WO2024102019A1 - Программно-аппаратный комплекс для профессионального медицинского образования - Google Patents

Программно-аппаратный комплекс для профессионального медицинского образования Download PDF

Info

Publication number
WO2024102019A1
WO2024102019A1 PCT/RU2022/000377 RU2022000377W WO2024102019A1 WO 2024102019 A1 WO2024102019 A1 WO 2024102019A1 RU 2022000377 W RU2022000377 W RU 2022000377W WO 2024102019 A1 WO2024102019 A1 WO 2024102019A1
Authority
WO
WIPO (PCT)
Prior art keywords
implemented
software
educational
hardware
training
Prior art date
Application number
PCT/RU2022/000377
Other languages
English (en)
French (fr)
Inventor
Евгений Александрович КОСТЮШОВ
Владимир Александрович БУШУЕВ
Дмитрий Алексеевич ДУДАРЕВ
Александр Николаевич ИСАЕВ
Original Assignee
Общество с ограниченной ответственностью "МедВиар"
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Priority claimed from RU2022116796A external-priority patent/RU2812407C1/ru
Application filed by Общество с ограниченной ответственностью "МедВиар" filed Critical Общество с ограниченной ответственностью "МедВиар"
Publication of WO2024102019A1 publication Critical patent/WO2024102019A1/ru

Links

Classifications

    • G—PHYSICS
    • G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
    • G06F—ELECTRIC DIGITAL DATA PROCESSING
    • G06F3/00—Input arrangements for transferring data to be processed into a form capable of being handled by the computer; Output arrangements for transferring data from processing unit to output unit, e.g. interface arrangements
    • G06F3/01—Input arrangements or combined input and output arrangements for interaction between user and computer
    • G—PHYSICS
    • G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
    • G06V—IMAGE OR VIDEO RECOGNITION OR UNDERSTANDING
    • G06V40/00—Recognition of biometric, human-related or animal-related patterns in image or video data
    • G06V40/20—Movements or behaviour, e.g. gesture recognition
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B23/00—Models for scientific, medical, or mathematical purposes, e.g. full-sized devices for demonstration purposes
    • G09B23/28—Models for scientific, medical, or mathematical purposes, e.g. full-sized devices for demonstration purposes for medicine

