-口(kou)，日(ri，口子框)，曰(yue，口子框)，口(kuang，大口框)，匚(区字框)，凵(上框，幽字框)，冂(下框，如用同周)，田(tian，口子框)，

(看字头，shou)，

l-力(li)，立(li)，老(lao)，(老字头)，里(li)，龙(long)，卤(lu)，鹿(lu)，耒(lei)，隶(li)，鬲(li，ge)，罒(si，罗字头)，零(ling)声母字(以a，o，e开头的字)包括er：耳(er)，阝(左耳)，阝(右耳)，卩(单耳朵)，(单耳朵形，仓字底)，而(er)，儿(er)，尔(er)，

m-门(men)，木(mu)，马(ma)，麻(ma)，毛(mao)，母(mu，含毋，母字形)，目(mu)，皿(min)，矛(mao)，米(mi)，麦(mai)，黾(mian)，面(mian)，(美字头)，

n-女(nyu)，牛(niu，含告字头，牜牛字旁)，鸟(niao，含鸟字旁、鸟字底)，升(弄字底)，

p-丿(pie撇)，皮(pi)，片(pian)，爿(pan)，匹(pi)，疋(pi)，(疋字旁)，

(xi，票字头)，彡(三撇儿，形字旁)，支(pu，支字形)，

q-气(qi)，欠(qian)，犬(quan)，犭(犬字旁)，青(qing)，

(青字头)，其(qi)，乞(qi)，亓(qi)，丌(齐字底)，(券字头)，匚(区字匡)，

r-人(ren)，入(ru，人字形)，亻(单立人，含，类人字形)，彳(双立人，类人字形)，日(ri)，肉(rou)，

s-丨(shu)，水(shui)，冫(两点水)，氵(三点水)，

(水字底)，身(shen)，首(shou)，舌(she)，手(shou)，

(手字旁)，扌(提手旁)，食(shi)，饣(食字旁)，纟(丝字旁)，糸(丝字旁)，示(shi)，礻(示字旁)，士(shi)，山(shan)，四(si，含罒，罗字头)，石(shi)，十(shi)，矢(shi)，尸(shi)，豕(shi)，氏(shi)，厶(si)，生(sheng)，殳(she)，鼠(shu)，黍(shu)，色(se)，巳(si)，

(尚字头，xiao)，

t-土(tu)，士(shi，土字形)，田(tian)，天(tian)，夭(yao，天字形)，扌(提手旁)，冂(同字框，用同周)，亠(tou)，

w-文(wen)，攵(wen，反文旁)，王(wang，含王字旁)，玉(王字形，yu)，韦(wei)，瓦(wa)，毋(wu，含母字旁)，无(wu，含无字旁)，亠(tou，文字头)，

x-心(xin)，忄(竖心)，(心字底)，夕(xi)，辛(xin)，小(xiao，含

，尚字头)，西(xi，含票字头)，血(xie)，穴(xue，含穴字头)，香(xiang)，巛(巡字心)，彡(三撇儿，形字旁)，(翔字旁)，彐(xun，寻字头，含彑)，

y-一(yi，heng)，牙(ya)，言(yan)，讠(yan，言字旁)，又(you)，乙(yi，含乚、乛、亅，乙字形)，衣(yi)，衤(衣字旁)，弋(yi)，尤(you，含尢、兀，尤字形))，业(ye)，雨(yu，含雨字头)，鱼(yu)，页(ye)，羽(yu)，聿(yu，含肀、，聿字形)，月(yue，含月字旁，月字底)，幺(yao)，羊(yang，含，)，酉(you)，音(yin)，曰(yue，含扁曰头)，邑(yi，含右耳阝)，龠(yue)，夭(yao)，已(yi)，乂(yao，单叉形)，ナ(有字头)，玉(yu，王字形)，マ(甬字头)，凵(幽字底)，

z-隹(zhui)，足(zu)，(足字旁)，舟(zhou)，子(zi)，孑(子字形)，止(zhi)，爪(zhao，含爫采字头)，竹(zhu)，(竹字头)，自(zi)，走(zou)，辶(走之儿，坐车儿)，支(zhi)，支(支字形，pu)，豸(zhi)，至(zhi)，乙(折，含乚、乛、亅)，(载字头)，丬(zhuang，壮字旁)；

