Lernmittel für den naturwissenschaftlichen Unterricht. Im naturwissenschaftlichen Unterricht, beispielsweise der Physik, wurden dem Schüler bisher als Lernmittel zur Wieder holung und Vertiefung des Gelernten ein Physikbuch und ein Physikheft in die Hand gegeben. Die bekannten Bücher sind wegen der darin enthaltenen ausführlichen Ver suchsbeschreibungen und Anweisungen für den Lehrer als Lernmittel des Schülers un geeignet. Darum lassen die meisten Lehrer das Wesentliche in ein Heft nachschreiben und nachzeichnen, wobei namentlich das Nachzeichnen eine grosse Belastung des Schülers darstellt.
Viele Lehrer verzichten für den Schüler auf die Benutzung eines Physikbuches, weil die vorhandenen Lehr mittel die Lehrsätze nicht in der Form ent halten, die sie ihnen zu geben wünschen und weil sie den Stoff in anderer Reihenfolge behandeln wollen.
Das vorliegende Lernmittel für Schüler vermeidet die oben genannten Nachteile. Es enthält nur die Abbildungen der ausgeführ ten Versuche, ohne Versuchsbeschreibung und nur mit Gegenstandsbezeichnungen, unter Hinzufügung der vom Schüler zu lernenden Lehrsätze. So weit sie allgemein in der Form anerkannt sind, können die Lehrsätze bei gedruckt sein, für andere ist in dem Lern mittel der Platz offen gelassen, auf dem der Schüler den Lehrsatz in der vom Lehrer gewünschten Form eintragen kann. Ausser den Lehrsätzen können die Blätter des Lern mittels auch Zahlentabellen, Rechenbeispiele mit zur Lösung erforderlichem freiem Raum, Aufgaben zur Ergänzung der Zeichnungen und Denkfragen enthalten.
Die Zeichnung zeigt eine als Buch aus geführte beispielsweise Ausführung des Lernmittels. Neben den Versuchsabbildungen ca befinden sich Gegenstandsbezeichnungen b. Die handschriftlich eingetragenen Sätze c sind einem Lehrbuch für die Hand des Leh rers entnommen. Die an den Anfang der Zeilen gesetzten Buchstaben d verweisen auf das Lehrbuch des Lehrers, wo dieser Satz zu entnehmen ist. Durch seine handschriftlichen Eintra gungen baut sich der Schüler sein Physik buch selbst auf.
Um dem Lehrer in der Aus wahl des Stoffes Freiheit zu lassen, kann das Lernmittel statt in Form eines Buches in der Form eines Heftes oder in losen Blättern bestehen und vom Schüler in einer Mappe gesammelt werden. Das so entstehende Phy- siklernbuch hat den Vorteil, dass es nicht veraltet und immer wieder aus Zusatzblättern erweitert werden kann.
Learning materials for science lessons. In science lessons, for example physics, the student has been given a physics book and a physics notebook as a learning aid for repeating and deepening what they have learned. The well-known books are unsuitable because of the detailed descriptions and instructions contained therein for the teacher as a learning aid for the student. That is why most teachers have the essentials retraced in a notebook and traced, with tracing in particular being a great burden for the student.
Many teachers forego the use of a physics book for the student because the existing teaching aids do not contain the doctrinal sentences in the form they want to give them and because they want to deal with the material in a different order.
This learning aid for students avoids the disadvantages mentioned above. It only contains the illustrations of the experiments carried out, without a description of the experiment and only with object descriptions, with the addition of the tenets to be learned by the student. As far as they are generally recognized in the form, the doctrines can be printed, for others the space is left open in the learning medium on which the student can enter the doctrine in the form desired by the teacher. In addition to the doctrines, the sheets of the learner can also contain tables of numbers, calculation examples with the free space required for the solution, tasks to supplement the drawings and thought-provoking questions.
The drawing shows an example of an execution of the learning material carried out as a book. In addition to the experimental images ca there are item designations b. The handwritten sentences c are taken from a textbook for the teacher's hand. The letters d at the beginning of the lines refer to the teacher's textbook, where this sentence can be found. With his handwritten entries, the student builds his physics book himself.
In order to give the teacher freedom in the choice of the material, the learning material can be in the form of a booklet or in loose sheets instead of a book and the student can collect it in a folder. The resulting physics learning book has the advantage that it is not out of date and can always be expanded using additional sheets.