BE1016265A3

BE1016265A3 - Outil pedagogique d'aide a l'enseignement des langues vivantes.

Info

Publication number: BE1016265A3
Application number: BE2005/0076A
Authority: BE
Inventors: Martine Chotard
Original assignee: Martine Chotard
Priority date: 2004-02-12
Filing date: 2005-02-10
Publication date: 2006-06-06
Also published as: FR2866463A1; LU91141B1; MC200080A1

Abstract

L'invention concerne un outil pédagogique d'aide à l'enseignement des langues, notamment à l'enseignement et à la mémorisation des verbes irrèguliers de langue anglaise. Cet outil pédagogique est caractérisé en ce qu'il est constitué d'une série de cartes, dont le recto comporte un verbe de langue française, sous la forme de l'infinitif, ce verbe étant associé à au moins un moyen d'aide mémotechnique, représentatif du nombre de formes orthographiées, en langue anglaise, de ce mêmeverbe (infinitif, prététif, participe passé) figurant sur le verso de la carte.

Description


  2005/0076
Outil pédagogique d'aide à l'enseignement des langues vivantes
L'invention concerne un outil pédagogique d'aide à l'enseignement des langues notèurn ent pour l'étude et la mémorisation des verbes irréguliers de langue anglaise.
La langue anglaise s'affiche aujourd'hui, tant dans le monde de l'industrie, du commerce, des services ou de l'informatique, comme une des clés essentielles de la communication internationale. Les Pouvoirs Publics sont donc sensibles à ce que cette langue soit enseignée au plus grand nombre, jeunes comme adultes, et plus particulièrement aux collégiens et lycéens.
Or l'apprentissage d'une langue est souvent fastidieux voire rebutant, en raison du flux d'informations que doivent emmagasiner et mémoriser les élèves, surtout, lorsqu'ils sont jeunes, que leur attention n'a pas encore atteint l'étape dite d'attention sélective.

   De plus, la mémoire est généralement sensorielle, c'est-à-dire immédiate, de sorte que les informations en grande quantité ne sont conservées que pendant une durée limitée alors que l'apprentissage d'une langue suppose une mémoire à long terme qui représente le répertoire de l'individu, c'est-àdire le lieu où sont conservés les expériences passées et le savoir.
L'invention a donc pour objet de mettre à la disposition d'une population désireuse de mémoriser une langue étrangère, un outil pédagogique qui, tout en facilitant l'apprentissage et la mémorisation de cette langue, bénéficie d'une dimension ludique, et donne l'envie d'apprendre en se distrayant, incitant ainsi l'élève à faire usage de cet outil soit seul, soit en groupe, facteur de motivation et de stimulation.

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Un tel outil est particulièrement adapté à l'apprentissage et le contrôle des connaissances des verbes irréguliers, piliers, s'il en est, de l'enseignement de la langue anglaise.
Pour atteindre cet objectif l'outil pédagogique est caractérisé en ce qu'il est constitué d'une série de cartes dont l'une des faces comporte un premier paramètre, visuellement recormaissable, associé à au moins un moyen d'aide mnémotechnique représentatif de la structure d'un second paramètre figurant sur l'autre face de la carte, lui-même corrélé au précédent.
Selon un mode de réalisation préférentielle, le moyen d'aide mnémotechnique a une double fonction, celle d'aide mémoire et celle d'indice de valeur ludique.
Selon une variante de réalisation, les cartes peuvent comporter sur l'une de leur face un premier paramètre, visuellement recormaissable,

   associé à deux moyens mnémotechniques complémentaires, le premier moyen étant un code numérique, le second moyen un code couleur.
Un exemple de réalisation, non limitatif, est illustré sur les figures 1A1B, 2A-2B, 3A-3B qui se réfèrent aux deux faces de trois cartes distinctes dont le premier paramètre (figures IA, 2 A, 3 A) est affecté d'un moyen d'aide mnémotechnique représentatif du second paramètre figurant sur l'autre face de la carte (figures IB, 2B, 3B).
Selon le mode de réalisation illustré sur ces dessins, la face A, dénommée pour la simplification de l'exposé, recto, comporte un premier paramètre, visuellement recormaissable, en l'espèce, le verbe de langue française  COUPER  à l'infinitif.
L'autre face, que nous appellerons verso, comporte quant à elle un second paramètre corrélé au précédent, correspondant, en l'espèce,

   aux formes anglaises, infinitif, prétérit et participe passé, du verbe français couper , soit eut - eut - eut. 2005/0076
Le verbe  couper  se déclinant sous la même forme orthographique aux trois modes susvisés, le moyen d'aide mnémotechnique, constitué ici par un code numérique, sera représenté par le chiffre 1 , chiffre destiné à rappeler l'unicité de la forme anglaise de ce verbe irrégulier, infinitif, prétérit et participe passé.
En outre, ce code numérique a une double fonction puisqu'il sert, non seulement d'aide mémoire, mais également de valeur de calcul de manière à conférer à cet outil une dimension ludique.