6、上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：实现以带调拼音编码为交互工具的汉语单字、词语、语句和汉语水平测试，预装20套同国家HSK和国家《汉语水平等级测试》试卷质量相同的全真模拟测试试卷供汉语学习者练习，摸底自己的汉语水平，测试所用的汉语拼音测试题库可以更新；

7、上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：以电子笔和单设的电子书阅读盘实现点读机功能，以点读方式阅读各种汉语教材，同电子词典链接，点读查阅阅读遇到的生字生词的读音、含义，同时编制了英语对应的讲解和多种外语语种的对应讲解及其字幕标注；

8、上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：作为交互工具，安装了以本发明权利要求2所属《带调拼音的编码输入方案》为依据的汉字输入法，实现了带调拼音的流畅输入输出以及汉字输入输出，实现了普通话中多音、音变、轻声、儿化等语言特征的键盘表示；

9、上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：带调拼音的编码方案采用两种键盘方式实施。一种方式是使用通用计算机键盘，此时需要重新定义4个键，以英文状态的符号-、/和\分别表示阴平符号ˉ、阳平符号ˊ和去声符号ˋ，以字母v表示上声符号ˇ；另一种方式是在通用计算机键盘的键位基础上增加2个键位表示/和\从而形成一种中英文通用键盘。

10、上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：学习机的全部功能模块设置在一张页面上，通过鼠标选择实现功能切换。

附图说明：

附图1给出了表现本发明的4个声调符号即阴平声符号ˉ、阳平声符号ˊ、上声符号ˇ和去声符号ˋ的通用键盘表示，附图2给出了中英文通用键盘的一种设计方案，是在通用西文键盘基础上增加了2个符号键位表示阳平声“ˊ”和去声“ˋ”。

本发明同已知技术相比的优点与特点如下：

本发明的优点可以归结为：

1、当前各类学习机的汉语语文学习功能大多为课程展示型教法，缺少练习型学习，特别是汉字读音教学，缺少带调拼音直接输入方式的学习与测试，因此在小学一年级汉语拼音教学中难以采用。本发明产品可以利用通用键盘直接快速输入规范汉语拼音，让汉语拼音教学和语文教学拥有了有效的实用化工具。实验证明，对于相同数量的汉语拼音音节，采用本方案方法直接输入规范汉语拼音的速度是采用word或各种输入法的软键盘插入特殊字符(就是带有顶符的韵母字母)方法的速度的10倍左右。利用各种特殊字符插入法只是为了得到带调拼音的特殊字母，不可能用来表达普通话语流；利用本发明技术可以生成同普通话一致的语句流，因而才能真正在汉语语言表达中流畅实用。理论和经验以及无数事例证明，书写记忆的效果比诵读记忆的效果好，写一遍对记忆的帮助胜过读5遍。用键盘“书写”汉语拼音1遍对孩子记忆汉语拼音的效果远胜于望着黑板跟读几遍的效果。西安小学等十几所学校的一年级汉语拼音教学证明，采用本发明产品把通常需要2-3个月的汉语拼音教学有效时间缩短为2周-4周。