Definitions

  • This technical solution relates to the field of computer technology, in particular, to hardware and software systems for carrying out complex educational activities.
  • the solution chosen as the closest analogue is known from the prior art, RU 2715148 C1, 02/25/2020.
  • This solution relates to the field of computer technology, namely to simulators using virtual reality.
  • the simulator includes a PC with machine-readable media. It consists of a logical part of the simulator and a graphical three-dimensional shell, which are connected to the computer. It also includes peripherals for navigating the virtual environment.
  • the logical part in the form of a software package includes a switching module and an evaluation module connected to each other via a local software interface.
  • the switching VR simulator is designed in such a way that the operator is connected by two-way communication with the instructor and virtual reality glasses.
  • the virtual reality glasses include: a helmet, headphones, a microphone, a manipulator-controller, position trackers and a platform for movement.
  • Virtual reality glasses have a two-way connection to the software system. It consists of a script suite module, a script editor module, and a core core module.
  • the engine module consists of a simulator module, a switching module, an evaluation module and a voice module.
  • the proposed technical solution is aimed at eliminating the shortcomings of the current level of technology and differs from known solutions in that the proposed hardware and software complex combines the advantages of virtual reality and highly realistic tactile simulators.
  • the technical problem to be solved by the stated solution is the creation of a hardware and software complex for the implementation of complex educational activities.
  • the technical result is to ensure safe training for users.
  • An additional technical result is to expand the arsenal of technical means of the hardware and software complex.
  • An important factor for increasing the level of immersion in a virtual environment is the ability to interactively interact with environmental elements and characters in virtual reality.
  • simulation techniques is driven by the need to ensure patient safety, provide planned practice, and provide sufficient repetition to develop practical skills.
  • the proposed technical solution is intended for professional medical education, combines advanced teaching methods, with multi-platform access, a unified data collection system, and the use of intelligent analysis of skills and competencies to identify the most vulnerable areas in the healthcare system.
  • the solution includes innovative educational platforms that are built on the basis of digital technologies (VR, XR, XR-Body, Web, Metaverse, mathematical model of the patient), using the following teaching methods:
  • An educational platform is a structural unit of the complex that determines the composition of hardware and software, as well as the method of interaction with educational material, on which one or more teaching methods are implemented.
  • This technical solution provides a system for monitoring the sessions of the complex, which performs an automated assessment of user actions and at the end of each session produces results in the form of points with a detailed transcript. It also produces statistics and identifies weaknesses in user knowledge both in general and for each specific student. The information obtained is used to improve the educational process and monitor the progress of students.
  • Information is presented on the graphical interface of the session monitoring system in the form of tables and graphs, as well as recommendations, which allows monitoring and adjusting the educational process by creating new educational materials.
  • the unified control center is the core of this software and hardware complex and interconnects all technical components of the hardware and software complex for the implementation of comprehensive educational activities.
  • a single control center can be implemented as a computing server or as a server infrastructure capable of performing the necessary data processing.
  • the server infrastructure may consist of network equipment, server equipment, disk and other storage.
  • the virtual educational platform “Metauniversity” is designed for conducting digital interactive lectures/presentations and is implemented in the form of lecture rooms with VR access and computing devices.
  • the site hosts digital interactive lectures/presentations.
  • Each lecture/presentation consists of a set of slides or mini-games.
  • the teacher switches between them as in a regular presentation.
  • a slide consists of a collection of static or animated 3D or 2D objects appearing on a stage. Objects can be interactive, with sound.
  • the minigame/exam is a separate location with interactivity, into which each student ends up.
  • the mini-game can be intended for both training and examination.
  • the teacher's speech is broadcast to all students. Students can speak only with the permission of the teacher and their speech is also heard by everyone.
  • VR helmets can consist of: information input/output devices (audio, graphic, text, video, etc.); sensors (position, orientation, illumination, accelerometers, proximity, etc.); communication modules (peripheral devices); kernels of a personal device (computer hardware (microprocessor, read-only memory, random access memory), graphics accelerators, audio stream processing tools), etc.
  • information input/output devices audio, graphic, text, video, etc.
  • sensors position, orientation, illumination, accelerometers, proximity, etc.
  • communication modules peripheral devices
  • kernels of a personal device computer hardware (microprocessor, read-only memory, random access memory), graphics accelerators, audio stream processing tools), etc.
  • the lecture/presentation designer is intended for teachers and is designed as a desktop designer (connected to a single control center and implemented using the computing power of the server infrastructure).
  • the teacher has access to a desktop constructor, implemented as a user interface, through which he can prepare and set up a sequence of slides and mini-games.
  • a desktop constructor implemented as a user interface, through which he can prepare and set up a sequence of slides and mini-games.
  • This educational platform is implemented on the basis of tactile tracking technology, and combines the advantages of virtual reality and highly realistic tactile simulators. Allows you to integrate medical simulation simulators and robotic simulation systems of any manufacturer into VR.
  • the XR-Body product was introduced - a simulator for examining the abdominal cavity in the following areas: acute abdomen, oncology, internal diseases.
  • a unique software and hardware component has been developed that combines a synchronized physical model of the patient and a virtual one.
  • the developed content is clinically valid and allows for both training and automated assessment of manual and clinical skills, which increases the objectivity of the assessment and reduces the burden on the teacher.
  • the XR-Body (simulator) hardware can be implemented using the following specific elements:
  • Computing center a computing device capable of performing the necessary data processing, for example, a computer with a wireless video signal transmitter and a monitor);
  • Stepper motor • Stepper motor, electronic control unit, and belt drive to the diaphragm shaft.
  • This site is implemented in the form of at least one classroom equipped with VR equipment for students to undergo simulation sessions.
  • This site is implemented in the form of at least one classroom equipped with computing devices and workstations for students to undergo simulation sessions.
  • Customized computing modules for teachers and students, distributed throughout the Academy, with the ability to connect to the network infrastructure.

