Appareil pour l'enseignement de la géographie. La présente invention a pour objet un appareil pour l'enseignement de la géo graphie, caractérisé en ce qu'il comprend tune carte muette, sur laquelle sont fixés des con tacts représentant des villes, lacs, cols, etc., un jïu de contacts correspondants, disposés en série avec les premiers contacts, des moyens pour connecter séparément chacun des se conds contacts avec un pôle d'une source de courant, et un dispositif avertisseur, le tout de faon que, lorsqu'on relie l'autre pôle de la source de courant avec le premier contact, qui correspond à celui des seconds contacts qui a été préalablement relié à la source de courant, le dispositif avertisseur entre en action.
lie dessin annexé représente, à titre d'exemple, une forme d'exécution de l'appa reil suivant l'invention.
La fig. 1 en est une vue d'ensemble.
La fig. 2 montre le schéma des connexions électriques.
L'appareil représenté au dessin comprend une carte de géographie 1, dite muette , car elle ne porte aucun nom. La carte 1 est montée sur un support 2 et est entourée d'un cadre 3.
Des contacts 4 sont fixés dans le support 2 et font saillie sur la carte 1 aux endroits correspondant aux villes, cols, lacs, ete. On peut prévoir des contacts de forme, gran deur, couleur différentes pour distinguer-les villes des lacs, des cols, des rivières, etc. Un jeu de contacts correspondants 5 sont disposés en série avec les premiers contacts 4, au-dessous de la carte 1. A l'aide d'une bille conductrice 6, on peut connecter un des seconds contacts 5 avec un pôle 7 d'une batterie 8.
La batterie 8 est renfermée dans le manche 9 d'une baguette 10, destinée à être tenue par l'élève interrogé: L'appareil présente encore un dispositif avertisseur, constitué par un vibreur à son musical 11 ou une lampe 12. Un interrup teur à pression 13, normalement fermé, est disposé au-dessous de la carte 1; son rôle sera décrit plus loin. Enfin, un inverseur deux pôles 14 est prévu dans l'angle inférieur droit de la carte 1.
On voit en 15 des tabelles indiquant le numéro du contact 5 correspondant au nom de chaque ville, col, lac, etc.
Le mode d'emploi de l'appareil décrit est le suivant: Supposons que le maître de mande à un élève où se trouve Neuchâtel. L'élève cherche dans les tabelles 15, sous la rubrique villes , le nom clé Neuchâtel. Il trouvera par exemple le numéro 34, ou bien une indication telle que<B>C12,</B> ce qui signifie qu'il doit chercher le contact ,5 portant le nu- inéro 34, ou respectivement, le contact 5 de la troisième ligne N 12. Toute correspon dance pratique peut être utilisée. L'élève place alors une bille 6 devant le contact 5 indiqué. II n'a maintenant plus qu'à saisir la baguette 10 et à toucher avec son extrémité le contact 4 de la carte qu'il croit représen- ter Neuchâtel.
S'il touche juste, le vibreur se met à fonctionner, ou la lampe s'allume. Quand l'élève retire la- baguette 10, le dis positif avertisseur continue à fonctionner; on peut l'interrompre en pressant sur l'inter rupteur 13. On peut recommencer l'interro gation en enlevant la bille 6 et en la plaçant devant un autre contact 5.
Pour comprendre le focntionnement de l'appareil, il faut se reporter à la fig. 2, dans laquelle on a représenté les différents circuits électriques.
Le contact 4 est relié au contact 5. Quand on" place contre ce dernier une bille telle que 6, on met en communication ledit contact 5 avec le point de jonction 16. De là, un con ducteur mène à l'enroulement d'un électro- aimant 17 puis à l'interrupteur 13, normale ment fermé, et au pôle 7 de la batterie 8.
Le point 16 est également relié au vibreur Il et à la lampe 12 qui aboutissent à leur tour à l'inverseur deux pôles 14, dont la manette mobile est connectée à un point de jonction 18 intermédiaire entre l'interrup teur 13 et le pôle 7.
Enfin, un circuit de maintien pour l'élec- tro-aimant 17 va du point 16 à l'armature 19 puis au second pôle 20 de la batterie 8.
Une fois que l'élève a placé la bille 6, et qu'il touche le contact correct 4, l'électro aimant 17 est excité par le circuit: pôle 20, baguette 10, contact 4, contact 5, bille 6, point de jonction 16, enroulement de l'élec- tro-aimant 17, interrupteur (fermé) 13, point 18, pôle 7. En même temps, suivant la position de la manette de l'inverseur 14, le vibreur 11 ou la lampe 12 fonctionne grâce au circuit suivant: pôle 20, baguette 10, con tact 4, contact 5, bille 6, point de jonction 16, vibreur 11 ou lampe 12, inverseur 14, point de jonction 18, pôle 7.
Si l'Élève retire la baguette 10 et cesse de toucher le contact 4, l'électro-aimant 17 reste excité par le circuit de maintien suivant: pôle 20, armature 19 (attirée), point de jonction 16, enroulement de l'électro-aimant 17, inter rupteur (fermé) 13, point 18, pôle 7. En méine temps, le dispositif avertisseur, 11 ou 12, qui est branché en parallèle entre les points 16 et 18, continue à fonctionner. Quand l'élève presse sur l'interrupteur 13, ce der nier s'ouvre et coupe le circuit d'excitation du relais 17. L'armature 19 retombe, et le dispositif avertisseur cesse de fonctionner.