2、特别适合于小学低年级的汉语拼音教学和识字作文教学，是在新世纪提高“注音识字，提前读写”教学实验整体水平的有效工具。

本方案带调拼音编码严格按照“汉语拼音方案”的规定给出拼写并标注了声调，确保了表达方块汉字读音的准确性和规范性，符合国家发布的教学大纲对低年级汉语拼音学习的要求，形成了汉语拼音教学、学习普通话和低幼年龄儿童学习汉语拼音、汉字及词语的的有效工具；能够在计算机上流畅、完美输入输出规范汉语拼音和汉字，能够完整地表示声调、多音、音变、轻声、儿化等普通话语言特征。本发明以带调拼音编码作为工具，其在汉语教学领域内的核心作用归结为四个字：助学、测试。“助学”指的是用于汉语拼音教学、正字正音教学、学习普通话；“测试”指的是用于汉语拼音测试、普通话测试、汉字读音测试、汉语计算机考试等。借助本方案编制的汉语拼音软件不仅可以帮助汉语拼音教学提高教学效果把小学一年级汉语拼音教学缩短到2周，而且能够有效帮助孩子进行“电脑作文”，开展“注·提”实验教学。“注·提”实验从知识型的教育思想转入智能型的教育思想与教育方法，从以教师为中心的填鸭式教学观念转变为以学生为中心的主动参与式教学观念，符合国家教育改革的整体改革思路。利用本方案编码技术，可以充分利用计算机及多媒体技术促进“注·提”实验教学现代化信息化，增加学生的参与机会和可能性，解决大量、有效的知识供应和学生知识快速积累等问题，从而大幅度强化儿童的综合素质训练，缓解乃至解决语文教学尤其是低幼年级识字作文教学中存在的困难。在新世纪信息技术环境高度发展的形势下，本发明将有效推进“注·提”实验水平提高和大面积推广。“注·提”教学的经验和成果，将有效促进对外汉语教学的效果和质量。

3、易学、易记、易用。

本方案的声母、韵母、声调保持“汉语拼音方案”的原形，输入时把声调符号放在音节最后，相当于把“汉语拼音方案”规定的声调符号从韵母字母头顶上挪到音节尾部。声调符号的这个“挪动”无论是对于计算机输入还是对于手写，都更符合“自然顺畅”特性。采用符号ˉ、ˊ、ˇ、ˋ表示声调的带调拼音编码字符串最接近带调拼音，同“汉语拼音方案”形似、神似、质似。只要学过规范汉语拼音，不管多小的孩子，立刻就能掌握本方案输入法，见字就能读，能读就能写，易学、易记、易用，容易推广。外国人学汉语的难点之一是不容易掌握普通话的声调，利用本发明技术可以有效帮助和提高外国人掌握普通话的声调的能力。

4、严格按《汉语拼音方案》制订的键盘表示方案，实际上是《汉语拼音方案》的键盘表示规范，构建了汉语母语的计算机平台。

《汉语拼音方案》规定的汉语拼音拼式是有声调符号的，就是说“带调拼音”才是国家标准。从上个世纪70年代算起，以汉字输入为亮点的中文信息技术取得了长足进展。但是，主流汉字输入法(形码和音码)仅以建立汉字的电子文档为目标，不关注普通话语流的表示，即使是音码输入法，由于不带声调也不能完整地表示汉语。所谓“完整地表示汉语”，就是能够完整表示声调、多音、音变、轻声、儿化等普通话语言特征，构建了汉语母语的计算机平台。从汉字输入角度，统计发现对带调拼音表示的汉语文章以词语为单位进行输入重码率低于1％，大多出现在单字词和双字同音词；如果对常用单字词重码和双字同音词做适当处理，重码率可以降低到1‰以下。这个事实说明，带调拼音有能力流畅地表达汉语，我们完全可以利用中文信息技术支持，深度挖掘汉语拼音在语文教学、对外汉语教学、普通话推广等领域中的应用潜力。从理论上讲，“注·提”教学的效果就是充分利用汉语母语环境的效果，不仅能提高国内孩子的素质，而且为对外汉语教学提供了一种新思路：先学说话，再学汉字，以流畅的汉语帮助学习汉字，掌握汉字书面语言。这是对外汉语教学的新思路。获悉，北京语言大学多年实验这种对外汉语教学方法，取得了初步成果。本发明产品将从中文信息技术角度极大地支持这个思路的走向成功。

考察一段带调拼音编码表示汉语语句的实例：

毛泽东演讲选段

诸位代表先生们，我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。

MaoˊZeyˊdongˊyanˇjiangˇxuanˇduanˋ

Zhuˉweiˋdaiˋbiaoˇxianˉsheng’men’，woˇmen’youˇyiˊgeˋgongˋtongˊdganˇjueˇ，zheˋjiuˋshiˋwoˇmen’d gongˉzuoˋjiangˉxieˇzaiˋrenˊleiˋd liˋshiˇshangˋ，taˉjiangˉbiaoˇmingˊ：zhanˋrenˊleiˋzongˇshuˋsiˋfenˉzhiˉyiˉd zhongˉguoˊrenˊcongˊciˇzhanˋliˋqiˇlaiˊl。