Landscapes

  • Engineering & Computer Science (AREA)
  • Physics & Mathematics (AREA)
  • General Physics & Mathematics (AREA)
  • Theoretical Computer Science (AREA)
  • General Health & Medical Sciences (AREA)
  • General Engineering & Computer Science (AREA)
  • Human Computer Interaction (AREA)
  • Health & Medical Sciences (AREA)
  • Chemical & Material Sciences (AREA)
  • Mathematical Analysis (AREA)
  • Social Psychology (AREA)
  • Multimedia (AREA)
  • Computer Vision & Pattern Recognition (AREA)
  • Medical Informatics (AREA)
  • Medicinal Chemistry (AREA)
  • Algebra (AREA)
  • Computational Mathematics (AREA)
  • Psychiatry (AREA)
  • Mathematical Optimization (AREA)
  • Mathematical Physics (AREA)
  • Pure & Applied Mathematics (AREA)
  • Business, Economics & Management (AREA)
  • Educational Administration (AREA)
  • Educational Technology (AREA)
  • Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
  • Electrically Operated Instructional Devices (AREA)

Abstract

Программно-аппаратный комплекс для осуществления комплексной образовательной деятельности содержит в своем составе связанные между собой: единый управляющий центр, являющийся ядром программно-аппаратного комплекса и осуществляющий взаимосвязь всех компонентов программно-аппаратного комплекса для осуществления комплексной образовательной деятельности; виртуальную образовательную площадку, предназначенную для проведения цифровых интерактивных лекций/презентаций в виде аудиторий с VR доступом и вычислительных устройств; конструктор лекций/презентаций для преподавателей; кейс-менеджер; образовательную площадку на базе технологии тактильного трекинга; образовательную площадку, реализованную в виде, по меныпей мере, одной аудитории, оснащенной VR-оборудованием; образовательную площадку, реализованную в виде, по меньшей мере, одной аудитории, оборудованной вычислительными устройствами и рабочими местами для прохождения обучаемыми симуляционных сессий. Изобретение направленно на обеспечение безопасного обучения пользователей.