   Bien entendu cet outil n'est pas destiné à la seule relation entre les verbes français et les verbes irréguliers de langue anglaise et l'on pourra substituer au premier paramètre du recto de la carte des verbes appartenant à une autre langue, afin de permettre à d'autres populations d'apprendre et de mémoriser les verbes irréguliers anglais.
Afin de reconnaître spontanément l'identité de la langue dont il s'agit, le recto A de la carte sera représentatif du drapeau du pays concerné, tandis que le verso B, invariable, sera quant à lui représentatif d'un emblème britannique.
Les figures 2A et 2B montrent respectivement que le premier paramètre correspondant aux verbes  TROUVER  et  BOIRE  est associé ici à un moyen d'aide mnémotechnique différent du cas de la figure IA,

   du fait que le verbe  TROUVER  se décline sous au moins deux formes orthographiques différentes,  find et found  tandis que le verbe  BOIRE  se décline sous les trois formes orthographiques  drink, drank, drunk .
Le verbe  TROUVER sera donc codifié de deux points et le verbe BOIRE  de trois points, afin de rappeler le nombre de déclinaisons orthographiques (des trois modes) infinitif, prétérit et participe passé.
Etant donné qu'il est en principe plus difficile de mémoriser trois variations telles que drink, drank, drunk comparativement à une seule variation, telle que eut - eut - eut , le verbe BOIRE vaudra trois points, le verbe TROUVER deux points et le verbe COUPER un point.

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Afin de favoriser encore l'enseignement et la mémorisation de ces verbes irréguliers, le second paramètre peut être complété d'une transcription phonétique internationale afin d'en faciliter la prononciation. On peut également associé au facteur numérique figurant sur la face A des cartes, un second indice mnémotechnique, telle qu'une codification couleur, le bleu, pouvant correspondre par exemple au coefficient 1 , (si les verbes ont la même orthographe à l'infinitif, au prétérit et au participe passé), le blanc valant deux points correspondant aux verbes irréguliers ayant deux orthographes, le rouge valant trois points pour les verbes irréguliers ayant trois orthographes (figure 3B).
Les cartes sont, à titre d'exemple, au nombre de 156 et sont empilées de façon aléatoire mais peuvent être subdivisées en trois paquets de 52 de niveau 1,

   2 et 3 marquant une progression dans l'enseignement de la langue.
Afin de différencier les cartes, dans le but de les regrouper par paquets, le recto ou le verso de celles-ci pourront comporter un repaire spécifique par exemple un ou plusieurs liserés périphériques de nombre et ou de couleurs différentes d'un paquet à l'autre.
Ainsi, grâce à ces moyens mnémotechniques, à dimension ludique, les personnes désireuses d'apprendre les verbes irréguliers de langue anglaise pourront, seules ou en groupe, participer, tout en se distrayant, au contrôle de leur connaissance. Chacun des joueurs piochera  une carte  sur le dessus de la pile de cartes préalablement battues et devra, sans la retourner, en s'aidant de l'indice mnémotechnique, indiquer à haute voix la forme à l'infinitif, au prétérit et au participe passé, par exemple du verbe couper  eut - eut - eut.

   Si îa réponse est bonne le tireur continuera à piocher jusqu'à ce qu'il commette une erreur ou passe son tour. Ce sera alors au joueur suivant de piocher une carte et ainsi de suite. Les joueurs comptabiliseront, in fine, le nombre de points figurant sur les cartes qu'ils ont conservées par devers eux en fonction de l exactitude de leurs réponses
Bien entendu l'invention n'est pas limitée à l'exemple de réalisation ci-dessus décrit pour lequel on pourra prévoir d'autres formes et d'autres variantes de réalisation des cartes, sans pour cela sortir du cadre de l'invention.

Claims

2005/0076 REVENDICATIONS

1 - outil pédagogique pour l'enseignement d'une langue, notamment pour l'étude et la mémorisation des verbes irréguliers de langue anglaise, caractérisé en ce qu'il est constitué d'une série de cartes, dont le recto comporte un verbe de langue française, sous la forme de l'infinitif, ce verbe étant associé à au moins un moyen d'aide mnémotechnique, représentatif du nombre de formes orthographiées, en langue anglaise, de ce même verbe (infinitif, prétérit, participe passé) figurant sur le verso de la carte.

2 - outil pédagogique selon la revendication 1 , caractérisé en ce que le moyen d'aide mnémotechnique a une double fonction : aide mémoire et indice de valeur ludique.

3 - outil pédagogique selon la revendication 1 caractérisé en ce que les cartes comportent sur leur recto, deux moyens mnémotechniques complémentaires, le premier moyen étant un code numérique, le second moyen, un code couleur.

4 - outil pédagogique selon l'une quelconque des revendications de 1 à 3 caractérisé en ce que le moyen d'aide mnémotechnique est constitué :

- d'un chiffre de 1 à 3, selon le nombre de formes orthographiées du verbe irrégulier figurant sur le verso de chaque carte, ce chiffre ayant de plus, une dimension ludique pour comptabiliser le nombre de points gagnants,

- d'un code à trois couleurs dont chacune d'elles correspond conventionnellement aux nombres de formes orthographiées du verbe irrégulier considéré.

5 - outil pédagogique selon l'une quelconque des revendications de 1 à 4 caractérisé en ce que les verbes irréguliers sont assortis d'une transcription en phonétique internationale afin d'en faciliter la prononciation. 2005/0076

6 - outil pédagogique selon Tune quelconque des revendications de 1 à 5 caractérisé en ce que le code numérique 1 correspond à une même forme orthographiée du verbe irrégulier à l'infinitif, au prétérit et au participe passé, le code numérique 2 a deux formes orthographiées du verbe irrégulier à l'infinitif, au prétérit et au participe passé, le code numérique 3 à trois formes orthographiées du verbe numérique à l'infinitif, au prétérit et au participe passé.

7 - outil pédagogique selon l'une quelconque des revendications de 1 à 6 caractérisé en ce que les cartes sont subdivisées en trois paquets de progression différente, les cartes d'un même paquet étant pourvues d'un repaire permettant leur regroupement.