L'appareil est prêt. pour un nouvel inter rogatoire.
Pour chaque contact 4, il y a un contact 5 correspondant. Il y donc autant d'éléments de circuits 4-5-6-16 que de contacts 4, mais le reste des circuits est commun.
L'appareil qui a été décrit rend attrayant l'enseignement de la géographie, tout, en per mettant au maître de contrôler rigoureuse ment si l'élève a bien répondu. Il est égale ment possible à l'élève de se contrôler lui- même. Dans ce cas, on utilisera de préfé rence la lampe 12 comme signal avertisseur.
Apparatus for teaching geography. The object of the present invention is an apparatus for teaching geography, characterized in that it comprises a blank map, on which are fixed contacts representing towns, lakes, passes, etc., a set of contacts. corresponding, arranged in series with the first contacts, means for separately connecting each of the second contacts with a pole of a current source, and a warning device, all in such a way that, when the other pole of the current source with the first contact, which corresponds to that of the second contacts which has been previously connected to the current source, the warning device comes into action.
The appended drawing represents, by way of example, an embodiment of the apparatus according to the invention.
Fig. 1 is an overview.
Fig. 2 shows the electrical connection diagram.
The apparatus shown in the drawing comprises a geography map 1, said to be silent, since it bears no name. Card 1 is mounted on a support 2 and is surrounded by a frame 3.
Contacts 4 are fixed in the support 2 and protrude on the card 1 at the locations corresponding to the towns, passes, lakes, etc. Contacts of different shape, size, color can be provided to distinguish towns from lakes, passes, rivers, etc. A set of corresponding contacts 5 are arranged in series with the first contacts 4, below the card 1. Using a conductive ball 6, one of the second contacts 5 can be connected with a pole 7 of a battery 8.
The battery 8 is enclosed in the handle 9 of a stick 10, intended to be held by the pupil questioned: The device also has a warning device, consisting of a musical vibrator 11 or a lamp 12. A switch pressure 13, normally closed, is arranged below the card 1; its role will be described later. Finally, a two-pole reverser 14 is provided in the lower right corner of card 1.
We see at 15 tables indicating the number of contact 5 corresponding to the name of each city, pass, lake, etc.
The instructions for using the device described are as follows: Suppose the teacher orders a student where Neuchâtel is located. The pupil looks for the key name Neuchâtel in the tables 15, under the heading cities. For example, he will find the number 34, or else an indication such as <B> C12, </B> which means that he must look for the contact, 5 bearing the number 34, or respectively, the contact 5 of the third line N 12. Any practical correspondence can be used. The student then places a ball 6 in front of the indicated contact 5. All he now has to do is grasp the rod 10 and touch with its end the contact 4 of the card that he believes represents Neuchâtel.
If it just touches, the buzzer starts working, or the lamp comes on. When the pupil withdraws the rod 10, the warning device continues to function; it can be interrupted by pressing the switch 13. The interrogation can be restarted by removing the ball 6 and placing it in front of another contact 5.
To understand the operation of the device, refer to fig. 2, in which the various electrical circuits have been shown.
Contact 4 is connected to contact 5. When a ball such as 6 is placed against the latter, said contact 5 is placed in communication with the junction point 16. From there, a conductor leads to the winding of a electromagnet 17 then to switch 13, normally closed, and to pole 7 of battery 8.
Point 16 is also connected to vibrator II and to lamp 12 which in turn lead to the two-pole reverser 14, the movable handle of which is connected to a junction point 18 intermediate between switch 13 and pole 7 .
Finally, a holding circuit for the electromagnet 17 goes from point 16 to the armature 19 then to the second pole 20 of the battery 8.
Once the student has placed the ball 6, and touches the correct contact 4, the electromagnet 17 is excited by the circuit: pole 20, rod 10, contact 4, contact 5, ball 6, point of junction 16, winding of the electromagnet 17, switch (closed) 13, point 18, pole 7. At the same time, depending on the position of the lever of the inverter 14, the buzzer 11 or the lamp 12 operates thanks to the following circuit: pole 20, rod 10, contact 4, contact 5, ball 6, junction point 16, buzzer 11 or lamp 12, inverter 14, junction point 18, pole 7.
If the Student withdraws rod 10 and stops touching contact 4, the electromagnet 17 remains excited by the following holding circuit: pole 20, armature 19 (attracted), junction point 16, winding of the electro magnet 17, switch (closed) 13, point 18, pole 7. At the same time, the warning device, 11 or 12, which is connected in parallel between points 16 and 18, continues to operate. When the student presses the switch 13, the latter opens and cuts the excitation circuit of the relay 17. The armature 19 drops back, and the warning device ceases to operate.
The device is ready. for a new questioning.
For each contact 4, there is a corresponding contact 5. There are therefore as many elements of circuits 4-5-6-16 as there are contacts 4, but the rest of the circuits are common.
The apparatus which has been described makes the teaching of geography attractive, while allowing the teacher to rigorously check whether the pupil has answered correctly. It is also possible for the pupil to control himself. In this case, the lamp 12 will preferably be used as a warning signal.