Description

ПРОГРАММНО-АППАРАТНЫЙ КОМПЛЕКС ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОБЛАСТЬ ТЕХНИКИ
Настоящее техническое решение относится к области вычислительной техники, в частности, к программно-аппаратным комплексам для осуществления комплексной образовательной деятельности.
УРОВЕНЬ ТЕХНИКИ
Из уровня техники известно решение, выбранное в качестве наиболее близкого аналога, RU 2715148 С1 , 25.02.2020. Данное решение относится к области вычислительной техники, а именно к симуляторам с использованием виртуальной реальности. Симулятор включает в себя ПК с машиночитаемым носителем. Он состоит из логической части симулятора и графической трехмерной оболочки, которые подключаются к компьютеру. Он также включает периферийные устройства для навигации в виртуальной среде. Логическая часть в виде программного комплекса включает связанные между собой посредством локального программного интерфейса модуль коммутации и модуль оценки. Коммутационный VR-симулятор спроектирован таким образом, что оператор связан двусторонней связью с инструктором и очками виртуальной реальности. В состав очков виртуальной реальности входят: шлем, наушники, микрофон, манипулятор-контроллер, трекеры положения и платформа для передвижения. Очки виртуальной реальности имеют двустороннее подключение к программной системе. Он состоит из модуля набора сценариев, модуля редактора сценариев и базового модуля программного ядра. Модуль двигателя состоит из модуля симулятора, модуля переключения, модуля оценки и голосового модуля.
Предлагаемое техническое решение направлено на устранение недостатков современного уровня техники и отличается от известных решений тем, что предложенный программно-аппаратный комплекс совмещает преимущества виртуальной реальности и высокореалистичных тактильных симуляторов. СУЩНОСТЬ ИЗОБРЕТЕНИЯ
Технической проблемой, на решение которой направлено заявленное решение, является создание программно-аппаратного комплекса для осуществления комплексной образовательной деятельности.
Технический результат заключается в обеспечении безопасного обучения пользователей. Дополнительный технический результат заключается в расширении арсенала технических средств программно-аппаратного комплекса.
Заявленные технические результаты достигаются за счет разработки программно-аппаратного комплекса для осуществления комплексной образовательной деятельности, содержащего в своем составе связанные между собой: единый управляющий центр, являющийся ядром программно-аппаратного комплекса и осуществляющий взаимосвязь всех технических компонентов программно-аппаратного комплекса для осуществления комплексной образовательной деятельности; виртуальную образовательную площадку “Метауниверситет”, предназначенную для проведения цифровых интерактивных лекций/презентаций и реализованную в виде лекционных аудиторий с VR доступом и вычислительных устройств; конструктор лекций/презентаций для преподавателей, выполненный в виде десктопного конструктора и реализованный в виде интерфейса пользователя; кейс-менеджер, реализованный для создания и редактирования медицинских сценариев и выполненный в виде web-сервиса; образовательную площадку на базе технологии тактильного трекинга “XR- Body”, реализованную с использованием учебных манекенов и высокореалистичных тактильных симуляторов, совмещенных с системой виртуальной реальности для прохождения обучаемыми симуляционных сессий; образовательную площадку “X-Class”, реализованную в виде, по меньшей мере, одной аудитории, оснащенной VR-оборудованием для прохождения обучаемыми симуляционных сессий; образовательную площадку “Desktop-class”, реализованную в виде, по меньшей мере, одной аудитории, оборудованной вычислительными устройствами и рабочими местами для прохождения обучаемыми симуляционных сессий. ДЕТАЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ
В приведенном ниже подробном описании реализации изобретения приведены многочисленные детали реализации, призванные обеспечить отчетливое понимание настоящего изобретения. Однако, квалифицированному в предметной области специалисту, будет очевидно каким образом можно использовать настоящее изобретение, как с данными деталями реализации, так и без них. В других случаях хорошо известные методы, процедуры и компоненты не были описаны подробно, чтобы не затруднять излишне понимание особенностей настоящего изобретения.
Кроме того, из приведенного изложения будет ясно, что изобретение не ограничивается приведенной реализацией. Многочисленные возможные модификации, изменения, вариации и замены, сохраняющие суть и форму настоящего изобретения, будут очевидными для квалифицированных в предметной области специалистов.
Компьютерные технологии активно используются в образовательном процессе практически по всему миру. Создание обучающих компьютерных симуляторов представляет собой одно из ключевых направлений в компьютеризации обучения. Полное погружение в виртуальную реальность и взаимодействие с ее объектами достигается только при использовании специальных устройств. Такие устройства, которые обеспечивают полное погружение в виртуальную реальность и имитируют взаимодействие человека с ней с помощью органов чувств называют системами виртуальной реальности (VR).
Важным фактором для повышения уровня погружения в виртуальную среду является возможность интерактивного взаимодействия с элементами окружения и персонажами в виртуальной реальности.
Использование симуляционных методик обусловлено необходимостью обеспечения безопасности пациентов, предоставления запланированной практики и достаточного количества повторений для отработки практических умений.
Предлагаемое техническое решение предназначено для профессионального медицинского образования, объединяет передовые методы обучения, с мультиплатформенным доступом, единой системой сбора данных, применением интеллектуального анализа навыков и компетенций, для выявления наиболее уязвимых мест в системе здравоохранения. Решение включает в себя инновационные образовательные площадки, которые построены на базе цифровых технологий (VR, XR, XR-Body, Web, Metaverse, математическая модель пациента), с применением следующих методов обучения:
Лекционные занятия;
Практические занятия;
Симуляционные тренинги;
Командный тренинг;
Дистанционное обучение.
Образовательная площадка - структурная единица комплекса, определяющая состав аппаратного и программного обеспечения, а также способ взаимодействия с образовательным материалом, на которой реализован один или более метод обучения.
В настоящем техническом решении предусмотрена система контроля сессий комплекса, которая производит автоматизированную оценку действий пользователя и в конце каждой сессии выдает результаты в виде баллов с подробной расшифровкой. Также она выдает статистику и выявляет слабые места знаний пользователей как в целом, так и для каждого конкретного обучаемого. Полученная информация используется для улучшения образовательного процесса и мониторинга прогресса обучаемых.
Информация представляется на графическом интерфейсе системы контроля сессий в виде таблиц и графиков, а также рекомендаций, что позволяет производить мониторинг и корректировать образовательный процесс путем создания новых образовательных материалов.
