TWM517850U - 搶答系統 - Google Patents

Description

搶答系統

本創作有關於一種搶答系統。

在教學中，授課者常會提出與教學課程內容相關的問題，以根據學習者的回答得知學習者的學習成果，然而，較受歡迎的課程的修課人數眾多，當授課者提出問題時，眾多學習者會先後舉手搶答，但授課者容易因教室太大以及學習者人數眾多，而難以用肉眼判斷哪個學習者最先舉手回答，甚至授課者會不小心忽略坐在教室位子較角落的座位上的學習者有舉手，若授課者無法判斷哪個學習者最優先舉手時，學習者必須重新舉手，非常浪費時間，亦無法確保授課者用肉眼判斷的是否真的是最優先舉手的學習者，如此可能會因誤判而產生不公平的狀況。

綜觀前述，本創作之創作人經多年苦心潛心研究、思索並設計一種搶答系統，以針對現有技術之缺失加以改善，進而增進產業上之實施利用。

有鑑於上述習知之問題，本創作之目的係提出一種搶答系統，用以解決習知之缺失。

基於上述目的，本創作係提供一種搶答系統，其建置於彼此連接的複數個電子裝置中。搶答系統包含彼此電性連接的群組建立模 組、訊息建立模組、互動模組以及評分模組。群組建立模組供建立群組以及在群組內加入複數個成員。訊息建立模組供各成員輸入問題訊息以及答題訊息至互動模組上顯示，以供群組之各成員透過所持有的各電子裝置瀏覽。評分模組根據來自互動模組之問題訊息以及答題訊息進行評分。當複數個成員之一透過所持有的電子裝置之訊息建立模組輸入問題訊息時，其他各成員可透過所持有的電子裝置之訊息建立模組輸入答題訊息以進行作答，並可由評分模組評分。

較佳地，評分模組可根據複數個成員輸入答題訊息至互動模組上顯示的時間以及順序進行評分。

較佳地，當複數個成員之一透過所持有的電子裝置之訊息建立模組輸入問題訊息時，訊息建立模組可供各成員輸入搶答訊息至互動模組上顯示以進行搶答。

較佳地，本創作之搶答系統更包含排序模組，電性連接搶答系統所包含的其他模組，排序模組根據複數個成員輸入搶答訊息至互動模組上顯示的時間排序複數個成員之搶答順序，以供複數個成員按照搶答順序依序輸入答題訊息以進行作答。

較佳地，訊息建立模組可供輸入問題訊息之成員在訊息建立模組上輸入對錯訊息以及標準答案訊息至互動模組上顯示，以供複數個成員得知答題訊息是否正確以及問題訊息之正確答案。

較佳地，當搶答順序最優先的成員作答錯誤時，複數個成員再次輸入搶答訊息進行搶答，排序模組可根據複數個成員輸入搶答訊息至互動模組上顯示的時間重新排序複數個成員之搶答順序。

較佳地，評分模組可根據對錯訊息判斷各成員作答是否正確，作答正確之成員從評分模組取得分數。

較佳地，當搶答順序較優先的成員作答正確時，訊息建立模組可禁止排序在其後的複數個成員輸入答題訊息，當搶答順序較優先的成員作答錯誤時，訊息建立模組可供下一序位的成員輸入答題訊息。

較佳地，訊息建立模組可供複數個成員之一在訊息建立模組上輸入投票訊息至互動模組上顯示，投票訊息包含問題以及複數個選項，訊息建立模組可供各成員根據問題以及複數個選項之一輸出選擇訊息。

