TWM626433U

TWM626433U - 情緒紓壓教具

Info

Publication number: TWM626433U
Application number: TW110214408U
Authority: TW
Inventors: 陳鳳卿; 傅于娟; 賓家秀; 游美珍; 葉嘉琪
Original assignee: 陳鳳卿; 傅于娟; 賓家秀; 游美珍; 葉嘉琪
Priority date: 2021-12-02
Filing date: 2021-12-02
Publication date: 2022-05-01

Abstract

本創作係提供一種情緒紓壓教具，包含有一紓壓組件與一容納箱，該紓壓組件包含若干揉捏件、觸摸件、玩偶、食物、打擊樂器、投擲玩具、視覺吸引件或運動件，該揉捏件可供幼兒揉捏，該觸摸件可供幼兒觸摸，該玩偶可供幼兒進行角色扮演，該食物係供幼兒食用，該打擊樂器供幼兒進行敲打以產生樂音，該投擲玩具可供幼兒進行投擲遊戲，該視覺吸引件係可供吸引幼兒觀看，該運動件係可供幼兒用以運動，該容納箱係可供容納該紓壓組件；藉此，各該揉捏件、觸摸件、玩偶、食物、打擊樂器、投擲玩具、視覺吸引件或運動件可引起幼兒不同之感受而產生抒發情緒之效果。

Description

情緒紓壓教具

本創作係與幼兒教具有關，更詳而言之是指一種情緒紓壓教具者。

按，幼兒學習時易受到情緒波動之干擾而影響學習之效果，為此，習知乃有多種教具可供引導幼兒在輕鬆愉快的過程中進行學習，並提升學習過程之專注力。不過，目前為止，在情緒紓壓方面，並無適當之情緒紓壓教具可供應用於幼兒。

創作人從事多年的幼兒教育工作，故萌生如何在目前缺乏情緒紓壓教具的狀況下，創作出可讓幼兒學習抒發情緒之教具。

緣是，創作人乃創作出本『情緒紓壓教具』，可供幼兒透過多種紓壓物件抒發情緒，並可學習接納與調整情緒之觀念。

本創作之主要目的即在提供一種情緒紓壓教具，其具有多種不同紓壓效果，不僅可作為幼兒學習情緒紓壓之教具，讓幼兒學習到不同之抒發情緒方式，更可透過多樣化的物件感受操作的樂趣、提升幼兒學習的專注力，幼兒察覺自己的情緒時，可選擇合適的物件進行情緒調節，學習以正向態度接納與調整情緒。

緣是，為達成前述之目的，本創作係提供一種情緒紓壓教具，包含有一紓壓組件，包含若干揉捏件、觸摸件、玩偶、食物、打擊樂器、投擲玩具、視覺件或運動件，該揉捏件可供幼兒揉捏，該觸摸件可供幼兒觸摸，該玩偶可供幼兒進行角色扮演，該食物係供幼兒食用，該打擊樂器供幼兒進行敲打以產生樂音，該投擲玩具可供幼兒進行投擲遊戲，該視覺吸引件係可供吸引幼兒觀看，該運動件係可供幼兒用以運動；一容納箱，包含一箱體與可掀開、蓋合之一蓋體，可供容納該紓壓組件。