Благодаря настоящему техническому решению становится возможным интеграция симуляционных тренажеров и робот-симуляционных комплексов в виртуальную среду. Технология позволяет дополнить виртуальную реальность тактильными ощущениями реалистичного тренажера в рамках ситуационной задачи. Данное решение позволяет значительно повысить уровень подготовки медицинских кадров, а также найти применение в других отраслях, например, в промышленности (обучение технического персонала работе на сложных технологических процессах и решению сложных технологических задач, в том числе в режиме ЧС).
Разработка системы взаимодействия аппаратной части робототехнических комплексов и системы управления позволяют получать достоверные данные о происходящем в реальном времени для детектирования необходимых событий и сбора данных, а также анализировать входящие данные, для дальнейшего сопоставления с предварительно заложенными в системе управления алгоритмами и сценариями, для предотвращения неправильных и опасных действий специалиста, управляющего сложным робототехническим комплексом.
Разработка и внедрение таких систем позволяют создать комплексную систему оценки действий специалиста, а также собирать статистическую информацию о его работе и, при необходимости, отображать отчет с такими данными. Подобная подробная отчетность позволяет анализировать эффективность как оборудования, так и отдельно взятого специалиста при работе со сложным технологическим оборудованием и робототехническими комплексами.
Единый управляющий центр является ядром настоящего программноаппаратного комплекса и осуществляет взаимосвязь всех технических компонентов программно-аппаратного комплекса для осуществления комплексной образовательной деятельности. Единый управляющий центр может быть реализован в качестве вычислительного сервера или в качестве серверной инфраструктуры, способной осуществлять необходимую обработку данных. Серверная инфраструктура может состоять из сетевого оборудования, серверного оборудования, дискового и иного хранилища.
Виртуальная образовательная площадка “Метауниверситет”, предназначена для проведения цифровых интерактивных лекций/презентаций и реализована в виде лекционных аудиторий с VR доступом и вычислительных устройств. На площадке проводятся цифровые интерактивные лекции/презентации. Каждая лекция/презентация состоит из набора слайдов или мини-игр. Преподаватель переключается между ними как в обычной презентации. Слайд состоит из набора статичных или анимированных 3D или 2D объектов, появляющихся на сцене. Объекты могут быть интерактивными, со звуком. Миниигра / экзамен представляет собой отдельную локацию с интерактивом, в которую попадает каждый студент. Мини-игра может предназначаться как для обучения, так и для экзамена. Речь преподавателя транслируется всем студентам. Студенты могут говорить только по разрешению преподавателя и их речь тоже слышна всем.
Используются следующие методы обучения:
Лекционные занятия в метавселенной;
Дистанционное обучение; Тестирование.
Характеристики образовательной площадки:
Лекционные аудитории с VR доступом (подключением) или онлайн-доступ с VR-шлемов, вычислительные устройства (могут состоять из: устройств ввода/вывода информации (аудио, графической, текстовой, видео и др.); датчиков (положения, ориентации, освещенности, акселерометров, приближения и др.); коммуникационных модулей (периферийные устройства); ядра персонального устройства (средств вычислительной техники (микропроцессор, постоянное запоминающее устройство, оперативное запоминающее устройство), графические ускорители, средства обработки звуковых потоков) и др.
Аудитория;
VR шлемы;
Демо-стенд.
Конструктор лекций/презентаций, предназначен для преподавателей и выполнен в виде десктопного конструктора (связан с единым управляющим центром и реализован за счет вычислительный мощностей серверной инфраструктуры). Таким образом для преподавателя доступен десктопный конструктор, реализованный в виде интерфейса пользователя, за счет которого он может готовить, выставлять последовательность слайдов и мини-игр. Используется два способа добавления объектов:
Встроенная библиотека объектов и мини-игр, которые можно выбирать и вставлять в слайды;
Загружать свои 3D модели, анимации.
Образовательная площадка “XR-Body”.
Данная образовательная площадка реализована на базе технологии “тактильного трекинга”, и совмещает в себе преимущества виртуальной реальности и высоко реалистичных тактильных симуляторов. Позволяет интегрировать медицинские симуляционные тренажеры и робот-симуляционные комплексы любого производителя в VR.
На базе технологии внедрен продукт XR-Body - тренажер обследования брюшной полости по направлениям: острый-живот, онкология, внутренние болезни.
Характеристики образовательной площадки:
Аудитория;
Симуляторы. Методы обучения:
Практические занятия;
Симуляционный тренинг;
Тестирование.
Варианты применения:
Подготовка к экзамену (Виртуальная станция ОСКЭ);
Тестирование медицинских специалистов;
Обучение с возможностью получения баллов НМО.
Разработана уникальная программно-аппаратная часть, сочетающая синхронизированную физическую модель пациента и виртуальную. Разработанный контент клинически достоверен и позволяет проводить как обучение, так и автоматическую оценку мануальных и клинических навыков, что повышает объективность оценки и снижает нагрузку на преподавателя.
Аппаратная часть XR-Body (симулятор) может быть реализована с помощью следующих конкретных элементов:
• Манекен с интегрированным приводом дыхания, без изменений в брюшной полости (для сохранения тактильной достоверности);
• Очки виртуальной реальности;
• Вычислительный центр (вычислительное устройство, способное осуществлять необходимую обработку данных, например, компьютер с беспроводным передатчиком видеосигнала и монитором);
• Шаговый мотор, электронный блок управления, и ременная передача на вал диафрагмы.
Образовательная площадка “X-Class”.
Данная площадка реализована в виде, по меньшей мере, одной аудитории, оснащенной VR-оборудованием для прохождения обучаемыми симуляционных сессий.
Характеристики образовательной площадки:
Аудитория;
VR шлемы;
Демо-стенд.
Методы обучения:
Практические занятия;
Симуляционный тренинг;
Командный тренинг; Тестирование.
Образовательную площадку “Desktop-class”.
Данная площадка реализована в виде, по меньшей мере, одной аудитории, оборудованной вычислительными устройствами и рабочими местами для прохождения обучаемыми симуляционных сессий.
Характеристики образовательной площадки:
Аудитория - (20 рабочих мест с кастомизированными вычислительными модулям);
Оснащенные рабочие места - 100 шт. Кастомизированные вычислительные модули (для преподавателей и обучающихся), распределенные по Академии, с возможностью подключения к сетевой инфраструктуре.
Методы обучения:
Практические занятия;
Симуляционный тренинг;
Тестирование.
В настоящих материалах заявки было представлено предпочтительное раскрытие осуществление заявленного технического решения, которое не должно использоваться как ограничивающее иные, частные воплощения его реализации, которые не выходят за рамки испрашиваемого объема правовой охраны и являются очевидными для специалистов в соответствующей области техники.