由这个例子可以见到，1)带调拼音编码是在“汉语拼音方案”基础上获得的，完整如实地保留了“汉语拼音方案”的拼写和标调规则，只要学过带调拼音，1分钟就可以掌握带调拼音编码；2)以词语为中心，带调拼音编码的词语很少重码，同汉字词语唯一对应，是初学汉语的人避开汉字难的汉语助学工具。

5、声调符号标调易推广，同时维护了汉语拼音方案键盘表示的规范性

汉语是声调语言，声调具有区分字义和词义的作用，是准确表示语言的重要条件。键盘表达声调的编码方案的已知技术形式主要分为3类。第一类是声调符号标调，亦即本发明方案。第二类是数字标调，用1、2、3、4、5分别表示阴平、阳平、上声、去声和轻声。在字符串中夹杂具有声调含义的阿拉伯数字虽然可以解决汉语拼音标调问题，但是只能作为汉字编码使用。如果想利用现行规范汉语拼音进一步建立汉语拼音文字，在文字材料中夹杂非数字含义的阿拉伯数字将是一种灾害。利用阿拉伯数字标调是不可能把现行汉语拼音方案改造成汉语拼音文字的。第三类是字母标调，这类方案的目的全部是建立汉语拼音文字。据研究，字母标调方案偏离规范汉语拼音太远，学习推广太难。唯有本发明提出的带调拼音编码方案既保留了规范汉语拼音的全部优点，又保留了规范汉语拼音的原有风格，维护了汉语拼音方案键盘表示的规范性，有利于推广应用，还为发展成一种汉语拼音文字奠定了基础。

6、以yu取代德语字母ü使拼音汉字符号体系得以完备，可以确保未来发展的拼音汉字的精确、精密、稳定、可靠，从而可以确保在各个领域内的可靠应用。有些方案利用v替代ü，但v与ü在发音上有错位，从语音学角度考察，这种替代是不合适的、不合理的。而以yu取代ü在发音上是一致的，有利于发音，有利于推广普通话。

7、电脑式学习机允许双手操作键盘，让双手输入汉语始终伴随各种类型的学习，是一种主动式的学习工具，更有利于巩固和提高，学习汉语普通话的效果同普通的被动式“只听不练”的学习机、点读机相比，不可同日而语。本发明包含视频音频语言文字学习的教学、复习、阅读、自学学习、练习、测试等多功能，为汉语学习者提供了得心应手的帮助工具。其设计概念和实施方法的超前性、科学性、有效性是当今同类产品的佼佼者。

Claims (10)

1.构造一种以规范汉语拼音(以下简称“带调拼音”)支持的多媒体汉语学习机，其特征是：以MP4为硬件基础，配以标准尺寸的可击键式键盘和同该尺寸键盘适配的液晶屏，设置USB接口、网络接口、鼠标接口、电子笔接口、麦克风接口、电子书阅读盘接口，构成电脑式学习机；程序存储器中写入了音频编码器、音频解码器、视频编码器、视频播放器、带调拼音编码输入及相应的汉字输入系统、汉语拼音和语文考试系统、语音识别和普通话测试系统、手写体识别系统和电子词典的程序代码，集成了复读机、学习机、点读机、电子词典的全部功能；

2.上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：在键盘上定义键位符号“-、/、ˇ、\”分别表示阴平符号ˉ、阳平声符号ˊ、上声符号ˇ、去声符号ˋ，隔音符号’兼作轻声符号，汉语拼音其他字母同键盘拉丁字母完全对应，按照声母、韵母和声调的顺序输入各码元，以全拼形式表示国家《汉语拼音方案》规定的声母和韵母但以yu替代ü，构成带调拼音的编码输入方案，实现带调拼音的输入与输出，从而构成汉语汉字、单词、语句、短文和完整汉语学习的交互工具；