較佳地，該揉捏件係以彈性材質製成之小玩具或/及氣泡紙。

較佳地，該觸摸件係以布料製成之抱枕或/及玩偶。

較佳地，該打擊樂器係響板、三角鐵、手搖鈴、鈴鼓或/及手搖鼓。

較佳地，該投擲玩具係包含一標靶與複數氣球，各該氣球可供吹氣或灌水以丟擲標靶或踩破。

較佳地，該視覺吸引件係骰子、沙漏或/及書本，該骰子之各側設有可愛圖案，該書本內部係設有可愛圖案或幼兒相關之照片。

較佳地，該運動件係高蹺或/及沙包。

10:情緒紓壓教具

12:紓壓組件

14:容納箱

22:揉捏件

24:觸摸件

26:玩偶

28:食物

30:打擊樂器

32:投擲玩具

34:視覺吸引件

36:運動件

38:標靶

40:氣球

42:箱體

44:蓋體

第一圖係本創作一較佳實施例之平面示意圖。

以下，茲舉本創作一較佳實施例，並配合圖式做進一步之詳細說明如後：

首先，請參閱第一圖至第三圖所示，本創作一較佳實施例之情緒紓壓教具10，包含有一紓壓組件12與一容納箱14。

該紓壓組件12，包含複數揉捏件22、觸摸件24、玩偶26、食物28、打擊樂器30、投擲玩具32、視覺吸引件34與運動件36。該揉捏件22係以彈性材質製成(例如矽膠或橡、塑膠等)之小玩具(圖中為小玩具)或氣泡紙，可供幼兒以手掌或手指揉捏或擠壓，該觸摸件24係以布料手作製成之抱枕或玩偶等(圖中為抱枕)，可供幼兒擁抱或觸摸，該玩偶26係擬人化之玩偶(例如含不同性別與年紀之玩偶)，可供幼兒進行角色扮演遊戲，該食物28係供幼兒食用，例如餅乾、點心、仙貝、小饅頭或水果等(圖中為餅乾)，該打擊樂器30係響板、三角鐵、手搖鈴、鈴鼓或/及手搖鼓等(圖中為響板)，可供幼兒進行敲打以產生樂音，該投擲玩具32係包含一標靶38(可手做)與複數氣球40，各該氣球可供吹氣或灌水，用以可幼兒丟擲該標靶38或踩破、進行投擲遊戲，該視覺吸引件34係骰子、沙漏或/及書本(圖中為骰子)，該骰子之各側設有可吸引幼兒觀看之可愛圖案，該書本內部係設有可吸引幼兒觀看之可愛圖案或幼兒相關之照片(例如幼兒與寵物、家人或朋友之照片或幼兒表演等照片)，該運動件36係高蹺或/及沙包等運動用品(圖中為沙包)，可供幼兒用以運動。

該容納箱14，包含一箱體42與可掀開、蓋合之一蓋體44，可供容納該紓壓組件12，外型可設計為如藏寶箱。當然，該容納箱14內部可區隔複數容納格或架設複數層容納架(圖中未示)，用以可分別容納各該揉捏件22、觸摸件24、玩偶26、食物28、打擊樂器30、投擲玩具32、視覺吸引件34與運動件36，便於各該揉捏件22、觸摸件24、玩偶26、食物28、打擊樂器30、投擲玩具32、視覺吸引件34與運動件36之置放與定位。

藉此，本創作該情緒紓壓教具10之使用方式及特色、功效如下：

該情緒紓壓教具10屬於情緒領域教具，當家長發覺幼兒有情緒變化、需要抒發情緒時，讓幼兒打開該容納箱14、露出紓壓組件12，可以讓幼兒有驚喜的感受，且幼兒可自行決定使用該紓壓組件12之哪種物件，由於各該揉捏件22、觸摸件24、玩偶26、食物28、打擊樂器30、投擲玩具32、視覺吸引件34與運動件36可引起幼兒不同之感受，因此可產生抒發情緒之效果，例如，幼兒柔貼或擠壓該揉捏件22時，可產生紓壓之效果；而幼兒觸摸或懷抱該觸摸件24時，柔軟的觸感可讓幼兒產生安全感；另，幼兒可利用該玩偶26玩角色扮演的遊戲，透過心理轉移的效果抒發情緒；而吃該食物28可產生味覺療癒的效果；此外，操作該打擊樂器30，幼兒可透過動作及樂音抒發情緒；而幼兒使用該投擲玩具32投擲與踩踏氣球40及吹氣球40之過程，情緒亦可有效抒發；該視覺吸引件34則可利用可愛的圖案或相片吸引幼兒專注地觀看，可透過視覺連結曾經的快樂時光，有效轉移幼兒之注意力抒發情緒；該運動件36則可供幼兒進行運動以放鬆、舒緩心情。

由上可知，本創作該紓壓組件之各揉捏件、觸摸件、玩偶、食物、打擊樂器、投擲玩具、視覺吸引件與運動件分別具有不同之紓壓效果，因此，可作為幼兒學習情緒紓壓之教具，讓幼兒認知、學習到不同物件之抒發情緒方式，更可透過該紓壓組件多樣化的物件，感受操作的樂趣、提升幼兒學習的專注力，進而當幼兒察覺自己的情緒時，能夠選擇該紓壓組件中合適物件進行情緒調節，學習以正向態度接納情緒、面對問題。

當然，該紓壓組件亦可更包含其他具有抒發幼兒情緒之物件，用以可視情況供選用以抒發幼兒之情緒。

惟，以上所述僅為本創作之一較佳實施例，當不能以此限定本創作之申請專利保護範圍，舉凡依本創作之申請專利範圍及說明書內容所作之簡單的等效變化與替換，皆應仍屬於本創作申請專利範圍所涵蓋保護之範圍內。