Claims

Формула
1. Программно-аппаратный комплекс для осуществления комплексной образовательной деятельности, содержащий связанные между собой: единый управляющий центр, являющийся ядром программно-аппаратного комплекса и осуществляющий взаимосвязь всех технических компонентов программно-аппаратного комплекса для осуществления комплексной образовательной деятельности; виртуальную образовательную площадку “Метауниверситет”, предназначенную для проведения цифровых интерактивных лекций/презентаций и реализованную в виде лекционных аудиторий с VR доступом и вычислительных устройств; конструктор лекций/презентаций для преподавателей, выполненный в виде десктопного конструктора и реализованный в виде интерфейса пользователя; кейс-менеджер, реализованный для создания и редактирования медицинских сценариев и выполненный в виде web-сервиса; образовательную площадку на базе технологии тактильного трекинга “XR- Body”, реализованную с использованием учебных манекенов и высокореалистичных тактильных симуляторов, совмещенных с системой виртуальной реальности для прохождения обучаемыми симуляционных сессий; образовательную площадку “X-Class”, реализованную в виде, по меньшей мере, одной аудитории, оснащенной VR-оборудованием для прохождения обучаемыми симуляционных сессий; образовательную площадку “Desktop-class”, реализованную в виде, по меньшей мере, одной аудитории, оборудованной вычислительными устройствами и рабочими местами для прохождения обучаемыми симуляционных сессий.
9
PCT/RU2022/000377 2022-11-11 2022-12-16 Программно-аппаратный комплекс для профессионального медицинского образования WO2024102019A1 (ru)

Applications Claiming Priority (2)