上述带调拼音编码输入方案把y和w列入声母表内，编码的23个声母是，

b    p    m    f    d    t    n    l

玻   坡   摸   佛   得   特   讷   勒

g    k    h    j    q    x

哥   科   喝   基   欺   希

zh    ch    sh    r    z    c    s    w    y

知    蚩    诗    日   资   雌   思   屋   依

上述带调拼音编码输入方案设定了单韵母、双韵母和复合韵母共36个，

 i衣  u乌   yu迂  a啊  ia呀  ua蛙  o喔  uo窝  e鹅  ie耶   yue约  ai哀  uai歪  ei诶  uei(ui)威  ao熬  iao腰  er儿  ou欧  iou(iu)优  an安  ian烟  uan弯   yuan冤

 i衣  u乌   yu迂  en恩  in因  uen(un)温   yun晕  ang昂  iang央  uang汪   eng亨的韵母   ing英   ueng翁   ong轰的韵母   iong雍

同《汉语拼音方案》相比，本方案以双韵母yu取代了德语字母ü，它可以看作是语音意义上的单韵母，同时把韵母er列入了韵母表；

上表中

a.规定y为一个特殊声母，用在i行韵母作为零声母时表达事实上的声母，其作用相当于《汉语拼音方案》描述的，当i行韵母在其前无声母时可以写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(优)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)，这里，除了yi(衣)是在单韵母i及复合韵母in(因)、ing(英)的i前面加y之外，其余的都是以y替换i；

b.规定w为一个特殊声母，用在u行韵母作为零声母时表达事实上的声母，其作用相当于《汉语拼音方案》描述的，当u行韵母在其前无声母时可以写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)，这里，除了wu(乌)是在单韵母u前面加w之外，其余的都是以w替换u；

c.带调拼音编码输入方案采用yu代替德语字母ü作为一个单韵母，其作用相当于《汉语拼音方案》描述的，当ü行的韵母在其前面没有声母的时候直接写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)，ü(yu)行的韵母同声母j、q、x拼音的时候写成ju(居)、qu(区)、xu(虚)，省去字母u上的两个点及字母y；同声母n、l拼音的时候要写成nyu(nü女)、lyu(lü吕)，以便同nu(奴)、lu(路)区分，但是声母n、l同韵母üe拼音的时候，要写成nue(nüe虐)、lue(lüe略)，省去字母u上的两个点及字母y。上述字符串带上声调符号如“nyuˇ女、lyuˇ吕、nueˋ虐、lueˋ略”就是本方案的带调拼音输入编码；

3.上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：支持视频播放汉语教学标准课程，以带调拼音和相应的带调拼音编码进行课程讲解的字幕标注，同时编制了英语对应的讲解和多种外语语种的对应讲解及其字幕标注；以USB接口、网络接口接受下载的视频教程更新；

4.上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：可以录制学习者的汉语读音实现复读机功能，并能以波形对比方式帮助纠正学习者的普通话读音，实现普通话测试；

5.上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：安装了“识字码”软件以及相应的汉语教材，同现代汉语全部1338个带调拼音音节的音节表和相应的发音舌位图链接以帮助纠正发音缺陷，并同电子词典链接，可查阅字词含义和解释；

上述“识字码”以本发明权利要求2所叙述《带调拼音的编码输入方案》的拼音结构形式加上偏旁部首读音的声母(称为“义码”)而构成，把读音和偏旁部首整合为一体，同规范字词典同步，既可以帮助使用者快速识字又可以提高查字典的能力，特别方便易记，引入输入法后可以大幅度降低重码；在3500常用字和次常用字范围内重码率几乎为零，以“识字码”的词语为单位编写句子可以做到同方块汉字唯一对应，例如yǔ音节的字：

宇yubˇ(b宝盖旁)语yuyˇ(y言字旁)禹yupˇ(p撇旁)