較佳地，當複數個成員根據問題以及複數個選項之一輸出複數個選擇訊息時，評分模組可根據複數個選擇訊息進行評分。

承上所述，本創作之搶答系統，其可判斷所有學習者的搶答順序，以取代習知由授課者用肉眼判斷而出現不公平狀況之缺失。

為了讓上述目的、技術特徵以及實際實施後之增益性更為明顯易懂，於下文中將係以較佳之實施範例輔佐對應相關之圖式來進行更詳細之說明。

10‧‧‧搶答系統

30‧‧‧電子裝置

400‧‧‧群組建立模組

410‧‧‧群組

411‧‧‧成員

412‧‧‧成員人數

500‧‧‧訊息建立模組

510‧‧‧問題訊息

520‧‧‧搶答訊息

530‧‧‧答題訊息

540‧‧‧對錯訊息

550‧‧‧標準答案訊息

560‧‧‧投票訊息

561‧‧‧問題

562‧‧‧選項

570‧‧‧選擇訊息

600‧‧‧互動模組

700‧‧‧排序模組

800‧‧‧評分模組

810‧‧‧分數

第1圖係根據本創作之搶答系統之第一實施例之第一方塊圖。

第2圖係根據本創作之搶答系統之第二實施例之第二方塊圖。

第3圖係根據本創作之搶答系統之第一實施例之第一示意圖。

第4圖係根據本創作之搶答系統之第二實施例之第一示意圖。

第5圖係根據本創作之搶答系統之第二實施例之第二示意圖。

第6圖係根據本創作之搶答系統之第二實施例之第三示意圖。

第7圖係根據本創作之搶答系統之第二實施例之第四示意圖。

第8圖係根據本創作之搶答系統之第三實施例之第一示意圖。

為利 貴審查員瞭解本創作之創作特徵、內容與優點及其所能達成之功效，茲將本創作配合附圖，並以實施例之表達形式詳細說明如下，而其中所使用之圖式，其主旨僅為示意及輔助說明書之用，未必為本創作實施後之真實比例與精準配置，故不應就所附之圖式的比例與配置關係解讀、侷限本創作於實際實施上的權利範圍。

本創作之優點、特徵以及達到之技術方法將參照例示性實施例及所附圖式進行更詳細地描述而更容易理解，且本創作可以不同形式來實現，故不應被理解僅限於此處所陳述的實施例，相反地，對所屬技術領域具有通常知識者而言，所提供的實施例將使本揭露更加透徹與 全面且完整地傳達本創作的範疇，且本創作將僅為所附加的申請專利範圍所定義。

以上所述之實施例僅係為說明本創作之技術思想及特點，其目的在使熟習此項技藝之人士能夠瞭解本創作之內容並據以實施，當不能以之限定本創作之專利範圍，即大凡依本創作所揭示之精神所作之均等變化或修飾，仍應涵蓋在本創作之專利範圍內。

請參閱第1圖以及第3圖，其係根據本創作之第一實施例之搶答系統之第一方塊圖以及第一示意圖。如圖所示，搶答系統10建置於複數個電子裝置30中，搶答系統10包含彼此電性連接且皆為實體的群組建立模組400、訊息建立模組500、互動模組600以及評分模組800。

複數個電子裝置30可經由無線連接或有線連接彼此通訊連接以相互傳送資料，有線連接可例如乙太網路連接，無線連接可例如Wifi、紅外線或藍芽連接，在此僅舉例說明，不以此為限。

群組建立模組400可供建立群組410以及在群組410內加入複數個成員411，群組410數量以及成員人數412非用以限制本創作。另一方面，訊息建立模組500可供群組410之各成員411輸入問題訊息510以及答題訊息530至互動模組600上顯示，以供群組410之各成員411透過所持有的各電子裝置30之互動模組600瀏覽。

此外，評分模組800可根據來自互動模組600之問題訊息510以及答題訊息530進行評分，亦即根據問題訊息510的類型及難易度以及作答正確與否進行評分，例如對較難的問題訊息510作答正確時，則可取得較高的評分。

實施上，當複數個成員411中任一成員411透過所持有的電子裝置30之訊息建立模組500輸入問題訊息510進行提問時，其他各成員411可透過所持有的電子裝置30之訊息建立模組500輸入答題訊息530以進行作答，並可由評分模組800根據來自互動模組600之問題訊息510以及答題訊息530進行評分。較佳地，評分模組800亦將複數個成員411輸入答題訊息530至互動模組600上顯示的時間以及順序列為評分依據。

詳細地說，本實施例係由全體成員411一同進行作答，亦即當複數個成員411中任一成員411輸入問題訊息510進行提問時，訊息建立模組500不限制複數個成員411作答時間以及順序，成員411可根據個人對問題訊息510的把握度以及作答所需的思考時間，以決定個人作答時間以及順序，但評分模組800將複數個成員411的作答時間以及順序列為評分依據。

請參閱第2圖、第4圖以及第5圖，其係根據本創作之第二實施例之搶答系統之第二方塊圖、第一示意圖以及第二示意圖。如圖所示，搶答系統10建置於彼此連接且皆為實體的複數個電子裝置30中，搶答系統10包含彼此電性連接且皆為實體的群組建立模組400、訊息建立模組500、互動模組600、評分模組800以及排序模組700。

群組建立模組400可供建立群組410以及在群組410內加入複數個成員411，群組410以及成員411之數量非用以限制本創作。另一方面，訊息建立模組500可供群組410之各成員411輸入問題訊息510、搶答訊息520以及答題訊息530至互動模組600上顯示，以供群組410之各成員411透過所持有的各電子裝置30之互動模組600瀏覽。

實施上，當複數個成員411中任一成員411透過所持有的電子裝置30之訊息建立模組500輸入問題訊息510進行提問時，訊息建立模組500可供各成員411輸入搶答訊息520至互動模組600上顯示以進行搶答。

更進一步，排序模組700可根據各成員411輸入搶答訊息520至互動模組600上顯示的時間排序複數個成員411之搶答順序，以供複數個成員411按照搶答順序依序輸入答題訊息530以進行作答，也就是說，較早輸入搶答訊息520至互動模組600上顯示的成員411可取得較優先作答。