Application Number Priority Date Filing Date Title
RU2022116796A RU2812407C1 (ru) 2022-11-11 Unimetrix (Юниметрикс) Университетская метавселенная для профессионального медицинского образования, объединяющая передовые методы обучения, реализованные на базе цифровых технологий
RU2022116796 2022-11-11

Publications (1)

Publication Number Publication Date
WO2024102019A1 true WO2024102019A1 (ru) 2024-05-16

Family

ID=91033391

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
PCT/RU2022/000377 WO2024102019A1 (ru) 2022-11-11 2022-12-16 Программно-аппаратный комплекс для профессионального медицинского образования

Country Status (1)

Country Link
WO (1) WO2024102019A1 (ru)

Citations (4)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
US20170213473A1 (en) * 2014-09-08 2017-07-27 SimX, Inc. Augmented and virtual reality simulator for professional and educational training
US20180293802A1 (en) * 2017-04-07 2018-10-11 Unveil, LLC Systems and methods for mixed reality medical training
US20200409461A1 (en) * 2019-06-26 2020-12-31 Fvrvs Limited Virtual reality surgical training systems with advanced haptic feedback
US20220084235A1 (en) * 2020-09-16 2022-03-17 Meta View, Inc. Augmented reality collaboration system with physical device

Patent Citations (4)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
US20170213473A1 (en) * 2014-09-08 2017-07-27 SimX, Inc. Augmented and virtual reality simulator for professional and educational training
US20180293802A1 (en) * 2017-04-07 2018-10-11 Unveil, LLC Systems and methods for mixed reality medical training
US20200409461A1 (en) * 2019-06-26 2020-12-31 Fvrvs Limited Virtual reality surgical training systems with advanced haptic feedback
US20220084235A1 (en) * 2020-09-16 2022-03-17 Meta View, Inc. Augmented reality collaboration system with physical device

Similar Documents

Publication Publication Date Title
Pellas et al. Immersive Virtual Reality in K-12 and Higher Education: A systematic review of the last decade scientific literature
Peixoto et al. Immersive virtual reality for foreign language education: A PRISMA systematic review
Checa et al. A review of immersive virtual reality serious games to enhance learning and training
Lugrin et al. Breaking bad behaviors: A new tool for learning classroom management using virtual reality
Rushton et al. The use of immersive and virtual reality technologies to enable nursing students to experience scenario-based, basic life support training—exploring the impact on confidence and skills
Seropian et al. Simulation: Not just a manikin
Liarokapis et al. Using augmented reality as a medium to assist teaching in higher education
US11749137B2 (en) System and method for multisensory psychomotor skill training
CN111815789A (zh) 一种虚拟仿真实验的步骤分解、评测系统及方法
Shubeck et al. Live-action mass-casualty training and virtual world training: A comparison
Tan et al. Head-mounted, display-based immersive virtual reality marine-engine training system: a fully immersive and interactive virtual reality environment
Yépez et al. AulaVR: Virtual Reality, a telepresence technique applied to distance education
Yasser et al. Telesimulation in healthcare education: A scoping review
Ali et al. Methods and applications of augmented reality in education: A review
Liu et al. A research on digital learning system based on multiplayer online animation game
Babu et al. Learning cultural conversational protocols with immersive interactive virtual humans
RU2812407C1 (ru) Unimetrix (Юниметрикс) Университетская метавселенная для профессионального медицинского образования, объединяющая передовые методы обучения, реализованные на базе цифровых технологий
Mayrose et al. Endotracheal intubation: application of virtual reality to emergency medical services education
WO2024102019A1 (ru) Программно-аппаратный комплекс для профессионального медицинского образования
Delamarre et al. Modeling emotions for training in immersive simulations (metis): a cross-platform virtual classroom study
Tanaka et al. Adaptive learning technology for AR training: Possibilities and challenges
Kim et al. Design of XR application for the Simulation-based Learning
Ralston-Berg et al. Fitting virtual reality and game-based learning into an existing curriculum
Perate et al. The use of simulation in disaster medicine preparedness
Corciovă et al. Perspective chapter: using augmented reality (AR) in the education of medical bioengineers

Legal Events

Date Code Title Description
121 Ep: the epo has been informed by wipo that ep was designated in this application

Ref document number: 22965310

Country of ref document: EP

Kind code of ref document: A1