屿yusˇ(s山字旁)龉yucˇ(c齿字旁)庾yugˇ(g广字旁)；

上述偏旁部首采用国家标准GB/T13418-92附件1汉字部首表规定的201部，其名称的拼音汇总于下表

说明：1)作为区分同音汉字的义码，均取上述偏旁部首名称拼音的开头字母，

2)对于而、二、耳、儿这4个部首，一律取“零声母”“零”字的声母“l”作为义码字母，部首左阝和右阝分别称为“阜”和“邑”，义码可分别取为f和y，也可以使用惯用称谓为“左耳”、“右耳”，此时同取“l”为义码；对20个义码字母所代表的偏旁、部首和部件称谓进行归类，汇总为

b-八(ba)，丷(八字头)，宀(baogai，宝盖)，冖(baogai，秃宝盖)，勹(baozitou，包子头)，巴(ba)，白(bai)，半(ban)，比(bi)，匕(bi)，贝(bei)，卜(bo，含占字头)，鼻(bi)，疒(bing)，髟(biao)，

c-艹(cao草字头)，厂(chang)，(chang，厂字旁)，车(che)，寸(cun)，臣(chen)，虫(chong)，赤(chi)，辰(chen)，采(cai)，爫(采字头)，齿(chi)，(春字头)，辶(che，坐车儿，走之儿)，长(chang)，乂(yi)，(常字头)，(仓字底)，屮(出字头)，

d-丶(dian)，刀(dao)，(dao刀字形)，刂(dao立刀)，灬(dian四点底)，斗(dou)，豆(dou)，歹(dai)，大(da)，癶(deng，登字头)，鼎(ding)，夂(dong，冬字头)

f-髟(biao，发字头，从fa)，方(fang)，父(fu)，风(feng)，缶(fu)，阜(fu，含左耳阝)，非(fei)，飞(fei)，

g-弓(gong)，革(ge)，戈(ge)，鬼(gui)，干(gan)，甘(gan)，工(gong)，瓜(gua)，艮(gen，含艮字旁)，谷(gu)，骨(gu)，广(guang)，疒(guang，病广旁)，龟(gui)，高(gao)，鼓(gu)，(gan字旁)，鬲(ge)，(告字头，牛)，巛(三拐儿，巡字心)，

h-火(huo)，灬(火字底)，禾(huo)，户(hu)，黑(hei)，一(heng，yi)，虎(hu)，虍(hu，虎字旁)，黄(huang)，(黄字头)，

j-金(jin)，钅(jin，金字旁)，斤(jin)，巾(jin)，几(ji，几字框，如夙，凰)，儿(er，几字型)，己(ji)，已(yi，己字形)，巳(si，己字形)，见(jian)，角(jiao)，臼(jiu)，廴(建之儿)，韭(jiu)，

k-口(kou)，日(ri，口子框)，曰(yue，口子框)，囗(kuang，大口框)，匚(区字框)，凵(上框，幽字框)，冂(下框，如用同周)，田(tian，口子框)，

(看字头，shou)，

l-力(li)，立(li)，老(lao)，

(老字头)，里(li)，龙(long)，卤(lu)，鹿(lu)，耒(lei)，隶(li)，鬲(li，ge)，罒(si，罗字头)，零(ling)声母字(以a，o，e开头的字)包括er：耳(er)，阝(左耳)，阝(右耳)，卩(单耳朵)，(单耳朵形，仓字底)，而(er)，儿(er)，尔(er)，

m-门(men)，木(mu)，马(ma)，麻(ma)，毛(mao)，母(mu，含毋，母字形)，目(mu)，皿(min)，矛(mao)，米(mi)，麦(mai)，黾(mian)，面(mian)，(美字头)，