在作答過程中，當搶答順序較優先的成員411作答正確時，訊息建立模組500禁止排序在其後的複數個成員411輸入答題訊息530，亦即群組410內有成員411作答正確時，則停止其他成員411針對同一問題訊息510繼續作答，相反地，當搶答順序較優先的成員411作答錯誤時，訊息建立模組500可供下一序位的成員411輸入答題訊息530進行作答，以此類推，直到所有成員411作答完畢。

在複數個成員411皆輸入答題訊息530進行作答之後，評分模組800可根據來自互動模組600之問題訊息510以及答題訊息530進行評分，亦即根據問題訊息510的類型及難易度以及作答正確與否進行評分，例如對較難的問題訊息510作答正確時，則可取得較高的評分。

詳細地說，不同於第一實施例，本實施例係由全體成員411分別取得個人的搶答順序後，按照搶答順序依序輸入答題訊息530進行作答，在搶答順序較優先的成員411作答之後，此成員411的下一序位者始 可進行作答，亦即一次僅由一位成員411作答，評分模組800僅根據問題訊息510以及答題訊息530進行評分，而不將複數個成員411的作答時間以及順序列為評分依據。

請參閱第2圖以及第6圖，其係根據本創作之第二實施例之搶答系統之二方塊圖以及第三示意圖。如圖所示，搶答系統10建置於彼此連接且皆為實體的複數個電子裝置30中，搶答系統10包含彼此電性連接的群組建立模組400、訊息建立模組500、互動模組600以及評分模組800。

訊息建立模組500更可供輸入問題訊息510之成員411在訊息建立模組500上輸入對錯訊息540以及標準答案訊息550至互動模組600上顯示，以供複數個成員411得知答題訊息530是否正確以及問題訊息510的正確答案，且評分模組800根據對錯訊息540判斷各成員411作答是否正確，作答正確之成員411可從評分模組800取得分數810。

例如，輸入問題訊息510的成員411為授課者，而進行作答的其他成員411則為學習者，在授課者輸入問題訊息510進行提問且學習者輸入答題訊息530進行作答之後，授課者可透過訊息建立模組500輸入對錯訊息540，以告知此群組410內的所有成員411每個答題訊息530是否正確，授課者更可在所有成員411作答之後，公布標準答案訊息550，以供學習者得知正確解答，藉此供學習者檢視自我學習成果，授課者亦可得知所有學習者的學習狀況，在此僅舉例說明，不以此為限。

請參閱第2圖以及第7圖，其係根據本創作之第二實施例之搶答系統之第二方塊圖以及第四示意圖。如圖所示，搶答系統10建置於 彼此連接的複數個電子裝置30中，搶答系統10包含彼此電性連接且皆為實體的群組建立模組400、訊息建立模組500、互動模組600以及評分模組800。

訊息建立模組500可供複數個成員411中任一成員411在訊息建立模組500上輸入投票訊息560至互動模組600上顯示，投票訊息560包含一問題561以及複數個選項562，訊息建立模組500可供各成員411根據問題561以及複數個選項562其中之一輸出選擇訊息570以進行投票。

實施上，當複數個成員411根據問題561以及複數個選項562其中之一輸出複數個選擇訊息570時，評分模組800可根據複數個選擇訊息570的數量進行評分，亦即根據各選項562之投票數進行評分，擁有較多投票數的選項562取得較高的評分。

例如，輸入投票訊息560的成員411為授課者，而進行作答的其他成員411則為學習者，在授課者輸入投票訊息560至互動模組600上顯示，以提出詢問校外教學旅遊地點的問題561並列出四個不同地點的選項562供學習者投票決定之後，學習者可在訊息建立模組500上輸入對應其選擇的選項562的投票訊息560至互動模組600上顯示，以根據個人意願進行投票，投票數較高的選項562(亦即取得較高評分的選項562)可作為此次校外教學旅遊的地點，在此僅舉例說明，不以此為限。

請參閱第8圖，其係根據本創作之第三實施例之搶答系統之第一示意圖。如圖所示，搶答系統10建置於彼此連接的複數個電子裝置30中，搶答系統10包含彼此電性連接且皆為實體的群組建立模組、訊息建立模組500、互動模組600以及評分模組。

群組建立模組可供建立群組410以及在群組410內加入複數個成員411，群組410以及成員411之數量非用以限制本創作。另一方面，訊息建立模組500可供群組410之各成員411輸入問題訊息、搶答訊息520以及答題訊息530至互動模組600上顯示，以供群組410之各成員411透過所持有的各電子裝置30之互動模組600瀏覽。

實施上，當複數個成員411中任一成員411透過所持有的電子裝置30之訊息建立模組500輸入問題訊息進行提問時，訊息建立模組500可供各成員411輸入搶答訊息520至互動模組600上顯示以進行搶答。

在複數個成員411皆輸入搶答訊息520之後，評分模組可僅列出搶答順序最優先的成員411。實施上，當搶答順序最優先的成員411作答錯誤時，複數個成員411須再次輸入搶答訊息520進行搶答，排序模組700可根據各成員411輸入搶答訊息520至互動模組600上顯示的時間排序複數個成員411之搶答順序重新排序複數個成員411之搶答順序，並列出搶答順序最優先的成員411，以供搶答順序最優先的成員411輸入答題訊息530以進行作答，若此成員411作答錯誤則再次重新進行搶答並由排序模組700重新排序搶答順序，以此類推。

更進一步，評分模組800可根據來自互動模組600之問題訊息以及答題訊息530進行評分，亦即根據問題訊息的類型及難易度以及作答正確與否進行評分，例如對較難的問題訊息作答正確時，則可取得較高的分數。

10‧‧‧搶答系統

30‧‧‧電子裝置

400‧‧‧群組建立模組

410‧‧‧群組

411‧‧‧成員

500‧‧‧訊息建立模組

510‧‧‧問題訊息

520‧‧‧搶答訊息

530‧‧‧答題訊息

540‧‧‧對錯訊息

550‧‧‧標準答案訊息

560‧‧‧投票訊息

561‧‧‧問題

562‧‧‧選項

570‧‧‧選擇訊息

600‧‧‧互動模組

700‧‧‧排序模組

800‧‧‧評分模組

810‧‧‧分數

Claims (10)

1. 一種搶答系統，建置於彼此連接的複數個電子裝置中，該搶答系統包含彼此電性連接的一群組建立模組、一訊息建立模組、一互動模組以及一評分模組，該群組建立模組供建立一群組以及在該群組內加入複數個成員，該訊息建立模組供各該成員輸入一問題訊息以及一答題訊息至該互動模組上顯示，以供該群組之各該成員透過所持有的各該電子裝置瀏覽，該評分模組根據來自該互動模組之該問題訊息以及該答題訊息進行評分；其中當該複數個成員其中之一透過所持有的該電子裝置之該訊息建立模組輸入該問題訊息時，其他各該成員透過所持有的該電子裝置之該訊息建立模組輸入該答題訊息以進行作答，並由該評分模組評分。
2. 如申請專利範圍第1項所述之搶答系統，其中該評分模組根據該複數個成員輸入該答題訊息至該互動模組上顯示的時間以及順序進行評分。
3. 如申請專利範圍第1項所述之搶答系統，其中當該複數個成員其中之一透過所持有的該電子裝置之該訊息建立模組輸入該問題訊息時，該訊息建立模組供各該成員輸入一搶答訊息至該互動模組上顯示以進行搶答。
4. 如申請專利範圍第3項所述之搶答系統，更包含一排序模組，電性連接該搶答系統所包含的其他模組，該排序模組根據該複數個成員輸入該搶答訊息至該互動模組上顯示的時間排序該複數個成員之搶答順序，以供該複數個成員按照搶答順序依序輸入該答題訊息以進行作答。
5. 如申請專利範圍第3項所述之搶答系統，其中該訊息建立模組供輸入該問題訊息之該成員在該訊息建立模組上輸入一對錯訊息以及一標準答案訊息至該互動模組上顯示，以供該複數個成員得知該答題訊息是否正確以及該問題訊息之正確答案。
6. 如申請專利範圍第4項所述之搶答系統，其中當搶答順序最優先的該成員作答錯誤時，該複數個成員再次輸入該搶答訊息進行搶答，該排序模組根據該複數個成員輸入該搶答訊息至該互動模組上顯示的時間重新排序該複數個成員之搶答順序。
7. 如申請專利範圍第5項所述之搶答系統，其中該評分模組根據該對錯訊息判斷各該成員作答是否正確，作答正確之該成員從該評分模組取得一分數。
8. 如申請專利範圍第6項所述之搶答系統，其中當搶答順序較優先的該成員作答正確時，該訊息建立模組禁止排序在其後的該複數個成員輸入該答題訊息，當搶答順序較優先的該成員作答錯誤時，該訊息建立模組供下一序位的該成員輸入該答題訊息。
9. 如申請專利範圍第1項所述之搶答系統，其中該訊息建立模組供該複數個成員其中之一在該訊息建立模組上輸入一投票訊息至該互動模組上顯示，該投票訊息包含一問題以及複數個選項，該訊息建立模組供各該成員根據該問題以及該複數個選項其中之一輸出一選擇訊息。
10. 如申請專利範圍第9項所述之搶答系統，其中當該複數個成員根據該問題以及該複數個選項其中之一輸出該複數個選擇訊息時，該評分模組根據該複數個選擇訊息進行評分。