n-女(nyu)，牛(niu，含告字头，牜牛字旁)，鸟(niao，含鸟字旁、鸟字底)，廾(弄字底)，

p-丿(pie撇)，皮(pi)，片(pian)，爿(pan)，匹(pi)，疋(pi)，(疋字旁)，

(xi，票字头)，彡(三撇儿，形字旁)，支(pu，支字形)，

q-气(qi)，欠(qian)，犬(quan)，犭(犬字旁)，青(qing)，

(青字头)，其(qi)，乞(qi)，亓(qi)，丌(齐字底)，(券字头)，匚(区字匡)，

r-人(ren)，入(ru，人字形)，亻(单立人，含，类人字形)，彳(双立人，类人字形)，日(ri)，肉(rou)，

s-丨(sbu)，水(shui)，冫(两点水)，氵(三点水)，

(水字底)，身(shen)，首(shou)，舌(she)，手(shou) ，

(手字旁)，扌(提手旁)，食(shi)，饣(食字旁)，纟(丝字旁)，糸(丝字旁)，示(shi)，礻(示字旁)，士(shi)，山(shan)，四(si，含罒，罗字头)，石(shi)，十(shi)，矢(shi)，尸(shi)，豕(shi)，氏(shi)，厶(si)，生(sheng)，殳(she)，鼠(shu)，黍(shu)，色(se)，巳(si)，

(尚字头，xiao)，

t-土(tu)，士(shi，土字形)，田(tian)，天(tian)，夭(yao，天字形)，扌(提手旁)，冂(同字框，用同周)，亠(tou)，

w-文(wen)，攵(wen，反文旁)，王(wang，含王字旁)，玉(王字形，yu)，韦(wei)，瓦(wa)，毋(wu，含母字旁)，无(wu，含无字旁)，亠(tou，文字头)，

x-心(xin)，忄(竖心)，(心字底)，夕(xi)，辛(xin)，小(xiao，含，尚字头)，西(xi，含票字头)，血(xie)，穴(xue，含穴字头)，香(xiang)，巛(巡字心)，彡(三撇儿，形字旁)，(翔字旁)，彐(xun，寻字头，含彑)，

y一(yi，heng)，牙(ya)，言(yan)，讠(yan，言字旁)，又(you)，乙(yi，含乚、乛、亅，乙字形)，衣(yi)，衤(衣字旁)，弋(yi)，尤(you，含尢、兀，尤字形))，业(ye)，雨(yu，含雨字头)，鱼(yu)，页(ye)，羽(yu)，聿(yu，含肀、，聿字形)，月(yue，含月字旁，月字底)，幺(yao)，羊(yang，含，)，酉(you)，音(yin)，曰(yue，含扁曰头)，邑(yi，含右耳阝)，龠(yue)，夭(yao)，已(yi)，乂(yao，单叉形)，ナ(有字头)，玉(yu，王字形)，マ(甬字头)，凵(幽字底)，

z-隹(zhui)，足(zu)，(足字旁)，舟(zhou)，子(zi)，孑(子字形)，止(zhi)，爪(zhao，含爫采字头)，竹(zhu)，(竹字头)，自(zi)，走(zou)，辶(走之儿，坐车儿)，支(zhi)，支(支字形，pu)，豸(zhi)，至(zhi)，乙(折，含乚、乛、亅)，(载字头)，丬(zhuang，壮字旁)；

6.上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：实现以带调拼音编码为交互工具的汉语单字、词语、语句和汉语水平测试，预装20套同国家HSK和国家《汉语水平等级测试》试卷质量相同的全真模拟测试试卷供汉语学习者练习，摸底自己的汉语水平，测试所用的汉语拼音测试题库可以更新；

7.上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：以电子笔和单设的电子书阅读盘实现点读机功能，以点读方式阅读各种汉语教材，同电子词典链接，点读查阅阅读遇到的生字生词的读音、含义，同时编制了英语对应的讲解和多种外语语种的对应讲解及其字幕标注；

8.上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：作为交互工具，安装了以本发明权利要求2所属《带调拼音的编码输入方案》为依据的汉字输入法，实现了带调拼音的流畅输入输出以及汉字输入输出，实现了普通话中多音、音变、轻声、儿化等语言特征的键盘表示；

9.上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：带调拼音的编码方案采用两种键盘方式实施。一种方式是使用通用计算机键盘，此时需要重新定义4个键，以英文状态的符号-、/和\分别表示阴平符号ˉ、阳平符号ˊ和去声符号ˋ，以字母v表示上声符号ˇ；另一种方式是在通用计算机键盘的键位基础上增加2个键位表示/和\从而形成一种中英文通用键盘。

10.上述带调拼音支持的多媒体汉语学习机，其特征是：学习机的全部功能模块设置在一张页面上，通过鼠标选择实现功能切换。

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